媒介融合时代新闻传播人才培养的路径——评《实践教学与新闻传播人才培养创新研究》
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径媒介融合时代是指在新闻传播领域，不同媒体之间不再存在明显的边界，而是相互融合、相互交流的时代。
在这个时代，传统媒体与新兴媒体合作共享资源，新闻传播不再依赖于单一媒体，而是通过多媒体的方式进行。
在这个背景下，培养媒介融合时代的新闻传播人才成为了一个重要的课题。
1. 多元化的知识与能力培养：传统的新闻传播教育往往存在学科单一的问题，只培养学生的新闻写作能力而忽视了其他媒体技能的培养。
在媒介融合时代，新闻传播人才应该具备多元化的知识和能力，包括新闻写作、编辑、摄影、音频制作、视频制作等各个方面的技能，并具备跨媒体传播和跨文化交流的能力。
2. 实践与创新的结合：媒介融合时代的新闻传播需要具备实践经验和创新能力。
传统的课堂教学往往以理论为主，缺乏与实际工作的结合。
应该注重实践教学，为学生提供平台和机会锻炼自己的技能，并鼓励学生进行创新实践，探索新的报道形式和传播方式。
3. 团队协作与合作能力培养：媒介融合时代的新闻传播强调团队合作与集体智慧。
培养新闻传播人才应注重培养学生的团队协作和合作能力，通过团队项目、实习、志愿者活动等方式培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
4. 跨学科的综合能力培养：媒介融合时代的新闻传播需要跨学科的综合能力。
新闻传播人才不仅要了解新闻传播的理论和技术，还需要了解相关学科的知识，如社会学、心理学、政治学、经济学等。
应该注重与其他学科的合作，开设跨学科的课程，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。
1. 课程设置的创新：传统的新闻传播课程往往过于注重理论教学，忽略了技术和实践的培养。
应该进行课程设置的创新，增加实践课程和技术培训课程，为学生提供更多的实践机会，培养他们的技能和经验。
2. 实习机会的提供：实践对于新闻传播人才的培养非常重要。
学校应该积极与媒体机构合作，为学生提供实习机会，使他们能够接触真实的新闻工作，并锻炼自己的能力。
3. 多媒体教学与实验室建设：多媒体教学可以为学生提供更多的实践机会，培养他们的多媒体技能和创新能力。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径随着媒体行业的发展，媒介融合已成为时代发展的趋势和必然。
在媒介融合时代，传统的新闻传播方式正在发生改变，要适应新的媒介环境，就需要培养适应媒介融合时代的新闻传播人才。
本文将探讨媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径。
媒介融合时代的新闻传播人才培养，首先需要更新理念。
传统的新闻传播方式主要依托于单一媒介，如报纸、电视等，而媒介融合时代，传播方式已经多元化，人们获取新闻的途径也更加多样化。
新闻传播人才培养的理念应从单一媒介到多元媒介的转变。
新闻传播人才不仅要掌握传统新闻传播工具的操作技能，更要学会运用新媒体技术进行信息传播。
新闻传播人才还需要具备新闻创作能力、新闻分析能力、传播策划能力等多方面的素养，以适应新闻传播的多样化需求。
在媒介融合时代，新闻传播人才的培养路径也需要重新规划。
传统的新闻传播人才培养主要侧重于理论知识的传授和实践经验的积累，而媒介融合时代，培养新闻传播人才需要更加注重实践与理论相结合。
应该鼓励学生积极参与校外实习，利用实践机会接触真实的新闻工作环境，并将所学的知识应用到实践中，锻炼解决问题的能力和实际操作的技能。
还可以通过与新闻机构合作开展培训项目，提供实践培训的机会，帮助学生更快地适应新闻传播行业的要求。
除了注重实践，新闻传播人才的培养路径还应注重培养学生的创新能力和国际视野。
媒介融合时代，新闻传播行业面临的挑战和机遇都是全球性的，因此培养具有国际视野的新闻传播人才非常重要。
学校可以开设国际新闻传播课程，引入国外新闻传播理论和案例，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
