论语选子路曾皙冉有公西华侍坐

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子路曾皙冉有公西华侍坐原文与译文

子路曾皙冉有公西华侍坐原文与译文

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-----《论语》原文和译文原文:子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。

居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。

”夫子哂之。

“求,尔何知?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

如其礼乐,以俟君子。

”“赤,尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。

宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

”“点,尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。

”子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”三子者出,曾晳后。

曾晳曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。

唯求则非邦也与?安见方六七十如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”译文:子路、曾晳、冉有、公西华陪(孔子)坐着。

孔子说:“不要因为我年纪比你们大一点,就不敢讲了。

(你们)平时常说:‘没有人了解我呀!’假如有人了解你们,那么(你们)打算怎么做呢?”子路急忙回答说:“一个拥有一千辆兵车的国家,夹在大国之间,加上外国军队的侵犯,接着又遇上饥荒;如果让我治理这个国家,等到三年功夫,就可以使人人勇敢善战,而且还懂得做人的道理。

”孔子听了,微微一笑。

“冉求,你怎么样?”(冉求)回答说:“一个纵横各六七十里或五六十里的国家,如果让我去治理,等到三年,就可以使老百姓富足起来。

至于修明礼乐,那就只有等待贤人君子了。

”“公西赤,你怎么样?”(公西赤)回答说:“我不敢说能做到什么,只是愿意学习。

宗庙祭祀的工作,或者是诸侯会盟,朝见天子,我愿意穿着礼服,戴着礼帽,做一个小小的赞礼人。

5《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文+实词、句型+翻译

5《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文+实词、句型+翻译

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》一、原文子路、曾晳、冉有、公西华侍(陪着)坐。

子曰:“以(因为)吾一日长乎(相当于“于”)尔,毋(不)吾以(用)也。

居(平日、平常)则曰:‘不吾知也(宾语前置)!’如或知尔,则何以哉?”子路率尔(轻率,不加考虑的样子;尔,相当于“然”)而对曰:“千乘(一车四马为一乘)之国,摄(夹处)乎大国之间,加(侵略)之以师旅,因(接续)之以饥馑(饥荒);由也为(治理)之(代千乘之国),比及(等到)三年,可使有勇,且知方(道,是非准则)也。

”夫子哂(笑)之。

“求!尔何知?”对曰:“方(计量面积用语)六七十,如(或者)五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

如(至于)其礼乐,以俟(等待)君子。

”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能(能胜任)之,愿学焉。

宗庙之事,如会(诸侯相见)同(诸侯共同朝见天子),端(名作动,穿着礼服)章甫(名作动,戴着礼帽),愿为小相焉。

”“点!尔何如?”鼓瑟希(同“稀”,稀疏),铿尔,舍瑟而作(站起身),对曰:“异乎三子者之撰(为政的才能)。

”子曰:“何伤(何妨)乎?亦各言其志(志向)也。

”曰:“莫(同“暮”)春者,春服既成,冠者(成年人)五六人,童子六七人,浴(洗澡)乎沂,风(名作动,吹风)乎舞雩(状语后置),咏而归。

”夫子喟然叹曰:“吾与(赞成)点也!”三子者出,曾晳后。

曾晳曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“为国以礼,其言不让(谦让),是故哂之。

”“唯求则非邦(国家政治)也与?”“安见方六七十如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为(做)之小,孰能为之大?”二、实词、句式(一)通假字1.鼓瑟希(通“稀”,稀疏)2.莫春者(通“暮”,暮春)3.唯求则非邦也与(通“欤”,语气词,相当于“吗”)4.唯赤则非邦也与(通“欤”,语气词,相当于“吗”)(二)一词多义1.尔:(1)子路率尔而对曰(相当于“然”,表状态)(2)如或知尔(你们)2.与:(1)吾与点也(赞同)(2)唯赤则非邦也与(通“欤”,语气词,相当于“吗”)3.方:(1)方六七十(方圆,计算面积的单位,纵横各一里)(2)且知方也(正道,是非准则)4.如:(1)如或知尔(如果)(2)如其礼乐(至于)(3)如会同(或者)(4)如五六十(或者)(三)词类活用1.可使足民(使……富足)2.风乎舞雩(名作动,吹风)3.端(名作动,穿着礼服)章甫,愿为小相焉。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》评注

