苏教版五年级上册数学全册课件
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苏教版数学五年级上册第二单元全部课件
用剪刀过平行四边 形的一个顶点，沿 平行四边形底边上 的高剪下一个三角
形并平移。
方法二：剪下一个梯形平移，形成一个长方形。
剪刀沿平行四边 形的一条高剪下 一个梯形并平移。
比较这两种方法， 说说它们有什么
相同的地方？
它们都是通过切割拼接， 将一个平行四边形转化
成一个长方形。
在教材第115页选一个平行四边形剪下来，把它 例 3 转化成长方形，求出长方形和平行四边形的面积，
一块平行四边形麦田，底是215米，高是17米，共收 小麦10965千克。这块麦田有多大？平均每平方米收 小麦多少千克？
麦田面积:215×17=3655(平方米) 平均每平方米收小麦:10965÷3655=3(千克) 答：这块麦田有3655平方米，平均每平方米收小麦3千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
26×50 ＝1300（dm²）
24×14 ＝336（cm²）
一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。按 每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多 少元？
6×2×50
＝600（元） 答：制作这个广告牌需要600元。
平行四边形的面积=底×高
一个平行四边形停车场，底63米，高25米。 如果平均每个停车位占地15平方米，这个停 车位一共可以停多少辆车？
苏教版 数学 五年级 上册
2、多边形的面积
梯形的面积计算
情景导入
同学们，你知道下面这个图形 是什么形状吗？
你能数出右面 图形一共占了 多少个小方
格吗？
探究新知
你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每 个小方格表示1平方厘米） 九折
例1
你想怎样做？ 与同伴交流。
你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每 个小方格表示1平方厘米）
形并平移。
方法二：剪下一个梯形平移，形成一个长方形。
剪刀沿平行四边 形的一条高剪下 一个梯形并平移。
比较这两种方法， 说说它们有什么
相同的地方？
它们都是通过切割拼接， 将一个平行四边形转化
成一个长方形。
在教材第115页选一个平行四边形剪下来，把它 例 3 转化成长方形，求出长方形和平行四边形的面积，
一块平行四边形麦田，底是215米，高是17米，共收 小麦10965千克。这块麦田有多大？平均每平方米收 小麦多少千克？
麦田面积:215×17=3655(平方米) 平均每平方米收小麦:10965÷3655=3(千克) 答：这块麦田有3655平方米，平均每平方米收小麦3千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
26×50 ＝1300（dm²）
24×14 ＝336（cm²）
一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。按 每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多 少元？
6×2×50
＝600（元） 答：制作这个广告牌需要600元。
平行四边形的面积=底×高
一个平行四边形停车场，底63米，高25米。 如果平均每个停车位占地15平方米，这个停 车位一共可以停多少辆车？
苏教版 数学 五年级 上册
2、多边形的面积
梯形的面积计算
情景导入
同学们，你知道下面这个图形 是什么形状吗？
你能数出右面 图形一共占了 多少个小方
格吗？
探究新知
你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每 个小方格表示1平方厘米） 九折
例1
你想怎样做？ 与同伴交流。
你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每 个小方格表示1平方厘米）
2024年五年级数学上册全册完整课件苏教版
2024年五年级数学上册全册完整课件苏教版一、教学内容1. 小数的乘法和除法2. 多边形的面积3. 简易方程4. 概率初步5. 体积和体积单位二、教学目标1. 理解并掌握小数的乘法和除法运算规则。
2. 学会计算多边形的面积，并能应用于实际问题。
3. 掌握简易方程的解法，提高问题解决能力。
4. 理解概率的基本概念，能进行简单的概率计算。
5. 掌握体积和体积单位的概念，会进行相应的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的乘除法运算，多边形面积的计算，简易方程的解法。
2. 教学重点：小数乘除法的实际应用，多边形面积公式的推导，概率的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，计算器，多边形模型。
2. 学具：练习本，铅笔，尺子，剪刀，彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示购物时小数乘除法的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2. 例题讲解：（1）小数的乘法和除法：通过例题讲解，让学生掌握小数乘除法的运算规则。
（2）多边形的面积：利用多边形模型和彩纸，引导学生推导多边形面积公式。
（3）简易方程：通过实际问题的引入，让学生学会解简易方程。
（4）概率初步：通过实验和游戏，让学生理解概率的基本概念。
（5）体积和体积单位：通过实际操作，让学生掌握体积的概念和计算方法。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数的乘法和除法运算规则。
2. 多边形面积的计算公式。
3. 简易方程的解法步骤。
4. 概率的基本概念。
5. 体积和体积单位的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小数乘除法练习题。
