八年级语文下册第四单元19春酒课件新版新人教版
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八年级语文下册第4单元第19课春酒课件新人教版
形
神
↓
春 酒 家乡味
过新年——风俗美 喝春酒——人情美 喝会酒——人情美
↓
思乡 （暗线）
（明线） 自酿酒——家乡美
本文通过记叙家乡喝春酒的风俗，描绘了故乡 淳厚的风土人情，表达了作者对故乡亲友的怀念， 对母亲的追思和浓浓的思乡之情。
1．细节描写使人物形象生动，个性突出。 课文中有许多细节描写，写得很有情趣，也写出了人情美。如“ 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经 不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”表现了“我”对八宝酒的喜 爱和“我”的活泼顽皮、天真可爱。 2．记叙、抒情相结合。 作者在娓娓叙事的过程中让自己的感情自然流淌，文末作者从心 底发出的深深感叹“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去 找真正的家醅呢？”使思乡的惆怅更加悠长。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《春酒》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.本文围绕春酒写了哪几件事情来安排文章的结构？ 【答案】 过春节——吃春酒——吃会酒——制春酒
部分来自《点拨》
5．挑剔： 过分严格地在细节上指摘。 6．家醅： 自家酿的酒。 贵州省高考文科第三名陈若英 对语文的复习， 需要在阅读、练习中多思考，培养出良好的语感。“跟着感觉走” 不可不被视为一个有效的途径。 在语文考试中所占比例较大 的作文往往对这门成绩的高低起决定性作用。最易得分的两大因 素便是观点新和论证的逻辑性、合理性。
部分来自《点拨》
2.【难点探究】本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会 酒等事。这样简单的内容有何意义？
【最新】人教版八年级下册第4单元第19课《春酒》课件(44张PPT)
关于春酒
春酒
正月所酿的酒
春节时走家串户用来待客的酒 八宝酒是其中的一种
诗经：十月获稻，为此春酒。为此春酒，以介眉寿。
曹操：曾将家乡亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝。 《雒难县志· 民俗》：立春之日，人饮春酒。 山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。
喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心 得要命。 （3）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是 母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃 得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
小结：突出乡亲们的热情大方
4、“我”
（1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒， 我是母亲的代表，总是一马当先，不请到， 肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大 包回家。 （2） 其实我没等她说完，早已偷偷把于 指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少 个指甲缝的八宝酒了。
纯朴、热情 “得意”“高兴”等词将一个___________________ 的 母亲形象刻画得栩栩如生。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得 亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正 中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高 采烈。
热情好客、乐于助人 的性格 此处的细节描写将阿标叔____________________ 鲜明体现出来了。
作者在文中主要通过春酒写故乡 的风俗之美、人情之美，写自己对故 乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间， 流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种
让人难忘的生活的深情怀念。
精读课文，赏析细节
琦君的散文，多写童年记忆、母女之情、乡邻 之谊。点滴小事，在琦君笔下往往生动感人； 寥寥几笔，人和物往往就栩栩如生了。这主要 得益于成功的细节描写。试从文中找几个细节 说给大家听。
八年级语文下册第4单元19春酒课件新人教版
一大缸”,孩子们的兴奋、快乐,家长的紧张、繁忙,寥寥几笔就勾勒出一幅 中国传统风俗画卷。
人情之美:家家户户轮流邀喝春酒,大有“家家扶得醉人归”之景象;村
子里有人急需钱用,要起个会……正月里,会首总要置酒表示酬谢,而母亲很乐 意把花厅“供人请客”,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火明
亮,人人兴高采烈,母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲,
春
酒
琦君
字词知识
1.字音字形
甘醇( chún
)
搁(gē
)
薏( yì
)
橄榄( gǎn lǎn )
煨炖( wēidùn ) 斟( zhēn) ) 挑剔( tī
枸杞( gǒuqǐ )
炮制( páo ) 两颊( jiá ) 门槛( kǎn )
酬谢( chóu )
