如何培养孩子阅读的心得体会_1
一年级心得体会优秀5篇
一年级心得体会优秀5篇一年级心得体会篇1作为一名年轻父母，如何和孩子交流，如何培养孩子良好品质，是我们每个做家长值得思考的问题。
其实，开展“亲子共读”活动是一个好的途径。
书是人类最好的朋友，孩子在轻松愉快阅读过程中，不再掩饰自己的想法和评价，碰到问题也乐意向父母请教。
作为家长，和孩子一起阅读，也会从中找到许多快乐和惊喜。
下面我就针对亲子阅读谈几点心得。
一、要抓住孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。
在阅读的初期，家长一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。
印刷美观漂亮，图案色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。
二、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
孩子好奇、好动、缺乏耐心和持久力是他们普遍的心理特点，他们不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。
我们需要尽可能给她提供一个愉快的阅读环境。
刚开始我也会强迫她读书，但是发现这样做，孩子根本不专心听你说话，而且情绪低落，阅读效果不好。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。
后来我和她爸爸尊重她的意愿，不再强调读书，就陪她一起玩耍。
通过观察，我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力，比如《小红帽》、《白雪公主和七个小矮人》。
还有一些智力游戏类的书，她也更爱看。
今后我会更加注意挑选中国的优秀故事让她学习。
让她尽量眼界更开阔一些，知识面更广一些。
三、亲子共读，营造阅读氛围。
首先，我们做父母的，应该从认识上提高“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。
书籍是知识的源泉，是人类精神文明的精华，是人生百态的概括。
教会孩子读书，就是让她提前从书本中认识人生，认识社会，去吸取自己人生成长阶段中需要的知识。
“亲子共读”活动的开展的目的正是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
如何培养幼儿的阅读习惯
如何培养幼儿的阅读习惯阅读是人类文明不可或缺的一部分，它不仅能拓展我们的知识储备，也能培养我们的思维能力和情感表达能力。
因此，培养孩子们的阅读习惯是家庭和学校教育中一项重要的任务。
但是，现代社会的竞争压力和电子媒体的普及，使得幼儿们逐渐失去了阅读的兴趣。
为了解决这个问题，我们需要采取一些有效的方法和策略来培养幼儿的阅读习惯。
首先，家庭环境对幼儿的阅读习惯起着至关重要的作用。
家长是孩子们的第一任教育者，他们应该从小给孩子们树立一个良好的阅读榜样。
家里应该摆放一些适合幼儿阅读的书籍，每天可以定期给孩子们读故事书，营造一个安静的阅读环境。
此外，家长还可以陪伴孩子们一起阅读，让阅读成为一种亲子互动的方式。
通过这种方式，孩子们会渐渐培养出对阅读的兴趣。
其次，学校教育也是培养幼儿阅读习惯的重要途径。
学校可以鼓励孩子们参加各种阅读活动，比如朗读比赛、书法比赛等，通过这些比赛激发他们的阅读兴趣。
学校还可以组织一些阅读俱乐部，让孩子们有机会自由选择自己喜欢的书籍，并与其他同学一起分享阅读心得。
此外，学校可以邀请一些作家或者热爱阅读的人来讲座，让孩子们了解更多的阅读故事和经验，激发他们对阅读的好奇心和兴趣。
除了家庭和学校，图书馆也是培养幼儿阅读习惯不可或缺的场所。
图书馆除了提供各种丰富的书籍资源外，还会定期举办各种有趣的阅读活动。
家长可以带着孩子们去图书馆参加这些活动，让他们在轻松愉快的氛围中接触到更多的好书。
同时，图书馆的环境也会对孩子们的阅读习惯起到积极的影响。
在安静、宽敞的图书馆中，孩子们会更加专注地阅读，培养起良好的阅读习惯。
另外，科技的发展也为培养幼儿阅读习惯提供了新的可能。
虽然电子媒体可能影响孩子们阅读纸质书的兴趣，但我们可以利用科技来吸引他们的注意力。
例如，家长可以下载一些适合孩子们年龄的电子书给他们阅读，或者安装一些有趣的故事软件。
通过图文并茂、动画丰富的内容，孩子们可能更加喜欢这种形式的阅读，并逐渐培养起阅读的兴趣。
孩子学完快速阅读的心得
孩子学完快速阅读的心得快速阅读对于孩子的学习和成长是非常重要的，它不仅可以培养孩子的阅读能力，还可以提高孩子的思维能力和创造力。
在孩子学完快速阅读的过程中，我认为以下几个方面是需要注意和总结的。
首先，培养良好的阅读习惯是学习快速阅读的基础。
孩子应该养成每天都坚持阅读的习惯，无论是阅读课外书籍、报纸、杂志，还是阅读课内教材，都要有一定的读书时间。
阅读的习惯可以通过定期的家庭阅读时间、读书俱乐部等方式来培养。
另外，还要注意孩子的阅读环境，保持一个安静、舒适的阅读空间，避免干扰和噪音。
其次，在实施快速阅读教学时，需要根据孩子的年龄和能力水平进行具体的教学目标和方法。
对于小学生来说，可以逐渐培养他们的字词辨认能力和语音语调感知能力，通过阅读绘本、儿童文学等内容进行训练。
对于初中生和高中生来说，可以逐渐培养他们的阅读速度和理解能力，通过阅读课外长篇小说、经典文学等内容进行训练。
在教学中，可以采用分级阅读、速读法、略读法等多种方法来帮助孩子提高阅读效率。
再次，要注重培养孩子的思维能力和创造力。
快速阅读仅仅注重提高阅读速度是不够的，还要培养孩子的理解能力和思考能力。
在阅读过程中，可以适时对孩子提出问题，引导他们思考并表达自己的观点。
可以通过让孩子进行阅读笔记、写读后感等方式来提高他们的思维能力和创造力。