还可以组织学生参加国际新闻传播交流活动，与国外新闻界的专业人士进行交流和学习。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径需要与时俱进。
培养新闻传播人才需要更新理念，从单一媒介向多媒体转变，注重新媒体技术的应用和新闻传播能力的培养。
培养路径需要加强实践与理论的结合，注重实践能力的培养和国际交流的拓展。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径当前已进入媒介融合时代，新闻传播人才培养也需要与时俱进，因此需要重新构建培养理念与路径。
在媒介融合时代，新闻传播人才需具备全面的素质与能力，能适应多媒体环境下的新闻传播需求，这就要求我们在培养新闻传播人才时要注重以下几点。
培养新闻传播人才要注重全面素质的培养。
媒介融合时代不同于传统媒体时代的单一形式，而是多媒体、跨媒体、融媒体并存的时代。
新闻传播人才需要有广泛的知识储备和综合能力，包括新闻学、传播学、心理学、社会学等多个领域的知识。
新闻传播人才还需要具备较高的文化素养、审美情趣和创新能力，以适应多样化的媒介表现形式。
培养新闻传播人才要注重实践能力的培养。
媒介融合时代需要具备实际操作能力的新闻传播人才。
所以，除了理论学习外，实践教学也应在新闻传播人才培养中占据重要地位。
学校应提供各种实践机会，如新闻报道、采访、编辑、摄影、编程等，使学生能够亲身参与媒体工作，并通过实践不断积累经验与技能。
培养新闻传播人才要注重专业技能的培养。
媒介融合时代对新闻传播人才具有更高的专业技能要求。
一方面，新闻传播人才需要熟练掌握各种媒体形式的运作机制和特点，包括纸媒、广播、电视、网络等。
新闻传播人才还需要具备与媒体技术相关的技能，如新媒体运营、数据分析、视听制作等。
在培养新闻传播人才时，应注重专业技能的培养，包括课程设置、教师培养和学生实践等方面。
培养新闻传播人才要注重团队合作能力的培养。
媒介融合时代新闻传播工作涉及多个领域、多个媒体平台的合作，新闻传播人才需要具备较强的团队合作能力。
在培养新闻传播人才时，学校应注重培养学生的团队精神、沟通协作能力和组织协调能力。
可以通过项目实践、团队作业等形式，让学生在多人合作的环境中锻炼并提升团队合作能力。
媒介融合时代新闻传播人才的培养理念与路径需要注重全面素质的培养、实践能力的培养、专业技能的培养和团队合作能力的培养。
只有这样，才能培养出适应媒介融合时代需求的新闻传播人才。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径媒介融合时代是指新闻传播领域中传统媒体与新兴媒体的融合与发展。
在这个时代背景下，传统的新闻传播人才的培养理念和路径也需要与时俱进。
本文将从培养理念和培养路径两个方面进行探讨。
传统媒体人才培养的理念需要从单一角度向多元角度转变。
传统媒体人才主要侧重于文字功底、新闻采编技巧等方面的培养。
在媒介融合时代，除了传统的新闻采编能力之外，还需要具备影视制作、社交媒体运营、数据分析等多种能力。
传统媒体人才的培养理念应更加注重多元的专业能力和跨界结合能力的培养，使他们能够适应媒体融合发展的需求。
传统媒体人才培养的路径需要从单向发展向多向发展转变。
传统媒体人才培养主要通过院校教育和传媒机构实践相结合的方式进行。
这种传统的培养路径往往是单一的，缺乏与其他行业的交流与合作。
在媒介融合时代，新闻传播人才需要具备跨界交流和创新的能力，因此需要开展与其他行业的深度合作，提高专业能力的广度和深度。
可以引入其他学科的知识，如社会学、心理学、经济学等，深化对社会变革和人群需求的理解，同时可以与互联网、科技公司合作，学习先进的技术手段和新闻表达形式。
通过多向发展的培养路径，培养出具备更广阔视野和跨界能力的新闻传播人才。
新闻传播人才的培养还需要注重实践与创新能力的培养。
传统媒体人才培养过程中，实践环节较少，往往是在毕业后才真正接触到实际工作。
在媒介融合时代，新闻传播人才需要具备实践能力，能够熟练运用各种媒体工具和平台，并能在实践中不断创新。
可以通过提供更多的实践机会，如校内媒体实习、校外媒体实训、社会实践等，培养学生的实践能力和创新思维。
随着媒介融合时代的到来，传统媒体人才的培养理念和路径也需要更新。