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》评注

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》评注北京延庆二中张合金北京延庆五中夏惠芬子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

(子路:姓仲名由,字子路,他比孔子小九岁,以勇力、直爽著称。

曾皙:名点,字皙,是后世以孝著称的曾参的父亲,年岁小于子路,长于冉有。

冉有:名求,字子有,他比孔子小二十九岁,孔子称他长于政事。

公西华:复姓公西,名华,字子华。

他比孔子小四十二岁。

孔子的这几个弟子以年龄为序,先长后幼。

侍坐——侍奉老师闲坐。

“侍坐”既说明了四个子弟对老师孔子的尊敬,也点明了孔子与学生之间的关系融洽)子(子——古代对男子的美称。

在《论语》中专指孔子)曰:“以吾一日长乎(“乎”,介词,相当于“于”)尔,毋吾以(“毋吾以”,即“毋以吾”,不因我)也。

居(居,跪坐,平时随便的姿势,引申为待着、闲着,再引申为未出仕)则曰:‘不吾知(不吾知:不知道我,不了解我。

在否定句中,代词“吾”作宾语前置)也!’如或(或,无定指代词,表示肯定,有人)知尔(尔,你,第二人称代词。

古代的第二人称代词还有“汝、若”),则何以哉?”(何以哉:“何以为治”,即使用什么办法来治理国家。

以,用;何,疑问代词作宾语前置;哉,表疑问。

孔子和公西华年龄相差四十二岁,非一代人,师生之间不是“一日长乎尔”的关系。

孔子怕学生不敢发表自己的意见,所以以一句“以吾一日长乎尔,毋吾以也”这样温和而自谦的话打消了学生的顾虑,创造了一个轻松、亲切、活跃的环境。

平易,温和,亲切,坦诚,启发式教学,一个真正的好老师的形象,赫然立在我们面前。

孔子循循善诱,启发学生谈自己的志向)子路率尔(率,与“帅”通,走在前面之义,如,领率、表率,引申为率先、抢先、不加思索地,再引申为轻率义,这里是抢先义,这与子路直爽的性格相符。

尔,形容词词尾)而对曰:“千乘(千乘:战车一乘坐三人,车下跟随七十二人,共七十五人。

千乘即七万五千人。

《左传》记载,当时一般国家有八百乘。

此言千乘,可见是规模中上之国)之国,摄(摄,《说文》“引持也”,即“夹”)乎(乎:于)大国之间,加之以师旅(加,添上,用军队添加在千乘之国身上,即遭到侵略。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文及翻译

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文及翻译

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文及翻译《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇,标题为后人所加。

文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。

下面是店铺帮大家整理的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文及翻译作文,希望对大家有所帮助。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文:子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。

居则曰:‘不吾知也。

’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。

”夫子哂之。

“求!尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

如其礼乐,以俟君子。

”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。

宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

”“点!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。

”子曰:“何伤乎?亦各言其志也。

”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”三子者出,曾皙后。

曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣。

”曰:“夫子何哂由也?”曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。

”“唯求则非邦也与?”“安见方六七十,如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》翻译:子路、曾晳、冉有、公西华陪(孔子)坐着。

孔子说:“不要因为我年纪比你们大一点,就不敢讲了。

(你们)平时常说:‘没有人了解我呀!’假如有人了解你们,那么(你们)打算怎么做呢?”子路不假思索地回答说:“一个拥有一千辆兵车的国家,夹在大国之间,加上外国军队的侵犯,接着又遇上饥荒;如果让我治理这个国家,等到三年功夫,就可以使人人勇敢善战,而且还懂得做人的道理。

”孔子听了,微微一笑。

“冉有,你怎么样?”(冉求)回答说:“一个纵横六七十里、或者五六十里的国家,如果让我去治理,等到三年,就可以使老百姓富足起来。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(带翻译)