另外，还可以鼓励孩子进行创作，比如写作文、画画等，让他们通过对阅读内容的创作来加深对内容的理解和记忆。
最后，家长和老师的引导和陪伴也是非常重要的。
家长和老师要给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们有信心和动力去学习快速阅读。
家长和老师可以定期与孩子进行阅读交流，了解孩子的阅读进展和困惑，并及时给予帮助和指导。
此外，家长和老师还要成为孩子的榜样，自己也要有良好的阅读习惯，给孩子树立一个学习的典范。
总之，快速阅读对孩子的学习和成长是非常有益的，但同时也需要孩子和家长、老师的共同努力和关注。
孩子学完快速阅读后，应该能够有一个良好的阅读习惯、较快的阅读速度、较高的阅读理解能力和灵活的思维创造力。
培养孩子阅读心得体会
培养孩子阅读心得体会阅读是一种重要的能力，它不仅能够帮助孩子获取知识，还能够提高他们的思维能力和语言表达能力。
因此，培养孩子的阅读能力是每个家长都应该重视的事情。
在这篇文章中，我将分享一些我在培养孩子阅读过程中的心得体会。
首先，我认为培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。
孩子对阅读的兴趣是阅读能力的基础。
因此，我们应该尽可能地为孩子提供丰富多彩的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书等，让他们有更多的选择空间。
另外，我们还可以通过讲故事的方式来吸引孩子的注意力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
其次，我发现给孩子树立一个榜样是非常有效的。
孩子们往往会模仿大人的行为，因此，我们可以通过自己的阅读行为来影响孩子。
比如，我们可以在孩子面前阅读一些书籍，让他们看到我们对阅读的重视，从而潜移默化地影响他们。
另外，我们还可以和孩子一起读书，让他们感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
此外，我还发现给孩子创造一个良好的阅读环境也是非常重要的。
一个安静、舒适的阅读环境可以让孩子更加集中注意力，更好地投入到阅读中。
因此，我们可以为孩子打造一个专属的阅读角落，配备一些舒适的座椅和柔和的灯光，让他们在这里享受阅读的乐趣。
另外，我们还可以定期带孩子去图书馆借阅书籍，让他们感受到阅读的无穷魅力。
最后，我认为给孩子树立一些明确的阅读目标也是非常重要的。
目标可以激励孩子更加努力地去阅读，同时也可以让他们感受到阅读的成就感。
我们可以和孩子一起制定一些阅读计划，比如每天阅读多长时间、每周阅读几本书等，让他们在完成目标的过程中感受到阅读的乐趣和意义。
总之，培养孩子的阅读能力是一项长期而艰巨的任务，但只要我们用心去做，相信一定能够取得很好的效果。
希望我的一些心得体会能够对其他家长有所帮助，让我们一起为孩子的阅读之路加油！。
小学生如何培养阅读习惯
小学生如何培养阅读习惯阅读是培养孩子全面发展的重要途径，它能够丰富孩子的知识，拓宽孩子的眼界，培养孩子的思维能力和阅读能力。
然而，由于现代科技的发展，越来越多的孩子沉迷于电子游戏和社交媒体，对阅读缺乏兴趣。
所以，家长和老师应该采取积极的方法来培养孩子的阅读习惯。
本文将讨论如何帮助小学生培养阅读习惯。
首先，为小学生提供一个良好的阅读环境至关重要。
家庭是孩子最早的阅读环境，家长应该为孩子创造一个安静舒适的阅读角落，放置一些适合孩子年龄的书籍和杂志。
在这个角落中，应该有舒适的座椅和适当的照明，以保证孩子的阅读体验。
在学校，老师可以搭建一个阅读角，为学生提供丰富的阅读资源，并定期组织阅读活动，如“读书分享会”和“课外阅读比赛”，以激发孩子的阅读兴趣。
其次，引导孩子选择适合自己的阅读材料也是培养阅读习惯的重要一环。
小学生的认知水平和兴趣爱好各不相同，因此家长和老师应该根据孩子的特点和需求提供合适的阅读材料。
可以给孩子提供一些经典故事书、科普读物、童话故事和漫画书等，以满足孩子的不同阅读需求。
同时，家长和老师也可以与孩子一起参观图书馆，让孩子学会自己借阅书籍，培养孩子自主阅读的能力。
第三，家长和老师应该成为孩子的榜样，通过自己的行动来影响孩子对阅读的看法。
家长可以在孩子面前频繁阅读，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。
同时，可以和孩子分享自己的阅读心得和体验，引导孩子思考书中的问题和主题，并与孩子进行讨论。
老师可以在课堂上时常提及自己的阅读经历，推荐一些好书给学生，并给予他们一些阅读建议和技巧。
此外，家长和老师还可以通过设置阅读奖励机制来激励孩子的阅读兴趣。
可以制定一个阅读目标，如每周读一本书，并给予孩子一些小奖励作为鼓励，如夸奖、小礼物或额外的活动时间。
这样的奖励机制可以帮助孩子建立起对阅读的积极认同感，并激发他们主动去读书。
最后，家长和老师应该保持耐心和持之以恒的态度。
培养阅读习惯是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
一年级亲子阅读方法和心得体会范文
一年级亲子阅读方法和心得体会范文自从孩子上小学以来，我们一直非常重视他的亲子阅读。
我们希望能够帮助孩子养成良好的学习习惯，丰富知识。
我想分享一下我们在亲子阅读中的方法和心得体会。
一、选择适合孩子的书籍在选择书籍时，我们注重孩子的兴趣和年龄特点。
根据孩子的爱好，我们挑选了科普、童话、寓言等方面的书籍。
我们还注重书籍的图文结合，让孩子在阅读过程中能够更好地理解内容。
二、设定固定的阅读时间我们每天都会设定一个固定的阅读时间，让阅读成为孩子生活中的一部分。
在这个过程中，我们会陪伴孩子一起阅读，引导他们理解故事情节，回答他们的问题。
