江西教育出版社本社简介
江西教育出版社如何出书
江西教育出版社如何出书江西教育出版社作为一家有着悠久历史和丰富经验的出版机构，一直致力于为广大读者提供高质量的教育图书。
在出书的过程中，江西教育出版社一直坚持以提高读者综合素质为宗旨，不断创新，努力打造更多更好的优秀图书。
一、出版理念江西教育出版社以“以人为本，终身学习”为出版理念，不仅致力于提供优质的教育教材和辅导书籍，更重视以图书引导读者发展各方面的综合素养。
在书籍的编写和出版过程中，江西教育出版社注重挖掘作者的独特视角和深刻见解，努力为读者呈现内容丰富、思想深刻的作品。
二、图书编写在图书的编写过程中，江西教育出版社十分重视内容的专业性和权威性，严控编写质量，确保图书内容全面、准确。
为了让读者能够更好地理解和消化书中的知识，江西教育出版社不仅注重内容的科学性和系统性，更注重以简洁清晰的语言表达，使读者易于理解，容易上手。
三、编辑审校江西教育出版社在图书的审读过程中，拥有一支专业素质高、责任心强的编辑和审校团队。
他们不仅能够熟练掌握书籍内容，更能够深入理解作者的意图和观点，准确把握书籍的主旨，确保书籍的质量和可读性。
四、设计排版江西教育出版社的图书设计团队拥有丰富的设计经验和创意，能够根据书籍的内容和特点，进行独具匠心的设计排版。
他们注重图书的整体风格和版面布局，力求呈现出美观大方、易读易懂的视觉效果，为读者提供愉悦的阅读体验。
五、印刷装订江西教育出版社拥有先进的印刷设备和严格的质量控制流程，确保图书印刷质量卓越且无瑕疵。
在装订过程中，他们力求精益求精，确保图书的装帧精美，品质优良，为读者提供优质的实体图书。
总之，江西教育出版社致力于为读者提供高品质的教育图书，倡导以人为本，让读者在阅读中获得满足和收获，促进个体全面发展。
通过严格的流程管控和优质的服务理念，江西教育出版社努力打造更多更好的优秀图书，为教育事业和文化建设贡献力量。
江西教育出版社重开经典之门
江西教育出版社重开经典之门25周年,对一个人来说,是生命开花青春疯长的季节。
25周年,对一个单位来说,是枝头长出鲜果沙漠变成绿洲的过程。
2010年,江西教育出版社(以下简称江西教育社)成立25周年。
历经25年耕耘和积淀,江西教育社迎来了全面发展的黄金时期,尤其近年来更是如同踩上了“风火轮”,实现了加速度发展,已成长为一家有责任感、公信力、美誉度的现代出版企业。
日前,记者走进了这家与千年名阁滕王阁比邻而居的出版社,专访了这位从文脉书香千年传承的“才子之乡”临川走出的社长傅伟中。
傅伟中行云流水般的谈话,对出版洋溢的激情和深远的思考让记者耳目一新惊喜不断。
在傅伟中看来,出版是经世致用的哲学,对文化价值与文化品位的追求不是空洞的口号,而是能够切实地带来经济效益。
“我们是站在巨人的肩上”每每面对前人满意的笑容,迎来同仁由衷的评价,傅伟中总是借用牛顿的一句话说:“我们是站在巨人的肩膀之上。
”“我这绝非谦辞而已,那是要时刻提醒我们社里的每一位员工,既不要忘记尊重和敬仰前人干事创业的雄心和可圈可点的业绩,也不能忘记我们基业长青的传统和薪火相传的责任。
”25年来,江西教育社始终坚持正确的出版方针和舆论导向,坚持“服务教育,传播知识,繁荣学术,创造特色”的办社宗旨,不断锐意进取,勇于超越自我,建社以来出书8000余种,累计印数9亿余册,荣获国家级、省部级奖约400项(次),实现了国家级三大图书奖“满堂红”。
其中,《国家行动:三峡大移民》荣获第九届全国精神文明建设五个一工程优秀作品奖,《季羡林文集》(24卷)荣获第四届国家图书奖,《中国教育魂》荣获第四届国家图书奖提名奖,《陈景润文集》荣获全国优秀科技图书奖荣誉奖,《中国语言学大辞典》、《文化语言学》、《中国心理学思想史》、《长江文化史》、《军旗升起的地方八一史画》、《梵竺庐集》、《简帛佚籍与学术史》分获第六、八、九、十、十一、十二、十三届中国图书奖。
《中国化学史》摘得首届中国出版政府奖提名奖;《撼动的情与魂》获第二届中华优秀出版物奖特别奖。
季羡林《糖史》介绍
季羡林《糖史》介绍【《糖史》内容简介】《糖史(套装上下册)》是研究糖的文化史与科技史巨著。
