延安大学继续教育
《大学英语》课程作业

延安大学继续教育学院商洛函授站第一学期课程作业课程名称大学英语授课年级 2专业班级姓名《大学英语》课程作业Part I Vocabulary and structureDirections: In this section, there are 20 incomplete sentences. You are required to complete each one by deciding on the most appropriate word or words from the 4 choices marked A,B,C and D. Then you should mark the corresponding letter on the Answer Sheet .1. The only way to D a fear is to face it ,and to do so as frequcntly as possible.A commitB enlargeC communicateD conquer2. Early in the morning, I was B out of bed to repair a car.A distractedB draggedC wakenD assigned3. I 'd like to A that students should be allowed more time for independent study.A proposeB commandC arrangeD steer4. He sat like a man B by the sudden news of death.A embarrassedB stunnedC stungD bore d5.She pressde her lips together, trying to C tears.A give upB burst intoC hold backD take back6. As she read the letter, her eyes were A with tears.A. filledB. fullC. fillD. filling7. Weather B we‟ll go out for a walk.A. permittedB. permittingC. permitsD. for permitting8. Roger:Oh, you look so beautiful today.Janet: C .A. I think so.B. No, I don't think so.C. Thank you.D. You too .9. Reading B the sun isn't good your eyes.A. under; forB. in; forC. in; toD. under; to10. C old lady with white hair spoke English well at meeting.A An; an; a B. The; / ; an C. The; / ; a D. The; / ; the11.They decided to teach these people a good C .A. thingB. taskC. lessonD. class12.Gene: Shall I open this window?Jodie: B .A No, please do B. I'd rather you didn'tC. Please open this windowD. I'd rather you hadn't done it.13.You A to me so loudly.A. needn‟t speakB. needn‟t to speakC. don‟t need speakD. didn‟t need speak14. C I go I always seem to bump into him.A. WhateverB. HoweverC. WhereverD. Somehow15. I'll tell you C he told me last week.A. all whichB. thatC. all thatD. which16. Seldom A visited by shipsA. is the islandB. the island isC. did the islandD.have been the island17. A his reply,Mary became very angry and decided to write again.A. Not having receivedB. having not receivedC. not receivedD. Received not18.The weather turned out to be pretty good, D was more than we could expect.A. itB. thatC. whatD. which19.Would you please help A the paper ?A. Give outB. Give inC. give offD. Give up20.Mr brown's monthly income has increased C 100 dollars.A.inB. atC. byD. on21. To learn Chinese cooking ,you should practice D .A. so much you canB. so much as you canC. much as you canD. as much as you can22.The manager ,as well as his advisers, D to attend the world fair.A. are agreedB. were agreedC. have agreedD. has agreed23. I think you have talked too much;what you need now is more action and B talk.A. fewB. lessC. fewerD. little24. That is the very man C house was burned down last week.A which B. of whom C. whose D. his25. If I B how awful the job was going to be,I would‟t have accepted it.A realized B. had realized C. was realized D. did realizedPart II.CloseDirections: There are 15 blanks in the following passage.For each sentence there are four choices marked A,B,C and D. Choose the ONE answer that best complete the sentence. Then you should mark the corresponding letter on the Answer Sheet .