四年级语文上册第三单元模块教学计划、学案设计教案
详尽版四年级上册语文第三单元的教学计划设计(学历案)
详尽版四年级上册语文第三单元的教学计划设计（学历案）一、教学单元概述1.1 单元主题单元主题：人与自然1.2 单元目标通过本单元的学习，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的语文素养。
二、教学内容与目标2.1 教学内容- 课文：《观潮》、《走月亮》、《秋天的雨》、《大自然的声音》- 语文园地：包括词语盘点、日积月累、书写提示、阅读交流等2.2 教学目标- 知识与技能：能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力- 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力- 情感态度与价值观：增强对自然环境的热爱和保护意识，培养良好的审美情趣三、教学方法与手段3.1 教学方法- 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容- 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力- 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题3.2 教学手段- 多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣- 实物教学：运用图片、模型等实物，帮助学生更好地理解课文内容- 小组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与学习四、教学安排4.1 教学时间本单元的教学时间为两周，共计10课时。
4.2 教学安排- 第1-2课时：教学课文《观潮》- 第3-4课时：教学课文《走月亮》- 第5-6课时：教学课文《秋天的雨》- 第7-8课时：教学课文《大自然的声音》- 第9-10课时：语文园地教学五、教学评价5.1 评价方法- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态- 作业评价：通过学生的作业完成情况，了解学生的学习效果- 单元测试评价：通过单元测试，了解学生的知识掌握情况5.2 评价标准- 学生能够熟练朗读课文，正确理解课文内容- 学生能够掌握生字词，正确运用到实际情境中- 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点- 学生能够完成作业，作业质量高六、教学总结本单元的教学计划设计以人与自然为主题，通过教学课文和语文园地，培养学生的环保意识，提高学生的语文素养。
部编版四年级上半年度语文第三单元教学规划(学历案)
部编版四年级上半年度语文第三单元教学规划(学历案)部编版四年级上半年度语文第三单元教学规划（学历案）一、单元概述1.1 单元主题第三单元以“自然景观”为主题，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容本单元包括3篇课文：《草原》、《丝绸之路》、《美丽的小兴安岭》。
1.3 教学目标- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者对自然景观的赞美之情。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
- 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 课文内容的理解与感悟。
- 生字词的与运用。
- 朗读技巧的培养。
2.2 教学难点- 生字词的准确认读。
- 对课文内容深层次的理解。
- 朗读时情感的把握。
三、教学方法与手段3.1 教学方法- 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境。
- 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
- 任务驱动法：布置课后任务，让学生在实践中。
3.2 教学手段- 多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅助工具。
- 小组合作：组织学生进行小组讨论、分享。
- 课后作业：布置相关的写作、朗读等作业。
四、教学安排4.1 教学时间本单元教学时间为2周，每周5课时。
4.2 教学计划第一周：- 第1课时：课文《草原》教学。
- 第2课时：生字词与练。
- 第3课时：课文《丝绸之路》教学。
- 第4课时：生字词与练。
- 第5课时：课文《美丽的小兴安岭》教学。
第二周：- 第1课时：课后作业讲解与反馈。
- 第2课时：课文朗读比赛。
- 第3课时：小组讨论：你喜欢哪个自然景观？为什么？- 第4课时：小组分享：各小组讨论成果。
- 第5课时：总结与复。
五、教学评价5.1 评价方法- 课堂表现：学生的参与度、回答问题的情况等。
- 课后作业：学生的作业完成情况、对生字词的掌握等。
- 课文朗读：学生的朗读技巧、情感把握等。
5.2 评价标准- 课堂表现：积极参与、回答问题准确。
部编版四上语文第三单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版四年级语文上册第三单元单元整体教学设计
一、单元基本信息
【单元主题】自然之美
【主要内容】本单元围绕着“自然之美”这一人文主题安排了三篇课文：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》为精读课文。
【语文要素】体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
【单元学习目标】
