中考生物冲刺：生命的诞生-word文档
苏教版生物八年级上册第一节 生命的诞生
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作第一节生命的诞生随堂反馈1.原始大气中含有、、、、和等。
2.米勒的试验说明，在一定的条件下，原是地球上的原始大气中各种成分是能够转变为的。
3.生命起源的第二步是由合成蛋白质、核酸等。
巩固升华一、选择题1.原始大气的可能成分是（）A.水蒸气、氨气、甲烷B.甲烷、氧气、水蒸气C.水蒸气、氧气、沼气D.氧气、氨气、沼气2.地球上原是生命形成的时间大约是（）A.36亿年前B.46亿年前C.400多万年前D.50亿年前3.下列现象中，不属于地球形成初期的现象的是（）A.熔岩横流B.火山喷发C.风雨交加D.电闪雷鸣4.原始生命形成的场所是（）A.原始大气B.原始海洋C.陆地上D.大气层中5.下面的推测中缺乏证据的是（）A.生命起源于原始海洋B.生命起源于外星空间C.生命是上帝创造的D.人类起源于森林古猿二、填空题1.原始大气中的气体在雷电、射线等的长期作用下，形成许多简单的有机物，这些有机物随雨水最终汇集到中，逐渐形成了。
2.米勒模拟原始地球条件的实验中，火花放电的作用是模拟原是地球上的。
三、问答题1.米勒模拟原始地球条件的实验说明了什么？2.简单描述生命起源的过程。
思维拓展人类一直在探索其他星球上有没有生命存在，火星被认为最有可能存在生命的星球。
你能说出火星可能存在生命的证据吗？第一节生命的诞生随堂反馈：1.二氧化碳甲烷氮氨氢水蒸气 2.有机小分子 3.有机小分子有机大分子巩固升华：一、选择题 1. A 2.A 3.C 4.B 5.C 二、填空题 1.原始海洋原始生命 2.闪电三、问答题 1.实验说明，在一定的条件下，原是地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的。
2.提示：原始大气在雷电、紫外线等长期作用下，形成有机小分子，这些有机物随雨水汇集到原始海洋中，形成有机大分子，通过长期的相互作用，最后形成原始的生命。
思维拓展：提示：火星与地球的自然条件和地质条件相近，但是到目前为止，还没有发现火星上有生命活动的痕迹。
八年级生物生命的起源
清音从来是一个前卫，洒脱，灵气四源自的性情女人。我欣赏她活泼可爱的个性，周旋于形形色色的人群中长袖善舞，左右逢源；也尊敬她真诚爽朗的待人之道，更重要的是我能在她身上感受到一些 同质性的东西。经年来或诋足相谈，笑指世态风云，或者展转于各大QQ群，互为犄角，并肩作战。也曾属文唱合，于文字的跳跃流淌间，友情与日俱增。尽管如此，我从不设想以她洒脱高举的个性， 竟然能安静的听我絮絮叨叨的述说，没完没了的呈情。难能可贵的是她能做到,在我纠结无助之时如同一枝郁金香悠然静静的开放着，给了我平静与安宁。
平抚心潮，调整状态，我小心翼翼的敲出：清音，一别经时，别来无恙。回复：稍有小恙。隔着冷屏，依然能感受那唯有流淌在知心朋友之间的真实与自然。申博体育
随后的话题节节伸延，自然深入铺展开来，没有丝毫的生疏与滞碍，仿佛往日围炉夜话，共话桑麻。也仿佛，仿佛一切都没有发生过一样。可是，这天之前我们曾怒目相向，挥手诀别，几乎亲手毁 掉多年的网络友情。是的，我们差点就失落了彼此。下线卧床，一时之间辗转反侧，萦回环绕。神思又回到了一年前的合肥，哪座另我痛彻心扉的伤心之城。
八年级生物生命的诞生
一、教育目的：1.知识与技能：1)知道生命的起始——受精过程。
2)知道胎儿在子宫中的发育过程。
3)知道胎儿发育过程中的致畸因素。
4)了解与生育的保健措施及节育手段。
5)知道双生与多生产生的原理。
6)了解双生的两种类型。
7)知道双生与多生与药物使用的关系。
8)知道双生与多生对母体的影响。
2.过程和方法：让学生经过分析得出各种生命的发展过程相似是相似的。
从网络上搜索生育的保健措施及节育手段的相关知识，提高搜集和整理信息的能力。
通过新闻分析，让学生得出人为干预生育过程的危害。
开展“科学技术是双刃剑”的思考和讨论。
3.情感、态度、价值观：通过了解生命的诞生过程，感悟生命的来之不易。
通过了解生育的保健措施及节育手段，建立对于生命的正确理解。
在了解一些有趣的知识时，也启发学生思考人口发展的未来。
二、教学重点：1)胎儿在子宫中的发育过程。
2)生育的保健措施及节育手段。
3)双生的两种类型。
4)双生与多生与药物使用的关系。
三、教学难点：胎儿在子宫中的发育过程。
双生与多生与药物使用的关系。
四、教学器材：多媒体课件，多媒体演示器材五、教学方法：讲授法、提问法、多媒体教学法、谈话法。
六、教学过程：[教后感]1.从本节课的实际教学效果分析，学生基本上能够在教师的引导下，通过对于日常生活中各种现象和经验的思考，最终达到了教学设计的目标。
2.本内容的设计充分考虑到学生科学素养的提高以及自主合作探究精神的培养。