“Where is the university(大学)?” This is a question that many visitors to Cambridge(剑桥)ask. But no one can give them a __21__ answer, for there is no wall to be found __22__ the university. The university is the city. You can find classroom buildings, __23__, museums and offices of the university all over the city. And most of __24__ members are the students and __25__ of the thirty-one colleges(学院).Cambridge was already a __26__ town long before the first students and teachers arrived 800 years __27__. It grew up by the river Granta, and the river was once __28__the Cam. A __29__was built over the river as early as 875. __30__ the town got its name "Cambridge".In the fourteenth and fifteenth centuries more and __31__ land was used for college buildings. The town grew much __32__ in the nineteenth century after the opening of the railway in 1845. Cambridge became a __33__ in 1951 and now it has a population of over 100, 000. Many young students in __34__ countries __35__ to study at Cambridge. Thousands of people from all over the world come to visit the university town. It has become a famous place all around the world.B21. A. clean B. Clear C. right D. realB 22. A. around B. in C. Near D. byD23. A. cinemas B. parks C. zoos D. librariesC24. A. their B. His C. its D. myD25. A. parents B. farmers C.workers D. teachersD26. A. interesting B. usual C. developing D. commonB27. A. before B. ago C. later D. afterB28. A. said B. called C. spoken D. talkedB29. A. bridge B. building C. station D. houseC30. A. Because B. But C. And D. SoC31. A. less B. fewer C. more D. biggerC32. A.smaller B. slower C. faster D. cleanerC33. A. city B. college C. university D. countryB34. A. another B. other C. the other D. othersC35. A. stop B. hate C. hope D. needPart III. Reading comprehensionDirections: There are 4 passages in this part. Each of the passage is followed by 5 questions . For each of them there are four choices marked A,B,C and D. Choose the best one and mark the corresponding letter on the Answer Sheet.Passage AMany children use the Internet to get useful knowledge and information, and to relax in their free time. But some of them are not using in a good way. Here are some rules to make sure you are safe and have fun on the Internet.Make rules for Internet use with your parents. For example, when you can go online, for how long and what activities you can go online.Don‟t give your password (密码) to anyone else, and never leak out the following information---your real name, home address, age, school, phone number or other personal information.Check with your parents before giving out a credit (信用) card number.Never send a photo of yourself to someone in e-mail unless your parents say it‟s OK.Check with your parents before going into a chat room. Different chat rooms have different rules an d