培养理念要从单一角度向多元角度转变，注重培养跨界和多领域的专业能力。
培养路径要从单向发展向多向发展转变，加强与其他行业的交流与合作。
还应注重实践与创新能力的培养，提供更多的实践机会和培训。
只有如此，才能培养出适应媒介融合时代需求的新闻传播人才。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径摘要：在这个信息传播十分迅速的时代，新媒体得到快速发展，新闻传播领域也发展了剧烈的变化，新闻传播的教育也面临更多的挑战，媒介融合成为当前时代传媒发展的必然条件，成为媒体人需要具备的素质能力。
但是当前媒体人在媒介融合层面有很大的局限性，为了培育出媒介融合时代所需的新闻传播人才，我们需要不断强化媒介融合培养观念、扩展培养途径，进而给国家给社会培育出更多人才，推动新闻传播领域更好的发展。
本文对媒介融合时代新闻传播人才的培养理念和路径进行分析探究，改革创新人才培养模式。
关键词：媒介融合时代；新闻传播；人才培养；路径一位优秀的媒体人在准确、真实进行信息报道的同时还需要和采访对象之间能够进行有效的交流，熟练掌握一位新闻传播人需要具备的专业技能、专业话语，了解不同领域的知识。
媒介融合时代我国对新闻传播人才的培养面临着更多的困难与挑战，作为一位真正的媒体人不仅需要有传统新闻媒体人所需具备的道德品质、专业素质、专业能力，还需要熟练掌握当前时代的多媒体技术，在进行新闻传播的时候必须坚守职业素养，明确当前的时代的发展趋势，成为一名优秀、具备较高职业素质的新闻媒体人。
一、媒介融合时代新闻传播人才培养理念媒介融合时代下各个高校在培养新闻传播人才的时候应该先优化自己的人才培养理念，根据自身人才培养理念来不断促进高校人才培养改革。
高校应该以真实性、发展性、实践性作为前提，利用新媒体媒介传播正确的人才培养观念。
（一）真实性真实性是新闻最基本的特点，新闻传播的是最真实、最本质的人和事件，新闻的本质决定着新闻传播这个工作对工作者的素质需求，不管是哪一种类的新闻工作，从事哪一种传播工作都需要工作者具备诚实、严谨、敏锐的判断力，所以新闻传播工作者需要具备比其它职业更多的社会责任，新闻工作者所面临的社会责任、社会舆论、社会压力都是较大的。
“不诚实的人不能做新闻人”新闻传播教育需要培养具有很强责任感、使命感的人才，需要他们以传播事件的真相为追求。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径媒介融合时代，新闻传播行业正面临着前所未有的变革和挑战。
传统的报纸、杂志、电视、广播等媒体形式逐渐被数字化、网络化的新媒体所取代，信息传播的速度和方式也发生了翻天覆地的变化。
在这样的背景下，新闻传播人才的培养也面临着新的需求和挑战。
为了适应媒介融合时代的发展，培养适应新时代需求的新闻传播人才，需要具备新的理念和路径。
一、理念：多元技能与跨界融合媒介融合时代，新闻传播人才需要具备更加多元化的技能。
不仅要熟练掌握传统媒体报道的技巧，还需要具备新媒体、数字化媒体、社交媒体等方面的技能，同时还要具备一定的数据分析能力、互动传播能力和跨文化沟通能力。
这些多元技能的融合，能够让新闻传播人才更加适应媒介融合时代的需求。
新闻传播人才还需要具备跨界融合的能力。
媒介融合时代，不同领域的知识、技能、经验之间的融合将成为常态。
比如新闻与科技的融合、新闻与商业的融合、新闻与艺术的融合等等。
传统的新闻传播专业需要和其他不同领域进行跨界融合，借鉴其他领域的观念和实践，使新闻传播人才更具创新意识和跨界沟通的能力。
二、路径：专业化与实践性在媒介融合时代，新闻传播人才的培养需要以专业化和实践性为路径。
首先是专业化的学习。
新闻传播人才需要系统学习新闻传播领域的理论知识、技术方法和专业技能，建立扎实的新闻传播理论基础和专业素养。
在专业知识的学习中，要结合时代的发展特点，注重数字传播、网络传播、社交媒体传播等新兴媒体形式，以及数据分析、新闻创新和跨文化沟通等专业技能的学习。
其次是实践性的培养。
除了学术理论的学习，新闻传播人才还需要通过实践来完善自己的专业能力。
媒介融合时代，新闻传播人才的实践性培养包括两个方面。
一是传统媒体实践，包括采访报道、编辑制作、新闻写作等传统新闻传播技能的实践。