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(带翻译)
❖侧重以礼治邦
性格: 谦恭有礼, 娴于辞令。•子路:来自志向虽各有侧重强国
侧重,
•冉有:
但都愿意在
侧重富民
仕途上创一
•公西华:
番事业. 都
侧重以礼治邦 是参加政治.
曾皙(点)
志:
❖春游图
暮春时节,脱下冬衣,穿 上春衣,和五六个20岁的成 年人,带着六、七个少年,在 沂水边洗洗澡,在舞雩台上吹 吹风,一路唱着歌回来。
4、尔何如
你“然”。
(3)乎
1、以吾一日长乎尔 比
2、摄乎大国之间

3、异乎三子者之撰 和、跟
4、浴乎沂,风乎舞雩 到、在
5、何伤乎
语气词 表反问“呢”
(4)以
1、以吾一日长乎尔 2、毋吾以也 3、则何以哉 4、加之以师旅 5、以俟君子
介词 因为
动词 认为 动词 做 、用 介词 用 连词 而
(二)词类活用
(1)名词活用为动词
1、宗庙之事,如会同,端章甫 2、鼓瑟希,铿尔 弹奏
穿着礼服, 戴着礼帽。
3、三子者出,曾皙后
跟在后面
4、浴乎沂,风乎舞雩 吹风,乘凉
(2)形容词活用为名词
1、可使有勇,且知方也
正道,是非标准。 译成“为人的道
2、赤也为之小,
理”。 小的事情,大的事情
孰能为之大?
(3)形容词活用为动词
A.宗庙之事,如会同,端章甫,愿为 小相吹焉风,乘凉
B.浴乎沂,风乎舞雩,跟咏在后而面归
C.三子者出,曾皙后
D.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
4.下列各句中的“如”字,解释有误 的一项是(C ) A.如(假如)或知尔,则何如哉 B.如(至于)其礼乐,或以者俟君子 C.宗庙之事,如(至于)会同 D.方六七十,如(或者)五六十

《子路冉有公西华侍坐》(《论语》)原文+翻译

《子路冉有公西华侍坐》(《论语》)原文+翻译

《子路冉有公西华侍坐》(《论语》)原文子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。

居则曰:‘不吾知也。

’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。

”夫子哂之。

“求,尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

如其礼乐,以俟君子。

”“赤,尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。

宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

”“点,尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。

”子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

”夫子喟然叹曰:“吾与点也。

”三子者出,曾皙后。

曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。

唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”简介《子路曾皙冉有公西华侍坐》是《论语》中的一篇较长篇目,首先,《侍坐》章虽然属于语录体散文,但四个学生畅言理想抱负的文字并非各自独立,互不关涉,它们应该是排列有序、层进相衔的,传统的分析往往把孔子的四个学生的谈话内容割裂开来,独自理解。

其实,这四层内容,无论从学生发言顺序的安排来看,还是从发言内容高低深浅来看,都是有其内在的联系的。

其次,既然前面四个学生依次言志的四层内容构成了一个整体,我们就不能把孔子总结性的感叹“吾与点也”单独剥离出来,而应联系四层内容及其整体关系来理解孔子的“喟然”长叹和“吾与点也”。

《劝学》翻译子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。

居则日;‘不吾知也。

’如或知尔,则何以哉?”子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。

孔子说:“因为我比你们年纪大一点,你们不要因为我(年纪大一点就不说了)。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

shè ng
2.下列加点字解释有误的一项是( A) A.摄(夹)乎大国之间 比(比较)及三年 B.异乎三子者之撰(才能) 何伤(妨害)乎 比(bì ): C.吾与(赞成)点也 到;比及: 宗庙会(诸候相见)同 等到 D.其言不让(谦让) 孰(谁)能为之大
3.下列句子中没有通假字的一项是 智 ( D) A.失其所与,不知;以乱易整,不武 暮 B.莫春者,春服既成 稀 C.鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作 D.以吾一日长乎尔,毋吾以也

家学派创 ,政治上主
体散文, 的言行。
参考答案:丘、仲尼、儒、仁、礼 治。语录、孔子门人及再传弟子、 孔子及其弟子。
俟,音 哂,音 铿,音 喟,音 雩,音
sì 莫,音 mù shěn kēng kuì yú
甫,音 fǔ 相,音 xià ng 沂,音 yí
n 冠,音 guà
整体感知



