八年级物理下册 9.3 大气压强导学案1
八年级人教版物理下册9.3大气压强导学案
9.3《大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例；能解释有关现象，激发学习物理的兴趣；2、知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值；知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计；3、知道大气压强随高度的增加而减小；4、了解抽水机的原理。
学习重难点重点：理解大气压强的现象。
难点：大气压强知识的应用。
学习方法实验探索法、自学指导法、类比法。
学习过程一、预习导学：1、实验：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。
再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）2、是什么力支持住了水呢？硬纸片为什么不会掉下来呢？二、合作探究（一）探究活动1：学生实验把瓶内的气体吸出，观察现象2：教师实验倒入热水摇动后，倒出热水，迅速盖紧盖子。
让学生观察现象引导猜想：瓶子周围只有空气，是大气压强把它压瘪的。
二、合作学习：1、阅读课本P43第二题马德堡半球实验后，观察马德堡半球实验动画，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。
为什么？2、学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3、地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气压强定义：大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。
4、奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。
5、解释现象：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。
6、根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
【导学案】八年级物理下册9.3大气压强 导学案1(新人教版)
大气压强、液体压强的特点、计算公式公式；马德堡半球试验 4.三、典型例题汞柱=1.013第三节大气压强（学案）姓名_______自主学习一、大气压1. 叫大气压。
大气压产生的原是。
2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3.马德堡半球实验，充分证明了的存在。
二、大气压的测量1.大气压强的数值：(1) 介绍托里拆利实验装置(2)托里拆利实验。
①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上方是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。
大气压强能支持高水银柱。
把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
P0 = mmHg = Pa。
三、自读课本，学习以下内容1大气压的变化（1）.大气压受天气的变化而变化；（天气孰阴晴气压的高低,冬天比夏天气压高,晴天比阴天气压高”）（2）.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
（3）.大气压与沸点的关系。
大气压越高，沸点越高。
2气压计（1）测量大气压的仪器叫气压计。
（2）气压计的类型：金属盒气压计（无液气压计）、水银气压计3大气压的应用：各种抽水机思考：如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动。
⑴你猜想可能产生的现象是怎样的？⑵你猜想的依据的什么？大气压强练习班级姓名1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。
3.抽水机是利用_____________的原理工作的。
4.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。
(人教版)八年级物理下册9.3大气压强导学案
实例：图9.3-1甲图中的吸盘能紧贴在光滑的墙上，是由于的作用；图乙中试管中的水不流出，是由于的作用；图丙中的饮料在靠上升倒嘴里的；图9.3-2中的铁桶是被压扁的。这些实例证明了的存在。请举出类似的一些实例：，。
3.实验：、等有力证明了大气压的存在且很大。
练习1.下列事例中，利用大气压作用的是（）
大气压强
学习目标
1．通过实验观察，体验大气压的存在；
2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；
学习重点
理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。
学习难点
测量大气压的实验设计。
一、自主学习
1.液体由于具有和对容器底和侧壁有压强作用，在同一深度液体向各个方向压强。
2.大气压强产生的原因：大气由于具有和对浸在其中的物体有压强的作用。
常见种类：气压计和气压计。托里拆利所用的装置是气压计，其优点是，缺点是，常用于；氧气罐上的气压计、高度计都是气压计。
练习2.大气压强很大，为什么没有把我们人压扁呢？
学点3.大气压的变化及应用
1.大气压与高度的关系：海拔越高，气压越；在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小Pa。
2.大气压与天气的关系：晴天的大气压比阴天低；冬天大气压比夏天。
实验中弹簧测力计在什么时候读书：。
评估：（1）为什么要把吸盘表面涂水且吸在光滑水平板上呢？
（2）用以上方法测大气压，在实际操作中有哪些困难？对测量值有何影响？
2.大气压的精准测量
（1）观察托里拆利实验：实验中玻璃管内水银面上方是，管内水银下降到一定高度不再下降，是因为管内水银柱受到了作用，计算出水银柱的压强值就是大气压的值。若管内水银柱的高度为76cm，则P=。
2．下列实验不能说明大气压存在的是（）
[人教版]初中物理八年级下册：9、3《大气压强》导学案1word版
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《大气压强》导学案【学习目标】一、知识与技能目标1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．3、了解抽水机的工作原理。
4、了解生活中利用气压的现象。
二、过程与方法1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．2、培养学生观察、分析、归纳能力．三、情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．教学重点大气压强的确定。
【学习过程】一：预习导学自学课本，完成以下题目1、思考：P86想想议议。
上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。
2、举出生活中存在大气压的例子。
3、看P87图14.3.-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。
4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa5、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。
6、大气压的大小与_______有关，还与______有关。
大气压随高度的升高而_____。