作者通过严格的考据研究，揭示了糖千百年来在全世界范围内传播的过程，呈现了隐藏在糖背后错综复杂的文化交流史。
《糖史(套装上下册)》共分三编，国内编揭示了糖自先秦至清代的种植、制造、使用等演变、传播的历史;国际编重点展现了糖在东方和拉美国家的传播与演变;结束语则括介绍了甘种植和砂糖制造在世界范围内的文化交流中所起的作用，以及中国在其中的贡献。
《糖史(套装上下册)》由江西教育出版社2009年新编出版。
【季羡林简介】季羡林(1911～2009)，山东临清人。
北京大学资深教授，国际著名东方学家、印度学家、梵语语言学家、译家、教育家。
本书是研究糖的文化史与科技史巨著。
作者通过严格的考据研究，揭示了糖千百年来在全世界范围内传播的过程，呈现了隐藏在糖背后错综复杂的文化交流史。
全书共分三编，国内编揭示了糖自先秦至清代的种植、制造、使用等演变、传播的历史;国际编重点展现了糖在东方和拉美国家的传播与演变;结束语则括介绍了甘种植和砂糖制造在世界范围内的文化交流中所起的作用，以及中国在其中的贡献。
本书由江西教育出版社2009年新编出版。
【季羡林《糖史》精彩书摘】这一条，张辑本《凉州异物志》全部收入。
李时珍引用此条(《本草纲目》卷33)则作万震《凉州异物志》。
互相抄袭的情况可见一斑。
不管这些《异物志》是否抄袭，是否某人所作，产生的时期总是在三国魏晋南北朝时期，不能晚至唐代。
所以糖的出现，不能早至汉代，也不能晚至唐代。
所谓“异物”，我的理解是不常见之物，是产生在凉州、南州、扶南、临海、南方、岭南、巴蜀、荆南、庐陵等地的东西。
这些地方都有自己的《异物志》，当时这些地方有的是在国内，有的在国外。
那里的东西有的稀有少见，故名之日“异物”。
我们恐怕不能笼统地说，都不是中国东西。
《齐民要术》卷十里面记述的东西，贾思说“非中国物者。
聊以存其名目，记其怪异。
补充参考书目
第一部分中国古代文学1、北师大文学院主编：《中国古代文学史》（三卷），北京师范大学出版社，2008年。
2、过常宝、郭英德著：《中国古代文学史》（上下），中国人民大学出版社，2012年。
(四川人民出版社，2003年)3、过常宝、康震著：《中国古代文学史》（上下），南海出版公司，2005年。
4、尚学锋、过常宝、郭英德：《中国古典文学接受史》，山东教育出版社，2000年。
5、郭英德、谢思炜、尚学锋、于翠玲：《中国古典文学研究史》，中华书局，1995年。
6、北师大文学院主编：《中国古代文学作品选》（第2版），北师大出版社，2009年。
7、李山著：《诗经析读》，南海出版公司，2004年。
8、李山：《楚辞选译》，中华书局，2005年。
9、尚学锋：《庄子》，春风文艺出版社，1999年。
10、过常宝：《先秦散文研究：早期文体及话语方式的生成》，人民出版社，2009年。
11、过常宝：《依然旧时明月：唐诗宋词中的生命和情感》，中国人民大学出版社，2011年。
12、《康震品李白》《康震评说诗圣杜甫》《康震评说苏东坡》《康震评说李清照》《康震评说唐宋八大家》等13、郭英德：《明清传奇史》，人民文学出版社，2012年。
（江苏古籍出版社，1999年。
）14、郭英德：《中国四大名著讲演录》，广西师范大学出版社，2006年。
15、鲁迅：《中国小说史略》，中华书局，2010年。
（其实任何一个版本都可以的）16、郭英德、于雪棠：《中国古典文献学的理论与方法》，北京师范大学出版社，2008年。
第二部分中国现当代文学1、钱理群等：《中国现代文学三十年》（修订本），北京大学出版社，1998年。
2、程光炜、刘勇等主编：《中国现代文学史》（第2版），中国人民大学出版社，2007年。
3、刘勇主编：《中国现代文学专题》（新编版），高等教育出版社，2006年。
4、刘勇：《中国现代文学研究的视域与形态》，北京师范大学出版社，2008年。
5、刘勇主编：《中国现代文学作品选》（上下册），北京师范大学出版社，2010年。
江西高等数学出版社教材
江西高等数学出版社教材教材背景介绍：江西高等数学出版社（以下简称“出版社”）是一家专门从事高等数学教材出版的机构。
