语文s版四年级下册语文教学计划
2024年s版四年级下册语文教学计划
2024年s版四年级下册语文教学计划教学目标：1. 掌握课本中出现的常见字词的基本认读和书写。
2. 培养学生的朗读能力和流利阅读能力。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的创造性思维能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，培养学生的审美情操。
5. 培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣。
教学内容：1. 文字教学：教授课本中的新字词，包括常见的生字、偏旁部首和词语。
2. 阅读教学：让学生在教师指导下进行课文的朗读和流畅阅读，培养学生的阅读理解能力。
3. 语言表达教学：通过课文的分析和讨论，引导学生进行情感交流和语言表达。
4. 作文教学：引导学生进行写作实践，培养学生的创造性思维和文字表达能力。
5. 诗歌鉴赏教学：引导学生欣赏和理解不同类型的诗歌作品，培养学生的审美情操。
教学步骤：第一课：认识新字1. 教师介绍本课的学习内容和目标。
2. 教师给学生展示一些新字，让学生尝试认读和书写。
3. 教师引导学生讨论字的构造和意义。
4. 学生进行课后练习，巩固所学字词。
第二课：阅读课文1. 教师带领学生朗读和流畅阅读课文，注重语音语调的训练。
2. 教师与学生一起进行课文的分析和讨论，理解每段的意思。
3. 学生进行课文朗读和理解的练习。
第三课：语言表达1. 教师引导学生进行情感交流和语言表达，让学生分享自己对课文的理解和感受。
2. 学生进行小组讨论，准备一个简短的表演或演讲，表达自己对课文的理解和感受。
3. 学生进行个人陈述，展示自己的表达能力。
第四课：写作实践1. 教师给出一个写作话题，引导学生进行写作实践。
2. 学生进行写作练习，注意写作结构和语言表达的准确性。
3. 学生进行互评和修改，提高写作水平。
第五课：诗歌鉴赏1. 教师给学生介绍不同类型的诗歌作品，如古诗、现代诗等。
2. 教师与学生一起欣赏和理解诗歌作品，分析诗歌的意境和修辞手法。
3. 学生进行诗歌朗读和鉴赏的练习，培养学生的审美情操。
教学评价：1. 日常表现评价：包括学生的课堂参与度、课后作业和练习的完成情况等。
2024年s版四年级下册语文教学计划样本（二篇）
2024年s版四年级下册语文教学计划样本本书由____篇课文精心编排而成，其中精读课文占据2-____篇的重要位置，略读课文则灵活安排1-____篇。
每篇精读课文后均设有思考练习题，旨在深化理解；而略读课文前则巧妙设置连接语，不仅衔接前后课文，还明确提出了学习要求。
根据教学实际需求，部分课文后还附加了“资料袋”或阅读链接，旨在拓宽学生视野，丰富阅读体验。
语文园地作为学习的重要板块，由____个栏目构成，其中“口语交际”、“习作”、“我的发现”及“日积月累”为固定栏目，贯穿始终。
而“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”及“成语故事”则作为特色栏目，在全册____个语文园地中各自安排两次，以增添学习的趣味性和多样性。
四、教学目标1. 要求学生掌握并认读____个汉字，同时能够熟练书写____个汉字，培养主动识字的良好习惯。
2. 引导学生学会使用字典、词典等工具书，具备独立识字的能力。
要求学生能用钢笔熟练书写正楷字，并能用毛笔临摹字帖，提升书写技能。
3. 强调用普通话进行朗读的重要性，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生深入理解课文，体会关键词句在表达情意方面的作用。
5. 培养学生初步把握文章主要内容的能力，并能体会文章所表达的思想感情。
要求学生能够复述叙事性课文的大意。
6. 鼓励学生养成读书看报的习惯，并乐于与同学分享和交流图书资料。
7. 在交谈中，要求学生能够认真倾听，并养成向人请教、与人商讨的良好习惯。
要求学生能够准确把握他人说话的主要内容，并能进行简要转述。
还要求学生能够清楚明白地讲述自己的见闻，并勇于表达自己的感受和想法。
8. 引导学生留心观察周围事物，勤于书面表达。
要求学生能够写出内容清晰、具体的文章，并学会书写简短的书信和便条。
还要求学生能够修改习作中的明显错误。
9. 在综合性学习活动中，鼓励学生有目的地搜集资料，勇于提出疑问，并积极参与讨论，以解决生活中的实际问题。
五、教学重难点1. 要求学生再识字____-____个，会写字达到____个的目标。
语文S版四年级下册教学计划
四年级语文下册教课计划一. 教材剖析（一）s 版教材的特点四年级下册保持了一、二、三年级教材特点，坚持以学生为本的思想，走发展语言的门路，突出母语教育的特点，贯串现代教育理念，表现民族性和现代性的有机一致，努力建立拥有“综合识字、初期阅读、自主实践、和睦发展”特点的教材系统。
教材编写的指导思想：1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育目标为指针。
为学生的终生学习与和睦发展确立基础。
2、正确掌握今世语文教育的特点，做到工具性和人文性的一致、民族性与现代性的一致。
3、建立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材拥有开放性和启示性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以知足不一样学生学习和发展的需要。
4、教课内容的编排注意简化眉目，突出要点，构造清楚。
（二）本册教材的特点<一>注意激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习能力的培育。
1.本册教材在每单元前设计了特意的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭露单元学习的内容，点明单元主题和训练要点，激发学生的学习兴趣。
情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是引发学生的求知欲，为学习后边的课文确立基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种种类的课文本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。