子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以 (因为)吾一日长(年长)乎(于、比)尔,毋吾以 (认为)也。居(平时、闲居)则曰:“不吾知也! (不知吾)’如(表假设)或(有人)知(了解)尔, 则何以(做、用)哉?(以何)” 子路率尔(轻率急忙的样子)而(修饰)对曰: “千乘(春秋时一辆兵车,配甲士3人,步卒72人) 之国,摄(夹)乎(于、在)大国之间,加之以(把) 师旅(军队),(以师旅加之)因(接着)之以饥馑; (以饥馑因之)由也为(治理)之,比及(比( bì ) 等到)三年,可使有勇,且知方(正道,指是非准则 也)。” 夫子哂(微笑)之。
9、辨析红色字的不同意思。
1、如或知尔,则何以哉 (如果) (至于) (或者) (给)
如 2、如其礼乐,以俟君子
3、宗庙之事,如会同 1、往借,不与,归而形诸梦

《子路,曾晳,冉有,公西华侍坐》高一必修二原文译文

《子路,曾晳,冉有,公西华侍坐》高一必修二原文译文

《子路,曾晳,冉有,公西华侍坐》高一必修二原文译文
《子路,曾晳,冉有,公西华侍坐》是《论语》中的一篇章节,讲述了孔子和他的四个弟子(子路、曾晳、冉有、公西华)一起坐在一起吟诗作对的场景。

在这个过程中,孔子不仅展现了他的诗词才华,而且也教育了他的弟子们如何正确地表达自己的思想和情感。

原文如下:
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。


子路、曾皙、冉有、公西华皆欲听之。

子曰:“由也,千乘之国,可使治其赋也,不知其仁也。

求也何如?可使从事于礼,不知其仁也。

赤也,何如?可使东方之民,以服事其君,不知其仁也。


宰我问曰:“三子者之谁得于众人?”子曰:“亟追赶者皆丧之,而不豫知者是谓之追,必也坦坦荡荡,追得其本者则丧不得也。


译文如下:
子路、曾皙、冉有、公西华坐在旁边,孔子说:“我的一天长得比你们多,不会比我更好。


子路、曾皙、冉有、公西华都想听孔子说话。

孔子说:“由啊,千辆的国家可以使人民为之劳作,但不知道什么是仁。

求啊,可以做礼仪方面的工作,但不知道什么是仁。

赤啊,可以使东方的人民服从他们的国王,但不知道什么是仁。


宰我问道:“这三个人中谁能得到大众的支持?”孔子说:“那些
急急忙忙地追逐着别人的人会失去他们,而不预先了解的人则被称为追赶,只有坦然自若、追寻自己的根源的人才不会失去。

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第二課論語選—子路曾皙冉有公西華侍坐一、論語與孟子註:1.篇卷命名與內容無關。

2.漢朝「罷黜百家,獨尊儒術」。

3.宋朝趙普曰:「半部論語治天下。

」4.先秦諸子中,《墨子》為語錄體;漢朝揚雄仿《論語》著《法言》,為語錄體。

南宋朱熹《朱子語類》也是語錄體。

二、經書沿革註:四庫全書中,經部除了十三經之外,另有四書類以及小學類(許慎•說文解字)三、先秦諸子散文(哲理散文)文體性質演變四、孔子弟子簡表五、字義比較六、字形辨析★相同偏旁七、修辭常識—轉品定義:一個詞彙,在語文中改變了它原來的詞性。