attract different kinds of people. You and your parents must make sure it‟s a right place for you.Never agree to meet someone you met on the Internet without your parent‟s permission (允许). Never meet anyone you met on line alone.Always remember that people online may not be who they say they are. Treat everyone online as strangers.If something you see or read online makes you uncomfortable, leave the site. Tell a parent or teacher right away.Treat other people as you‟d like to be treated. Never use bad language.Remember—not everything you read on the Internet is true.36. If you want a true friend on the Internet , you can __D__________ .A tell the people what your name is .B meet the people on line alone.C write an e-mail about yourself .D get your parent‟s permission.37. It‟s good for children to _B____ on the Internet.A. give password to othersB. get useful knowledge and informationC. give out a credit card numberD. go into a chat room as they‟d like to38. The underlined phrase “leak out” in the third paragraph may mean “__C___.”A. give awayB. leave outC. give outD. put away39. If your parents don‟t agree, never __C____.A. read anything on the InternetB. relax in your free timeC. have a face-to face meeting with anyone you met onlineD. treat other people as you‟d like to be treated40. This passage is mainly about “__D___”.A. How to use ComputersB. Surfing on the InternetC. Information on the InternetD. Internet Safety RulesPassage BTeaching children to read well from the start is the most important task of elementary schools. But relying on educators to approach this task correctly can be a great mistake. Many schools continue to employ instructional methods that have been proven ineffective. The staying power of the “look-say” or “whole-word” method of teaching beginning reading is perhaps the most flagrant example of this failure to instruct effectively.The whole-word approach to reading stresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding, developing a sight vocabulary of familiar words over developing the ability to unlock the pronunciation of unfamiliar words. It fits in with the self-directed,“learning how to learn” activities recommended by advocates (倡导者)of “open” classrooms and with the concept that children have to be developmentally ready to begin reading. Before 1963, no major publisher put out anything but these “Run-Spot-Run” readers.However, in 1955, Rudolf Flesch touched off what has been called “the great debate” in beginning reading. In his best-seller Why Johnny Can‟t Read, Flesch indicted(控诉)the nation‟s public schools for miseducating students by using the look say method. He said—and more scholarly studies by Jeane Chall and Rovert Dykstra later confirmed — that another approach to beginning reading, founded on phonics(语音学), is far superior.Systematic phonics first teachers children to associate letters and letter combinations with sounds; it then teaches them how to blend these sounds together to make words. Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned. Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences; it simply recognizes that decoding is the logical and necessary first step.41、The author feels that counting on educators to teach reading correctly is .(C )A.only logical and naturalB.the expected positionC.probably a mistakeD.merely effective instruction42. The author indicts the look-say reading approach because .( A )A.it overlooks decodingB.Rudolf Flesch agrees with himC.he says it is boringD.many schools continue to use this method43. One major difference between the look say method of learning reading and the phonics method is . ( D )A. look-say is simplerB. phonics takes longer to learnC. look-say is easier to teachD. phonics gives readers access to far more words44.The phrase “touch off” (Para 3, Line 1) most probably means .( B )A.talk about shortlyB.start or causepare withD. oppose45.According to the author, which of the following statements is true? ( C )A. Phonics approach regards whole word method as unimportant.B. The whole word approach emphasizes decoding.C. In phonics approach, it is necessary and logical to employ decoding.D. Phonics is superior because it stresses the meaning of words thus the vast majority of most common words can be learned.Part IV. Translation : complete the following sentences .46. He was considered a man who(淡泊名利)doesn…t care about reputation and money。
继续教育学院干什么的

继续教育学院的使命与发展在当今快速发展的社会中,终身学习已经成为一种重要趋势。
继续教育学院应运而生,为广大学习者提供教育资源和机会,帮助他们持续发展个人技能和知识。
那么,究竟继续教育学院干什么的呢?满足学习者需求继续教育学院致力于为各个阶段的学习者提供教育机会,满足他们的学习需求。
无论是在职人士、家庭主妇、退休人员,以及其他各类学生,继续教育学院都致力于为他们提供灵活、便捷的学习方式,使他们能够随时随地学习。
提供专业知识和技能继续教育学院的目标之一是为学习者提供专业知识和技能的培训。
通过不断更新的课程内容和教学方法,学院确保学习者能够接触到最新的行业动态和研究成果,从而提升自身的竞争力和就业能力。
促进社会发展继续教育学院的存在不仅仅是为了满足个人学习需求,更是为了促进社会的全面发展。
学院培养出来的技术人才、专业人才和管理人才将会为社会各个领域带来积极影响,促进经济的发展和社会的进步。
培养终身学习意识继续教育学院的另一个使命是培养学习者的终身学习意识。
学院倡导学习永不止步的理念,鼓励学习者在工作生活中持续学习、不断进步,使自己能够适应社会的快速变化和未来的挑战。
探索新的教育模式和技术继续教育学院还致力于探索新的教育模式和技术,以提高教学质量和效果。
通过引入在线教育、远程教育、移动学习等创新方式,学院不断丰富教学手段,为学习者提供更多元化的学习选择,并提升学习的便捷性和效果性。
总的来说,继续教育学院的使命是满足学习者的个人学习需求,提供专业知识和技能的培训,促进社会发展,培养终身学习意识,同时不断探索新的教育模式和技术。
通过这些努力,继续教育学院将继续发挥重要作用,为社会的进步和发展贡献自己的力量。
护理工作中存在的安全隐患与对策

延安大学继续教育学院专科毕业论文题目:护理工作中存在的安全隐患与对策姓名:李娟学号:专业:护理学年级:2010级完成日期:2012年7月指导教师:党彩凤教学部:安康教学部实用文档护理工作中存在的安全隐患与对策【关键词】护理工作安全隐患与对策护理安全是指在实施护理的全过程中,患者不发生法律和法定的规章制度答应范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡[1]。
新的《医疗事故处理条例》的实施,有利于维护患者和医护人员及医疗机构的合法权益,保证医疗程序,促进医学科学的发展。
新形势下护理治理者必须认真查找护理工作中的不安全因素,排除隐患,防患于未然,是保证护理治理质量的重要保证。
提高护理的安全性是一个不可忽视的永久性课题,也是衡量医院治理水平高低的标准。
1 护理安全隐患的分析1.1护士的法律意识和自我保护意识淡薄护士在校所受的教育和在职教育中缺乏法律知识教育,长期以来医疗传统习惯使护士工作处于医疗服务的主导地位。
护士只重视解决病人的健康问题,而忽视潜在的法律问题。
例如,在床头交班时没有顾及病人是否愿意而随意暴露病人的躯体,有的把病人的隐私在不适宜的场合谈论,这就侵犯了病人隐私权和保密权。
在实际护理过程中缺乏自我保护意识和证据意识,忽视证据的收集和治理。
1.2护士的综合知识水平偏低(1)在临床一线工作的护士大多是年资低、学历低,缺乏自我提高的能力和继续教育的机会;(2)受环境的影响、社会对护理工作的偏见,实用文档医院对护理工作重视不够,投入较少;(3)知识不断的更新,住院病人往往存在多种疾病,涉及到很多专业的医疗问题,护士很难准确实施护理;(4)由于缺乏人文、科学和社会科学等方面的知识,护士在与病人的沟通交流中,角色转变困难,满足不了病人的身心护理需求,也不自觉地侵犯了病人的权益。