（2）计算多边形面积的题目。
（3）解简易方程的实际问题。
（4）概率计算题。
（5）体积计算题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行小数乘除法竞赛，提高运算速度和准确性。
（2）让学生收集生活中的多边形物体，计算其面积，体会数学的实用性。
苏教版数学五年级上册：第五单元《小数的乘法和除法》课件(共232张)
2 5.04乘10、100、1000各是多少？
5.04×10＝ 50.4 向右移动1位
5.04×100＝ 504 向右移动2位
5.04×1000＝ 5040 向右移动3位 5.04×10000＝ 50400
小数点的位置产生了什么变化？
2 3.56乘10、100、1000各是多少？ 3.56×10＝ 35.6 向右移动1位 3.56×100＝ 356 向右移动2位 3.56×1000＝ 3650 向右移动3位
第 5 单元 小 数 乘 法 和 除 法
第 2 课时 一 个 数 乘 10、100…… 的 规 律
6×10＝ 60
10×36＝ 360
6×100＝ 600
100×36＝ 3600
6×1000＝ 6000 1000×36＝ 36000
一个整数乘10、100、1000，只要在这个 整数后面添上一个、两个、三个“0”。
0.8元＝8角 8×3＝ 24（角） 24角＝2.4元
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
8个十分之一 ×3
24个十分之一
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
0 . 8 …… 8个十分之一
×
3
2 . 4 …… 24个十分之一
1.05×24 ＝25.2
1 . 05 × 24
4 20 21 0 25 . 20
2．用竖式计算。
32×1.9 ＝60.8
32 × 1.9
28 8 32 60 . 8
0.217×18＝3.906
0 . 217
×
18
1 736 2 17
3 . 906
苏教版五年级数学上册《小数的性质》小数的意义和性质PPT优秀课件
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
新Hale Waihona Puke 学习0.84 ＝ 0.480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
新知学习
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
新知学习
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知学习
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新知学习
100毫米 10厘米
1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
课堂练习
化简下面小数。
70.80 = 70.8 0.050 = 0.05 300.0900 = 300.09
课堂练习
把下面的数分别改写成大小相等 的小数部分是两位的小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85
32 = 32.00
课堂练习
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
苏教版数学五年级上册
新Hale Waihona Puke 学习0.84 ＝ 0.480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
新知学习
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
新知学习
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知学习
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新知学习
100毫米 10厘米
1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
课堂练习
化简下面小数。
70.80 = 70.8 0.050 = 0.05 300.0900 = 300.09
课堂练习
把下面的数分别改写成大小相等 的小数部分是两位的小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85
32 = 32.00
课堂练习
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
苏教版数学五年级上册
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法(一)-苏教版(共25张PPT)
10.下面是一个病人某日0～24时的体温记录。
（1）这一天，他的最高和最低体温相差多少℃？ （2）从12时到16时，他的体温升高了多少℃？ （3）这一天开始与结束时，他的体温相差多少℃？
(1)39.1－37.7＝1.4(℃) 答：他的最高和最低体温相差1.4℃。 (2)39.1－38.3＝0.8(℃) 答：他的体温升高了0.8℃。 (3)38.6－37.7＝0.9(℃) 答：他的体温相差0.9℃。
6＋3.4＝ 9.4 0.82－0.42＝ 0.4
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法（一）-苏教版(共25张PPT )
17
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法（一）-苏教版(共25张PPT )
2.用竖式计算。 8＋3.02 ＝11.02
5.46－0.6 ＝4.86
0.63＋1.5 ＝2.13 17.5－4.5 ＝13
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法（一）-苏教版(共25张PPT )
22