除了常有的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增添了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更为丰富。
<二>着重学生各样语文能力的培育。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培育。
教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文以后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思虑的问题，指引学生念书、思虑。
2.教材采纳了多种形式指引学生累积语言。
主要表此刻：一是课后练习中增强了词、句、段的累积。
二是每篇课文以后都设有“词语花篮”栏目。
三是增强了朗诵、背诵训练。
3.亲密联系学生的阅读和生活实质，安排适当的“小练笔”。
语文S版小学四年级语文下册全册教案
语文S版小学四年级语文下册全册教案一、教学内容本册语文S版小学四年级下册的教学内容主要包括教材中的各章节内容。
教材共有27篇文章，分为七个单元，涵盖了童话、故事、古诗词、科普文章等多种文体。
每个单元还配有一篇语文园地，用于拓展学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 学生能够掌握所学生字的读音、书写和意义，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过阅读和写作，表达自己的观点和情感，提高语文表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、朗读与理解、语文园地的完成。
难点：部分文章的深层次含义、写作技巧的运用、文言文的翻译。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教材、作业本、文具等。
学具：课本、作业本、文具、字典等。
五、教学过程1. 课堂导入：利用多媒体设备播放与本节课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，边读边圈出生字词，教师讲解生字词的读音、书写和意义。
3. 课文朗读：学生齐读或分组读课文，教师指导朗读的节奏和情感。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师点评并讲解课文内容。
5. 语文园地：学生独立完成园地中的练习题，教师讲解答案并点评。
6. 写作练习：根据本节课文内容，教师给出写作题目，学生现场写作，教师点评并指导。
六、板书设计根据课文内容，设计简洁明了的板书，突出课文的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生字词听写。
（2）课文朗读录音。
（3）课文内容填空。
（4）写作练习。
2. 答案：（1）生字词听写：根据教材中的生字词列表，进行听写练习。
（2）课文朗读录音：要求学生按照正确的节奏和情感朗读课文，并进行录音。
（3）课文内容填空：根据课文内容，填写缺失的词语或句子。
（4）写作练习：根据教师给出的写作题目，进行现场写作，要求内容完整、表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2024年语文s版四年级下册教学计划（二篇）
2024年语文s版四年级下册教学计划在深入分析所任教班级学生的具体情况后，发现学生群体在学习态度、习惯及成绩上存在一定程度的分化。
部分学生因缺乏有效的学习引导和家庭监管，在学业上面临困难，表现为作业提交不积极，对背诵课文内容掌握不足，且与家长沟通存在障碍。
班级中稳定的中等生数量有限，而成绩优异的学生较少，整体考试成绩不尽如人意。
通过与前任班主任及科任教师的充分交流，我们认识到学生们思维活跃，个性鲜明，但学习兴趣不足，缺乏学习主动性，基础知识不扎实，学习习惯有待改善，且存在心态浮躁的问题。
针对这些问题，教学重点不仅限于语文知识传授，更应关注学生的品德教育和全面发展。
在分析本册教材时，可以看出教材围绕六个主题单元进行编排，每个单元包含若干主体课文，辅以一定数量的拓展阅读材料，旨在通过丰富的阅读内容，培养学生的阅读积累能力，扩大其阅读视野。
教材选文质量上乘，体裁多样，涵盖了丰富的文化元素，同时新增篇目充满童趣，富有感染力。
教材单元主题旨在引导学生进行理性思考和认识，如《规则》单元强调规则意识的重要性，《春潮》单元则通过自然景观的描绘，拓宽学生的认知边界。
不同文体的课文不仅丰富了学生的情感体验，更在人生价值观上给予引导。
新闻报道的引入，更是将学生的视野拓展到更为广阔的知识领域。
教材还注重人文思想的熏陶和品德教育的深化。
针对四年级学生的学习特点，本册教材的教学目标包括基础知识学习、阅读水平提升、习作能力培养等方面。
在基础知识学习方面，要注重语文知识的教学，但避免过度追求知识的系统性和完整性。
阅读水平的提升需注重培养学生的提问、批注、独立阅读和文本感情体验能力，以及古文学习。
在习作能力培养上，鼓励学生勤练笔、学会选题和修改。
为确保教学目标的实现，我们将采取以下措施：营造自主学习情境，强化自主合作学习，充分利用教辅材料，分层布置作业，鼓励观察生活和进行小练笔，重视课外阅读，强化阅读理解的实践基础，继续做好培优补差工作，加强优美词语和精彩句段的积累，以及提升朗读背诵能力。
(语文S版)四年级下册教学工作计划
从上学期期末考试情况来看，本班学生多数能正确、流利地朗读课文，具备基本的听说读写能力，学生古诗文背诵数目可观，在口语交际中，多数学生能用普通话把要表达的内容说清楚.阅读与写作是重点，需要多下些功夫，着重提高这两种能力。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
（二）本册教材的特点
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养.