1.3护理职业的非凡性护士在很多时候是一人值班,许多护理行为只有护士和病人参与,所有的谈话和操作不可能都叫病人签字或知情,例如对昏迷病人的护理等,护理操作有许多环节是在治疗室内进行,病人和家属对期间的操作可以质疑,护士夜间巡视病房虽有记录,但没有旁证。
《病理生理学》第二学期课程作业含答案

延安大学继续教育学院商洛函授站第二学期课程作业课程名称病理生理学授课年级2016级专业本影班级本科姓名XXX《病理生理学》课程作业一、选择题(一)单选题1下述心力衰竭的定义,哪项是正确的( E )A心输出量低于正常B每博心输出量低于正常C心脏指数低于正常D由原发性心肌舒缩功能障碍引起的泵衰竭E心输出量绝对或相对减少,不能满足全身组织代谢需要2、下述哪项原因不会导致心脏压力负荷增加( C )A主动脉狭窄B肺动脉狭窄C二尖瓣关闭不全D高血压E主动脉瓣狭窄3、下述哪项原因不会导致心脏容量负荷增加( D )A二尖瓣关闭不全B主动脉瓣关闭不全C室间隔缺损D肺动脉高压E动一静脉瘘4、心力衰竭时有关心率加快的叙述,以下哪项是不正确的( C )A无论急性或慢性心力衰竭,心率都加快B心率加快是最容易被动员起来的一种代偿活动C心率越快其代偿效果越好D心率加快可能与交感神经兴奋有关E代偿作用有限,不太经济5、下面哪项适用于所有心力衰竭病人( D )A心肌肥大B血容量增加C心输出量低于正常D动静脉血氧含量差增大E心率加快6、呼吸衰竭通常是( A )A外呼吸功能严重障碍的后果B内呼吸功能严重障碍的后果C内、外呼吸功能严重障碍的后果D血液不能携氧的后果E组织细胞不能利用氧的后果7、直接影响气道阻力的最主要因素是( A )A气道内径B气道长度和形态C气流速度D气流类别(层流、湍流)E气体的密度8、胸内中央气道阻塞可发生( A )A呼气性呼吸困难B吸气性呼吸困难C吸气呼气同等困难D吸气呼气均无困难E阵发性呼吸困难9、一般情况下,弥散障碍主要导致动脉血中( E )A氧分压升高、二氧化碳分压升高B氧分压降低、二氧化碳分压降低C氧分压不变、二氧化碳分压不变D氧分压不变、二氧化碳分压升高E氧分压降低、二氧化碳分压不变10、肺动脉栓塞患者发生呼吸衰竭是由于( B )A功能性分流B死腔样通C弥散障碍D通气功能障碍E肺内真性分流增加11、病理生理学大量研究成果主要来自(B )A. 流行病学调查B. 动物实验研究C. 临床观察病人D. 推理判断E. 临床实验研究12. 能引起疾病并赋予其特征性、决定其特异性的因素称为()A. 疾病的原因B. 疾病的条件C. 疾病的诱因D. 疾病的内因E. 疾病的外因13. 按目前有关死亡概念,下列哪种情况意味着人的实质性死亡,继续治疗已无意义(E )A. 四肢冰冷,血压测不到,脉搏测不到B. 大脑功能停止,电波消失C. 心跳、呼吸停止D. 脑电波消失E. 全脑功能永久性停止14. 大量丢失小肠液首先出现的水电解质紊乱,多见的是( C )A. 高渗性脱水B. 低渗性脱水C. 等渗性脱水D. 低钠血症E. 高钾血症15. 细胞外液渗透压变化时首先通过什么调节水钠平衡( A )A. ADHB. 血管内外钠交换C. 醛固酮D. 心钠素E. 细胞内外钠交换16. 最易出现休克倾向的水电解质紊乱是(E )A. 高血糖致低钠血症B. 低钾血症C. 等渗性脱水D. 高渗性脱水E. 低渗性脱水17. 低钾血症最常见原因是( D )A. 摄入钾不足B. 细胞外钾转移进入细胞内C. 经肾丢失钾D. 经胃肠道丢失钾E. 经皮肤丢失钾18.下列哪个不会引起脑细胞水肿( D )A. ADH分泌异常增多症B. 呼吸衰竭C. 脑缺氧D. 正常人一次饮水3000mlE. 肝性脑病19. 用钙盐治疗高钾血症的作用机制是( A )A. 提高心肌阈电位和动作电位2期钙内B. 使血钾向细胞内转移C. 使血钠向细胞内转移D. 改变血液pH使钾降低E. 促进钾在肠及肾排出20. 酮症酸中毒时,机体可出现( B )A. 细胞内K+释出,肾内H+-Na+交换↓B. 细胞内K+释出,肾内H+-Na+交换↑C. 细胞外K+内移,肾内H+-Na+交换↓D. 细胞外K+内移,肾内H+-Na+交换↑E. 细胞外K+内移,肾内K+-Na+交换↓21. 从动脉抽取血样后如不与大气隔绝,下列哪项指标将会受到影响(B )A. SBB. ABC. BED. AGE. BB22. 组织细胞进行正常的生命活动必须处于( C )A. 弱酸性的体液环境中B. 较强的酸性体液环境中C. 弱碱性的体液环境中D. 较强的碱性体液环境中E. 中性的体液环境中23. 大气性缺氧一般不引起(E )A. 中枢神经功能障碍B. 肺水肿C. 循环衰竭D. 心律失常E. PaCO2增高24. 休克时交感肾上腺髓质系统处于( A )A. 强烈兴奋B. 先抑制后兴奋C. 先兴奋后抑制,最后衰竭D. 改变不明显E. 强烈抑制25. 下列哪种因素可导致左心室后负荷过度( B )A. 肺动脉高压B. 高血压C. 血容量增加D. 主动脉瓣关闭不全E. 二尖瓣关闭不全26. 限制性通气障碍不是(C )A. 因肺泡扩张受限引起B. 因呼吸肌活动障碍引起C. 因呼吸道阻塞使气体进肺泡受限而引起D. 因胸廓顺应性降低引起E. II型呼吸衰竭的发病机制27. 急性心力衰竭时下列哪项代偿方式不可能发生( A )A. 心肌肥大B. 心率加快C. 血液重新分配D. 交感神经兴奋E. 心脏扩张28. 心肌肥大是一种有效的代偿反应,因为( C )A. 促进了能量利用B. 增加了肌浆中[Ca2+]C. 增加了心肌的收缩物质D. 改善了心肌血供E. 支配心肌的交感神经数量增多29. 心力衰竭时血液灌流量减少最显著的器官是(C )A. 肝脏B. 皮肤C. 肾脏D. 骨骼肌E. 脑30. 急性呼吸窘迫综合征(ARDS)的共同发病环节是( D )A. 肺内DIC形成B. 急性肺淤血水肿C. 急性肺不张D. 急性呼吸膜损伤E. 肺泡内透明膜形成31. 有关应激的论述,下列哪项是错误的(A )A. 它属于一种全身性特异性反应B. 它普遍存在C. 它可利于增强机体适应能力D. 它可成为疾病发生发展的病因或诱因E. 它是机体保护机制的重要组成部分32. 下列疾病中哪一种可引起高输出量性心衰(A )A. VitB1缺乏症B. 冠心病C. 肺源性心脏病D. 风湿性心脏病E. 高血压病33. 在肝性脑病发病过程中,下列哪种神经递质既是抑制性神经递质,又是假性神经递质(A )A. 5-羟色胺B. 苯乙醇胺C. 羟苯乙醇胺D. γ-GABAE. 多巴胺34. 胸外中央性大气道阻塞常可导致( B )A.呼气性呼吸困难B.吸气性呼吸困难C.限制性通气不足D.呼气性呼吸困难和吸气性呼吸困难E.以上都不是35. 谷氨酸钠可降低血氨,其机制是( D )A. 促进蛋白质合成B. 使血浆pH降低C. 促进NH3由肾脏排出D. 结合血氨生成谷氨酰胺E. 促进鸟氨酸循环36、休克的最主要特征是( C )A心输出量降低B动脉血压降低C组织微循环灌流量锐减D外周阻力升高E外周阻力降低37、感染性休克最常见的病因是( B )A革兰阳性菌B革兰阴性菌C真菌D病毒E立克次体38、休克早期微循环灌流的特点是( A )A少灌少流B多灌少流C不灌不流D少灌多流E多灌多流39、”自身输血”作用主要是( A )A容量血管收缩,回心血量增加B抗利尿激素增多,水重吸收增加C醛固酮增多,钠水重吸收增加D组织液回流增多E动一静脉吻合支开放,回心血量增加40、自身输液”作用主要是指( D )A容量血管收缩,回心血量增加B抗利尿激素增多,水重吸收增加C醛固酮增多,钠水重吸收增加D组织液回流多于生成E动一静脉吻合支开放,回心血量增加(二)、多项选择题1. 