风娃娃教学目标(1)
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》的优秀精品教案通用
《风娃娃》的优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《风娃娃》一文。
该文描述了风娃娃在不同季节给人们带来不同感受的情景。
具体内容包括：1. 春季：风娃娃吹绿了大地，带给人们生机与希望；2. 夏季：风娃娃为人们带来凉爽，成为孩子们嬉戏的好伙伴；3. 秋季：风娃娃帮助果实成熟，为农民伯伯丰收；4. 冬季：风娃娃带来寒意，却也给人们带来欢乐。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，感受风娃娃在不同季节的作用；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受风娃娃在不同季节的作用。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于四季的感受，引导学生进入课堂主题；2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生初步感知风娃娃的形象；3. 课文学习：详细讲解课文内容，分析风娃娃在不同季节的作用；4. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生运用到实际情景中；5. 随堂练习：设计填空、造句等练习，巩固所学知识；6. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关例题，引导学生运用所学知识；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：春季：风娃娃吹绿大地夏季：风娃娃带来凉爽秋季：风娃娃帮助丰收冬季：风娃娃带来欢乐3. 生字词：吹、绿、凉爽、嬉戏、成熟、丰收、寒意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，填空完成下列句子：（1）风娃娃在春季吹绿了______。
（2）在夏季，风娃娃给人们带来了______。
（3）秋季，风娃娃帮助果实______。
（4）冬季，风娃娃带来了______。
答案：1. （1）大地；（2）凉爽；（3）成熟；（4）寒意2. 例句：春风吹绿了柳树；夏季的风让人感到凉爽；孩子们在风中嬉戏；果实成熟了，农民伯伯笑开了花；冬天的寒意让人感到温暖。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
风娃娃教案
风娃娃教案风娃娃教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解什么是风娃娃，明白风娃娃的历史和文化背景。
（2）学会制作风娃娃，并了解其制作过程与材料。
2.过程与方法：通过观看资料介绍、制作实操等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生的耐心和细致，增强学生对传统文化的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1.什么是风娃娃：（1）风娃娃，也叫风筝人，是中国传统风筝的一种形式。
它的外形是人物形象，常常是金戈铁马、妙笔生花，风筝与人物完美结合。
（2）风娃娃在中国有着悠久的历史，是一种具有文化内涵和民族特色的传统艺术品。
2.风娃娃的制作方法：（1）材料准备：纸张、竹条、剪刀、线等。
（2）制作步骤：①根据设计好的样板，将纸张剪成人物形象的各个部分。
②用线将纸张部件缝合在一起，形成完整的人物形象。
③用竹条制作风筝的骨架，将纸张人物固定在竹条上。
④挂上线，将风娃娃放飞。
3.风娃娃的设计与创作：学生可以根据自己的想象和创意，设计并制作自己独特的风娃娃。
四、教学方法：1.情景教学法：通过观看图片、视频等介绍风娃娃的历史和文化背景。
2.示范教学法：老师对制作风娃娃的具体步骤进行示范，让学生能够理解和模仿。
3.合作学习法：学生可以分成小组，相互帮助和配合，共同完成风娃娃的制作。
五、教学过程：1.导入：通过观看风娃娃的图片或视频，引起学生对风娃娃的兴趣。
2.知识讲解：介绍风娃娃的历史和文化背景，让学生了解风娃娃的重要性和价值。
3.实操练习：（1）材料准备：准备好纸张、竹条、剪刀、线等制作风娃娃所需的材料。
（2）示范操作：老师对制作风娃娃的具体步骤进行示范，学生观摩并理解。
（3）学生操作：学生根据示范操作，按照自己设计的风娃娃，进行实际制作。
4.展示和分享：学生制作完成后，可以互相展示和分享自己的作品，让大家欣赏和学习。
六、教学评价：1.观察学生的参与程度和制作成果，及时给予鼓励和帮助。
2.通过学生的展示和分享，评价他们对风娃娃制作过程的理解与掌握程度。
《风娃娃》教案及课评
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握生词，理解课文内容，体会风娃娃的善良和勇敢。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）提高学生朗读、表达和想象能力。
2. 教学重点：（1）生词的学习与理解。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的品质。
3. 教学难点：（1）生词的掌握。
（2）理解课文深层含义。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
（2）情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人，培养美好品质。
（3）朗读教学法：通过朗读，提高学生表达和想象能力。
5. 教学准备：（1）课文多媒体课件。
（2）生词卡片。
（3）相关图片。
二、教学过程1. 导入新课：（1）播放风的声音，引导学生关注风娃娃。
（2）出示生词卡片，让学生认读生词。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读，让学生体会风娃娃的善良和勇敢。
（3）讲解生词，解释课文中的难点。
3. 讨论交流：（1）让学生谈谈对风娃娃的看法。
（2）分组讨论，如何关爱他人，培养美好品质。
4. 总结提升：（1）总结课文内容，强调风娃娃的善良和勇敢。