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法（一）-苏教版(共25张PPT )
易错辨析 5．改错。(在旁边写上正确的竖式)
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法（一）-苏教版(共25张PPT )
23
五年级上册数学优秀课件- 小数加减法（一）-苏教版(共25张PPT )
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
苏教版五年级数学上册第四单元-小数加法和减法精品优质公开课ppt课件
苏教版五年级数学上册
被减数的百分位上为什 么可以看作0？
根据小数的性质可以把3.4 看作3.40。
（1）一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？
3.4 －2.65 ＝0.75 （元）
3.4 0 — 2.6 5
0.7 5
一位小数 两位小数
答：一本笔记本比一支水彩笔贵0.75元。
苏教版五年级数学上册
（2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？
计算
计算：21.8+4.24 21.8
＋ 4.24 26.04
苏教版五年级数学上册
先找出错在哪里，再改正。
53.3
9.86
＋ 2.47
— 4.26
7.8 0
5 60
53.3 ＋ 2.47
55.77
9.8 6 — 4.2 6
5.6 0
1.76 — 0.85
91
1.7 6 — 0.8 5
0.9 1
课堂小结
苏教版五年级数学上册
计算
计算：10-6.25 1 0.0 0
— 6.2 5 3.7 5
苏教版五年级数学上册
小李用竖式计算5.1加一个两位小数时，把加号 看成了减号，得2.76，你能帮他算出正确的结 果吗？
根据5.1减去一个两位小数得2.76,求出这个 两位小数，再用5.1加上这个两位小数即得出 正确的结果。
铅笔盒 书包 面包
数量 1枚 4节 1个 1个 2个
单价/元 0.80 6.00 15.40 44.70 3.00
金额/元 0.80 24.00 15.40 44.70 6.00
苏教版五年级数学上册
探究新知
李芸在超市购买了下面的物品。你能算出她一
共用了多少元吗？
苏教版五年级上册数学全册课件
苏教版五年级上 册数学全册课件
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 第一单元：小数乘法 • 第二单元：小数除法 • 第三单元：简易方程 • 第四单元：多边形的面积 • 第五单元：公顷和平方千米 • 第六单元：分数乘法 • 第七单元：分数除法
01
CATALOGUE
第一单元：小数乘法
小数乘整数
总结词
一个数除以分数的计算方法： 将这个数乘以分数的倒数。
一个数除以分数的应用：在解 决实际问题时，经常需要将一 个整体分成若干部分，如计算 时间、速度等。
分数混合运算
分数混合运算的意义
在解决实际问题时，经常需要进行分数的加、减、乘、除等多种 运算，这些运算统称为分数混合运算。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算，再进行加减运算，有括号的先进行括号内的运 算。
小数除以整数是除法中的一种基本运算，需要将小数转换 为分数后进行除法运算。学生应掌握如何将小数转换为分 数，并理解小数除法的基本原理。
总结词
理解小数除法的意义
详细描述
小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如购物时计算找 零、计算平均值等。学生应理解小数除法的实际意义，并 能够运用所学知识解决实际问题。
03
CATALOGUE
第三单元：简易方程
用字母表示数
01
02
03
04
总结词
理解字母表示数的意义和作用
总结词
掌握用字母表示运算定律和计 算公式的方法
总结词
能根据字母的取值，求含有字 母式子的值
总结词
理解并掌握用字母表示数量关 系式
解简易方程
总结词
总结词
总结词
总结词
理解方程的意义，掌握 方程的解法
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 第一单元：小数乘法 • 第二单元：小数除法 • 第三单元：简易方程 • 第四单元：多边形的面积 • 第五单元：公顷和平方千米 • 第六单元：分数乘法 • 第七单元：分数除法
01
CATALOGUE
第一单元：小数乘法
小数乘整数
总结词
一个数除以分数的计算方法： 将这个数乘以分数的倒数。
一个数除以分数的应用：在解 决实际问题时，经常需要将一 个整体分成若干部分，如计算 时间、速度等。
分数混合运算
分数混合运算的意义
在解决实际问题时，经常需要进行分数的加、减、乘、除等多种 运算，这些运算统称为分数混合运算。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算，再进行加减运算，有括号的先进行括号内的运 算。
小数除以整数是除法中的一种基本运算，需要将小数转换 为分数后进行除法运算。学生应掌握如何将小数转换为分 数，并理解小数除法的基本原理。
总结词
理解小数除法的意义
详细描述
小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如购物时计算找 零、计算平均值等。学生应理解小数除法的实际意义，并 能够运用所学知识解决实际问题。
03
CATALOGUE
第三单元：简易方程
用字母表示数
01
02
03
04
总结词
理解字母表示数的意义和作用
总结词
掌握用字母表示运算定律和计 算公式的方法
总结词
能根据字母的取值，求含有字 母式子的值
总结词
理解并掌握用字母表示数量关 系式
解简易方程
总结词
总结词
总结词
总结词
理解方程的意义，掌握 方程的解法
苏教版五年级数学上册全册课件
3 -2
通过这节课你收获了什么？
最新苏ห้องสมุดไป่ตู้版数学五年级上册
第二单元 多边形的面积
用数方格的方法试一试！
6 4 24 6 4 24
你发现 了什么？
画
剪
移、旋转拼
小组讨论:
①拼出的长方形和原来的平行四边形相比较，面积变 了没有?
②拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和 高有什么关系?
最新苏教版数学五年级上册
全册精品课件
最新苏教版数学五年级上册
第一单元
负数的初步认识
请看我们身边发生的事情1
班级
四（2）班 四（1）班 四（3）班 四（4）班
上学期 本学期 人数 人数
51
48
48
51
49
49
51
49
人数变化情况
3 3 0 2
这样记录好像不能让人一目了然， 有没有更科学的表示方法呢？
平行四边形 ）。这个平行四边形的底等于 （ 三角形的底 ）这个平行四边形的高等于 （ 三角形的高 ）。每个三角形的面积等于 拼成的平行四边形的面积的（一半），因为 平行四边形的面积等于（底×高）所以三角 形的面积等于（底×高÷2 ）。
A、大于
B、小于 C 、等于
选择:将正确答案的序号填在括号里。
（４）把一个长方形拉成一个平行四边形后，
它的面积（ Ｂ ）
A、比原来大
B、比原来小
C 、与原来相等 Ｄ、无法确定
学校里有一块草地，想在草地的一 边修一条小路通向另一边，下面有 三种设计方案，你认为哪种设计方 案的面积最小？为什么？
方案1
判断:
(1) 平行四边形的底是
× 7米,高是4米,面积是28米。 () (2) a=5分米,h=2米,
通过这节课你收获了什么？
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第二单元 多边形的面积
用数方格的方法试一试！
6 4 24 6 4 24
你发现 了什么？
画
剪
移、旋转拼
小组讨论:
①拼出的长方形和原来的平行四边形相比较，面积变 了没有?
②拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和 高有什么关系?
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第一单元
负数的初步认识
请看我们身边发生的事情1
班级
四（2）班 四（1）班 四（3）班 四（4）班
上学期 本学期 人数 人数
51
48
48
51
49
49
51
49
人数变化情况
3 3 0 2
这样记录好像不能让人一目了然， 有没有更科学的表示方法呢？
平行四边形 ）。这个平行四边形的底等于 （ 三角形的底 ）这个平行四边形的高等于 （ 三角形的高 ）。每个三角形的面积等于 拼成的平行四边形的面积的（一半），因为 平行四边形的面积等于（底×高）所以三角 形的面积等于（底×高÷2 ）。
A、大于
B、小于 C 、等于
选择:将正确答案的序号填在括号里。
（４）把一个长方形拉成一个平行四边形后，
它的面积（ Ｂ ）
A、比原来大
B、比原来小
C 、与原来相等 Ｄ、无法确定
学校里有一块草地，想在草地的一 边修一条小路通向另一边，下面有 三种设计方案，你认为哪种设计方 案的面积最小？为什么？
方案1
判断:
(1) 平行四边形的底是
× 7米,高是4米,面积是28米。 () (2) a=5分米,h=2米,
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中
你
能 三亚的最低气温
知 比0 ℃高，是零
哈尔滨的最低气温
道 上20 ℃。
比0 ℃低，是零
什
下20 ℃。
么
？
探究新知1
课件PPT
零上20 ℃记作：+20℃， +20读作正二十。 零下20 ℃记作：-20℃，-20读作负二十。
“+20℃”和“-20℃” 表示的含义有什么不同？
情境导入2
课件PPT
你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海
游戏导入
课件PPT
游戏规则： 与老师说出意思相反的词或句子。
比如：老师说上，同学们要说下。
游戏导入
前 东 飞机升高1000米 转入学生3名 上车10人 收入2000元
课件PPT
后 西 飞机下降1000米 转出学生名 下车10人 支出2000元
情境导入1
课件PPT
下面的温度计显示的是某一天3个城市
公园 学校 邮局
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 ❖0右边的数都是正数，左边的数都是负数。 ❖正数都大于0，负数都小于0。 ❖-2和2到0的距离相等。
2.体验数学与日常生活密切相关，激 发学习数学的兴趣。
复习导入
读一读，分一分。
+20
-2.3
1425
+2700 -9 +54 0
负数
0
正数
课件PPT
-2.3 -9
+20 1425 +2700 +54
复习导入
课件PPT
1.表示温度，零上4摄氏度记作（ +4 ） ℃ 。 也可以写成（ 4 ） ℃ 。 零下4摄氏度记作（－4 ） ℃ 。
2.0既不是（正数），也不是（ 负数）。 正数都（大于）0，负数都（小于）0。
情境导入1
新光服装店今年上半年每月的盈亏情况如下表。
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通常情况下，盈利用（ 正 ）数表示，亏损用（ 负 ）数表示。 从表中你能知道什么？与同桌交流。
一、二、四、六4个月份盈利， 三、五2个月份亏损。
探究新知1
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正数大于0，负数小于0，0既不是正数 也不是负数，它是正数和负数的分界。
探究新知2
零上温度用 正数表示
零下温度用 负数表示
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高于海平面
用正数表示
低于海平面
用负数表示
探究新知2
你在生活中见过负数吗？
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探究新知2
你见 在过 生负 活数 中吗
？
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典题精讲
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1.先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。
-5 +26.3 8 -40 -120 +103 0
+26.3 8 +103
