部编版语文四年级上册习作《我的心儿怦怦跳》教学设计
习作我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册(部编版)
习作《我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.理解课文《我的心儿怦怦跳》的内容，体会文字中蕴含的情感。
2.表演语文课文，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养水平。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，感受课文情感，表演课文内容。
•难点：理解课文中的含义，运用语言表达自己内心的情感。
三、教学准备1.教师准备：备课教材《语文四年级上册》教辅资料，课文《我的心儿怦怦跳》。
2.学生准备：听说读写工具。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回想上节课的内容，了解上节课的学习情况。
2.利用谈论的方式，引导学生对“心跳”这个课题进行简单的探讨。
第二步：学习课文1.让学生先默读课文《我的心儿怦怦跳》，理解课文内容。
2.分组合作，学生互相朗读课文，表达课文中的情感。
第三步：分析课文1.老师带领学生分析课文中生动的语言描写，引导学生感受课文情感。
2.帮助学生理解课文中表达的深层含义，探讨“心跳”在文学中的象征意义。
第四步：感悟情感1.引导学生分组讨论，分享自己的内心世界，表达内心的情感。
2.激发学生对自己内心情感的认知，促进学生情感表达能力的提升。
第五步：表演课文1.学生分组进行课文表演，展示课文中的情感和情节。
2.老师和同学共同评价表演，提出改进建议，加强学生表演能力。
五、巩固拓展1.布置课外阅读任务，让学生继续感悟文学之美。
2.给学生写习作任务，要求学生结合自己的体验，写一篇关于内心情感的文章。
六、课堂总结通过本节课的学习，相信学生对《我的心儿怦怦跳》这篇课文有了更深刻的理解，也提高了对内心情感的认知和表达能力。
希望同学们能在日常生活中多关注自己的内心世界，用文字表达内心的情感，提高自己的语文素养水平。
以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的聆听。
（以上教学内容为虚构内容，仅供参考与学习使用）。
部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案
部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案一. 教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级语文上册第八单元的一篇习作。
本节课主要让学生通过具体的场景描写，运用心理描写表现“我”的心情。
教材提供了一个习作例文，让学生在朗读感悟的基础上，进行模仿练习，进一步培养学生的写作兴趣和习作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作技巧，但仍然存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体细节；2. 心理描写不够细腻，不能真实表现内心的情感；3. 语言表达不够准确，用词不当。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过具体场景的描写，运用心理描写表现“我”的心情。
2.过程与方法目标：学生在朗读感悟的基础上，进行模仿练习，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体场景的描写，运用心理描写表现“我”的心情。
2.教学难点：如何引导学生运用心理描写，使文章更具生动性和真实性。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过朗读感悟，理解教材中的心理描写方法。
2.示范法：教师通过示例，展示如何运用心理描写进行写作。
3.练习法：学生进行模仿练习，教师进行个别指导和评价。
六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》。
2.教学PPT：包含教材内容、示例、练习等。
3.课件：用于展示心理描写的方法和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的故事导入，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：在故事中，主人公的心情是如何变化的？他是如何表达自己的心情的？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读教材中的习作例文，让学生感受心理描写的魅力。
同时，教师提问：这篇习作是如何描写主人公的心情变化的？引导学生关注心理描写的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师出示一个场景，要求学生运用心理描写表现自己的心情。
人教版部编本四年级上册语文《习作8我的心儿怦怦跳》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作8我的心儿怦怦跳》教案设计一、教学目标1.了解文章的主题和情感。
2.能够用自己的语言表达出心情和感受，培养写作的兴趣。
3.根据词语提示和图片内容，组成自己的文章。
4.能够正确使用拼音和标点符号。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章主题和情感，学会运用词语提示和图片内容组成文章。
2.教学难点：正确使用拼音和标点符号。
三、教学过程1. 教师引入通过放映一段视频，让学生感受自己心跳的速度和频率，引导学生关注自己的身体反应。