（2）引导学生将关爱他人的品质运用到生活中。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 生词掌握情况，课文理解程度。
3. 学生情感态度价值观的培养是否达到预期效果。
五、课评1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够运用所学关爱他人。
3. 教师教学方法的有效性，是否达到教学目标。
4. 课堂纪律和教学效果的关联，是否需要调整教学策略。
六、教案设计1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，了解风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
（3）提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 教学重点：（1）观察和体验风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
风娃娃教案
风娃娃教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解风娃娃的定义、特点和历史背景。
（2）掌握风娃娃的制作方法和工艺流程。
（3）学会欣赏和评价风娃娃的艺术价值。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过案例分析、实践操作等方法，帮助学生理解风娃娃的制作技巧和审美特点。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱传统文化的情感，增强民族文化自信。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）风娃娃的定义、特点和历史背景。
（2）风娃娃的制作方法和工艺流程。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生欣赏和评价风娃娃的艺术价值。
（2）如何帮助学生理解风娃娃的制作技巧和审美特点。
三、教学过程
1. 导入新课：
通过播放风娃娃的图片或视频，引导学生观察、思考风娃娃的美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读教材，了解风娃娃的定义、特点和历史背景。
（2）让学生自主查找资料，了解风娃娃的制作方法和工艺流程。
3. 合作探究：
（1）分组讨论：让学生分组讨论风娃娃的艺术价值和审美特点，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
4. 教师点拨：
（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确风
娃娃的特点和历史背景。
（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解风娃娃的制作方法和工艺流程，以及欣赏和评价风娃娃的艺术价值。
小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》教案：小班语言《风娃娃》一、教学内容1. 教材：小班语言领域《风娃娃》一课，选自《幼儿园主题活动手册》。
2. 内容：通过学习儿歌《风娃娃》，让幼儿了解风的特点，培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识风，了解风的特点及其对人们生活的影响。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，学会用语言描述风的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿用语言描述风的特点及其对人们生活的影响。
2. 重点：学会倾听，积极参与交流，大胆表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：风娃娃图片、风的声音音频、儿歌《风娃娃》视频。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师播放风的声音音频，让幼儿感受风的存在。
1.2 引导幼儿观察教室里的风娃娃，引发幼儿对风的兴趣。
2. 教学基本内容（10分钟）2.1 教师展示儿歌《风娃娃》的视频，让幼儿跟随视频一起唱儿歌。
2.2 教师带领幼儿学习儿歌，讲解风娃娃的特点，引导幼儿用语言描述风的特点。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作风娃娃。
3.2 幼儿制作过程中，教师巡回指导，引导幼儿讲述自己制作的风娃娃的特点。
4. 小组交流（10分钟）4.1 教师组织幼儿分组，让每组幼儿展示自己的风娃娃，并介绍风娃娃的特点。
4.2 各组幼儿相互交流，学习其他组的风娃娃特点，培养幼儿的倾听和表达能力。
5.2 教师提出问题，引导幼儿思考风在生活中的应用，如风能发电、风帆等。
六、板书设计1. 风的特点快慢大小方向2. 风娃娃形象特点动作特点七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述风的特点，并演示风娃娃的动作。
2. 家长协助幼儿拍摄照片或视频，记录幼儿讲述和演示的风娃娃。
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风娃娃教学目标
教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维1、教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来认定）
l 理解“抽、续、吸”等12个生字，并对生字实行扩展延伸。
l 准确、流利、有感情地朗读课文。
l 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2、重点难点：
l 理解生字和准确、流利、有感情地朗读课文。
l 怎样让学生明白协助他人时对别人有用的道理。
3、教学方法：
度来认定）
l 理解“抽、续、吸”等12个生字。
l 准确、流利、有感情地朗读课文。
l 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2、重点难点：
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、教学方法：
游戏识字、情境感悟、自主合作。