学习的动力往往始于好奇与疑问。
于是，在教学设计时，我们充分考虑到怎样引导学生求异质疑、如何创设发现问题和运用知识解决问题的情景。
3.在教学过程中，课堂上达到了师生互动、生生互动、探究学习、合作学习的情景，能够引导学生发现问题、提出问题，并通过学生的探究寻找解决问题的途径。
有效地促进了学生参与教学活动、主动学习、自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。
初中生物中考总复习课件：专题22 生命起源和生物进化
达标训练
3、（2020湖北）滥用抗生素会导致病菌对抗生素的耐药性增强。“超级细菌”
的出现，是大自然对人类不合理行为的一种报复。有关说法错误的是（ C ）
A.“超级细菌”是指耐药性很强的细菌 B.从生态系统的成分来看，“超级细菌”属于分解者 C.从传染病的角度来看，“超级细菌”属于传染源 D.抗生素的使用对细菌起到了定向选择的作用
A.爬行动物
B.古代的爬行动物
C.两栖动物
D.古代的两栖动物
2、（2021云南）已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此
可知（ B ）
A.物种A比物种B数量多Biblioteka B.物种A比物种B结构复杂
C.物种A一定是从物种B进化而来的
D.物种B一定是从物种A进化而来的
14
生物进化的总趋势 简单→复杂 水生→陆生 低等→高等
A．害虫样体中原来就存在抗药性个体 B．该农药使用初期，害虫的数量明显减少 C．抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 D．农药使用一段时间后，害虫产生了抗药性变异
( D ) 13. 下列关于生命起源与生物进化的叙述正确的 是 A. 米勒模拟原始地球的条件和大气成分，合 成了多种蛋白质 B. 在地质年代较晚近的地层中不可能找到低 等生物的化石 C. 为了应对天敌，枯叶蝶产生了形似枯叶的 变异 D. 现代各品种金鱼是由野生类型金鲫鱼通过 人工选择培育而来
三、训练与提高
12．现代长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确 的是( D )
A．生物的变异都是有利于生物生存的 B．因为经常吃高处的树叶而形成的 C．为吃到高处的树叶而形成的 D．环境对不同个体的选择作用
四、中考真题演练
13．(2020开封)用达尔文进化论观点分析，下列叙述正确的是( D ) A．长颈鹿的长颈是为了摄食高处的树叶，长期不断伸长的结果 B．抗生素的使用导致细菌基因突变，从而产生抗药性 C．北极熊生活在冰天雪地里，它们的身体就产生了白色变异 D．猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪，这是长期自然选择的结果
中考生物专题 生命的起源和生物进化
考点聚焦
3．生物进化树
(1)原始生命的呼吸方式是_无__氧__呼__吸__，营养方式是异养。 (2)由于营__养__方__式__的不同，原始生命向着自养和异养两个方
向进化，形成了植物和动物两大类生物。
考点聚焦
4．生物进化历程 (1)无脊椎动物：单细胞动物→_腔__肠__动__物___→扁形动物→线 形动物→__软__体__动__物__→环节动物和节肢动物。
考点聚焦
3．原始生命形成过程 (1)_原__始__大__气__在高温、紫外线以及_雷__电_____等自然条件 的长期作用下，形成了许多简单的__有__机__物____，随雨水汇 集到原始的___海__洋___。 (2)原始海洋中的__有__机__物__不断地相互作用，逐渐形成了 原始的__生__命____。
C．人类的进化遵循着从低等到高等的规律 解D．：定A向、选人择类使和生类物人更猿加的适关应系不最断近变，化是的近环亲境，人类和类人猿的 共同的原始祖先是森林古猿，错误； B、比较蛋白质的结构可准确判断生物间的亲缘关系，正确； C、人类的进化遵循着从低等到高等的规律，正确； D、变异是不定向的，而自然选择是定向的，定向选择使生物 更加适应不断变化的环境，正确。 故选：A。
强化训练
1.（滨州中考）下列关于生命的起源及实验探索的叙述， 不正确的是（ ） A．原始生命诞生的场所是原始陆地 B．原始大气与现代大气成分相比没有氧气 C．米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电 D．米勒实验证明了无机物可以合成有机小分子物质
强化训练