应激时最主要的神经内分泌改变发生于(BC )A. 肾素-血管紧张素-醛固酮系统B. 蓝斑-去甲肾上腺素能神经元/交感-肾上腺髓质系统C. 下丘脑-垂体-肾上腺皮质激素系统D. 下丘脑-神经垂体系统E. 下丘脑-腺垂体-甲状腺素系统2. AG增高型代谢性酸中毒可见于(ABE )A. 严重心力衰竭B. 饥饿C. 肾小管酸中毒D. 轻、中度肾功能衰竭E. 摄入大量水杨酸制剂3. 应激时机体内代谢变化包括(ABDE )A. 代谢率升高B. 糖原分解和糖异生增强C. 外周组织对糖的利用增加D. 脂肪的动员和分解增强E. 蛋白质分解增强,出现负氧平衡4. 缺氧所致紫绀可见于(BDE )A. 贫血(Hb6g%)B. 低张性缺氧C. 氰化钾中毒D. 休克并发ARDSE. 左心衰竭5. 剧烈呕吐导致代谢性碱中毒与下列哪些因素有关(ABCE )A. H+丢失B. K+丢失C. Cl–丢失D. Na+丢失E. 细胞外液丢失二、名词解释1、基本病理过程:指多种疾病过程中可能出现的、共同的、成套的功能代谢和结构的变化。
加强继续教育校外教学站点有效监管的思考

接受 高等教育 、 提 高学历层 次提供便利 条件 和 良好服务 。设
站单 位必须 具备 相应 的办学 条件并 具有 独 立法 人资格 。但 是. 一些 单位受 利益 驱动 。 不顾 自身 办学 条件 和 当地人 才需 求. 竞相 与高 校签订 建站 协议 , 以就 近学 习考 试 吸引成 人学 员 。部 分高 校 面对 激烈 的 生源 竞争 , 采取“ 来 者不 拒 ” 的对 策, 只要 能组织 到足 够生 源 , 不管 条件 如何 , 采 取“ 先 下 手为 强” 的战略 , 匆匆 草签协议 。条 件好 的建 立 函授 站 , 不具 备条
学站 点 已转 到个人手 中 , 成 为个人 经营行 为 。 4 . 办学投 入不足 。目前校外 教学 站点的经 费主要 来源为 学费 提成 , 为 了追求 利益 最大 化 , 校站 双方 对校 外教 学站 点 的教 学设备 基本不投 入 。有 的站 、 点 只有一 、 两 间教室 , 有些
理; 收放结合 , 互 惠共赢 的模 式。办学 主导权主要 在校本部 。
办学单 位挂 着多个学 校的牌 子办学 的情况 。这种无 序建站 、 点 的结 果 , 造成 教 育 资源 浪 费 , 办 学成 本 增 加 , 加 剧 了学 校 与学 校 、 站 点与站点 之间 的恶性竞 争。各 校站点 生源争 夺大 战 由暗 转明 日趋激烈 , 引带 不规范办 学问题 加剧 。规模做 大 的 同时 。 暴露 出管理 上 的种 种疏漏 。 3 . 部分校 外教 学站点教 学设施较 差。 按照建 立 函授 教学 辅导 站 的要 求 , 应有 符合 教学 需要 的场 所和 设备 。 能 够 为教
业, 实践教 学环节 缺斤短 两问题 突出 。 5 . 校外教 学站点 管理 比较 松懈 。 由于校外教 学站点 布点
《传染病学》课程作业

延安大学继续教育学院商洛函授站第四学期课程作业课程名称传染病学授课年级2014专业临床医学班级专升本姓名《传染病学》课程作业一、名词解释1.干性霍乱:即暴发型霍乱以休克为首发症状,而吐泻症状不明显或缺如,病情发展迅猛,多死于循环衰竭。
2.脑膜炎球菌病:脑膜炎球菌(meningococcus)的学名是脑膜炎奈瑟氏球菌(n.meninyitidis),为流行性脑脊髓膜炎(流脑)的病原菌。
3、传染源:是指病原体已在体内生长、繁殖并能将其排出体外的人和动物。
4、潜伏期:疾病传染过程中的一个阶段,即从病原体侵入体内开始,直到最初症状出现的这段时间。
各种疾病潜伏期的长短不一,如细菌性食物中毒可短至数小时,而麻风病可长达数年.根据潜伏期的长短可确定留验和检疫期限,判定传染源,了解流行特性,并在适当的时间安排预防接种或药物预防。
5、传染:是病原体与人体之间相互作用的过程。
构成此过程有病原体、人体和所处的环境三个要素。
6、AIDS:艾滋病,全称是“获得性免疫缺陷综合征”(英文名:Acquired Immunodeficiency Syndrome,缩写AIDS)。
它是由艾滋病病毒即人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的一种病死率极高的恶性传染病。
7.病毒性肝炎:由多种肝炎(嗜肝)病毒引起的以肝脏损害为主的一组传染病。
临床上以发热、休克、充血、出血和急性肾功能衰竭为主要表现。
HIV所引起的主要经性接触和体液传播的慢性传染病。
8.医源性感染:指感住院病人在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的染,但不包括入院前已开始或者入院时已处于潜伏期的感染。
医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。
9、再燃:急性疟疾患者由于抗疟治疗不彻底,或由于机体产生免疫力,消灭大部分红细胞内疟原虫而停止发作,在一定条件下,由残存在红细胞内的少数疟原虫大量增殖,经数周或数月,在无再感染情况下,再次引起发作称为再燃。
四种人疟原虫都可以引起再燃。
延安大学继续教育学院函授夜大学学生学习规程

延安大学继续教育学院函授、夜大学学生学习规程成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是国家培养专门人才的重要渠道之一。
延安大学是国家教委批准举办函授、夜大学教育的高等学校,按照国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》和《函授教学过程实施要点》的要求,我校函授、夜大学教学应严格按照教学计划进行。
根据成人教育的特点,我校函授、夜大学教学过程由自学、面授、作业、答疑辅导、实验(社会实践)、考核、毕业论文等环节组成。
为使函授、夜大学学生自觉按照函授、夜大学学习规定完成学业,特制定如下规程:一、自学1、自学是成人教育特别是函授教育教学的基本形式,是整个教学过程中的基础环节,学生应在教师指导下,按照课程辅导纲要要求,有计划有组织地进行自学。
自学主要是依靠个人独立钻研,或就近组织自学小组,定期组织助学活动。
2、自学要根据教学计划和课程辅导纲要规定的要求进行。
每个学生应制定自学计划,坚持经常的、有计划的自学,力戒“平时不学,考前突击”现象。
函授学生平均每周自学时间不得少于20小时。
3、自学的主要内容是教材、辅导材料和指定的参考书。
自学的要求是:按照教学计划与教学大纲(或辅导纲要)的要求,系统地、深入地学习和钻研教材内容,认真阅读指定的参考资料,掌握课程的基本理论知识和必备的基本技能。