通过这种方式，我们希望能够培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
三、互相分享阅读心得在阅读过程中，我们会鼓励孩子与我们分享他们的感受和心得。
这样不仅可以增进亲子关系，还能让孩子学会倾听和表达。
我们也会和孩子一起讨论书中的主题和道理，帮助他们更好地理解和掌握知识。
四、注重阅读过程中的互动在亲子阅读中，我们注重与孩子的互动。
当孩子遇到困难时，我们会耐心地帮助他们解答；当孩子取得进步时，我们会给予表扬和鼓励。
我们还会通过提问、讨论等方式，引导孩子思考问题，培养他们的思维能力。
五、积累阅读经验通过长时间的亲子阅读，我们积累了丰富的阅读经验。
我们学会了如何根据孩子的兴趣和需求选择书籍，如何引导孩子阅读，如何处理孩子在阅读过程中遇到的问题。
这些经验不仅对我们的亲子阅读有帮助，还对我们自身的成长有很大启示。
亲子阅读是一种非常有益的教育方式，通过这种方式，我们不仅能够帮助孩子养成良好的学习习惯，还能增进亲子关系，培养孩子的综合素质。
在未来的日子里，我们将继续努力，让孩子在阅读的世界里快乐成长。
一年级亲子阅读方法和心得体会范文（1）一、亲子阅读方法1. 固定阅读时间：我们每天都会选择一个固定的时间进行阅读，如晚餐后或睡觉前。
这样有助于孩子养成良好的阅读习惯。
2. 选择合适的书籍：我们会根据孩子的兴趣和学年阶段，选择适合的书籍。
培养孩子阅读心得体会
培养孩子阅读心得体会
阅读，是一种丰富自己精神宝库的活动。
几乎每一个成功的人都有“把书作为好朋友”的习惯。
可以说，阅读是最好的老师，最能加速人类智力发展的手段。
在此，我想借此机会，提出培养孩子阅读心得体会的建议。
首先，家长应该把良好的阅读习惯灌输给孩子，尤其是年幼的孩子。
家长可以从小培养孩子喜欢看书，建立良好的阅读习惯。
可以通过绘本、儿童文学来培养孩子阅读兴趣，这样孩子们就会养成阅读习惯，并且会渐渐喜欢上看书，形成“刷子”等现象。
其次，家长还要给孩子提供良好的阅读环境。
在孩子的阅读环境中，应当营造一个安静、舒适、温暖的环境，以便于孩子可以从中体会书籍的精髓，加深对阅读的了解，丰富自己的精神视野。
此外，家长应当定期检查孩子的阅读成果，并且及时给孩子鼓励和指导。
家长可以定期让孩子看书，定期检查孩子的阅读成果，然后及时给孩子鼓励和指导，建立孩子对书籍的信心。
总的来说。
小学生如何通过阅读培养自己的学习方法和技巧
小学生如何通过阅读培养自己的学习方法和技巧阅读是培养小学生学习方法和技巧的重要途径之一。
通过阅读，孩子们可以提高语言表达能力、扩大知识面、培养创造思维和批判思维等能力。
本文将探讨小学生如何通过阅读来培养学习方法和技巧。
一、选择适合自己的阅读材料阅读材料的选择对于小学生的阅读效果至关重要。
孩子们应该根据自己的兴趣和年龄段选择适合自己的书籍。
对于喜欢动画片的孩子，可以选择与动画片相似主题的绘本；对于喜欢科学的孩子，可以选择科普读物等。
适合自己的阅读材料可以引起孩子的兴趣，从而更好地培养学习方法和技巧。
二、积极参与阅读活动除了独立阅读外，小学生还可以积极参与各种阅读活动，如阅读比赛、读书分享会等。
这些活动能够激发孩子们的阅读兴趣，并通过与其他同学的交流分享，培养他们的学习方法和技巧。
在阅读比赛中，小学生不仅能够锻炼自己的阅读速度和理解能力，还能够学习其他参赛同学的好方法和技巧。
三、提升阅读效率阅读效率是小学生培养学习方法和技巧的重要方面之一。
为了提高阅读效率，小学生应该学会快速浏览和筛选信息。
他们可以先阅读文章的标题、目录、段落开头和结尾，然后确定自己是否需要仔细阅读全文。
同时，可以通过标记关键词和重点句子的方式来帮助记忆和理解。
提升阅读效率可以使孩子们更好地掌握学习方法和技巧。
四、培养阅读理解能力阅读理解是小学生培养学习方法和技巧的核心能力之一。
为了培养阅读理解能力，孩子们可以尝试回答一些与文章内容相关的问题，并进行思考和分析。
他们还可以通过绘制思维导图、总结概括文章内容等方式来加深对文章的理解。
通过培养阅读理解能力，小学生能够更好地应用学习方法和技巧。
五、多角度思考和探索阅读不仅仅是获取知识，还包括对知识的思考和探索。
小学生在阅读过程中可以通过提出问题、展开讨论等方式来思考和探索。
此外，他们还可以与同学、家长或老师一起分享自己的想法和理解，从而拓宽视野，培养学习方法和技巧。
六、运用所学的知识阅读后，小学生应该运用所学的知识，在书写、演讲、做报告等方面练习和应用。
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如何培养孩子阅读的心得体会孩子的阅读习惯是要从小培养的,而且,与家长的言行举止息息相关。
下面是WTT为大家准备的如何培养孩子阅读的心得体会，希望大家喜欢!如何培养孩子阅读的心得体会范文1近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。
我国在新《纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。
”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。
如何才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。
一、创设良好的环境，提高阅读兴趣为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。
向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。
1、为幼儿提供阅读的材料幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。