家醅( pēi ) 过瘾( yǐn ) 舔(
文章主旨
本文是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描 绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡 和对母亲的无限追思之情,体现了对人性的讴歌和 赞美。
文章脉络
重难点探究
1.本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒的几件事,这样 简单的内容有何意义呢? 这些内容至少让人品味到以下几种美:
民风之美:新年迎神拜佛,有诸多禁忌;元宵节后,换下的供品堆得“满满
tiǎn )
健脾( pí )
字词知识
2.多音字
páo(如法炮制) 炮 pào(炮火) 舍 shè(左邻右舍) shě(舍弃)
gōng(供给) 供 gòng(供品) 度 dù(温度) duó(揣度)
字词知识
宵xiāo(元宵) 霄xiāo(云霄) 煨wēi(煨牛肉)
3.形近字
人情之美:家家户户轮流邀喝春酒,大有“家家扶得醉人归”之景象;村
子里有人急需钱用,要起个会……正月里,会首总要置酒表示酬谢,而母亲很乐 意把花厅“供人请客”,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火明
亮,人人兴高采烈,母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲,
春
酒
琦君
字词知识
1.字音字形
甘醇( chún
)
搁(gē
)
薏( yì
)
橄榄( gǎn lǎn )
煨炖( wēidùn ) 斟( zhēn) ) 挑剔( tī
枸杞( gǒuqǐ )
炮制( páo ) 两颊( jiá ) 门槛( kǎn )
酬谢( chóu )
家醅( pēi ) 过瘾( yǐn ) 舔(
文章主旨
本文是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描 绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡 和对母亲的无限追思之情,体现了对人性的讴歌和 赞美。
文章脉络
重难点探究
1.本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒的几件事,这样 简单的内容有何意义呢? 这些内容至少让人品味到以下几种美:
民风之美:新年迎神拜佛,有诸多禁忌;元宵节后,换下的供品堆得“满满
tiǎn )
健脾( pí )
字词知识
2.多音字
páo(如法炮制) 炮 pào(炮火) 舍 shè(左邻右舍) shě(舍弃)
gōng(供给) 供 gòng(供品) 度 dù(温度) duó(揣度)
字词知识
宵xiāo(元宵) 霄xiāo(云霄) 煨wēi(煨牛肉)
3.形近字
人教版语文八年级下册第19课《春酒》课件
三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满
乡 愁
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手离别 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
春 酒
琦君
教学目标：
朗读课文，整体感知文章表达的情感。
通过朗读、讨论、合作交流，解读语句， 来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达 浓浓的思乡之情。
和着音乐，我们一起来读课文！
作者仅仅想念家乡的春酒吗？
醇厚的思乡之情
酒是作者思乡情感的寄托作者仅 仅写了春酒吗？
过新年 喝春酒 喝会酒
作者如此怀念春酒，并自泡了八宝酒， 那思乡感情排遣了吗？为什么？
母亲在那头
母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头
新娘在那头
大陆在那头
请同学们以《春酒》为题，写一 首小诗，或在下句的横线上填上 你认为合适的词句，来抒发你读 完此文的感受。 春酒是 ， 它 。
乡
色
酒
舒 兰
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好 你圆 人也圆
少了家乡味
过新年
春 酒
风俗美
思 乡
家乡味
喝春酒
喝会酒
人情美
怀 旧
琦君曾这样深情地 说过：“像树木花 草一样，谁能没有 一个根呢？我若能 忘掉故乡，忘掉亲 人师友，忘掉童年， 我宁愿搁下笔，此 生永不再写。”
你有一双慧眼吗？你有一颗善于发现的心 灵吗？ 请找出本课中你喜欢的段落或句子可以是： 最能抒情的 语言最好的 描写最细腻的 最能表现人物性格的 还可以是你似曾相识的 还可以是……总之，只要说出你喜欢的 理由，读出你真挚的感情，你就是
八年级语文下册 第四单元 第19课 《春酒》》课件
请你试着写下一两句话,来为自己 编织一份美丽的故乡情。
乡愁
小时侯
余光中
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
《知识与能力训练》： 基础题与课内阅读
“我” 母亲
乡邻
春酒
思乡酒 过新年
风俗美 人情美
喝春酒
喝会酒
想一想，作者怀念的仅仅是家乡 的春酒吗？
表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
琦君心语：
“像树木花草一样，谁能没有一个根 呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友， 忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再 写。”
故乡情
是新年分吃贡品那份无忧无虑的 开心 是童年舔在嘴边那甜甜的滋味
是与乡邻喝春酒那生命中的印记
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来 我的小花猫也是个酒仙呢!