4、自学须在反复阅读教材和辅导材料的基础上,对每章的复习题进行深入地思考,并写出简要的自学笔记,以加深理解与记忆,巩固所学内容。
5、要掌握科学的自学方法,按照理论联系实际的原则,不断增强学习能力,提高学习效率和学习质量。
二、面授1、面授是函授、夜大教学过程的重要环节。
其目的是为了指导学生自学教材,帮助学生掌握课程体系结构,引导学生深入学习和理解教材内容,启发学生思考问题。
面授时间由继续教育学院统一协调安排,教学实施由各院具体负责。
2、面授是在学生自学教材基础上的重要讲授。
面授在方法上应注意“三结合”;讲授与辅导结合,讲授与训练结合,讲授与考核结合;在内容上要注意在系统讲授的前提下,突出重点、难点;在效果上应注意理论与实际结合。
延安大学继续教育学院二零二二年高等代数期末考试试题及答案

延安大学继续教育学院二零二二年高等代数期末考试试题及答案注意事项:1、答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3、考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1、已知集合2A x x x B=--<=-,则{|340},{4,1,3,5}A、{4,1}-B、A B={1,5}C、{3,5}D、{1,3}2、若3zz=++,则||=12i iA、0B、1C D、23、埃及胡夫金字塔是古代世界建筑奇迹之一,它的形状可视为一个正四棱锥.以该四棱锥的高为边长的正方形面积等于该四棱锥一个侧面三角形的面积,则其侧面三角形底边上的高与底面正方形的边长的比值为A 、14B 、12C 、14D 、12+ 4、设O 为正方形ABCD 的中心,在O ,A ,B ,C ,D 中任取3点,则取到的3点共线的概率为A 、15 B 、25 C 、12D 、455、某校一个课外学习小组为研究某作物种子的发芽率y 和温度x (单位:℃)的关系,在20个不同的温度条件下进行种子发芽实验,由实验数据(,)(1,2,,20)i i x y i =得到下面的散点图:由此散点图,在10℃至40℃之间,下面四个回归方程类型中最适宜作为发芽率y 和温度x 的回归方程类型的是A 、y a bx =+B 、2y a bx =+C 、e x y a b =+D 、ln y a b x =+6、已知圆2260x y x +-=,过点(1,2)的直线被该圆所截得的弦的长度的最小值为A 、1B 、2C 、3D 、47、设函数π()cos()6f x x ω=+在[−π,π]的图像大致如下图,则f (x )的最小正周期为A 、10π9B 、7π6C 、4π3D 、3π28、设3log 42a =,则4a -=A 、116B 、19C 、18D 、169、执行下面的程序框图,则输出的n =A 、17B 、19C 、21D 、2310、设{}n a 是等比数列,且1231a a a ++=,234+2a a a +=,则678a a a ++=A 、12B 、24C 、30D 、3211、设12,F F 是双曲线22:13y C x -=的两个焦点,O 为坐标原点,点P 在C 上且||2OP =,则12PF F △的面积为A 、72B 、3C 、52D 、212、已知,,A B C 为球O 的球面上的三个点,⊙1O 为ABC △的外接圆,若⊙1O 的面积为4π,1AB BC AC OO ===,则球O 的表面积为A 、64πB 、48πC 、36πD 、32π二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。
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延安大学继续教育信息学院毕业论文题目:对混凝土裂缝的研究专业:建筑工程技术(专函)姓名:石峰号:2122730122014年7月摘要混凝土是一种非均质脆性材料,由骨料、水泥石以及其中的气体和水组成。
在温度和湿度变化的条件下,硬化并产生体积变形,由于各种材料变形不一致,互相约束而产生初始应力,造成在混凝土内出现微裂缝。
这种微细裂缝的分布不规则且不连贯,在荷载或应力作用下,裂缝开始扩展,并逐渐互相贯通,从而出现较大的肉眼可见的裂缝,称为宏观裂缝,即通常所说的裂缝。
开裂发生的原因可能是原材料的选取与配合比的选择不当、施工方法和措施有误、建筑物所处的条件影响以及结构不合理等。
混凝土所产生的温度收缩、干燥收缩、不均匀沉降、结构应力集中等都可能会导致混凝土开裂。
在实际工程中, 往往是各种因素多重作用引起混凝土开裂。
宽度小于或等于0.05mm的裂缝通常对使用无大的危害, 叫做无害裂缝, 而结构物的有害裂缝不仅会降低力学性能和承载力, 而且直接影响结构耐久性, 缩短使用寿命。
施工中应采取措施使结构尽量不出现裂缝, 或减少裂缝的数量和宽度, 特别是避免出现有害裂缝。
国内外对裂缝宽度都有相应的规定, 如我国的CCES 01-2004《混凝土结构耐久性设计与施工指南》, 对钢筋混凝土结构的最大允许裂缝宽度就明确规定干湿交替和冻融环境下的一般构件为0.2mm;水中和土中环境下为0.3mm。
混凝土由于各种收缩引起的开裂问题一直是混凝土结构物裂缝控制的重点和难点。
关键词:混凝土裂缝;温度裂缝;收缩裂缝;混凝土结构受力裂缝目录摘要 ................................................................................................ I I 一、混凝土裂缝的类型及成因.. (4)(一)混凝土因自身特性产生裂缝 (1)(二)化学反应引起的裂缝 (4)(三)混凝土结构受力裂缝 (4)(四)施工工艺及流程造成的裂缝 (5)二、混凝土裂缝的预防措施 (6)(一)严格控制混凝土施工配合比 (6)(二)严格控制混凝土的温度应力 (6)(三)做好裂缝计算 (6)(四)做好混凝土的浇筑和振捣 (6)(五)做好后浇带的施工 (7)三、混凝土裂缝的处理措施 (7)(一)表面修补法 (7)(二)灌浆、嵌缝封堵法 (7)(三)结构加固法 (7)(四)混凝土置换法 (7)(五)电化学护法 (7)(六)仿生自愈合法 (8)四、结束语 (8)对混凝土裂缝的研究一、混凝土裂缝的类型及成因造成混凝土裂缝的原因是多方面的,一般而言,可分为混凝土自身原因和外部原因两大类。
在此,我们就按此分类谈谈常见裂缝的成因。
(一)混凝土因自身特性产生裂缝1.收缩裂缝收缩裂缝顾名思义其产生原因就是混凝土硬化后水份蒸发体积收缩。
从理论上讲,当混凝土在无任何约束而处于自由收缩时,不会产生裂缝,而实际工程中,混凝土总是受到各种约束的,如两端的约束、内部配制钢筋的约束等。
由于混凝土收缩过程中受到约束,因而内部产生拉应力,当拉应力大于混凝土的抗拉强度时,就会产生收缩裂缝。
一般来讲,混凝土受到的约束越大,其产生的收缩裂缝越多或越宽。
由于混凝土体积收缩是因为水份蒸发、干燥导致的,因而收缩裂缝也通常称为干缩裂缝。