1.认识本单元“暮”“瑟”“输”等生字，其中正确、规范、美观地书写“侧”“缘”等38个生字。
2.能正确搭配动物和它的“家”知道动物的“家”有不同的说法
3.积累表达准确、形象的句子。
积累关于秋天的气象谚语。
【课时安排】
二、本单元学习设计
说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）
每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第3单元包含《观潮》、《走月亮》、《繁星》三篇课文。
本单元课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然景色、家庭亲情和友情的热爱。
同时，本单元的课文难度适中，有利于学生巩固和提高语文基础知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的鉴赏力。
但部分学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面仍有困难。
此外，学生的语文基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感；能够概括课文主要内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜家庭亲情和友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读；词语、句子的积累和运用。
2.教学难点：体会作者情感，概括课文主要内容，把握文章结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种媒体手段，为学生创造富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.课文朗读录音：邀请学生或教师朗读课文，制作成录音文件。
3.学习资料：搜集与课文相关的资料，以便进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元课文的主题，引导学生关注自然景色、家庭亲情和友情。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
随后，教师引导学生跟读，注意语音、语调的把握。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
部编版四上语文第三单元教学完整规划(学历案)
部编版四上语文第三单元教学完整规划(学历案)部编版四上语文第三单元教学完整规划（学历案）一、单元概述1.1 单元主题部编版四上语文第三单元以“自然景观”为主题，通过研究本单元，让学生了解我国自然景观的多样性，感受自然景观的魅力，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
1.2 单元目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对自然景观的赞美之情。
3. 研究生字词，巩固语文基础知识。
4. 提高学生的写作能力，学会运用优美的语言描绘自然景观。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括《观潮》、《黄山奇石》、《葡萄沟》三篇课文。
- 《观潮》：描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，让学生感受到大自然的神奇。
- 《黄山奇石》：介绍了黄山的奇石景观，培养学生对自然景观的喜爱。
- 《葡萄沟》：描绘了葡萄沟的美丽风光，让学生体会到了大自然的魅力。
2.2 生字词- 《观潮》：潮、涌、齐、颤动、声音。
- 《黄山奇石》：黄、岩、峰、称、尤其。
- 《葡萄沟》：沟、村、景、收、成。
三、教学安排3.1 时间安排本单元教学计划共安排2周，每周5课时，共计10课时。
3.2 教学步骤1. 第一课时：导入新课，研究课文《观潮》。
2. 第二课时：研究生字词，巩固语文基础知识。
3. 第三课时：研究课文《黄山奇石》。
4. 第四课时：写作练，描绘自己喜欢的自然景观。
5. 第五课时：研究课文《葡萄沟》。
6. 第六课时：总结本单元研究内容，进行测试。
四、教学策略4.1 朗读指导在教学过程中，教师要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对自然景观的赞美之情。
4.2 生字词研究通过听写、组词、造句等方式，帮助学生巩固生字词，提高语文基础知识。
4.3 写作练结合课文内容，教师可以布置写作任务，让学生运用优美的语言描绘自己喜欢的自然景观，提高学生的写作能力。
五、评价反馈5.1 课堂表现关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，及时给予鼓励和指导。
部编版四年级语文上册第三单元学习目标与活动设计
部编版四年级语文上册第三单元学习目标与活动设计一、本单元文本内容分析1.内容特点：本单元主要围绕“处处留心皆学问”这个主题进行课文内容的编排。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
并能进行连续观察，学习写观察日记。
2.知识结构：三篇课文从题材上看，是从古诗到现代文的顺序排列。
在内容上，《古诗三首》不仅写出了诗人观景的所见所闻，还写出了从观察事物中得到的启示。
精读课文《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，易激发学生的阅读兴趣。
三篇课文内容层层递进，丰富多彩，从而进一步培养了学生仔细观察周围事物的能力，以此提高语文写作水平。