2、注重学生各种语文能力的培养.
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴,民族精神和爱国主义精神。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
8、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
但是，也应该看到,由于本班学困生较多，基础太差，教学中由于本人教授语文的经验有限,也出现了一些不利因素，如对学生分析不够透彻，对学困生缺乏足够的耐心，教学中有脱离学生实际的现象等；在今后的教学过程中，我要多向老教师学习,多向同学科教师学习,认真钻研教材，认真学习新的教育理论及教学方法,并能按照“三环节”要求灵活运用到课堂教学中。能做到因材施教,因人施教，并能对学生细致耐心地辅导；多借鉴先进教学经验，多研究教材教法和学生，努力把学期工作做好做细做实。相信通过本学期的努力，一定能胜任本学科教学。
四年级s版下学期语文工作计划（精选12篇）
四年级s版下学期语文工作计划（精选12篇）四年级s版下学期语文篇1一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
四年级语文s版下册教师工作计划
四年级语文s版下册教师工作计划1. 工作目标：- 帮助学生提高语文水平，形成正确的语言表达能力；- 激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的文学素养；- 教育学生树立正确的人生观和价值观。
2. 教学内容：- 课程重点：识字、识文、识句，语文知识的系统性学习；- 重点难点：对诗词歌赋的理解与欣赏，阅读理解能力的培养，作文能力的提升；- 深化拓展：适当拓展学生的阅读面向，引导学生进行课外阅读。
3. 教学方法：- 情境教学：结合案例进行分析，让学生在情境中进行语文运用；- 听说读写结合：让学生通过多种方式学习语文，提高他们的语言表达能力；- 学生参与：鼓励学生进行课堂发言，提高他们的自主学习能力。
4. 教学步骤：- 第一步：设计丰富多彩的语文课堂，引导学生积极思考和表达；- 第二步：激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动；- 第三步：根据学生的个性差异，灵活运用教学方法，帮助每个学生达到最佳学习效果； - 第四步：及时巩固复习，帮助学生掌握语文知识。
5. 教学手段：- 多媒体教学：结合图片、音频、视频等多媒体手段，增加课堂教学的多样性；- 图书阅读：让学生通过阅读丰富的图书，增加知识面，培养语言表达能力；- 课外活动：组织学生进行语文知识竞赛、朗诵比赛等活动，增强学生的学习兴趣。
6. 教学效果评估：- 课堂表现：观察学生对课堂内容的理解情况，及时调整教学方式；- 口头测试：定期进行口头测试，检测学生对课堂知识的掌握程度；- 书面测试：定期进行书面测试，检测学生对语文知识的掌握程度。
7. 教学改进：- 结合学生实际情况，及时调整教学内容和方式；- 做好教学反思，总结好的经验，改进不足的地方；- 参加各类教研活动，与同行交流经验，不断提高教学水平。
8. 课外辅导：- 对学习成绩较差的学生进行课外辅导，帮助他们提高成绩；- 对学习成绩较好的学生进行深入的拓展学习，培养他们的兴趣和能力；- 注重家长沟通，做好学生学习情况的反馈。
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小学四年级语文教学计划
一、基本情况分析:
学生认知水平和文化基础存在较大差异。
部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。
由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。
少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。
再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。
这是孩子在学习中存在的不利因素。
二、教材分析
（一）教材编写的指导思想：1 、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。
为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代
性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
（二）本册教材的特点：＜一＞注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。
情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。
除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
＜二＞注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。
教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。
主要表现在：一是课后练习中加
强了词、句、段的积累。
二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。
三是加强了朗读、背诵训练。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔” 。
随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。
本册安排了5 次小练笔。
4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
＜三＞重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。
＜四＞加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多” 、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。
其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富有趣。
（三）教材重难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、认识190 个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10 万字。
5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。
结合语文学习，
学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190 个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。
学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思; 能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10 万字。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。
讲述见
闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。
结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
四、教学措施：
1. 积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了
解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。
学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2. 把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况
和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行
创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发
学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中, 对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导, 对不容易写好的笔画、结
构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写
习惯。
6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，（校内图
书
室、班内图书角）拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文; 从身边学语文，从身边用语文。
7.开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
8.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不
离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
10. 指导学生用好课外书籍，运用一定的学习方法，通过大量的课外阅读和背
诵，增强学生的阅读量，不断积累课外知识，促进学生阅读理解能力的提高。
11．要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
课程教学进度计划表。