正数
-5 -40 -120
负数前面都有负号
负数
典题精讲
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写出5个正数和5个负数。
写负数时，不能掉了负号
易错提醒
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一潜水艇所在高度为－50米，一条鲨 鱼在艇上方10米，鲨鱼所在的高度 是（-60）米。
易错提醒
2.电梯上去了16层，又下来了13层，上去可 以用+16来表示，下来用（－13）表示。
学以致用 学以致用
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3.神州7号在太空中，向阳面温度达（100 °C），背阳面温 度只有（-100 °C），而太空仓的温度始终保持（ 21 °C）。
100 °C
-100 °C
21 °C
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学以致用 判一判。
平面高或低多少米吗？
探究新知2
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通常，我们规定海平面的平均海拔高度为0米, 珠穆朗玛峰比海平面高8844.4米，称为海拔 （8844.4米），可以记作（+8844.4米）；吐鲁番 盆地比海平面低155米，称为海拔（负155米）， 可以记作（ -155米 ）。
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探究新知2
像+20、+8844.4这样的数都是正数。 （正数前面的“+”号可以省略不写） 像-20、﹣155这样的数都是负数。 你认为正数、负数和0有什么关系？
错解分析：
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海平面
-50米上面应该是-40米
-40米 -50米
易错提醒
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一潜水艇所在高度为－50米，一条鲨鱼在 艇上方10米，鲨鱼所在的高度是（-60）米。
一潜水艇所在高度为－50米，一条鲨鱼在 艇上方10米，鲨鱼所在的高度是（-40）米。
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学以致用
1、下图是大楼电梯内的面板，这座大楼的 最高层是（10）楼，最底层是（－2）楼。
1
第一单元 负数的初步认识
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1 认识负数
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学习目标
1. 使学生结合现实的问题情境了解负数产 生的背景，初步认识负数，知道0既不是 正数也不是负数，掌握正数和负数的读、 写方法，并能正确地进行读、写。
2.使学生在认识负数的过程中，进一步体 会数学与日常生活的密切联系，获得一些 成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。
根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填 写下表。 七月份：亏损1200元; 八月份：亏损650元; 九月份：盈利2500元; 十月份：盈利4300元; 十一月份：盈利3700元; 十二月份：亏损250元。
月份 七 八 九 十 十一 十二 盈亏/元 －1200－650 ＋2500＋4300＋3700 －250
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情景导入2
以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小 林向西走2千米到公园。
如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走 2千米可以记（-2千米）。
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探究新知2
以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小 林向西走2千米到公园。
如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走 2千米可以记（-2千米）
1.任何一个负数都比正数小。
（√）
2.一个0数既不不是正是数正就数是，负数也。不是负数 （×）
3.因为“4”前面没有“+”号，所以“4”
不是正数。 “+”号可以省略
（×）
4.上车5人记作“+5人”，则下车4人记作
“-4人”。 5.正数都比0大，负数都比0小。
（√） （√）
课堂小结
你认为正数、负数 和0有什么关系？
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举例说明什么是 正数，什么是负 数？
正数大于0，负数小于0，0既不是正 数也不是负数，它是正数和负数的分 界。
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第一单元 负数的初步认识
2 负数的应用
学习目标
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1.感受在盈与亏、收与支、升与降、 增与减及朝两个相反方向运动等现实 的情境中负数的应用，进一步理解负 数的意义。
的最低气温。
认识温度计
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探究新知1
℉表示华氏温度，
℃表示摄氏温度,
读作“华氏度”。
读作“摄氏度” 零。上温度
一大格表示 10摄氏度
我国0用刻摄度氏线 度
来计量温度。
零下温度
一小格表示 2摄氏度
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探究新知1 下面的温度计显示的是某一天3个城市的
从
最低气温。
图
南京的最低气温是0 ℃。