根据此原理可以用气压计制造出高度计。
此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？7、想想抽水机的工作原理怎样？二、课内探究：（一）新课引入实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。
（二）、新课学习一、大气压的存在。
1、探究实验：真空玻璃罩中放置一个气球，气球外面套一个带孔的塑料球，将罩中的气体抽出来，观察气球形状的变化。
2实验：用一个中医针灸的小瓷罐和一个煮熟的去皮鸡蛋。
把鸡蛋放在罐口，将落不下去。
现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？结论：本实验说明，大气对周围都存在______。
2019八年级物理下册 9.3大气压强导学案1(无答案)(新版)新人教版
学习资料专题大气压强、液体压强的特点、计算公式公式；马德堡半球试验 4.三、典型例题汞柱=1.013第三节大气压强（学案）姓名_______自主学习一、大气压1. 叫大气压。
大气压产生的原是。
2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3.马德堡半球实验，充分证明了的存在。
二、大气压的测量1.大气压强的数值：(1) 介绍托里拆利实验装置(2)托里拆利实验。
①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上方是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。
大气压强能支持高水银柱。
把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
P0 = mmHg = Pa。
三、自读课本，学习以下内容1大气压的变化（1）.大气压受天气的变化而变化；（天气孰阴晴气压的高低,冬天比夏天气压高,晴天比阴天气压高”）（2）.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
（3）.大气压与沸点的关系。
大气压越高，沸点越高。
2气压计（1）测量大气压的仪器叫气压计。
（2）气压计的类型：金属盒气压计（无液气压计）、水银气压计3大气压的应用：各种抽水机思考：如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动。
⑴你猜想可能产生的现象是怎样的？⑵你猜想的依据的什么？大气压强练习班级姓名1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。
3.抽水机是利用_____________的原理工作的。
4.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。
人教版八年级物理下册：9.3大气压强 教案1
人教版八年级物理下册：9.3大气压强教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第9.3节“大气压强”是学生在学习了力的作用效果、液体的沸点等知识后，对大气压强的认识。
本节内容通过生活中的实例，让学生了解大气压强的概念、测量方法及其应用。
教材内容丰富，实例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了力的作用效果、液体的沸点等知识，具备了一定的观察、实验能力。
但部分学生可能对大气压强的概念、测量方法及应用理解不够深入，需要通过实例进行分析、讨论。
三. 教学目标1.了解大气压强的概念、测量方法及其应用。
2.能运用大气压强知识解释生活中的现象。
3.培养学生的观察、实验能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.大气压强的概念及其测量方法。
2.大气压强的应用，能用大气压强知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验验证法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（气压计、水银柱、气球等）。
2.学具：笔记本、实验报告单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中与大气压强相关的现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生关注大气压强的存在。
2.呈现（10分钟）介绍大气压强的概念、测量方法及其应用。
通过实例分析，让学生了解大气压强的作用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自测量大气压强。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结大气压强的测量方法及其应用。
教师点评讨论成果，进行知识巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生运用大气压强知识解释生活中的现象，如为什么不能用吸管吸金属瓶里的饮料、飞机如何飞行等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调大气压强的概念、测量方法及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用大气压强知识解释生活中的现象，并进行总结。
八年级物理下册 9.3 大气压强导学案
9.3《大气压强》学习目标：1.了解大气压。
能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。
2.了解测量大气压的方法。
3.知道标准大气压的大小和单位。
4.认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。
学习过程一、想一想、做一做1、不挤、不压，你能使桌面上的胶瓶变瘪吗？动手试一试。
2、将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。
然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？二、自主学习、探究新知根据老师的要求，看书，完成下列题目1、大气压的存在：（1）哪些现象说明存在大气压？（说出两个）、。
（2）简要解释吸盘的工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部（填有或无）大气压力，这样外部大气压力（填大于或小于）内部，吸盘就能被吸再墙上。
（3）小组讨论回答：覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？。
2、大气压的测量：（1）根据P=F/s可知，要测量P必须测量出哪两个物理量？这各方法就是物理课中常用的间接测量。
物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法？举一例。
（2）选用吸盘，弹簧测力计，刻度尺等工具，请你说出测量大气压的过程。
将吸盘施在光滑的水平板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩往上拉，直到吸盘脱离板面，记下的读数，这就是吸盘受到的大气的，再用刻度尺量出吸盘的直径。
根据公式算出面积S。
最后根据公式算出大气压的值。
如F= ，S=1×10-4m2,则P= 。
（3）当管内水银柱不再下降时，这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。
实验表明这段水银柱的高度是 mm。