多年来，出版社致力于为江西省的高等教育事业提供全面、准确、规范的高等数学教材，秉承“以质量为先，以学生为本”的宗旨，不断改进教材内容和形式，以满足学生的学习需求。
一、教材编写原则出版社教材的编写始终遵循以下原则：1.质量第一：出版社注重教材的专业性和准确性，确保教材内容能够精准传达高等数学的知识点和理论，为学生提供扎实的数学基础。
2.突出实用性：出版社教材注重理论与实践的结合，提供一系列实例、应用案例和习题，以帮助学生加深对理论知识的理解，并能够应用到实际问题中。
3.内容结构完整：教材按照严谨的逻辑结构，将高等数学的内容分为不同章节，确保内容的连贯性和完整性，便于学生系统地学习和掌握数学知识。
4.注重可读性：出版社的教材注重文字表达的准确性和通俗性，并配以丰富的示意图、图表和例证，以便学生更好地理解和掌握高等数学的知识。
二、教材特点1.前沿性：教材内容及时反映了高等数学领域的最新发展和研究成果，保持与高等教育课程的同步更新。
2.系统性：教材内容按照高等数学的各个领域进行组织和呈现，确保学生能够全面掌握数学的基础理论和方法。
3.灵活性：教材以模块化的方式呈现，每个模块相互独立，学生可根据自身学习进度和需求，选择性地学习特定模块。
4.互动性：教材重视学生的参与和互动，提供一系列的案例分析和练习题，帮助学生巩固所学知识，并培养解决实际问题的能力。
三、教材使用与反馈1.教材的使用范围：江西高等数学出版社的教材广泛应用于江西省的高等院校，包括本科和研究生阶段的数学课程。
2.师生反馈机制：出版社积极倾听教师和学生的反馈意见，不断改进教材的编写和完善教材的内容和形式，以提高教材的实用性和适应性。
3.教材版本更新：出版社根据高等数学的教学需求和学科发展的需要，定期对教材进行修订和改进，确保教材的时效性和质量。
大学的功用 一书简介
ISBN: 7-5392-1336-1 精装CNY3.65题名与责任者: 大学的功用(美)Clark Kerr著陈学飞等译出版发行项: 南昌江西教育出版社1993载体形态: 135页20cm丛编说明: 当代世界教育名著译丛= Translated series in education eng 顾明远主编一般附注: 据1982年第三版翻译提要或文摘附注: 克尔1963年4月在哈佛大学戈德金讲座上的演说,主要阐述了美国现代大学的思想。
译自: The uses of the univesity Clark学科名称主题: 高等学校研究美国中图图书分类法类号: G649.712搜至中国教育和计算机网现代大学的历史源于十二世纪初的欧洲，在时代变迁、传统流变、思想进化和政府更迭的背景下，这一社会组织不但维持下来、发展壮大，而且在社会中发挥了越来越大的作用，这使得大学有别于“目前为止所存在的任何机构”。
甚至认为，大学现在“不仅是美国教育的中心而且是美国生活的中心。
它仅次于政府成为社会的主要服务者和社会变革的主要工具……，它是新思想的源泉、倡导者、推动者和交流中心。
”正因此，在大学的整个历史中，都有教育家在不断探讨大学的职能、大学存在的理由、大学与社会的关系等问题，以至形成了“高等教育哲学”这一学科，美国加利福尼亚大学总校校长克拉克·克尔(ClarkKerr)在哈佛大学举行的戈德金讲座上发表了一组演讲，系统地阐述了他的关于美国现代大学的思想。
这些演讲同年结集出版，书名《大学的功用》(The Use of the Univer-sity)。
克拉克·克尔认为，“两次最大的冲击筑成了美国现代大学体系，并使该体系独具特色。
这两次冲击都来源于大学外部，主要来自联邦政府。
这两次冲击都是为了适应国家需要。
”第一次冲击是土地拨赠运动。
美国初期的殖民地学院几乎都仿照牛津和剑桥的学院模式发展起来，按《一八二八年耶鲁教授会报告》的说法，学院的主要目的是为了扩充学生的心智，培养具有高雅品味和基督教道德品质的人。
100部教育教学专著