二、本单元教学目标1、掌握本单元的生字生词，读准字音，写准字形，理解词语，规范书写。
2、正确流利顺畅有感情地朗读全文，整体感悟课文内容，体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
3、通过对作者写作方法的学习，激发学生对观察周围事物的热爱和观察兴趣，引导学生连续观察，学会写观察日记。
三、本单元教学重难点教学重点：积累生字生词，读准字音，写准字形，理解词语，规范书写。
正确流利顺畅有感情地朗读全文，整体感悟课文内容，体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学难点：通过对作者写作方法的学习，激发学生对观察周围事物的热爱和观察兴趣，引导学生连续观察，学会写观察日记。
四、本单元教学活动设计1.课前预习。
（1）课前收集整理相关图片资料，自行查阅书籍理解生僻词语。
（2）自读课文，了解课文主要内容。
批注不理解或是有疑惑的地方。
（3）再读课文，认识字词，尝试给生字注音组词。
2.课中学习。
（1）默读课文，理解文章内容，做好批注。
（2）品读课文，整体了解作者的发现，激发观察兴趣。
（3）复读课文，通过课堂学习，掌握作者表达描写方法，养成留心观察周围事物的好习惯。
3.课后掌握。
（1）积累语言，领悟表达。
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。
这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。
四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。
4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。
2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。
4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。
4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。
部编版语文四年级上册第三单元备课(教学设计)
部编版语文四年级上册第三单元备课（教学设计）教学内容本单元为部编版语文四年级上册第三单元，主题围绕“人与自然”。
内容包括了《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》三篇课文，以及一个“语文园地”环节。
通过学习，学生将了解自然的多样性，探索生物的奥秘，并学会如何用语言表达对自然的观察与感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学习并运用新词汇和句型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然界的观察能力和探索精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生保护环境的意识。
教学难点1. 词汇理解：帮助学生理解并掌握“大自然的语言”、“爬山虎的脚”等课文中出现的专业词汇。
2. 文本解析：《蝙蝠和雷达》一文，需要学生理解科学原理与实际应用之间的关系。
3. 写作表达：指导学生如何将观察到的自然现象用语言准确、生动地表达出来。
教具学具准备- 多媒体设备：用于播放课文相关的音频、视频资料。
- 实物展示：爬山虎、蝙蝠等模型或图片。
- 学习单：用于学生记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入主题。
2. 新课内容学习：- 朗读《大自然的语言》，讨论自然界的多样性和语言的表现力。
- 观察《爬山虎的脚》，学习爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
- 探讨《蝙蝠和雷达》中的科学原理，理解仿生学的应用。
3. 实践与讨论：分组进行观察活动，记录自然现象，并分享观察心得。
4. 总结与反思：回顾所学内容，强调保护自然的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现每篇课文的主题、关键词汇和主要观点，以便学生跟随教学进度，强化记忆和理解。
作业设计- 个人作业：写一篇观察日记，记录身边的自然现象。
- 小组作业：每组选择一个自然主题，制作一份手抄报。
课后反思课后，教师应针对学生的反馈和学习效果进行反思，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便在未来的教学中做出相应的调整和改进。
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第三单元模块教学计划、学案设计
默然
【一】教学计划
一、能力培养目标：
1．通过两个星期的学习，学生能听懂课文所描述的故事。
能听懂同学、教师的谈论。
能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题；
2．学生通过学习，能有感情地朗读课文内容，能分角色表演课文内容，并能通过表演
体会课文思想教育意义及作者的思想感情。
3．在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话内容，体会童话特点；讲
述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。
4．在学习的过程中，能主动识字、写字，读准字音、记住字型。
学会运用本科新字生词，探讨同音字、多音字、形近字的区别。
认识并掌握31个生字，44个新词。
5．学习过程中，掌握童话创作特点，能自编童话，写出童话故事。
开展读童话、讲童话、写童话活动。