从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探索、。
例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
在阅读活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。
2、提供阅读的机会和场所早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。
因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显得十分重要。
我根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。
我们发现幼儿通过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自己喜欢的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己喜爱的小动物头饰进行交流。
二、从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。
专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。
活动中，我们经常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣。
因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。
还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣，所以常常表现出看书时的无序性。
产生这两种情况的原因，往往是因为幼儿还没有真真地掌握阅读的方法，养成阅读习惯。
以下是我在阅读中的一些做法：1、增强幼儿爱护图书的意识。
幼儿喜欢图书，然而又不知道怎样爱护它们，这就需要我们加以教育和培养。
A、教会幼儿如何取放图书。
在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。
为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。
B、教会幼儿交换图书。
有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜欢一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。
尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。
针对这样的情况，我就对幼儿进行启发诱导。
首先拿出一本书，对幼儿说：“我把这本书看完了，想跟小朋友交换一下，谁跟老师换一下?” 幼儿纷纷举起自己的书说：“我跟老师换。
”以此培养其初步的交换意识和愿望。
然后，我就组织小朋友两个人两个人地交换图书，逐渐培养起他们互相商量、互相交换的好习惯。
C、引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯。
看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发现图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，及时用胶条或糨糊粘好。
老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日减少。
我还要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，教他们正确的看书坐姿。
2、教会幼儿看书的方法。
A、认识书名。
每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。
通过一段时间的练习，小朋友对班里的图书都能说出名字。
B、学会翻书。
幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。
这时候我就教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。
C、帮助幼儿理解图书的内容。
幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，马上又想去书架上换。
让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。
这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解，然后再组织幼儿看书。
通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。
这说明幼儿只有理解了才能产生兴趣。
三、在阅读中提高幼儿的创新能力苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好”。
怎样让幼儿积极的参与到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的兴趣。
我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生兴趣。