100部教育教学专著基础篇（30部）1．《论语译注》．杨伯峻译注．中华书局1980年版2．《学记评注》．高时良编撰．人民教育出版社1983年版3．《陶行知教育名篇》．方明主编．教育科学出版社2005年版4．《爱弥儿》．（法）卢梭著．李平沤译．人民教育出版社2001年版5．《大教学论》．（捷克）夸美纽斯著．傅任敢译．人民教育出版社1999年版6．《一般教育学：教育学教学纲要》．（德）赫尔巴特著．李其龙译．浙江教育出版社2002年版7．《教育漫话》．（英）约翰·洛克著．徐诚、杨汉麟译．河北人民出版社1998 年版8．《民主主义与教学》．（美）杜威著．王承绪译．人民教育出版社2001年版9．《给教师的建议》．（苏）苏霍姆林斯基著．杜殿坤译．教育科学出版社1999年版10．《和教师的谈话》．．杜殿坤译．教育科学出版社1999年版11．《今世教育学》．袁振国主编．教育科学出版社2000年版12．《中国教育史》（修订本）．孙培青主编．华东师范大学出版社2000年版13．《外国教育史教程》．吴式颖主编．人民教育出版社1997年版14．《学与教的心理学》．皮连生主编．华东师范大学出版社1997年15．《儿童进展》．（美）劳拉·E·贝克著．吴颖等译．江苏教育出版社2002年版16．《教育社会学》．吴康宁主编．人民教育出版社1998年版17．《德育新论》．鲁洁、王逢贤主编．江苏教育出版社2000年版18．《课程：基础、原理和问题》．（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译．钟启泉审校．江苏教育出版社2003年版19．《有效教学方式》． (美D•鲍里奇著．易东平译．江苏教育出版社2002年版20．《教育研究方式导论》．（美）杨雷迪斯·D·高尔著．许庆豫译．江苏教育出版社2002年版21．《多元智能教与学的策略》．坎贝尔等著．王成全译．中国轻工业出版社．2001年版22．《终身教育引论》．（法）保尔·朗格朗著．周南照、陈树清译．中国对外翻译出版社1985年版23．《教育——财富蕴藏其中》．联合国教科文组织国际21世纪教育委员会．教育科学出版社1996年版24．《学会生存——世界教育的今天和明天》．联合国教科文组织国际教育进展委员会．华师大比较教育研究所译．教育科学出版社1996年版25．《学会关切——教育的另一种模式》．（美）内尔·诺丁斯著．于天龙译．教育科学出版社2003年版26．《国际教育新理念》．顾明远、孟繁华主编．海南出版社2001年版27．《素养教育学习纲要》．教育部基础教育司编．三联书店200年版28．《教师专业化的理论与实践》．教育部师范司编．人民教育出版社2003年版29．《走进新课程：与课程实施者对话》．朱慕菊主编．北京师范大学出版社2002年版30．《新教育之梦》．朱永新．人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）31．《中国古代教育论著选》．华东师大、浙江大学教育系主编．人民教育出版社2000年版32．《西方古代教育论著选》．华东师大、浙江大学教育系主编．人民教育出版社2001年版33．《西方近代教育论著选》．任仲印主编．人民教育出版社2001年版34．《西方现代教育论著选》．王承绪、赵祥麟编译．人民教育出版社2001年版35．《中国近代教育文选》（修订版）．陈学恂主编．人民教育出版社2001年版36．《马克思恩格斯列宁论教育》．人民教育出版社教育室．人民教育出版社2000年版37．《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》．人民教育出版社教育室．人民教育出版社2000年版38．《中国教育家评传》（精选本）．沈灌群、毛礼锐主编．上海教育出版社2000年版39．《外国教育家评传》（精选本）．赵祥麟主编．上海教育出版社2000年版40．《爱满天下——陶行知文学传记》．周毅、向明．江苏教育出版社1997年版41．《苏霍姆林斯基的一生》．（俄）塔尔塔科夫斯基著．唐其慈等译．教育科学出版社1986年版42．《人的现代化》． (美)英格尔斯著．殷陆君译．四川人民出版社1985年版43．《自我实现的人》．（美）马斯洛著．徐金声等译．