班主任札记
班主任工作札记：班级管理之我见
班主任工作札记：班级管理之我见班级是学校的最基本组成单位，班级的日常管理与学校的工作开展息息相关。
班主任作为班级管理过程中的直接教育者和组织者，在学生的品德教育中发挥着重要作用。
面对着时代的变迁和发展，我认为班主任在班级管理中应注意以下几点。
一、班主任要有爱心。
班主任的爱心，是建立师生感情的关键。
有人说：“教师的爱心就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的爱心是任何力量都不能替代的，最能引起学生心灵的共鸣。
例如，我们班里有一位学困生，有严重的厌学情绪，不能按时完成作业，考试成绩很不理想，对此，我经常把他叫来谈心，在同学们面前多鼓励他，表扬他，有时还会奖励他本子或者棒棒糖。
渐渐地，我在上课时能看到他灿烂的笑容。
我知道我赢了，果然，期末考试中，他考了88分，虽然对别人来说，这可能不是个令人满意的成绩，但对他来说，我觉得他做到了，他感受到了成功的喜悦。
二、发挥班干部作用，人人争当班级主人。
学期一开始，我就开始给同学们进行细致的分工，并陪着他们开展了一段时间的工作，很快他们就能独立地工作了。
“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着其他同学，我发现，下课时抢擦黑板的多了；地上的废纸也少了，教室里也越来越整洁了。
三、协调好与学校、课任教师与家长的关系。
应该说，做好学校工作、团结好课任教师都不是太难的事情，处理好与家长的关系需要责任心并且要有艺术性，我想，既然班主任和学生家长在教育学生成才目标上是一致的，那双方可以说是“战友”，班主任应多放下老师的“架子”，心平气和地与家长商量、征询事情，做好解释工作，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题，班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。
以上是我在班级管理方面的一些浅见，如有不妥，还请各位老师斧正。
班主任工作札记——做一个学生喜欢的班主任
班主任工作札记做一个学生喜欢的班主任一、热爱教育事业，真诚地热爱、关心学生。
爱是一切动力的源泉，只有爱学生，才能教育好学生，只有爱学生，才能把学生放在平等的位置上，才能做到平易近人，不依靠教师的地位和严厉的面孔来维持自己的威严，以理服人，以情感人。
特别是小学阶段，孩子年龄较小，自制力差，调皮捣乱在所难免；顶撞老师、默默对抗时有发生。
这时教师如果还没有意识到自身的不足，问题的严重性，反而恼羞成怒，挖苦、批评学生，就会更加强化这种负效应，使其形成逆反心理，与老师对着干。
具体表现为上课不专心听讲，人虽然端端正正地坐在教室里，但精神漠然，眼神不能与老师进行沟通交流，或目视窗外，作业练习不按时完成，拒交作业或谎称忘带书本等。
眼睛是心灵的窗户，教师一定要细心，善于观察，从中发现学生的情感变化，及时疏导，防止逆反心理的产生。
因此，无论孩子做什么，教师都要以爱学生为前提，用爱心去感化学生，教导学生，让学生感受到真真切切的爱。
二、勇于认错，善于沟通。
班主任工作琐碎而繁杂，我们批评教育学生就像是即兴演讲，学生犯错时有发生，往往因时、因事、因情绪等不一定每件事都能做到详细深入地调查了解，每句话都能针对学生的错误，因此，说错话或批评错学生就难以避免，如果发现自己错了，最明智的方法是：勇于认错。
一句“对不起”并没有降低自己在学生心中的威信，相反，学生会更加敬重你，因为在学生心中，老师，特别是班主任就是真理和正义的化身，你的言行直接影响学生的好恶和情绪。
记得我在代六年级时，有一天，我去上课，一走上讲台，发现黑板不是黑的——是“花”的，“怎么回事？”我问到，“老师，是我……”一位女生——张小娟站了起来，“你怎么回事，不知道老师要上课吗，黑板弄得这么花，怎么写字？！”我批评完之后，让她坐下，然后开始上课，可不知为什么，一节课，张小娟都爬在桌子上哭，有几次竟哭出声来，以致于打断了我的上课，我更生气：“要哭到外边去哭！”张小娟的哭声停止了，但我明显地可以看出来，抽动的肩膀，压抑的哭泣，“这是怎么回事呢？她为什么哭得如此伤心？会不会是我错怪她了？”我心里暗暗地想，下课后，我把张小娟叫到了办公室，原来，预备铃响了，张小娟发现黑板没有擦，就急急忙忙地冲上讲台，拿起板擦擦黑板，当她擦完黑板回到座位上时，发现黑板“花”了。