2. 学生自我表达学生将自己的感受表达出来，例如“当我看到篮球比赛的时候，我的心跳很快很快，就像要跳出来一样。
”3. 教师引导教师针对学生的自我表达进行引导，解释将这些感受和情感转化为文字的重要性，并说明写作是一种表达自己情感的方式。
4. 学生写作根据课本上的习作8《我的心儿怦怦跳》，让学生自己写一篇文章，可以自由发挥情感和思维。
5. 分享与点评将学生的文章在班级内分享，并进行点评。
教师可以共同搜寻优秀的词汇和表达方式，并提醒学生掌握拼音和标点符号的正确使用。
四、课后作业1.重新朗读课文，模仿习作8的写作风格。
2.将自己的文章进行修改和完善，增加详细的描写和细节。
3.练习标点符号和拼音的正确使用，做到熟练掌握。
五、教学评价1.学生是否能够理解文章主题和情感，能否正确地使用词语提示和图片内容组成内容丰富的文章。
2.学生的写作是否能够表达自己的情感和思想。
3.学生是否能够熟练掌握拼音和标点符号的使用。
部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳(教案)
部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册的习作课，主题为“我的心儿怦怦跳”。
学生将学习如何通过文字表达内心的情感和体验，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。
教学内容包括情感表达、修辞手法、文章结构等。
教学目标1. 让学生学会通过文字表达内心的情感和体验。
2. 培养学生运用修辞手法增强文章的表现力。
3. 帮助学生掌握文章结构，提高写作水平。
教学难点1. 如何引导学生正确表达内心的情感。
2. 如何教授学生运用修辞手法。
3. 如何指导学生构建合理的文章结构。
教具学具准备1. 习作范文。
2. 修辞手法示例。
3. 文章结构图示。
4. 写作素材。
教学过程1. 导入：教师通过情境创设，引导学生回忆并分享自己内心的情感体验，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容：教师讲解情感表达、修辞手法和文章结构的相关知识，并结合范文进行示范。
3. 实践演练：学生根据教师提供的写作素材，进行现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生互相展示自己的作品，教师点评并给予建议。
5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
板书设计1. 我的心儿怦怦跳2. 情感表达3. 修辞手法4. 文章结构作业设计1. 根据本节课所学，写一篇关于自己内心情感体验的文章。
2. 运用至少三种修辞手法，增强文章的表现力。
3. 按照合理的文章结构进行写作。
课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生多阅读、多积累，提高写作水平。
3. 注重培养学生的创新思维和表达能力，使他们在写作中能够更好地展现自己的内心世界。
（总字数：约2000字）重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详解如何引导学生正确表达内心的情感1. 情感共鸣：教师可以通过故事、音乐、图片等多种形式，唤起学生的情感共鸣，让学生在体验中感受情感，从而学会表达。
例如，播放一段激动人心的音乐，让学生闭上眼睛，回想自己曾经感到兴奋或紧张的时刻，然后鼓励他们用文字描述这种感受。
习作：《我的心儿怦怦跳》(教案)部编版语文四年级上册
《我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本文通过讲述一个孩子第一次上台表演的经历，描绘了他内心的紧张、激动和喜悦。
这篇习作旨在引导学生学习通过心理描写表现人物情感，并让学生学会运用心理描写写作。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写表现人物情感，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考和练习，掌握心理描写的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生勇敢面对挑战、积极参与表演的信心和热情。
三、教学难点1. 引导学生理解心理描写在作文中的作用。
2. 指导学生学会运用心理描写表现人物情感。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、铅笔五、教学过程1. 导入：播放一段孩子表演的视频，让学生感受表演时的紧张和激动。
引导学生分享自己类似的经历，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：阅读《我的心儿怦怦跳》，引导学生关注文中的心理描写，理解心理描写在作文中的作用。
讲解心理描写的方法和技巧，让学生学会运用心理描写表现人物情感。
3. 练习：让学生结合自己的生活经历，尝试运用心理描写写作。
教师巡回指导，及时给予反馈和指导。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
教师点评，总结本次写作的优点和不足。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。
鼓励学生在今后的写作中积极运用心理描写，提高写作水平。
六、板书设计1. 《我的心儿怦怦跳》2. 课文重点：心理描写3. 心理描写方法与技巧七、作业设计1. 运用心理描写，写一篇关于自己参加某次活动的作文。
2. 阅读一篇描写人物心理的短文，分析其中的心理描写方法和技巧。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、思考和练习，使学生掌握了心理描写的方法和技巧。
