How often do you exercise教学设计
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise(第1课时)教学设计
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise（第1课时）教学设计一. 教材分析本课时的教材是八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise，主要讲述了关于频率副词的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词的概念，学会在适当的情境中使用频率副词，以及如何用英语询问别人做某事的频率。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于频率副词的用法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握频率副词的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握频率副词的概念，学会在适当的情境中使用频率副词。
2.能力目标：学生能够用英语询问别人做某事的频率，并能用频率副词回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对运动的热爱，养成良好的运动习惯。
四. 教学重难点1.重点：频率副词的用法。
2.难点：如何在适当的情境中运用频率副词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种运动场景，让学生在实际情境中运用频率副词。
2.交际法：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，进行实际的语言交际。
3.任务型教学法：学生通过完成各种任务，巩固所学的频率副词知识。
六. 教学准备1.教学素材：运动相关的图片、视频等。
2.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些运动图片，引导学生谈论自己喜欢的运动。
例如：“Do you like sports? What’s your favorite sport?”2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示频率副词的图片，如：always, often, usually, sometimes, rarely, never，并引导学生朗读这些副词。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论各自做某事的频率，例如：“How often do you exercise? I often exercise on weekends.”4.巩固（10分钟）教师设计一个表格，让学生填入自己平时做各种运动的频率。
Howoftendoyouexercise教案
How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》英语八年级上册教学目标：1. 能熟练运用一般现在时描述自己的锻炼习惯。
2. 能听力理解并准确回答关于锻炼频率的问题。
3. 能就锻炼话题进行简单的交流和讨论。
教学重点：1. 一般现在时的运用。
2. 锻炼词汇的掌握。
教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。
2. 听力理解及口语表达。
教学准备：1. 教材、课件及多媒体设备。
2. 与锻炼相关的词汇卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生谈论日常生活中的锻炼习惯。
2. 学生分享自己的锻炼经历，引入课题。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师展示教材图片，引导学生观察并说出与锻炼相关的词汇。
2. 教师讲解一般现在时的概念和动词形式变化。
3. 学生跟读教材对话，理解情景。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生完成练习题。
2. 学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论并制定一份锻炼计划。
2. 各小组汇报锻炼计划，其他小组提出建议。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的运用。
2. 布置作业：用一般现在时写一篇关于锻炼习惯的短文。
教学反思：本节课通过谈论锻炼习惯，引导学生运用一般现在时描述自己的行为。
通过听力练习、口语表达和小组活动，学生能够更好地掌握一般现在时的用法，提高锻炼话题的交流能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
六、课堂活动（10分钟）活动1：锻炼习惯分享每组选派出一名代表，向全班同学分享他们的锻炼习惯和制定的锻炼计划。
其他同学认真倾听，并给予建议和鼓励。
活动2：锻炼习惯问答教师随机提问学生关于锻炼习惯的问题，学生需用一般现在时回答。
例如：“How often do you exercise?”“I usually exercise three times a week.”通过问答形式巩固学生对一般现在时的运用。
Unit-1-How-often-do-you-exercise教学设计
1. S1: I think they are having a meeting.
S2: I think they are making a survey.
学生们开始在书中写出周末活动。
Right.
3.OK. Now open your books at page 2. Look at 2a. Listen. Cheng is talking about how often he does different activities. Number the activities you hear [1-5].现在请同学们翻开书第二页。看2a部分。程正在谈论他作不同活动的频率。请按照听到的顺序给这些活动按1-5排序。Let's begin.（播放录音2a）
S5: What does the boy with short straight hair do on weekends?
S6: He often watches TV at home.
2 a
&
2b
突出黑板上three times a month
这个短语
板书中的once
板书中的twice
1.Do you watch TV，S2?How often do you watch TV?