解：A、原始的海洋就像一盆稀薄的热 Nhomakorabea，其中所含的有机物，不断 的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，因此原始 海洋是原始生命的摇篮，A错误； B、原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、氮气等 ，原始大气中没有游离态的氧气，B正确； C、实验中，进行火化放电是模拟了原始地球上的闪电，这主要是为 该实验提供能量，C正确； D、米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段：在原始地球大气 中，无机物可以合成有机小分子物质，D正确； 故选：A。
2020北师大版中考生物复习资料
2020中考生物复习资料第21章生命的发生和发展一、生命的起源1、法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验的结果使人们坚信：“生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命”，这一观点称为“生生论”。
2、化学进化论认为：生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。
3、科学家米勒首先在实验室里模拟大气成分，利用火花放电，把无机小分子生成有机小分子。
他的实验为化学进化论提供了证据。
4、原始大气与现代大气的成分差别很大，没有氧气。
原始海洋是生命诞生中的摇篮。
二、生物的进化1、生物在与生存环境的相互作用中，一代代发生改变的过程叫生物进化。
地球上各种生物都是由共同的祖先进化而来，有着或远或近的亲缘关系，化石为生物进化提供了直接的证据。
2、越古老的地层中，化石中的生物种类越少，结构越简单而低等；越近代的地层中，化石中的生物种类越多，结构越复杂而高等。
3、地球上的生物总的进化趋势是:从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
4、通过始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代的爬行类动物。
5、古生代早期出现了“寒武纪生物大爆发”，寒武纪也称为“三叶虫时代”；中生代最繁盛的植物是裸子植物（苏铁类），最繁盛的动物是爬行动物（恐龙和翼龙）。
6、新生代时期，地球上占优势的的陆地脊椎动物是哺乳动物和鸟类陆地植物是被子植物。
7、达尔文于1859年发表《物种起源》，提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。
8、自然选择是指:生物在一定的环境条件下，在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程。
9、自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
10、环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
11、在人为条件下对生物进行的选择称为人工选择，是培育动物和植物新品种的方法之一。
三、人类起源与进化1、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
2、人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
苏教初中生物八上《生命的诞生》word教案 (2)
第一节 生命的诞生思维导航生命是什么？生命是怎样诞生的？从古到今，这些问题争论了几千年。
过去，人们只有通过想象的神话宗教作为这个问题的答案，如我国的“女娲造人”，西方的“上帝创世”等，但这些都不能代替科学的答案。
1953年，美国芝加哥大学一年轻的毕业生斯唐来·米勒获悉了尤利和奥巴林提出的还原性原始大气的假设时，灵机一动，进行了一个别出心裁的模拟实验，竟意外地从无机物中获得了氨基酸等一些重要的构成生命基础物质的有机小分子。
从此揭开了生命起源的“神秘面纱”。
这一节我们就来了解生命的诞生历程。
知识点梳理一、生命的诞生1.原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气等。
原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气没有．．氧气。
2.米勒模拟原始地球条件的实验：火花放电的作用是模拟原：地球上的闪电；向装置内输入气体的主要作用：模拟原始大气；实验中搜集到的证据：产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。
3.生命起源过程原始地球火山爆发→原始大气−−−→第一步有机小分子（氨基酸等）−−−→第二步有机大分子（蛋白质、核酸等）−−−→第三步原始生命（能生长、繁殖、遗传）→原始单细胞生物 4.地球上的生命起源于原始海洋。
随堂反馈1.原始大气中含有 、 、__ 、 ___、______ 和 等。