例如：在《会想办法的鱼》中设置了这样的问题情景，你们喜欢鱼吗?为什么?--小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?--鱼饵到底能不能吃?--鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持浓厚的兴趣，幼儿展开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好朋友，有的说：小鱼游来游去非常可爱--其次、采用激发兴趣。
阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在发展口语的同时思维也得到发展，只有成功地激发了幼儿的听、说兴趣创造性思维才能得到发展，为此我们采用(如果、假如)、逆因性提问(为什么)等。
再以《会想办法的鱼》为例提问：如果小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：“请螃蟹来帮忙，把鱼钩上的绳子剪断”，有的说：“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”，还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。
多向的提问把普通的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜欢表达，敢于表达，这样孩子才乐于参加，才能激发幼儿的创新能力。
由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。
为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿讨论画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么办法玩球?后来怎样了呢?如果你遇到这种情况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探索、想象、讲述、表达。
“狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下--”。
著名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖励的环境使之在其中繁荣发展”。
为此，在阅读中，我们要关心、爱护每一个幼儿，仔细倾听，善于倾听，及时抓住幼儿思维的闪光点，及时进行肯定、赞赏、激励、鼓励、奖励。
这样幼儿在阅读中的主动性、创造性的到了培养和体现。
四、将阅读活动与识字紧密结合一般的阅读程序是先识字后读书，而根据幼儿的年龄特点我们采用先读书后识字的方法。
我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明快活泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。
当幼儿还不认识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习兴趣，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事，初步掌握诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。
但是开始的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，经常乱指一起，这就需要我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿掌握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去点标点符号，应该直接去找下一个字。
在每行字末，提醒幼儿换到下一行，用生动的语言告诉幼儿“拐弯请注意”。
总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去认真研究、大胆探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地。
如何培养孩子阅读的心得体会范文2他今年八岁了，上小学二年级，在班上乃至学校里，都是个小明星，这要得益于他所在的“实验班”，由于采用实验版教材，他们班是一个试点，每学期的公开课展示课之类的都是在他们班进行，来观摩的不仅有学校的老师和领导，还有广东省的专家和港澳教育界人士。
在公开课上的出色表现，让他过早地赢得了“才子”的称号。
这是因为他阅读了大量的课外书，上课发言时总是有精彩语句，颇有点语出惊人的意思，给班级和学校争得了不少好评。
确实，孩子的阅读是非常重要的，会在他的小脑袋里留下多彩的故事、丰富的词句，这些储存起来的信息，在适当的时候就会迸发出来，变成自己的语言和观点，赢来一次次掌声。
今天，想和大家分享一些我在培养孩子阅读方面的体会，希望大家多多发表意见，我们共同探讨。
首先，是幼儿园时期。
中班时，也就是3-4岁这个时期，是孩子识字能力最强的一个阶段，我采用了以下几个方法加强孩子的认字：方法一：在我们这里的幼儿园，老师会教授一种“指读”的方法，让孩子在读一篇课文时，用手指指着字读，通篇文章都是这样，读几遍下来，孩子就认识了一批字。
在学校是这样，在家里，父母也要这样贯彻老师的方法，并且在和孩子一起看书讲故事的时候，也用“指读”的方法，这样孩子就不会觉得大人是故意针对他的了。
方法二：自制字卡。
我制作了很多字卡，名片大小，上面写一个常用字(不写拼音，因为这时还没开始学拼音)或一个常用词，随机教孩子认，孩子的记忆力是惊人的，几遍下来就没什么问题了。
同时配合另一种方法，用一张A3纸，在上面画了孩子喜欢的卡通人物，然后在空隙处写上常用字或词，经常带他读，等他把这些字认识了，识字量就又增加了一批。
接下来，随机抽出四五张字或词卡，让孩子编小事故，要求把这些字和词都包括在内，自己要先示范。