在交流与分享环节，学生积极参与，展示了较高的写作水平。
但在教学过程中，对心理描写的讲解还可以更加深入，让学生更好地理解和运用。
部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计
部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》是一篇关于表达内心情感的习作。
教材通过提供一个贴近学生生活的情境，让学生学会如何用文字表达自己内心的喜怒哀乐。
教材以学生的心儿怦怦跳为线索，引导学生思考激动的原因，并通过例句和示范，让学生学会如何将内心的激动情感用文字表达出来。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和情感。
但是，学生在表达内心情感方面还存在一定的困难，不知道如何用文字准确地表达自己的心情。
此外，学生的写作能力和表达能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解教材的内容，体会表达内心情感的重要性。
2.引导学生学会用文字表达自己内心的喜怒哀乐。
3.培养学生的写作能力和表达能力。
4.提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用文字表达自己内心的喜怒哀乐。
2.教学难点：如何引导学生准确地表达内心的情感，以及如何将情感用文字生动地表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验内心的情感，激发学生的写作欲望。
2.示例教学法：通过例句和示范，让学生学会如何用文字表达内心的情感。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生之间的交流和协作能力。
4.激励性评价法：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：部编人教版四年级语文上册。
2.课件：教学PPT。
3.教学素材：与教材内容相关的图片、视频等。
4.练习纸：用于学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个让学生感到激动的情境，如宣布一次户外活动，激发学生的写作欲望。
引导学生思考激动的原因，并导入本节课的主题《我的心儿怦怦跳》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材的内容，引导学生理解教材的要求。
让学生举例说明自己曾经经历过的激动时刻，并讨论激动的原因。
部编版语文四年级上册习作： 我的心儿怦怦跳(教案)
部编版语文四年级上册习作：我的心里怦怦跳（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册习作课，主题为“我的心里怦怦跳”。
教学内容主要包括让学生通过观察、体验、想象等方式，描述自己经历或想象中的令心跳加速的场景，培养学生在写作中表达真实感受和细腻情感的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够用生动的语言描述引起心跳加速的情境，并正确使用标点符号。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作练习，让学生学会用细节描写来增强文章的表现力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的情感体验，培养积极的生活态度和审美情感。
教学难点1. 情感表达：如何引导学生准确、生动地表达内心的感受。
2. 细节描写：如何指导学生运用具体的细节来描绘情境，使文章内容丰富、生动。
教具学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件- 学具：写作练习本、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些令心跳加速的场景图片，如攀岩、过山车等，让学生分享自己的感受，引出主题。
2. 观察与讨论：请学生观察周围环境和人物，讨论哪些情境会让自己心跳加速，为什么。
3. 写作指导：教师讲解如何通过细节描写和情感表达来写作，并给出写作建议。
4. 写作练习：学生根据个人经历或想象，写一篇关于“我的心里怦怦跳”的短文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师给予评价和反馈。
板书设计- 主题：我的心里怦怦跳- 写作要点：细节描写、情感表达- 写作步骤：观察、讨论、构思、写作作业设计- 作业内容：完善自己的短文，尝试添加更多细节和情感表达。
- 作业要求：不少于200字，使用至少三种标点符号。
课后反思- 教师反思：检查教学目标是否达到，学生是否掌握了写作要点。
- 学生反馈：了解学生对课程的感受，收集改进建议。
---此教案设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生学会观察和体验生活，进而提升写作技能和情感表达能力。
通过写作练习，学生不仅能够提升语文素养，还能够更好地理解和表达自己的情感。
部编版语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》(教案)
《习作：我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本文以第一人称的视角，描绘了作者在特定情境下，内心紧张、激动、期待等复杂的情感体验。