三联书店1986年版44．《宽容》．（美）房龙著．迮卫、靳翠微译．三联书店1985年版45．《赏识你的学生》．孟繁华主编．海南出版社2003年版46．《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》．彭歌、陈敬著．花城出版社2003年版47．《顺生论》．张中行．苏州大学出版社2000年版48．《教师人文读本》．张民生、于漪主编．上海辞书出版社2003年版49．《教育哲学通论》．黄济著．山西教育出版社2001年版50．《中国的聪慧》．韦政通．岳麓书社2003年版51．《西方的聪慧》．（英）伯兰特·罗素著．马家驹、贺霖译．世界知识出版社1992年版52．《教育的奇迹》．朱永新主编．上海教育出版社2004年版53．《发觉母亲》．王东华．四川人民出版社1999年版54．《窗边的小豆豆》．（日）黑柳彻子著．．南海出版公司2003年版55．《精神的雕像——西南联大纪实》．李洪涛．云南人民出版社2001年版56．《北大传统与近代中国自由主义的先声》．刘军宁主编．中国人事出版社１９９８年57．《教育的以后》．温世仁著．三联书店2001年版58．《朱兰质量手册》．（美）朱兰著．中国人民大学出版社2003年版59．《执行：如何完成任务的学问》．（美）拉里·博西迪著．机械工业出版社2003年版60．《世界上最伟大的推销员》． (美)奥格·曼狄诺著．世界知识出版社2002年版61．《更新教育观念报告集》．教育部基础教育司编．中国人民大学出版社2003年版62．《教师角色与教师进展新探》．叶澜．教育科学出版社2001年版63．《教育的问题与挑战——思想的回应》．朱小蔓．南京师大出版社2000年版64．《教育的理想与信念》．肖川．岳麓书社出版2002年版65．《教师的情感与聪慧》．《教师博览》编辑部．江西教育出版社2003年版66．《西方心理咨询经典案例集》．徐光兴主编．上海教育出版社2003年版67．《教育科学与儿童心理学》．皮亚杰著．傅统先译．文化教育出版社1981年版68．《初期教育与天才》．（日）木村久一著．王传璧译．河北人民出版社1991年版69．《教育进程》．（美）布鲁纳著．邵瑞珍译．文化教育出版社1982年版70．《教育的经济价值》． (美)舒尔茨著．曹延亭译．吉林人民出版社1982年版71．《人的教育》．（德）福禄倍尔著．孙祖复译．人民教育出版社2001年版72．《再论教育目的》．（英）约翰·怀特著．李永宏等译．教育科学出版社1992年版73．《裴斯泰洛齐教育论著选》． (瑞士)裴斯泰洛齐著．夏之莲等译．人民教育出版社2001年版74．《学校无分数三部曲》．（苏）阿莫纳什维利著．朱佩荣译．教育科学出版社2001年版75．《学习理论：教育的视角》．（美）戴尔·H·申克著．韦小满等译．江苏教育出版社2003年版76．《领导学：理论与实践》．（美）彼得;诺思豪斯著．吴荣先等译．江苏教育出版社2002年版77．《科学家论教育》．周川选编．江苏教育出版社2003年版78．《成功智力》．（美）.斯腾伯格著．吴国宏、钱文译．华东师大出版社1999年版79．《全世界化与后现代教育学》．（加）大卫·杰弗里·史密斯著．郭洋生译．教育科学出版社2003年版80．《第五项修炼》．（美）彼得·圣吉著郭进隆译．上海三联书店2002年版实践篇（20部）81．《中国闻名校长办学思想录》．高万祥等．江苏教育出版社2000年版82．《中国闻名班主任德育思想录》．窦桂梅等．江苏教育出版社2000年版83．《中国闻名特级教师教学思想录》．于漪等．江苏教育出版社2000年版84．《帕夫雷什中学》． (苏)苏霍姆林斯基著．赵玮等译．教育科学出版社1999年版85．《班主任工作漫谈》．魏书生著．漓江出版社1995年版86．《爱心与教育》．李镇西．四川少儿出版社1998年版87．《向小孩学习》．孙云晓主编．晨光出版社1998年版88．《向瑞吉欧学习什么》．屠美如著．教育科学出版社2002年版89．《小学生心理辅导札记》．毛蓓蕾．上海教育出版社2000年版90．《教育诗》．（苏）马卡连柯著．