這種修辭多半可從其語句上的位置來判斷詞性。

(一)名詞作動詞1.鼓瑟希,鏗爾。

2.巫、醫、樂師、百工之人,君子不齒。

(韓愈‧師說)3.故就酒家觴之。

(司馬光‧訓儉示康)4.昔正考父饘粥以餬口。

(司馬光‧訓儉示康)5.妾不衣帛,馬不食粟。

(司馬光‧訓儉示康)6.邑人奇之,稍稍賓客其父。

(王安石‧傷仲永)7.飯疏食,飲水,曲肱而枕之。

(論語•述而)8.市碑文,果實歸。

(李清照•金石錄後序)9.簿甲乙,置書冊。

(李清照•金石錄後序)10.唐浮圖慧褒始舍於其址。

(王安石‧遊褒禪山記)11.況吾與子,漁樵於江渚之上。

(蘇軾•赤壁賦)12.臣妾於吳者三年而不倦。

(蘇軾•留侯論)13.手長鑱,為除不潔者。

(方苞•左忠毅公逸事)14.謹食之,時而獻焉。

(柳宗元•捕蛇者說)15.風則襲裘,雨則御蓋。

(蘇軾•教戰守策)16.於是齊侯以晏子之觴而觴桓子。

(錢公輔•義田記)17.不拊愛子其民。

(戰國策•馮諼客孟嘗君)18.三門嵯峨,鐘鼓樓翼其左右。

(林景熙•蜃說)19.不要緊,天雨,我有木屐哩!(夏丏尊•生活的藝術)20.讀書等於是尚友古人。

(梁實秋•漫談讀書)(二)名詞作形容詞1.割雞焉用牛刀。

(論語•陽貨)2.雖舉家錦衣玉食,何患不能。

(司馬光‧訓儉示康)3.桂櫂兮蘭槳。

(蘇軾•赤壁賦)4.故舍汝而旅食京師,以求斗斛之祿。

(韓愈‧祭十二郎文)(三)名詞作副詞1.蠶食諸侯,使秦成帝業。

(李斯‧諫逐客書)2.飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。

(蘇軾•赤壁賦)3.庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也。

(歸有光•項脊軒志)(四)動詞作名詞1.有不虞之譽,有求全之毀。

(孟子•離婁上)2.不該向築路的人,寄予由衷的感謝嗎?(熊崑珍•路)3.我喜歡能在我心裡充滿著這樣多的喜歡。

(張曉風•我喜歡)4.盲目的,逐透明的享受,飲朦朧如幻想。

(江玲•困)(五)動詞作形容詞1.芳草鮮美,落英繽紛。

(陶淵明•桃花源記)2.遷客騷人,多會於此。

(范仲淹•岳陽樓記)3.有幾隻歸鳥從他們頭上飛過。

(陳醉雲•鄉下人家)4.初看傲來峰削壁千仞。

(劉鶚•明湖居聽書)5.有人送給你羨慕的秋波呢!(宣建人•抒情小品)(六)動詞作副詞1.爭割地而賂秦。

(賈誼•過秦論)2.陰風怒號,濁浪排空。

(范仲淹•岳陽樓記)(七)形容詞作名詞1.你分不清他們究竟唱出了快樂,還是唱出了哀愁。

(吳延玫•火鷓鴣鳥)2.縈青繚白,外與天際。

(柳宗元•始得西山宴遊記)3.難道美麗也是一種錯誤?(八)形容詞作動詞1.立身苦不早。

(古詩十九首)2.親賢臣,遠小人。

(諸葛亮•出師表)3.予之力尚足以入,火尚足以明也。

(王安石•遊褒禪山記)4.立在半桌後面,把梨花簡丁當了幾聲。

(劉鶚•明湖居聽書)5.剷刈穢草,伐去惡木,烈火而焚之。

(柳宗元•鈷鉧潭西小丘記)6.其君能下人,必能信用其民矣。

(蘇軾•留侯論)7.又好上高,極其力不已。

(柳宗元•蝜蝂傳)8.今世之嗜取者,遇貨不避,以厚其室。

(柳宗元•蝜蝂傳)9.這時候,春光已是爛漫在人間了。

(徐志摩•我所知道的康橋)10.謹身節用,遠罪豐家。

(司馬光•訓儉示康)11.蓮只紅一個夏季。

(余光中•訣)(九)形容詞作副詞1.視吾家所寡有者。

(戰國策•馮諼客孟嘗君)2.細細欣賞山水,時時出外旅行。

(李霖燦•山水與人生)3.菱蔓弱難定,楊花輕易飛。

(王維•歸輞川作)八、課外閱讀(一)孔子弟子相關言論子曰:「從我於陳蔡者,皆不及門也。

」德行:顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓;言語:宰我、子貢;政事:冉有、季路;文學:子游、子夏。