2.当我们回答活动频率的时候，我们需要用到“次数”这个单词time. It has another meaning. What is it?它还有一个含义，是什么？
Yes.做时间解释的时候，time是一个不可数名词；做次数解释的时候，time是一个可数名词。How can we say “三次”? “五次”？”一个月三次”？“一年10次”？
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise(第2课时)教学设计
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise（第2课时）教学设计一. 教材分析本课时的教材是八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise，主要讲述了频率副词的用法以及日常的锻炼活动。
本节课主要通过一个关于日常锻炼的对话来引导学生运用频率副词进行问答。
通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词的用法，并能用英语询问和描述他人在日常生活中的锻炼习惯。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过频率副词，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对频率副词的运用还不够熟练，需要在本节课中加强练习。
此外，学生还需要进一步提高用英语进行日常交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握频率副词的用法。
–学生能够用英语询问和描述他人在日常生活中的锻炼习惯。
2.能力目标：–学生能够熟练运用频率副词进行问答。
–学生能够用英语进行日常交流。
3.情感目标：–学生能够养成良好的锻炼习惯，提高身体素质。
四. 教学重难点1.重点：频率副词的用法。
2.难点：如何运用频率副词进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常锻炼的场景，让学生在实际情境中学习和运用频率副词。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行英语交际。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课重点内容的PPT，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备与本节课主题相关的图片、视频等教学素材。
3.小组任务：设计一个关于询问和描述日常锻炼习惯的小组任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的频率副词。
–学生回答问题，复习频率副词的用法。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT展示本节课的主题：日常锻炼。
–教师呈现一组关于日常锻炼的图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，用频率副词进行问答。
how often do you exercise教案
how often do you exercise教案how often do you exercise教案一Teacher's words : Practice makes perfect.【Learning objectives】Knowing : 本课的11个单词与9短语Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.② A: How o ften do you watch TV? B: Twice a weekPractising: 熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。
.【Important points】频率词汇及询问活动频率【Difficult points】一般现在时态的.熟练运用【Learning process】一、自主学习Task 1. 学习1a-1c：谈论日常行为活动1、看图画，写出活动词汇a __________________b __________________ c___________________d __________________e go skateboarding2、了解下列频率副词，写出其汉意always (100%) usually (80%) often (30-50%)sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)听听力，与1中的活动完成搭配。
（只写1中的字母代号）always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never ___3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。
(注意；第三人称替换)A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.A: What does he usually do on weekends? B: He often goes skateboarding.Task 2. 学习2a-2c：学习频率副词，利用How often.........?句型谈论活动频率。
How-often-do-you-exercise-教案
How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2. 能够正确使用一般现在时询问别人做某事的频率。
3. 能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。
教学重点：1. 一般现在时态的疑问句。
2. 频率副词的运用。
教学难点：1. 一般现在时态的疑问句的构成。
2. 频率副词的运用。
教学准备：1. 单词卡片。
2. 短语卡片。
3. 频率副词卡片。
教学过程：Step 1: warm-up (5分钟)1. 老师出示单词卡片，让学生大声读出单词。
2. 老师出示短语卡片，让学生大声读出短语。
Step 2: presentation (10分钟)1. 老师出示频率副词卡片，让学生读出频率副词。
2. 老师讲解一般现在时态的疑问句的构成：How often + 动词原形+ 其它？3. 老师举例示范：How often do you exercise?4. 学生跟读并模仿。
Step 3: practice (10分钟)1. 老师引导学生用一般现在时态的疑问句询问同学锻炼的频率。
2. 学生之间进行问答，练习使用频率副词。
Step 4: consolidation (10分钟)1. 老师组织学生进行小组活动，讨论并记录下每个成员的锻炼频率。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报本组的调查结果。
Step 5: summary (5分钟)2. 学生分享自己的学习收获。
Step 6: homework (5分钟)1. 老师布置作业：用一般现在时态的疑问句询问家人、朋友或邻居的锻炼频率，并将结果记录下来。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了如何使用一般现在时态的疑问句询问别人做某事的频率，并能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。
在今后的教学中，可以继续巩固一般现在时态的疑问句的用法，并引导学生运用到实际生活中去。
六、课堂活动：制作健身计划课时：0.5课时教学目标：1. 学生能够运用本课所学词汇和句型，制定自己的健身计划。
Howoftendoyouexercise教案