海天出版社1998年版91．《教学教育进程最优化》．（苏）巴班斯基著．吴文侃译．教育科学出版社2001年版92．《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的进展》．（美）罗森塔尔、雅各布森著．唐晓杰、崔允潡译．人民教育出版社 1998年版93．《联合国教科文组织理科教师手册》．左雅译．中国对外翻译出版公司94．《教学机智——教育聪慧的意蕴》．（加）马克斯·范梅南著．李树英译．教育科学出版社2003年版95．《讨论式教学法：实现民主课堂的方式与技术》． (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著．罗静、褚保堂译．中国轻工业出版社2002年版96．《案例教学指南》．郑金洲．华东师大出版社2000年版97．《李吉林小学语文情境教学——情境教育》．李吉林．山东教育出版社2000年版98．《教师如何作质的研究》．陈向明．教育科学出版社2001年版99．《青浦教育实验》．顾泠沅．上海教育出版社2001年版100．《为了中华民族的振兴．为了每一个学生的进展》．钟启泉等编．华东师大出版社2001年版向同行们推荐“百本教育教学专著”1、《陶行知教育名篇》方明编教育科学出版社2、《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社3、《苏霍姆林斯基选集》（苏）苏霍姆林斯基著科学出版社出版4、《明日之学校》（美）杜威著华东师范大学出版社5、《教育和美好的生活》（英）伯特兰·罗素著河北人民出版社6、《爱弥尔》（法）卢梭著商务印书馆7、《教育进程》（美）布鲁纳著文化教育出版社8、《教育进程最优化》（苏）巴班斯基著教育科学出版社9、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的进展》（美）罗森塔尔、雅各布森著人民教育出版社10、《小孩们！你们好！》（苏联）阿莫纳什维利著教育科学出版（《小孩们，你们好！》、《小孩们，你们生活得如何？》、《小孩们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）11、《新课程理念下的课堂教学——听课说课上课》周小山主编北京大学出版社12、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅著广西教育出版社13、《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社14、《和教师的谈话》（苏）赞科夫著教育科学出版社15、《人的教育》（德）福禄倍尔著人民教育出版社16、《朱兰质量手册》（美）朱兰著中国人民大学出版社17、《大教育论》（捷克）夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名从头出版。
对五个出版社的介绍
2010-2011学年第一学期河北大学2008级编辑出版学专业《出版社经营与管理》平时作业出版社名称成立时间主办主管出版社性质业务范围年出版规模年销售总额年利润总额所属集团网站出版社成立时间转企改制时间主管单位主办单位是否百强是否优秀常规业务新媒体业务年份总量年份总额年份总额无有无江西教育出版社1985年2月江西省新闻出版局江西省出版集团公司(江西省出版总社)，否否“芝麻开花”系列教辅图书，稳居江西教辅市场领先地位，正着力打造中国教辅领先品牌；《疯狂英语》期刊成为“全国英语期刊领跑者”；《小学教学研究》为全国中文核心期刊，是“小学教师的精神家园”；《新小读者》定位开设了我社门户网站和“我乐学习网”教育网站。
建社以来出书8000余种，累计印数9亿余册截至2008年底总资产达2.8亿元，净资产达2.7亿元江西省出版集团公司为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；2 0 0 3年成立江西教育音像电子出版社。