（4）从水银柱的高度我们是如何算出标准大气压1.013×105pa的？自已试一试。
（提示：水银柱产生的压强=大气压。
水银柱的高度指槽中水银面以上的竖直高度）（5）大气压的大小与那些因素有关？。
（6）简述自制简易气压计的方法？取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了取一根两端的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。
最新人教版物理八年级下册导学案9.3
A.甲B.乙C.丙D.无法确定
三、大气压的变化和应用
5.下列现象中属于应用大气压强的是（）。
自主作答，分级、分层达标，限时完成。
【反思升华】（学生反思小结，教师教学反思）
1，在达成过程中还存在哪些些困难？
2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）
组长落实检查，下节课前完成
D.将实验装置转移到高山上进行实验
答案：D
组内探讨，交流。
第三标：反馈目标
【当堂检测】（10分钟）
1．小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。对整个探究活动的分析正确的是（）。
A.探究的问题：大气压强有多大
B.探究的假设：大气对各个方向都有压强
9.3《大气压强》导案
年级：八学科：物理编制人：审核：组长：签发：
第一标：设置目标
【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟）
1、了解大气压强。
2、了解测量大气压强的方法（难点），了解大气压强的大小和单位（重点）。
3、了解抽水机的工作原理。
4、认识生活中利用大气压强的现象。
【使用说明】
1．依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
2．每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查。
第二标：达成目标
【夯实基础】（用时：20分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。）
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9.3 大气压强
大气压跟天气有密切的关系。
一般来说，地面上高气压地区往往是晴天，低气压的地区是阴雨天。
这是因为在同一水平地面上，如果气压分布不均匀，空气就要从高气压地区向低气压地区流动，因此某地区的气压高，该地区的空气就在水平方向上向周围地区流动。
高气压就要下降。
由于大气压随高度的减小而增大，所以高处空气下降时，它所受的压强增大，它的体积减小，温度升高，空气中的凝结物就蒸发消散。
所以，高气压中心不利于云雨的形成，常常是晴天。
同样道理，低气压地区常常是阴天。
【学法指导】
1、大气压强：大气对浸在它里面的物体产生的压强称为大气压强，简称大气压或气压。
2、地球周围被厚厚的气体包围着，包围地球的空气层叫大气层，大气层的气体与液体一样也受到重力作用，且具有流动性，所以空气内部向各个方向都有压强，这就产生了大气压强。
3、大气压在我们周围时时存在，而我们却没有感觉，这是因为人体就像开口的铁皮罐，体内、体外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同，内、外平衡。
要体会大气压的存在，就是要在压强不平衡时才表现出来一些特殊的现象。
【温故知新】
我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水艇，现已达到国际领先水平。
2010年7月已完成5000m级深海潜海和科学探测。
若“蛟龙号“潜水艇潜至5000m,求：
（1）它受到的海水压强大约是多少？（ρ盐水=1.03×103 Kg / m3，g取10N/Kg）
(2)若观察窗面积为300cm2,海水对观察窗的压力大约是多少？
【探究新知】
一、自主预习
1．大气对浸在它里面的物体有压强，叫做_____________，简称__________或__________。
2．著名的_______________实验证明了大气压强的存在，_________________实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为_____________。
3．物理学把___________mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=____________Pa。
离地面越高的地方，大气压越_________。
在海拔3000m以内，大约每上升10m，大气压减小Pa
4．____________是测量大气压的仪器，分为_________气压计和_________气压计，_________气压计测量更为准确，_________气压计便于携带。
5．解释：用吸管吸饮料。
为什么饮料会自动上升到嘴里？
6．下列各种现象中，能够说明大气压强存在的现象是（）
A、用力将钢笔中的墨水甩出来
B、宇航员穿特制的太空服
C、三峡大坝旁修建船闸
D、装酒精的瓶子要盖紧
二、合作探究
1．大气压的存在
中医医生在给病人治疗时，常会使用拔火罐，如图9-3-1
它们在小瓷罐内放一小团点燃的棉花团，过一会将棉花团取出，并
迅速将罐扣在疼痛处，罐子就会紧紧地吸在那里，那么，拔火罐时
为什么罐子能紧紧吸在身体的疼痛处呢？试着作出合理的解释。
2．物理兴趣小组的同学想探究大气压强的大小，他们拿来一个带挂
钩的吸盘，在吸盘的边缘蘸一点水，将吸盘紧压在厚玻璃板的下表
面，用一个可装细沙的购物袋（质量不计）挂在挂钩下．如图图9-3-2
所示，向袋里逐渐注入细沙直至吸盘被拉下来，由此可得到大气压
的大小． （1）本实验主要的测量器材：________________________ ；
（2）需要直接测量的物理量：________________________；
（3）大气压的表达式P= _______________；
（4）如果测出的大气压仅为0.8×105Pa ，实验中可能存在的问题是：____________________ ____________________________________________________；
（5）在吸盘的边缘蘸一点水的目的是：________________________。
3．做托里拆利实验时，如图9-3-3所示用一根长约1m 、一端开口的玻璃
管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，
降到一定高度时水银柱将__________；如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的
长度将_____________；但水银柱液面所在的高度将__________；
若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将_________； 若将玻璃管向下压一点，水银柱的高度将_________； 若将玻璃管向上
提一点，但管口并没有离开水银面，水银柱的高度将_________；若将实验装置带到山上，水银柱的高度将_________；若不小心玻璃管混进少量空气，水银柱的高度将_________；如果管顶破一小洞，管内水银将_____________ 。
4．思考：为什么做托里拆利实验是用水银做，而不用水？
5．房顶面积是45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？这么大的压力为什么没在把房顶压塌？
6．由于大气受重力、有流动性，所以大气也和液体一样有压强，那么能否用液体的压强公式p=ρgh 来计算大气压强呢？
【达标测评】见活页
【学案整理】
图9-3-1 图
9-3-2
图9-3-3。