《做一个不再瞎忙的班主任》札记
《做一个不再瞎忙的班主任》读书记录1. 《做一个不再瞎忙的班主任》读书笔记读完李迪老师的《做一个不再瞎忙的班主任》我深受启发。
李迪老师以自己的班主任经验为例，为我们揭示了班主任工作的真谛——不是忙于琐事，而是要真正关注学生的成长和发展。
李迪老师强调，班主任首先要做到心中有学生。
一个好的班主任应该时刻了解学生的需求和困惑，与他们建立深厚的信任关系。
这种信任不仅有助于提升学生的学习动力，还能帮助班主任更好地理解学生，从而做出更明智的教育决策。
李迪老师还提到了许多实用的方法和建议，帮助班主任们走出忙碌的误区。
她主张班主任要学会放手，让学生参与班级管理，以此培养他们的责任感和自我管理能力。
李迪老师还强调了与家长沟通的重要性，认为与家长的有效沟通是促进学生健康成长的重要环节。
读完这本书后，我深感自己在班主任工作中还有很多需要学习和改进的地方。
我将努力践行书中的教育理念和方法，争取成为一个更加关注学生、更加高效的班主任。
1.1 班主任的工作职责与特点作为教育工作者，班主任肩负着培养学生全面发展的重要责任。
他们不仅要关注学生的学术成绩，还要关心学生的生活、心理和情感需求。
在《做一个不再瞎忙的班主任》作者为我们详细阐述了班主任的工作职责与特点，帮助我们更好地理解和履行这一重要角色。
班主任需要具备良好的组织协调能力，他们需要协调班级内部的各种事务，如教学计划、家长会、学生活动等，确保各项工作的顺利进行。
班主任还需要与其他教师、学校领导保持良好的沟通与合作，共同为学生创造一个良好的学习环境。
班主任要关注学生的个性发展，每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，班主任需要因材施教，激发学生的潜能。
班主任还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们建立自信、乐观的人生态度。
班主任要以身作则，树立良好的师德形象。
班主任是学生学习和生活的榜样，他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
班主任要严于律己，不断提高自己的业务水平和综合素质，为学生树立一个可敬、可亲的榜样。
班主任日志5篇
班主任日志5篇
班主任日志（一）
今天早晨，我早早地来到了学校，看着学生们陆续走进教室，心情无比激动。
新的一年，我对自己充满了信心，相信在教育教学工作中能够取得更好的成绩。
班主任日志（二）
今天下午，我们班举行了一场座谈会。
会上，学生们畅所欲言，提出了在学习、生活中遇到的问题。
我认真倾听，并与他们共同探讨解决办法。
通过这次座谈会，我们增进了彼此的了解，也拉近了师生间的距离。
班主任日志（三）
今天上午，我组织学生们进行了新学期第一次卫生大扫除。
大家积极参与，热情高涨，共同为打造一个干净、整洁的教室环境而努力。
看着窗明几净的教室，我深感欣慰。
班主任日志（四）
今天下午，我组织了一次班级自习。
期间，我深入到学生中，了解他们在学习上的需求和困惑。
通过与学生的交流，我发现了部分学生在学习方法上存在问题，于是决定在接下来的教学中重点关注并帮助他们改进。
班主任日志（五）
今天，我国传统节日元宵节来临，我决定和学生们一起庆祝。
下午放
学后，我组织了一次班级联欢活动，学生们纷纷展示了自己的才艺。
在欢声笑语中，我们共同度过了这个难忘的节日。
这不仅增进了班级凝聚力，也让我们感受到了团结一心的力量。
总结：在新学期的班主任工作中，我始终秉持着关爱学生、关注成长的信念，努力为学生们创造一个良好的学习环境。
我相信，在今后的日子里，我们班会越来越好。
小学班主任工作随笔札记最新9篇
小学班主任工作随笔札记最新9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作札记获奖作品
班主任工作札记获奖作品作为一名班主任，是班级学生的领路人，也是成功地引导者。