二、时间安排：
1．用两个星期自学第三单元所有的课文与所有的生字、词，完成自学生字测评表。
2．第三周——第四周开始学习该单元课文内容、精讲、略讲相结合。
3．第五周前半周复习、归纳、考试。
4．大概要用十——十二个课时。
三、教材分析
本组课文是一组童话故事。
这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。
后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。
这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。
通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。
《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。
必要的时候还是要寻求人家的帮助。
通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。
在语文园地三的“我的发现”中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。
2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。
3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。
词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。
通过四个星期的训练，学生应该基本掌握童话特点。
四、教学目标：
1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。
2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。
掌握童话故事的特点。
3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。
6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。
7．认识31个生字，会写16个生字。
能读、记文中词语。
8．感受童话魅力，体会真、善、美。
五、总体构想
整体、单元分为三个模块。
模块一：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐与大家分享、善良、勤劳、助人、友谊、多思。
时间：提前两星期开始自学。
内容：预习课文内容和生字词。
方法：朗读课文、提出质疑、辨析字型、抄写生字、弄懂课文大意。
模块二：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。
时间：第三个星期教学周及第四个星期教学周。
内容：精读课文、略读课文、综合性学习、口语交际、习作、自己的发现、展示台……
方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习
模块三：
时间：第四——第五周前半周。
内容：归纳知识，考试。
方法：复习、考试、分析、反思、总结。
六、具体过程：
【一】预习——永远走在教师授课的前面
模块一：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐、善良、友谊、交往、多思。
提前两星期开始让学生写一个学习计划，自己安排一个单元的学习：时间上、内容上打算干什么，怎样干。
提前两星期开始执行自己的计划：自学课文内容和生字词。
自学生字的时候可以用自学生字表，可以用抄写生字等办法，学习课文时，可以用朗读课文法，提出疑问法，以及写笔记法、表演法等，熟悉课文，了解课文。
这些都是以单元为整体进行的自学。
时间教师可以灵活安排。
可以利用早自习的时间，也可以当作家庭作业去完成。
学习计划举例（学生使用时要更具体化一些）：
时间：两周时间。
大概10课时。
内容：精读课文、略读课文、口语交际、习作、自己的发现、展示台……方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习
【二】第三单元模块整体授课教学设计（例案）第一课时
【三】《……》教学设计（略）第三、四、五课时
说明：按上述例案完成其他课文备课。
在此不赘述。
课时可以灵活安排，以学生学习动态为准。
【四】词语盘点与日积月累教学设计（例案）第六课时
【五】口语交际与习作教学设计（例案）第七——九课时
【五】综合性学习（略）第十课时
按班级讨论的方案做。
让每个孩子都有节目，都能根据自己的实际为说童话、讲童话、读童话、演童话做贡献。
在此不预设。
模块三：
时间：第十一、十二课时。
内容：归纳知识、复习考试。
方法：复习、考试、分析、反思、总结。
归纳知识以课本预习本为蓝本。
把所有的课本学习的内容订在一起，就成了知识归纳本了。
通过反复复习，就可以参加考试了。
考试完后要及时分析、反思。
收集错题。
总结提高。
反思：该教案写得极不成熟。
尤其让学生动笔的设计很多。
可能会加重学生负担，但是，如果学生一旦养成了主动学习，主动写笔记的习惯，以后的学习就会比较有条理了。
这种方法多少借鉴了华附的“五环学习法”的设想。
不知道对学生或教师们有无帮助，理想中是应该提高课堂教学效率的。
因为功夫做在课外了。
但是没有家长监督，没有学生的自觉性，预习会不会成为过场？如果预习工作做不好，后面授课想提高效率似乎成了一句空话。
我们看到华中师范大学附属小学的学生在“单元模块教学”的学习中，他们的学习计划和预习工作做得特别好，十分羡慕。
既然他们能做得到，我们的学生也应该做得到。
任何一个方法的引入，我认为都是要坚持一段时间的。
华美学校这个方面十分有经验，我们可以借鉴。