How Often Do You Exercise?章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握询问锻炼频率的英语表达方式。
2. 让学生能够用英语谈论自己的锻炼习惯。
教学内容：1. 引入话题：谈论锻炼的重要性。
2. 学习关键词：exercise, often, dly, weekly, sometimes, never。
章节二：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握与锻炼相关的词汇。
2. 让学生能够正确使用这些词汇进行表达。
教学内容：1. 学习词汇：健身房（gym}, 跑步（jogging}, 游泳（swimming}, 瑜伽（yoga}, 自行车（bicycling}, 舞蹈（dancing}。
章节三：句型练习教学目标：1. 让学生能够用英语询问别人的锻炼习惯。
2. 让学生能够用英语回答关于自己的锻炼习惯。
教学内容：1. 学习句型：How often do you exercise? I exercise __ times a __.2. 进行角色扮演活动，让学生练习使用句型。
章节四：听力练习教学目标：1. 让学生能够理解关于锻炼习惯的英语对话。
2. 让学生能够听懂并回答相关问题。
教学内容：1. 播放听力材料：一段关于两个人谈论锻炼习惯的对话。
2. 回答听力问题：How often do they exercise? What kind of exercises do they do?章节五：综合练习教学目标：1. 让学生能够综合运用所学的词汇和句型。
2. 让学生能够编写一段关于自己锻炼习惯的短文。
教学内容：1. 让学生根据自己的锻炼习惯，编写一段英文短文。
2. 学生互相交流并给予反馈。
章节六：拓展话题教学目标：1. 让学生了解不同人的锻炼习惯可能不同。
2. 让学生能够用英语表达对于锻炼习惯的看法。
教学内容：1. 讨论不同人群的锻炼习惯，如儿童、青少年、成年人、老年人等。
2. 学习表达观点的句型：I think, In my opinion, Everyone has their own章节七：语法重点教学目标：1. 让学生掌握现在时态的用法。
How often do you exercise 教案
How often do you exercise 教案Unit 2 How often do you exercise?n A 1 (1a-2d)教学目标：语言知识目标：1.掌握以下单词：housework。
hardly。
ever。
hardly ever。
once。
twice。
program。
full。
swing。
swing dance。
maybe。
least。
at least2.掌握以下句型：What does he do on weekends?How often do you watch TV?Does he go shopping?3.了解以下语法：频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
情感态度价值观目标：通过本单元的研究，养成健康的饮食惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
教学难点：1.第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2.谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
教学过程：Ⅰ。
导入谈论上个周末的活动。
Ⅱ。
呈现1.教师问：“你周末通常做什么？”并且板书。
让学生根据自己的实际情况回答“I usually…”。
2.教师出示动词卡片，如“watch TV”，“read books”，“exercise”，“swim”，“play football”，“go shopping”，“go to movies”，让学生回答。
3.点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比，如“always”（100%），“usually”（80%），“often”（30-50%）。
以下省略）III。
Writing1.Take a look at the picture and discuss with your partner。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 教学设计How often do you exercise?Section A 1a—2cStep1 Warming-upT: “Hello! Every one! Last lesson we talked about vacations. Now toady, let’s talk about our weekends. How was your last weekend? What did you do last weekend?”(设计意图：因为上一个单元刚刚学过用过去式谈论假期的活动，那么我设计的前两个问题是承上启下的复习内容，通过学生回答上的周末的活动，一是为了复习有关活动的词组为本课做铺垫，因为本课也是练习活动的词组，二是较自然地引出本课的目标语：What do you usually do on weekends?Step 2 New phrases presentationTeacher and students: ask and answer:T: what do you usually do on weekends?S: I usually read books/go shopping/exercise/watch TV……..(设计这个问题的目的一：是了解学生现有已经掌握了哪些词组，第二个也是引出本课的重点词组。
学生会把本课的有些词组说出来，还有些新的词组他们说不出来，我需要引出下一个任务)T: Till now I know what you do on weekends. I have some friends. Do you want to know what they usually do on weekends?S: Yes.T: Open your book. Look at the picture in page 9. Look at the boy (point to picture c) What does he usually do on weekends?S: Exercise.Introduce the other phrases what they don’t know.(用这个方法把学生没有说到的或不知道的新词组介绍出来，用书上的图片会更加直观地让学生明白新词组的汉语意思)Step3Complete 1a Make a list of the weekend activities.（知道了汉语意思之后，完成1a.）Read all the activities. (将新学的词组读得朗朗上口)Practice the new activities. I design a game. Let ss say the phrase as quickly as possible.(设计这个抢答词组的活动目的是巩固刚学过的新词组。
为下面的听力和对话做铺垫)Step4. Present new words and target language. Pre--listening（听前的准备活动，让学生了解这几个频度副词的含义和位置即可）T : I have known what you usually do on weekends. Do you want to know what I usually do on weekends? Let ’s see what I usually do on weekends.And say: I always read books. I usually watch TV . I often exercise. I sometimes shop.watch TV do housework exercise shop go to the moviesread booksI hardly ever do housework.I never go to the movies.(设计这个频度副词的图表和他们所指的百分比的比率，学生们会一目了然地看懂这几个频度副词的汉语意思。