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的， 呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时 划拳吆喝，格外的兴高采烈。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的， 跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
〔体验反思，理解春酒〕
琦君
现、当代女作家。被誉 为“台湾文坛上闪亮的恒 星”。原名潘希真,1918年 生于温州。她12岁随家迁 居杭州，毕业于杭州之江 大学中文系。 1949年迁至 台湾，曾任台湾中国文化 学院、中央大学中文系教 授。后定居美国。自去台 湾以后，50多年了琦君就 再也没有回过故乡温州。
——琦君（台湾）
乡愁
小时侯
余光中
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
《知识与能力训练》： 基础题与课内阅读
“我” 母亲
乡邻
春酒
思乡酒 过新年
风俗美 人情美
喝春酒
喝会酒
想一想，作者怀念的仅仅是家乡 的春酒吗？
表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
琦君心语：
“像树木花草一样，谁能没有一个根 呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友， 忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再 写。”
故乡情
是新年分吃贡品那份无忧无虑的 开心 是童年舔在嘴边那甜甜的滋味
是与乡邻喝春酒那生命中的印记
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来 我的小花猫也是个酒仙呢!
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的， 呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时 划拳吆喝，格外的兴高采烈。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的， 跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
〔体验反思，理解春酒〕
琦君
现、当代女作家。被誉 为“台湾文坛上闪亮的恒 星”。原名潘希真,1918年 生于温州。她12岁随家迁 居杭州，毕业于杭州之江 大学中文系。 1949年迁至 台湾，曾任台湾中国文化 学院、中央大学中文系教 授。后定居美国。自去台 湾以后，50多年了琦君就 再也没有回过故乡温州。
——琦君（台湾）
八年级语文下册第四单元第19课《春酒》课件(新版)新人教版
课堂练习
1、根据拼音写出汉字。 ①元xiāo（ ）节②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ）④门kǎn（ ） ⑤脸jiá（ ）⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ）⑧家pēi（ ） 2、解释下列词语。 ①一马当先：____________ ②顾名思义：____________ ③家醅：____________ ④酬谢：____________
品读课文，揣摩语言。
4，“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在 杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八 宝酒了。” 5“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻 着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了 一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱 着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原 来我的小花猫也是个酒仙呢！”
拓展训练
1.学生漫谈自己过年的故事、体会。 2.课外选读有关游子思乡的文学作品， 并把它推荐给班里的同学。 琦君<故乡的桂花雨) 琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>
课堂练习
1、①宵②荔③杞④槛⑤颊 ⑥炮⑦剔⑧醅 2、①形容领先。②看到名 称，就联想到它的意义。 ③自家酿的酒。④用 金钱礼物等表示谢意。
品读课文，揣摩语言。
小结： 琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到 这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在 《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒 情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生 动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染， 意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲， 活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如 生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细 节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。 阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味 文中的感情，理解文章的意旨。
人教版八年级下册第四单元 第19课《春酒 》课件(共25张PPT)
3 我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨 门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟 上了。
动作（细节）描写，一个活泼可爱的小女孩 形象已跃然纸上
4 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒， 舔一舔，才过瘾。