作为一名班主任，我每天面对的都是一个个性格各异的学生，而他们之间的差异就是我所要努力改变的。
对于每位学生都有不同的教育方式，而班主任则是最重要的角色。
如何能够让自己班级孩子们在今后的学习生活中少走弯路，并能够快速成长呢？下面我就来谈一谈自己工作中遇到的困惑。
1.我班级学生大部分都是独生子女，父母对孩子期望过高。
很多学生从小学到初中都没有交过一个好朋友，对他们而言在班级中处于一个十分孤立的地位。
如果遇到困难时，他们会很自然地选择向父母求助。
所以在平时他们对待班级中学生，表现出的都属于放任型，而且很多学生在学习上不自觉地倾向于向他们看齐，很难有一个好的学习状态和习惯。
这一点在我班级中有很多的孩子都存在。
2.在班级管理中要树立一个榜样作用。
良好的班风，可以很好地吸引学生的注意力。
班风正不正，与其说教，不如让学生在日常生活中形成良好家风；让学生形成良好习惯，自己先从自身做起。
因此，我非常注重对学生进行品德修养方面的教育。
让他们知道，在学习生活方面别人怎样做也不如我怎样做好；同时也让他们明白遵守纪律不仅仅是个人品德上的问题，更是关系到国家、民族和集体的大事。
3.如何给孩子建立自信，引导孩子们找到自信的方法和途径。
在我的班级中，有这样一个同学非常让人头疼，他就是班上的语文课代表，同时也是班里的文笔高手，他非常喜欢写日记，每天都要在日记中发表一些自己对班级情况和自我对未来美好的畅想。
而他所写的日记很多都是在用一些比较简单的话语写一些自己感受，例如：“其实一开始我觉得我写得挺好的”“你写得很好”“我觉得你非常聪明、非常漂亮”等等。
所以在班里出现这样一种情况就是他很害怕被老师批评。
但是让我想不到的是这位同学在读初中后表现得非常优秀并能够经常在作文中写自己的看法和想法。
而且经常被老师表扬也使他觉得自己非常了不起。
这说明他建立了自信，敢于发表心中所想。
班主任工作总结-教余札记6篇
班主任工作总结－教余札记6篇篇1光阴似箭，日月如梭，转眼间一学年已经结束，回顾这一学年的工作，忙碌而又充实。
在校领导的关心支持、同事们的帮助以及自己的努力下，我顺利完成了本学期的工作，并取得了一定的成绩。
现将工作情况总结如下：一、班级管理方面1. 抓好学习风气建设。
班级以学风正、班风好为目标，组织“我为班级添光彩”活动，鼓励学生奋发向上，团结合作，积极进取。
2. 抓好班委建设。
通过民主选举，产生了一支工作能力强、实践经验足的班委会，培养了同学们的自主管理能力。
3. 抓好课堂纪律。
建立课堂纪律反馈机制，加大课堂纪律的奖惩力度，对课堂表现好的学生给予表扬，对违纪学生严肃批评，切实维护课堂秩序。
4. 抓好班级卫生。
实行卫生岗位责任制，使每位学生都有自己的卫生岗位，为班级的清洁卫生奠定了基础。
二、教学方面1. 认真备课。
根据学生的实际情况和教材内容，精心设计教案，力求做到既激发学生学习兴趣，又注重学生能力的培养。
2. 努力提高课堂教学效率。
在教学过程中，注重调动学生的积极性，加强师生交流，注重学生能力的培养，使课堂教学更加生动有趣。
3. 做好课后辅导工作。
针对学生存在的个别差异，进行因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
三、个人成长方面1. 不断学习，提高自身素质。
积极参加学校组织的政治学习和业务学习，不断提高自己的理论水平和业务能力。
2. 积极参与课题研究。
本学期，我积极参与学校的教育科研活动，课题研究成果得到了领导的认可。
3. 撰写教余札记。
在教余时间，我坚持撰写教余札记，记录自己的教学心得和工作经验，为今后的工作提供了宝贵的参考。
四、存在不足及努力方向1. 班级管理工作还需进一步细化，对学生的学习习惯和生活习惯还需继续加强培养。
2. 在教学方面，还需注重学生个体差异，因材施教，不断提高教学质量。
3. 在个人成长方面，还需继续努力，不断提高自身素质和业务能力。
总之，这一学年的工作让我收获颇丰，我会继续努力，为学校的发展贡献自己的力量！篇2光阴似箭，日月如梭，转眼间，为期一年的班主任工作已经结束。
班主任谈心札记：聆听学生内心的声音
班主任谈心札记：聆听学生内心的声音新学期开始了，又有一群新面孔进入了我的班级。
作为班主任，我一直视聆听学生内心的声音为我的工作重点。