因为混凝土中的水份蒸发通常情况下主要在混凝土浇捣后的硬化过程中和硬化早期一个月左右时间内完成的,尤其在硬化过程中水份蒸发速率相对较大;因而,相应地收缩裂缝出现的时间一般在混凝土浇捣后的硬化过程中和硬化早期一个月左右的时间内,通常情况下,混凝土拆模时收缩裂缝就已基本形成,有时只是因为裂缝太细、太窄不易被发觉,之后随着混凝土水份的进一步蒸发,其收缩裂缝逐渐变粗,或者由于产生渗漏等情况,才被发觉。
一般情况下,几个月以后,混凝土体内多余水份蒸发已基本完成,混凝土内湿度与环境湿度基本趋于一致,因而收缩裂缝的宽度发展也趋于停止,处于相对稳定状况。
当然,之后还将随着环境湿度和温度的变化而略有变化,当环境湿度变大时,混凝土将吸取空气中的水份,而收缩裂缝变窄些,反之当环境湿度变小时,混凝土收缩裂缝将变宽些。
另外,还随着环境温度变化,混凝土也将产生热胀冷缩现象,因而收缩裂缝也会随着环境温度的升高而变窄些,反之,随着环境温度的降低而变宽些。
这种变化可分为:早期体积变化、硬化过程的体积变化、硬化后的体积变化。
见表1表1 混凝土体积变化分类如果混凝土的体积变化受到束约,且混凝土自身抵抗这种变形的抗拉性能过低时,就会产生开裂。
可以说,混凝土自身收缩是其固有的物理特性,而由此类原因产生的收缩裂缝,占常见裂缝的绝大多数。
(1) 干燥收缩由于水泥混凝土的脱水干燥,其长度或体积会有所减少,称干燥收缩。
混凝土的干燥收缩主要是由于水泥石的干缩引起的;水泥石的收缩比混凝土大,约为普通混凝土的1d 的龄期为基准,相对湿度70 %左右的环境下,最终的收缩变形为左右。
影响其干缩变形的主要原因可分为内外两方面原因: 内因涉及单方水泥用量、用水量、水灰比、骨料(品种和单方用量) 以及构件大小(厚度) ;外因则涉及环境相对湿度、干燥时间等。
(2) 水化收缩水泥和水反应后生成物体积,会比反应前水泥和水的体积减小;水化反应的同时,绝对体积也会减少,即产生水化收缩。
(3) 混凝土自身收缩所谓自身收缩,是指在外部无水分供应时,水泥浆的骨架形成后,伴随着水泥水化反应的逐步完成,水泥浆中的水被消耗,会形成弯液面而发生负压,出现的收缩现象。
(4) 干湿引发的体积变化硬化后混凝土结构虽然是稳定的,但在水中或者高湿度的地方,会由于吸水而产生膨胀,称之为润湿膨胀。
影响其膨胀率的主要原因有:混凝土中单方用水量、水泥用量、水灰比、骨料以及构件的大小(厚度) 、混凝土浸水前的干燥状态以及水中存放期限等。
2.温度裂缝温差裂缝主要是由于温度差或由于温度的变化通过混凝土热胀冷缩效应而引起混凝土开裂的。
但这其中可分为二类。
一类为由于混凝土内部存在一个温度差,从而内部产生温度应力而导致混凝土开裂的。
这一般发生在厚度≥lm的大体积混凝土中,出现时间一般在混凝土硬化过程中和硬化早期,其温度变化来源于水泥水化反应过程中所释放的水化热,在混凝土表面由于热量散发较混凝土内部快,因而在混凝土表面和内部形成一个温度梯度,产生温差,从而产生温度应力,当温度应力大于混凝土抗拉强度时,混凝土就会产生裂缝,此类裂缝宽度一般情况下不会超过0.3mm,但若施工过程中控制不当,温差过大,有时局部也会超过0.3mm。
此类裂缝有贯穿的,也有不贯穿的。
对于对大体积混凝土,温升引起的膨胀是极其危险的。
由于混凝土体积大,聚积在内部的热量不易散发,导致混凝土内部温度就显著升高;而混凝土表面散热较快,这样便形成较大的内表温差,使混凝土内部产生压应力,表面产生拉应力。
当表面拉应力超过此时混凝土的极限抗拉强度时,就会在混凝土表面产生表面裂缝。
同时,随着水化反应的减弱,混凝土将逐渐降温,这个降温过程则会引起混凝土的收缩变形;加上混凝土多余水分蒸发也会引起的体积变形,当它们受到地基和结构边界的约束,会产生较大的收缩应力(拉应力) ,当该收缩应力超过混凝土抗拉应力时,混凝土会产生贯穿整个截面的裂缝。
另一类温差裂缝并不是开裂混凝土本身内部有温度差引起的,而是出于整个混凝土结构中局部混凝土构件受环境温度的变化,通过热胀冷缩效应,对与其相关的构件产生拉应力。
当这个来自外部的拉应力大于混凝土抗拉强度时,混凝土就开裂。
此类裂缝出现的时间较晚,一般在混凝土硬化后1~2年出现,一旦出现通常是贯穿的,宽度一般≤0.3mm,但个别局位也会超过0.3mm。
例如,在建筑物的东西两端墙角混凝土楼板处,由于墙角两侧的混凝土墙体受太阳的照射,温度升高,产生膨胀,从而对与之相连的混凝土楼板产生两个垂直方向的拉应力,其合力为45º方向,若该拉应力大于混凝土楼板的抗拉强度时,则在墙角处的混凝土楼板会在与外界45º拉应力合力方向相正交的方向产生45º的斜裂缝。
由于对混凝土楼板来讲这个温度变化而产生拉应力来自外部和结构有关,因而,这里对这一类温度裂缝的预防、控制不展开讨论。
影响温度裂缝的主要因素有:水泥品种、水泥浆量、构件形状、断面尺寸、混凝土浇注时温度及外界气温等。
3.沉陷(塑性) 收缩裂缝的成因塑性收缩是指混凝土在凝结之前,表面因失水较快而产生的收缩。
塑性收缩裂缝一般在干热或大风天气出现,裂缝多呈中间宽两端细且长短不一、互不连贯状态。
其产生的主要原因为:混凝土在终凝前几乎没有强度或强度很小,或者混摄土刚刚终凝而强度度小时.受高温或较大风力的影响,混凝土表面失水过快.造成毛细管中产生较大的负压而使混凝土体积急剧收缩,而此时混凝土的强度又无法抵抗其本身收缩,因此产生龟裂。
影响混凝土塑性收缩开裂的主要因素有水灰比、混凝土的凝结时间、环境温度、风速、相对湿度等等。
沉陷裂缝的产生是由于结构地基土质不匀、松软.或回填土不实或浸水而造成不均匀沉降所致;或者因为模板厚度不足模扳支撑间距过大或支撑底部松动所致,特别是在冬季,摸板支撑在冻土上.冻土化冻后产生不均匀沉障,致使混凝土结构产生裂缝此类裂缝多为深进或贯穿性裂缝,其走向与沉陷情况有关.一般沿与地面垂直或呈3Oº一45º方向发展,较大的沉陷裂缝.往往有一定的错位.裂缝宽度往往与沉降量成正比关系。
裂缝宽度受温度变化的影响较小。
地基变形稳定之后,沉陷裂缝也基本趋于稳定。
(二)化学反应引起的裂缝碱骨料反应裂缝和钢筋锈蚀引起的裂缝是钢筋混凝土结构中最常见的由于化学反应而引起的裂缝。
混凝土拌和后会产生一些碱性离子.这些离子与某些活性骨料产生化学反应并吸收周围环境中的水而体积增大,造成混凝土酥松、膨胀开裂。
这种裂缝一般出现在混凝土结构使用期间.一旦出现很难补救,因此应在施工中采取有效措越进行预防。
由于混凝土浇筑、振捣不良或者是钢筋保护层较薄,有害物质进入混凝土使钢筋产生锈蚀,锈蚀的钢筋体积膨胀,导致混凝土胀裂,此种类型的裂缝多为纵向裂缝,沿钢筋的位置出现。
钢筋在混凝土中腐蚀是电化学(原电池)的反应过程。
决定钢筋腐蚀反应的基本因素是电位差、水和氧缺一不可,实际腐蚀速度大多不是受制于氧的供应。
cl¯是钢筋腐蚀反应的最强烈的活化剂, cl¯能破坏钢筋表面钝化膜从而引发腐蚀,也能增高溶液导电性、增大电位差、加速腐蚀反应;所以当混凝土中掺有氯盐或掺入cl¯时就容易引发钢筋锈蚀,现实工程中的钢筋锈蚀病害大多起因于此。
混凝土中钢筋表层腐蚀或铁锈后,体积可增加几倍,挤压其外侧混凝土并使之产生垂直于径向胀压力的拉应力,拉应力超过混凝土的承耐能力就将在混凝土的保护层上引发出顺沿钢筋的纵向裂缝。