2.米勒的试验说明，在一定的条件下，原是地球上的原始大气中各种成分是能够转变为 的。
3.生命起源的第二步是由 合成蛋白质、核酸等 。
博士网站火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四颗，它的体积在太阳系中居第七位。
由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。
它同地球的距离不断变化，因此它的亮度也不断变化：最暗时的视星等约为+1.5等；最亮时则达到-2.9等，比最亮的天狼星还亮得多。
它在众恒星间的视位置也不断变化，时而顺行，时而逆行。
火星比地球小，赤道半径为3,395公里，为地球的53%，体积为地球的15%，质量为地球的10.8%，表面重力加速度为地球的38%。
江苏省昆山市2024届中考冲刺卷生物试题含解析
江苏省昆山市2024学年中考冲刺卷生物试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、“生物体的结构与其功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动”是重要的生物学观点，下列叙述与此观点不相符的是（）A．种子中的子叶和胚乳含有丰富的营养物质，以供给胚发育成幼苗B．植物具有发达的根系且在根的成熟区形成众多根毛，便于从土壤中吸收更多的水分和无机盐C．合理密植是为了增大植株间的间隙，提供充足的氧气便于植物光合作用的充分进行D．植物可通过保卫细胞有效控制气孔的开闭，适应外界环境的变化来调整气体和水分的进出2、为探究影响种子萌发的因素，将3粒蚕豆种子分别放到盛水烧杯的不同位置，如图所示。
对该实验有关分析错误的是（）A．该装置探究了水分和空气对种子萌发的影响B．该实验的对照组是②号种子C．该实验不严谨，实验的偶然性太大D．该实验存在两个变量，不能保证单一变量3、下列有关遗传说法正确的是A．豌豆的圆粒和高茎是相对性状B．生物的性状是通过生殖方式传给下一代C．同种生物的不同个体，其遗传基因是相同的D．一对夫妇第一胎生了个女孩，第二胎生男孩的概率比生女孩概率大4、下列生殖方式，属于有性生殖的是（）。
A．植物组织培养B．试管婴儿的诞生C．细菌的生殖D．克隆羊的诞生5、制作临时装片的步骤一般是（）①染色②撕取实验材料③擦拭载玻片、盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖上盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开．A．③④②⑥⑤①B．③②⑥⑤④①C．①②③④⑤⑥D．④②①③⑤⑥6、下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B．在树林中比在空地上感觉凉爽、空气清新C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺7、如图是某同学做模拟实验，并绘制的肺内气压变化曲线图。
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中考生物冲刺2018—2018：生命的诞生
新学期期间，学校会要求我们完成学习作业，为了帮助大家更好的完成老师布置的任务。
查字典大学网初中频道为大家提供了中考生物冲刺，供大家做完之后参考。
神创论
神创论也叫特创论。
神创论认为生物界的所有物种(包括人类)，以及天体和大地，都是由上帝创造出来的。
世界上的万物一经造成，就不再发生任何变化，即使有变化，也只能在该物种的范围内发生变化，是绝对不可能形成新的物种的。
神创论还认为，各种生物之间都是孤立的，相互之间没有任何亲缘关系。
自然发生说
自然发生说是19世纪前广泛流行的理论，这种学说认为，生命是从无生命物质自然发生的。
如，我国古代认为的“腐草化为萤”(即萤火虫是从腐草堆中产生的)，腐肉生蛆等。
在西方，亚里士多德(公元前384—公元前322)就是一个自然发生论者。
有的人还通过“实验”证明，将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天后就会产生老鼠，并且让他惊讶的是，这种“自然”发生的老鼠竟和常见的老鼠完全相同。
宇宙胚种说
宇宙胚种说则认为，地球上生命的种子来自宇宙，还有人推
断，是同地球碰撞的彗星之一带着一个生命的胚胎，穿过宇宙，将其留在了刚刚诞生的地球之上，从而地球上才有了生命。
但是，一些科学家却对此类假说持强烈的反对意见。
他们认为，彗星是带来了某些物质，但那不是决定性的，产生生命所必需的物质在地球上本来就已经存在。
查字典大学网为大家推荐的中考生物冲刺，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!。