今天，我决定记录下我与学生们的交流，作为我的谈心札记。
第一节课，我开门见山地向学生们介绍了我的角色和期望。
我告诉他们，我是他们的朋友和指导者，我希望他们能够敞开心扉与我分享自己的喜怒哀乐，无论是在学业上还是在生活中。
我看到一些学生犹豫了一下，但仍然给予了我微笑的回应。
一周后，我发现有几个学生看起来有些倦怠，精神不济。
我决定和他们谈一谈，看看是否有什么他们需要倾诉的。
一个名叫小明的男孩在谈话中透露出他最近在班级中感到孤单。
我问他是否可以说出孤单的原因，他告诉我因为自己不太擅长交朋友，总是感到无法融入班级中。
我鼓励他积极参加班级活动，主动与同学们交流，并安排了他和其他几个活跃的同学一起合作完成一个小组作业。
渐渐地，小明的表现变得开朗起来。
一次课堂上，我发现一个名叫小芳的女孩在上课时总是神神秘秘地摩挲着手中的手机。
我觉得这可能会对她的学习产生负面影响，于是在下课时，我决定和她交流一下。
原来，小芳最近家里发生了一些事情，她希望能够尽快了解到消息，因此总是担心错过重要通知。
我告诉她，学习是最重要的事情，家里的消息可以在课间或者放学后查看，手机可以保持静音状态以免分心。
她点了点头，表示会遵守我的建议。
在学校的足球比赛中，我的班级受邀观看了比赛。
在看台上，我看到一个名叫小亮的男孩默默地坐在角落里，他的表情有些忧伤。
我走到他跟前，询问他的情况。
原来，小亮一直想参加足球队，但因为不自信而迟迟没有行动。
我告诉他，只要努力训练，他一定可以成为优秀的球员。
为了支持他，我主动和足球队的教练交谈，将小亮推荐给他。
几天后，小亮成功入选足球队，他的自信心也得到了提升。
这些交流经历告诉我，学生们内心深处都有自己的声音，他们需要一个倾听者。
作为班主任，我愿意成为他们的朋友，耐心倾听他们的心声，并尝试给予帮助和鼓励。
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班主任札记
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。
我深知班风的重要性，所以近两学年来，我就教育学生要怎么做人，怎么团结同学，尊敬师长，爱护班级。
特别在做人方面，我要求学生先成人，后成才，“大“字上加一点就是“犬”字。
在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学校举行的活动中取得了好成绩或某学生在学习上取得好成绩时，我就鼓励他们或表扬他，当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们谈心并一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。
在长期这样的氛围中，学生们有了较强的集体荣誉感，班级整体风气将会越来越好并充满活力。
教育是最艰辛的事业，教育也是最幸福的事业。
有一位教师这样写道：“我的学生问我，我们犯错误了，你生气吗？我告诉他们，我很高兴，因为每一个错误都会使我的教育经验更丰富一些。
我又会有一个新的挑战，我又该动脑想一种新的教育方法，所以我说，我因为挑战自己而快乐。
”是的，在教育教学过程中，正因为渗透了教师的心血，体现了教师本质力量的对象化，才蕴藏了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。
教师的劳动是一种复杂的创造性劳动，没有一成不变的模式可供选择，需要的是教师本人忘我的奉献、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。
有付出就会有回报，有奉献就会有收获，但这是一种在更高境界上的获取，那就是教师远大抱负的实现和人生价值的彰显。
夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有感情，没有爱，也就没有教育。
”是的，教育是爱的事业，我们从青春年华到白发苍苍，我们人生中最美好、最光彩的时段都从事着教书育人。
教育，成为我们生活的全部。
那么，我们人生最重要的幸福和快乐就应该从这里获得。
教育，应该成为每个教育工作者在付出爱心、智慧与汗水以后的幸福享受。