語譯:孔子感嘆說:「當年與我一同在陳蔡受困絕糧的學生,如今都已經不在身邊了。

」1.冉雍○1子曰:「雍也可使南面。

」(雍也‧一)語譯:孔子說:「冉雍這個學生具有帝王之才。

」○2子謂仲弓,曰:「犂牛之子,騂且角,雖欲勿用,山川其舍諸?」(雍也‧四)語譯:孔子談論到仲弓說:「一頭毛色駁雜的牛,所生的小牛,卻是毛色純赤,而且兩隻角很端正;人們雖然想不用牠來做祭祀的犧牲,可是山川的神明,哪裡會捨棄牠呢?」○3仲弓問子桑伯子。

子曰:「可也,簡。

」仲弓曰:「居敬而行簡,以臨其民,不亦可乎?居簡而行簡,無乃大簡乎?」子曰:「雍之言然。

」(雍也‧一)語譯:仲弓問孔子,桑伯子這個人怎麼樣。

孔子說:「不錯,很簡約。

」仲弓說:「為人嚴肅而慎重,說話、辦事簡單而扼要,這樣來管理他的人民,不也可以嗎?但如果為人隨便,行為也隨便,豈不是太簡約了嗎?」孔子說:「雍也,說的對。

」2.顏回○1哀公問:「弟子孰為好學?」孔子對曰:「有顏回者好學,不遷怒,不貳過。

不幸短命死矣,今也則亡,未聞好學者也。

」(雍也‧二)語譯:魯哀公問孔子曰:「你的弟子中誰最好學?」孔子回答說:「有位叫顏回的最好學,他從不把忿怒發洩到別人身上,也從不再犯同樣的過失。

可惜不幸短命死了,現在再沒有這樣的人了。

」○2子曰:「回也,其心三月不違仁,其餘,則日月至焉而已矣。

」(雍也‧五)語譯:孔子說:「回啊!他的心裡能長久不離仁德;其他的弟子,有的只是一天,有的只是一兩個月能達到仁德罷了!」○3子曰:「賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。

賢哉,回也!」(雍也‧九)語譯:孔子說:「顏回啊!是多麼的賢德。

吃一竹筐的飯,喝一瓠瓢的水,住在窮陋的小房子裡,別人都忍不了那窮苦所帶來的憂愁,顏回卻不改變他心中自有的快樂。

顏回啊!是多麼的賢德。

」○4子曰:「語之而不惰者,其回也與!」(子罕‧十九)語譯:孔子說:「教導他後而能力行不懈怠的,大概只有顏回吧!」○5子謂顏淵,曰:「惜乎!吾見其進也,未見其止也!」(子罕‧二十)語譯:孔子提到顏淵說:「可惜他死得太早,我只看到他不斷在求進步,沒有看到他中途停止過!」○6子謂顏淵曰:「用之則行,舍之則藏。

唯我與爾有是夫!」(述而‧十)語譯:孔子對顏淵說:「任用我,我就出仕使教化大行,捨棄不用我,我就退隱修身。

只有我和你能這樣吧!」○7顏淵死,子哭之慟。

從者曰:「子慟矣。

」曰:「有慟乎?非夫人之為慟而誰為?」(先進‧九)語譯:顏淵過世,孔子哭得非常悲痛。

弟子說:「老師(別)太難過了。

」孔子問:「我真的過於悲痛嗎?然而我若不為顏淵的死悲痛,又該為誰悲痛呢?」3.子路○1季康子問:「仲由可使從政也與?」子曰:「由也果,於從政乎何有?」(雍也‧六)語譯:季康子問:「仲由可以讓他從事政治嗎?」孔子說:「仲由為人有決,對於從政有什麼困難呢?」○2子路曰:「子行三軍,則誰與?」子曰:「暴虎馮河,死而無悔者,吾不與也。