二是新兴媒体实践，包括数字化媒体、网络传播、社交媒体等新媒体形式的实践。
通过实践，新闻传播人才能够更加深入地了解新闻传播的实际操作过程，提高自己的专业技能和实际经验。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径摘要：现代经济的发展也使得科技的速度得到质的提升。
现在高科技技术已经逐渐应用于各个行业当中。
特别是对于新媒体行业来说，整个社会的要求度已经越来越高了。
如果新媒体工作人员想要突破自己的发展，就必须摒弃传统的理念和模式，而媒介融合是一种可以让新媒体人士不断提高能力的新模式，本文将针对媒介融合对人才培养的理念和路径进行探究。
关键词：媒介融合时代；新闻传播；人才培养；理念与路径引言现在已经是成熟的互联网时代，所有的人都能看到互联网对于各个行业的影响力有多大，这其中改变最大的是新媒体的发展。
现在传媒行业最大的机遇就是媒介融合，为了培养出更多的新闻传播人才，新媒体人员必须改变自己的理念。
本文将对媒介融合的理念和路径进行分析，以此帮助更多的新闻传播人士对媒介融合和自身发展道路有更清晰的认知。
一、媒介融合的概念所谓媒介融合，从狭义来看就是指利用高科技技术将不同的媒介传播形态呈示出来。
例如现代人所看的微博新闻和电子小说等，这种形态下的产物也就是小说和新闻。
它们与传统媒介形式下的产物来比较，质量得到飞跃的提升。
而从广义来看媒介融合的范围更加广，它不仅可以融合媒介形态，还可以将手法等一切要素全部融合。
简单来讲，媒介融合是一种当下媒体作业方式中的多元化渠道。
它可以让所有的资源都实现共享，不同的信息产品都将集中处理，最终信息产品也是有所不同。
总之媒介融合已经成为媒体发展的主要道路，为了让自己能成为新时代的新闻传播人才，新媒体人员必须要不断的改善自己的思想和能力。
二、媒介融合时代新闻传播人才培养的理念（一）、新闻的真实性每个新闻的灵魂就是新闻的真实性，新闻传播者需要明白这一个特质，只有做到严谨，公正，诚实，才有资格从事这个行业，这也是新闻传播者的基本要求。
这个社会上的每一种人事物形态，都将被新闻传播者报道出来。
因此新闻传播者更要明确自己身上的责任，新闻教育的基准是真实的传播社会事件。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径随着媒介融合时代的到来，新闻传播领域对人才的需求也发生了改变。
传统的新闻传播人才培养模式已经不再适应当前的发展需求，因此需要探索媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径。
媒介融合时代，新闻传播的核心理念是整合多种媒介形式，通过跨媒体传播进行多元化的信息传递。
新闻传播人才培养的首要任务是培养学生的跨媒体思维能力和实践能力，使其能够在不同媒体平台上进行新闻报道和传播。
新闻传播人才培养应注重实践能力的培养。
在媒介融合时代，纸媒、电视、网络等不同媒体形式之间的界限逐渐模糊，新闻报道和传播的方式也在发生着改变。
学校应提供丰富多样的实践机会，让学生通过实际操作，了解不同媒体平台的运作方式，掌握不同媒体形式的技能。
学校还可以与媒体机构合作，为学生提供实习机会，让他们在实践中提升自己的能力。
新闻传播人才培养还应注重综合素质的培养。
在媒介融合时代，一个优秀的新闻传播人才需要具备广泛的知识面和较强的综合素质，才能在跨媒体传播的时代中脱颖而出。
学校应在培养过程中注重培养学生的批判思维能力、创新意识和团队合作能力，以及人文精神和社会责任感等综合素质。
新闻传播人才培养还应关注行业需求的动态变化。
随着媒介融合时代的不断发展，新闻传播行业也在不断变化。
学校应密切关注行业的需求变化，及时调整培养目标和内容，以适应行业的发展需求。
学校还应与媒体机构保持紧密联系，定期开展实习和交流，了解行业动态，并及时调整培养方案和教学内容，以提高培养质量。
媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径主要包括培养学生的跨媒体思维能力和实践能力，注重综合素质的培养，关注行业需求的动态变化等。
只有通过全面深入的培养，才能培养出适应媒介融合时代需要的新闻传播人才。