动作（细节）描写，表现出邻里之间的亲密, 大人对小孩特有的关爱，“我”的活在前。形容领先；带头。
• 顾名思义： 看到名称，就联想到它的意义。
• 如法炮制： 依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法 办事。
• 道 地： 真正的，纯粹 • 家 醅： 自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
琦 君《春酒》（散文）
6
整体感知，理清文章结构
课文以春酒为线索，依次写了哪些内容？
神态描写，表现母亲的热情能干，朴实， 快乐。
（3）母亲是从不上会的，但总是很乐意 把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
副词“总是”表现母亲的善良、 热情大方。
（4）不仅是酒，母亲终年勤勤快快的， 做这做那，做出新鲜别致的东西，总是 分给别人吃，自己却很少吃……她做什 么事，都有个尺度在心中的。
副词“总是”表现母亲的勤劳能干、很 有灵性，热情慷慨。
• （4）只有经过勤劳善良、聪明能干的母亲酿造出的八 宝酒，才会让子女回味无穷。
• 如今的作者是生活在异国他乡，再也不可能酿造出有 “道地家乡味”的八宝酒了。那逝去的一切是那么清晰 而美好地在记忆深处招摇，撩起许多感伤或甜美的心绪。
• 小结：
• 本文体现了琦君散文的主要特点。琦 君的散文，多写童年记忆，母女之情， 友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占 据了她创作题材的绝大部分，她以中国 传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔 致，将这些营造成了一个艺术世界。
母亲——亲情
• （1） 到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。 “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝， 小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 语言、神态描写，表现母亲的得意之情，对乡亲的热 情，对子女的疼爱。写法：未见其人，先闻其声。
动作（细节）描写，一个活泼可爱的小女孩 形象已跃然纸上
4 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒， 舔一舔，才过瘾。
动作（细节）描写，表现出邻里之间的亲密, 大人对小孩特有的关爱，“我”的活在前。形容领先；带头。
• 顾名思义： 看到名称，就联想到它的意义。
• 如法炮制： 依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法 办事。
• 道 地： 真正的，纯粹 • 家 醅： 自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
琦 君《春酒》（散文）
6
整体感知，理清文章结构
课文以春酒为线索，依次写了哪些内容？
神态描写，表现母亲的热情能干，朴实， 快乐。
（3）母亲是从不上会的，但总是很乐意 把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
副词“总是”表现母亲的善良、 热情大方。
（4）不仅是酒，母亲终年勤勤快快的， 做这做那，做出新鲜别致的东西，总是 分给别人吃，自己却很少吃……她做什 么事，都有个尺度在心中的。
副词“总是”表现母亲的勤劳能干、很 有灵性，热情慷慨。
• （4）只有经过勤劳善良、聪明能干的母亲酿造出的八 宝酒，才会让子女回味无穷。
• 如今的作者是生活在异国他乡，再也不可能酿造出有 “道地家乡味”的八宝酒了。那逝去的一切是那么清晰 而美好地在记忆深处招摇，撩起许多感伤或甜美的心绪。
• 小结：
• 本文体现了琦君散文的主要特点。琦 君的散文，多写童年记忆，母女之情， 友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占 据了她创作题材的绝大部分，她以中国 传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔 致，将这些营造成了一个艺术世界。
母亲——亲情
• （1） 到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。 “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝， 小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 语言、神态描写，表现母亲的得意之情，对乡亲的热 情，对子女的疼爱。写法：未见其人，先闻其声。
人教版八年级下学期语文第四单元19课《春酒》 课件
在课文中找出关于母亲一 些细节，品一品，这些细 节好在哪里，表达了怎样 的情感，作好批注。
关注结尾，感受思乡情结
乡醅最道情春 为了后ຫໍສະໝຸດ 的酒 异，两家怀承 客因段乡念载 ”为。味。了 了她找的她琦 。已不春还君
是到酒能对 “真吗品故 独正？尝乡 在的关到最 异家注这温
琦君 （1918～2006）
春酒
江西省南丰县琴城镇中学 曾学燕
识春酒，知文意
琦君怀念的仅仅是家乡的春 酒吗？——是春酒里的家乡味。 （课文里有没有这样的句子？）
那么在异乡的新年里，琦 君捧一杯春酒，勾起了关于家 乡味的哪些回忆呢？
家家邀饮春酒的无穷情趣， 会酒的热闹与喜庆， 人情的淳厚与温馨， 童年的天真和快乐， 母亲的贤惠和慈爱， 阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓 的家乡味！
欣《 赏月 文之 学故 之乡 美》
乡
愁
小时候
（台湾）余光中
乡· 愁/是一枚/小小 后来啊
的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄 的/船票 我/在这头 · 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
❖ 现、当代女作家。原名潘 希真，1949年赴台湾， 后定居美国。
❖ 琦君堪称一位写童年故事 的圣手，也许不为内地读 者熟知，但在台湾在国际 文坛却享有很高的声誉。 「他是18岁到80岁读者 的琦君，」作家蔡文甫说： 「她的文章包含真、善、 美的一切元素，写老师、 朋友、故乡、家人，亲切 而受人喜爱。」
品春酒，懂琦君
思乡、怀旧是人们心中普遍存 在的一种情感，琦君是怎样把这种 内心情感外化成语言表达出来的呢？ 先给大家读一段，一起来品一品。 （读课文第2段）