江西高校出版社1989年江西省教育厅江西省教育厅否否以重点图书出版和重点教材出版为突破口，带动编、印、发、管各项工作。
无建社以来出版各类图书3000余种江西教育厅二十一世纪出版社1985年2月1988年江西省新闻出版局江西省出版集团公司(江西省出版总社)，是是主要出版青少年图书，杂志，尤以出版少儿文学、青春文学、音像制品年出书1200余种2008年图书销售码洋1989年，调整专业分工，获得教160万元江西省出版集团公司(江卡通动漫和图画书见长旗下杂志群《大灰狼》、《小星星》、《作文100分》、《悦读》成为出版的另一支生力军和电子出版物业务，其中电子读物《小星星》《大灰狼》达到3.9亿元，其中一般图书销售突破2.6亿元辅图书出版资格西省出版总社)，百花洲文艺出版社1990年1月1993年江西省新闻出版局江西省出版集团公司(江西省出版总社)，否是每年出版文学艺术类和综合文化类图书数百种，同时出版三种完全面向市场的期刊《百花洲》、《微型小说选刊》、《琴童》电子杂志和电子音频小说集团成立后的十年里从建社初期的63种发展到现在的150多种，十年共出版图书1364种2002年总资产达4274万元，净资产1524万元江西省出版集团公司(江西省出版总社)，辽宁画报1945199辽宁省辽宁出否否既有面向辽宁无出版社年3年新闻出版总局版集团专家学者的专业性、理论性较强的学术论著，也有面向大众的普及性读物。
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江苏教育出版社成立于1984年。
主要出版学校和业余教育的教材、教学参考书；教育科学理论、学术著作。
长期以来，苏教社力求与市场需求接轨，为今后的持续性发展制定了明确的出书思路：坚持走专业化、市场化的道路，双效并举；坚持以教育出版为中心，服务于学生、教师；继续深度开发学科课程，同时加大社会教育出版资源的力度，服务全民教育；坚持以大市联合为基础，全面开发学生读物。
到2003年底，江苏教育出版社已有400多种图书获省级以上优秀图书奖，其中《中国著名特级教师教学思想录》、《朱自清全集》、《现代汉语方言大词典》《中国书法史》《现代汉语方言大词典（综合卷）》获国家图书奖，《早年周恩来》获中宣部“五个一工程”奖，《叶圣陶集》、《科学认识思想史》、《朱自清全集》、《拉贝日记》、《金苹果文库》和《世界教育大事典》获中国图书奖。
与此同时，苏教社图书的印制质量也稳步提高，1999年图书印装质量全国第一名，连续六年荣获了“国家优秀印刷质量出版社金奖”，成为同行中的佼佼者。
现代教育系统服务的核心产品是教材以及相关的高水平的素质教育读物。
尤其是教材，它是学校的教学之本，是学生掌握科学文化知识的源泉，关系到学生的终身发展。
早在1984年，苏教社就着手抓教材建设，瞄准市场，着手组织专家、优秀教师和教研员，研制和开发苏教版教材，并逐渐形成系列，力争成为我国基础教育系列教材研制、开发、生产的中心。
第一期高水平建设七种国家标准课程实验教材，该些教材反映了课程改革的新理念，体现了开放性教材的新理念，具有鲜明的中国特色，经全国中小学教材审定委员会审查通过，并获得很高评价，已进入国家义务教育课程改革实验区的中小学的课堂，受到学校师生一致好评。
截至2003年底，苏教版国标教材已在全国28个省份的700多个实验区推广使用，学生使用人数800多万，各学科平均占有率近25％。
苏教版成为名副其实的教材名牌。
在此基础上，苏教社将战略眼光放在高中教材的建设上。
2003年，已成功完成高中教材的立项工作，正在紧张有序地进行编写。
为了确保新教材的实施和推广，苏教社成立了二十一世纪课程教材研究中心，并制定了一套持续的教材质量和服务保障体系，建立1088教育服务网，不定期的举办一系列的教师培训及教材推广活动，大大提升了苏教社的影响力。
在中国加入WTO之际，苏教社还积极寻求国际合作伙伴，加强对外版权合作与交流，系列引进国外大型成套教材，从而形成国外精品教育读物的引进中心之一。
建国以来规模最大、门类最全的教育学科经典教材《教育科学精品教材译丛》的引进和成功推出，正是苏教社把视线转向世界的成功范例。