通过学习本文，学生可以掌握通过心理描写来表达情感的方法，提高写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写来表达情感，使作文更具表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，掌握心理描写的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注内心感受，提高表达能力，激发写作兴趣。
三、教学难点1. 学会通过心理描写来表达情感。
2. 把握心理描写的细腻与真实。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注内心感受，激发兴趣。
2. 新课内容学习：（1）引导学生阅读课文，理解作者的情感体验。
（2）分析课文中的心理描写，总结心理描写的方法和技巧。
（3）让学生结合自身经历，进行心理描写练习。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的心理描写作品，互相学习、借鉴。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 内容提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 根据课堂所学，结合自身经历，写一篇以心理描写为主的作文。
2. 互相批改，提出修改意见，提高作文质量。
八、课后反思本节课通过学习《我的心儿怦怦跳》，使学生掌握了心理描写的方法和技巧，提高了写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注内心感受，激发写作兴趣。
同时，要加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习、借鉴，提高作文水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是如何引导学生进行心理描写练习和理解课文中的心理描写。
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习作：我的心儿怦怦跳教案
教学目标:
1.回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，讲出当时的感受。
2.借助心跳图梳理出事情的经过。
3.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助积累的词语把感受写清楚。
教学重点:
聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“动作、神态、心理活动、环境……”多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。
教学难点:
学会在习作中把心儿怦怦跳时的感受写生动具体。
教学过程：
一、创设情境，解读怦怦跳
1.孩子们，生活中有的事给我们带来成功的喜悦，有的事使我们深受感动，还有的事让我们的心儿怦怦、怦怦得跳个不停，来，一起读一读。
2.你们有过心儿怦怦跳的经历吗？你当时的心情怎样呢？
3.PPT出示，看来，这些不平凡的事情，都带给我们最特别的感受。
这节课，就让我们一起走进心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的紧张、害怕、担心、惊喜、激动······
二、理清事情，聚焦怦怦跳
1.想一想，你的生活中最特别的那一件事，比如最紧张、最恐惧······把事情的题目写在心情卡上。
2.示范绘制心跳图。
老师讲故事，出示倾听要求：①故事经历了哪几个过程。
②当时分别是怎样的心情。
孩子们，帮同学来理一理我的心路历程吧！师生合作，理清事情经过！
看，这就是他的心路历程，你们觉得他心跳得最厉害是哪一刻？
3.出示绘制方法，生自己绘制心跳图。
4.找到心跳最厉害的一刻。
师：，心跳最厉害，你们呢？
心跳最厉害时，你什么感受？（用一个词语）紧张、害怕、激动······不用这些词，还可以怎样表达当时的感受呢？
5.结合自己的事例，用其他的语言说一说心跳最厉害一刻的感受。
6.出示心情词语（读一读）
小结：老师相信，除了这些，你们还积累了很多词，待会儿我们在写作的时候也要用上！
三、构建方法，写出怦怦跳
1.咦，这个小女孩是谁呢？对，她就是《一百条裙子》里的旺达，有一次考试对旺达来说特别难忘，我们赶紧听听她的故事吧！（出示文段）
2.从这段文字中，你体会到旺达怎样的感受?（用一个词）作者是怎样把这种感
受表达出来的？
3.出示环境烘托的句子（标红）请孩子们一起读一读，你读出了什么？哪里看出
来的？周围的环境衬托出旺达内心的愉悦，这种方法叫作环境烘托，我们再来看
几个句子。
4.回到自己的心跳图，在心跳最厉害的那一刻，你会想到什么呢？你的身体又会
发生哪些变化？
师：原来，在我们心儿怦怦跳时，心里竟藏有这么多想法，我们的身体也在悄悄
发生着变化。
5.孩子们，最特别的故事给我们带来最特别的感受，怎么把我们的感受表达清楚，
让别人和我们心灵相通呢？老师送给大家三句话。
6.现在请拿起笔来，写清楚当时的感受，比一比谁的心儿最会说话！
写作要求：
找出这件事中你的心跳最厉害的一刻，写一写当时的感受
温馨提示：
（1）写清楚心跳过程（心跳最厉害的一刻）
（2）多角度写清楚感受（心理活动、动作、神态、环境······）
（3）用上积累的描写心情的词语
四、心跳指数，评价怦怦跳
孩子们，现在我们要来评一评谁的心儿最会说话，先来看看评价要求吧！
1.课件出示评价要求
（1）多角度写出了心跳感受（动作、神态、心理活动、环境）（一处1❤）（2）用上了积累的描写心情的词语（❤）
2.生生互评。
孩子们，我们平时在写作的时候要围绕要求，评价、修改习作的时候也应该围绕相应的要求。
五、总结
孩子们，今天我们只是聚焦了心跳最厉害的一刻，我想整件事情的经过一定
非常精彩，回家后我们再根据心跳图的提示把事情的经过写清楚，加上开头和结尾，形成一篇完整的习作，写完后别忘了和家长分享，明天我们再来看看你的心跳指数能达到几颗❤哟!。