图表帮助孩子理解频度副词的含义。
接下来我用这些频度副词来表述我的周末活动，目的是让学生清楚这些频度副词在句中的位置和用法。
让学生对频度副词有个初步的感知)Read all the adverbs of frequency.(读熟频度副词为下面的听力做铺垫)Step 5. Practice listening 1bLead in :Teacher will say: “Listen! Some students are talking about what they doon weekends. You listen to the tape carefully and write down their weekend’s activities in 1b.”（听力活动也是一个以听力的形式进行的输入活动。
能听出来频度副词所对应的词组就可以）Check their answers after listening.Step6 Practice speaking (work in pairs)Lead in:Teacher asks one student:T: What do you do on weekends?S: I usually watch TV.T: Do you go shopping?S: Yes, I often go shopping. /No, I never go shopping.The teacher asks another student to give them some examples. And the teacher asks the students to work in pairs like this to practice the conversation in 1c.e.g.A: What do you do on weekends?B: I usually/ often/sometimes……….A: Do you play sports/go shopping/read books/ watch TV?B: Yes. I often/sometimes/usually/………No, I never /hardly ever ….（这是的两人一组的对话活动，以说的形式将所学的词组和频度副词和目标语输出）Step 7 Work in pairsTeacher asks one student:T: What does your father do on weekends?S: He often reads books.T: Does he go shopping?S: No, he never goes shopping.The teacher asks students to ask their partners about what their parents do on weekends. (这一活动目的在练习下第三人称)Step 8 另一个听力任务链。
(2a—2c)Pre –listening2a leading inLet’s see how often I do the following activitiesTeacher say: Through this chart. Do you know? How often do I read books/exercise/drink coffee/shop?The teacher answer: I always read books. I never go to the movies. I watch TV every day. I shop once a week. I drink coffee twice a week. I exercise three times a week.(出示这个表格是想让学生一目了然地明白how often 是问多久一次的，是提问频率副词的，还有就是用how often 提问怎么回答，可以用频度副词来回答，还可以回答单位时间内几次。
这只是个让学生初步感知的过程，让学生大概明白How often是什么含义以及它的回答语once a week/ twice a week /three times a week/every day汉语是什么含义就可以。
)Step 9 listening practice 2aLeading inTeacher asks students to look at the picture. And ask some questions to help students to understand the listening clearly.Question1. What is the boy’s name?Question2. What question is the reporter asking Cheng Tao?Question3.What is Cheng Tao’s answer?Question4 Guess what other activities does Cheng Tao do?(这几个问题的提出.目的时是通过对图片的观察来预测听力的内容，给出听力的背景。
让学生清楚要听的大概是什么，通过说程涛的活动是复习前面学过的词组，也是对要听的听力做铺垫。
)Teacher asks to listen to the tape. Pay more attention to the activities and number them (1----5). Check their answers. Ask ss to read the activities in order.(听懂后核对答案，并要求学生按照正确的顺序读出)Listen again. This time let’s listen how often Cheng Tao does these activities. Play the tape again. And match the activities in 2a with how often Cheng Tao does. And check their answers.Step 10 Do a survey (听后练习，巩固所学的目标语)Do a survey using the chart above. Use the following sentences:A: How often do you watch TV/read books/exercise/go to the movies?B: I watch TV every day/once a week/ twice a month……….A: What’s your favorite program?B: Animal World.A: How often do you watch it?B: I watch it twice a week/……..After doing this survey , you must choose one of your group to report to the class.You can report like this :Zhang Han watches TV every day. His favorite program is Animal World. He watches it twice a week.Choose :which group is the best. And give them the prizes.(设计调查活动。