必也臨事而懼,好謀而成者也。

」(述而‧十)語譯:子路問:「如果老師統帥三軍出征,那和誰同去呢?」孔子說:「赤手空拳打老虎,徒步涉水渡河,有勇無謀,死了也不知悔悟的人,我是不會和他一起的。

一定要臨到用兵的大事時,而能小心戒慎,善用謀略而能成功的人,我才會和他同去的。

」○3子路有聞,未之能行,唯恐有聞。

(公冶長‧十四)語譯:子路聽到一件善道,如果還沒做到,唯恐又聽到新的道理,怕來不及實行。

○4子曰:「道不行,乘桴浮於海,從我者,其由與!」子路聞之喜。

子曰:「由也,好勇過我,無所取材。

」(公冶長‧七)語譯:孔子說:「我的理想既不能施行於天下,不如乘著木筏飄流到海外去,能夠跟隨我的,大概只有仲由吧!」子路聽了大為高興,孔子於是說:「仲由啊!你好勇的精神超過我,可惜我還沒找到製造木筏的材料呢!」○5子曰:「衣敝縕袍,與衣狐貉者立,而不恥者,其由也與!『不忮不求,何用不臧?』」子路終身誦之。

子曰:「是道也,何足以臧?」(子罕‧二十六)語譯:孔子說:「穿著破舊的袍子,跟穿著狐貉皮裘的人站在一起,而不會感到自卑慚愧的人,大概只有仲由了吧!詩經上說的:『不忌恨加害人,也不貪求,那還有什麼不好的呢?』就是這意思。

」子路聽後便經常唸著這兩句詩,孔子說:「這只是做人的基本道理,哪裡稱得上是盡善的呢?」○6子曰:「片言可以折獄者,其由也與!」子路無宿諾。

(顏淵‧十二)語譯:孔子說:「只憑一兩句話就可以決斷訟案的人,大概只有仲由吧!子路答應別人的事,一定如期履行,絕不拖延。

」4.子貢◎(季康子問)曰:「賜也可使從政也與?」曰:「賜也達,於從政乎何有?」(雍也‧六)語譯:季康子問:「端木賜可以讓他從事政治嗎?」孔子說:「端木賜通達事理,對於從政有什麼困難呢?」5.冉求◎(季康子問)曰:「求也可使從政也與?」曰:「求也藝,於從政乎何有?」(雍也‧六)語譯:季康子問:「冉求可以讓他從事政治嗎?」孔子說:「冉求多才多藝,對於從政有什麼困難呢?」◎伯牛有疾,子問之,自牖執其手,曰:「亡之,命矣夫!斯人也有斯疾也!斯人也有斯疾也!」(雍也‧八)語譯:伯牛生了重病,孔子去探病,從窗戶邊握著他的手,說:「還能說什麼呢?這大概是命吧!這麼好的人怎麼得到這麼嚴重的病!這麼好的人怎麼得到這麼嚴重的病!」(二)南一版《論語選》收錄篇章1.論修身◎曾子曰:「吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?」(學而‧四)語譯:曾子說:「我每天都再三地自我反省:替人做家事,有沒有不盡心力?跟朋友交往,有沒有不誠實的地方?老師所教的課業,有沒有不用心溫習?」2.論孝道◎子游問孝。

子曰:「今之孝者,是謂能養。

至於犬馬,皆能有養;不敬,何以別乎?」(為政‧七)語譯:子游問孔子,怎樣做才算盡孝道。

孔子說:「現在的人,以為能養活父母就是孝順。

其實,狗和馬這些畜生,也都是人們所養的。

如果,對父母沒有敬意的話,那麼,養父母和養狗養馬,有什麼不同呢?」3.論人生終極價值◎子曰:「富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也。

貧與賤,是人之所惡也,不以其道得之,不去也。

君子去仁,惡乎成名?君子無終食之間違仁,造次必於是,顛沛必於是。

」(里仁‧五)語譯:孔子說:「富貴是人人希望獲得的,但苦不依循正道,就算獲得了,也不應該留戀;貧賤是人人厭惡的,雖不是理所應得,萬一遇上了,也絕不違避。

君子如果離開了仁道,又怎能稱的上君子呢?君子不會因為一頓飯的時刻而離開仁道,急遽倉促的時候一定和仁道同在,挫折窮困時也一定和仁道同在。

」4.論知識分子情操◎曾子曰:「士不可以不弘毅,任重而道遠。

仁以為己任,不亦重乎?死而後已,不亦遠乎?」(泰伯‧七)語譯:曾子說:「一個士,不可不志向弘大而個性強毅,因他擔負重而道路遠。

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