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媒介融合是互联网科技时代传媒生态发展过程中的一大显著趋势,在数字化和电子化的新媒体发展中,传统媒体和新媒体进行了深度融合和创新改革,打通了各种媒体的信息渠道,以更加全方位的信息传播方式深刻地影响着更广泛的受众群体。
强月新和周茂君编著的《实践教学与新闻传播人才培养创新研究》(2018年1月由科学出版社出版)是一本围绕新闻传播人才培养编撰的专业性教学参考专著,它强调了媒介融合时代中新闻传播人才培养由知识型专业培养模式拓展为实践能力型培养模式的转变趋势,系统化地讨论了新闻传播人才在媒介融合时代的专业学习和实践路径,包括课程体系的变革、实践学习基地的建设、具体行业的人才需求分析,以及国外新闻传播人才培养的经验教训等。
一、媒介融合时代带来了什么
媒介融合时代是一个全媒体时代,也就是说,它既包括了传统的纸媒、广播电视等媒体方式,同时也包括新兴的网络媒体、新媒体等媒体方式,它打通和联结了当前的多元化媒体渠道,让文字信息、音频信息、视频信息、互动信息等都能够通过相对应的媒介渠道得以传播,并在恰当的媒介选择和组合中最大化地提高信息传播的效率和效果。
正是因为媒介融合的发展需要,新闻传播人才的培养在知识理论体系和实践经验训练上都得到了进一步的补充和变革,对新闻传播专业的教师和学生来说,传统媒体、新媒体、媒介技术创新三者的融合和发展正在成为课程教育和课程学习中的重大课题。
总而言之,新闻传播专业是一个实用性和职业性都较为显著的专业,因此在人才培养的过程中,教师应当结合新传媒时代变化和新闻传播实战经验来探索媒介融合时代新闻传播人才培养中该如何延伸新闻传播理论体系的新知识,以及该如何从现实传播媒介案例中研究新闻传播实践的经验教训。
二、媒介融合与新闻传播人才培养
媒介融合是互联网科技时代传媒行业生态发展的主流趋势,传统的和新兴的媒介都在成为全媒体运营的组成部分,也就是说,对传统媒体的掌握和对新媒体的掌握,以及对全媒体合作运营管理的掌握,都是媒介融合时代新闻传播人才培养中的重要课
题。
一方面,要强化传统新闻教育的理论基础和实
践基础,坚持新闻的真实性原则,平衡好新闻传播的社会效益和经济效益,让新闻教育中的正面理念能够更好地扩散到融合媒介的各个渠道和平台中。
媒介融合时代,新闻信息的来源和去向更加错综复杂,从而也造成大量不明真假的信息和谣言,给人们的生活和思想动态带来了不好的影响。
因此,不管时代如何变迁,不管信息传播的渠道和平台差异化多么明显,新闻传播的人才培养始终都要秉持新闻的真实性和专业性,坚守新闻人的职业道德和职业理想。
也就是说,在媒介融合时代,新闻传播的专业人才和专业学习者要打破传统媒体和新媒体之间的间隔,维护新闻传播的真实、公平和正义,让新闻传播的理论经验和先进思想能够在更广泛的媒介平台中得以传承和坚持,进而让新闻传播的职业道德和职业理想能够在多元化的媒介中依旧保持强大的生命力和创造力。
另一方面,深化课程改革,拓展新闻传播课程方向和内容,让新闻传播人才的培养更加多元化和全面化。
传统的新闻传播课程内容主要是从纸媒、广播电视、新闻广告等方面来进行的,在媒介融合的时代,新闻传播的课程内容设计要紧跟新媒体技术的发展,不断拓展和增设课程内容的媒介形式,让学生在课堂上接触到更多的媒介类型,包括网站媒体、新媒体等,并从媒介的合作和竞争角度来阐明在媒介融合时代,新闻传播专业人才的专业优势和能力价值。
对高校来说,新闻传播课程的设计和应用要根据自身的教学特色和教学资源来进行设置,一是为了更好地培养兼具社交新媒体能力的新闻传播专业人才,让他们的眼界更宽,更能清楚地认识到各种媒介类型的优缺点和应用方法,并在各种媒介的合作和竞争中探索最佳的传播模式;二是充分树立高校新闻传播专业设置和学科发展的教育品牌,培养极具特色的新闻传播人才,在媒介融合的时代,通才固然值得追捧,但更能吸人眼球的是在某一特色领域极具创新意识和创新成果的专业型人才,在媒介融合的应用和创新上,各高校应当各自发挥所长,走不一样的、有特色的新闻传播人才培养模式。
(黄朔/硕士,河南交通职业技术学院讲师)
媒介融合时代新闻传播人才培养的路径
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—评《实践教学与新闻传播人才培养创新研究》。