浅谈对后进生的培养(改动
小学后进生辅导具体措施4篇
小学后进生辅导具体措施4篇小学后进生辅导具体措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
浅谈关于小学后进生的教育
浅谈关于小学后进生的教育浅谈关于小学后进生的教育一、引言小学阶段是孩子教育的基础阶段，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，有一部分孩子在小学阶段表现较差，成绩下滑，被称为“后进生”。
后进生和其他孩子相比，在学习上面临着更多的困难和挑战。
如何有效地教育后进生，帮助其提高学习成绩和综合素养，是每个教育者和家长共同关注的问题。
二、后进生的特点后进生一般在学习成绩、学科理解能力、学习动机、学业行为和学习习惯等多个方面表现出明显的差异。
主要特点包括：1.学习成绩较差：后进生在考试中常常成绩排名靠后，对于学习任务的掌握能力和记忆能力较弱。
2.学科理解困难：后进生对于学科内容的理解能力相对较差，难以有效地理解教师所传授的知识。
3.学习动机不足：后进生通常对于学习没有强烈的兴趣和动机，难以主动地投入学习。
4.学业行为不佳：后进生常常对于学业任务的完成效果较差，没有学习策略和方法。
5.学习习惯欠佳：后进生学习习惯比较差别，缺乏自主、自律和有效的学习方法和习惯。
三、后进生教育的基本原则针对小学后进生的教育，在实践中总结出一些基本原则，以帮助后进生克服学习困难，提高学习成绩和综合素养：1.关爱与尊重：对于后进生要关爱和尊重，鼓励他们敢说敢做，积极参与课堂活动，建立自信心。
2.个性化教学：考虑到后进生的学习特点和需求，采用个性化教学方式帮助他们更好地理解知识。
3.启发式教学：通过提问、讨论、实验等方式，引导后进生积极思考，提高学习兴趣和主动性。
4.多元评价：评价方式不仅仅侧重成绩，还要综合考虑后进生在课堂上的表现、学习态度、合作精神等因素。
5.与家长合作：与家长建立紧密的联系，了解孩子在家庭环境中的情况，共同制定和实施教育计划。
6.培养学习习惯：帮助后进生建立良好的学习习惯，培养他们良好的自律性和主动性。
四、后进生教育的策略针对小学后进生的特点和需求，可以采取以下策略帮助他们提高学习成绩和综合素养：1.分析原因：了解后进生学习困难的原因，是掌握后进生教育的关键。
如何改进后进生4篇
如何改进后进生4篇如何改进后进生第1篇1、动之以情,消除戒备心理教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。
因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。
4、坚持正面教育,发现闪光点教师要独具慧眼,善于发现后进生的“闪光点”,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。
浅谈关于小学后进生的教育
小学阶段是每个孩子基础教育的起点，涵盖了语言、数学、自然科学、社会科学等多学科的知识，并且为进一步的学习奠定了基础。
然而，每一所学校都会面临一个相同的问题，即小学后进生的教育。
这些后进生往往在学业上进步较慢，需要更多的帮助和支持，以实现他们的学习潜能。
本文将探讨关于小学后进生的教育，并提供一些解决方案和建议。
首先，我们需要明确后进生存在的原因。
原因可能是多方面的，包括学习态度不端正、学习能力较弱、学习环境不利等。
学习态度不端正是指学生对学习缺乏积极的态度和兴趣，可能由于学习压力过大或缺乏自信心而导致。
学习能力较弱是指学生在某些学科上的天赋较差，需要更多的时间和资源来理解和掌握知识。
学习环境不利是指学生在家庭或学校缺乏良好的学习氛围和支持。
针对这些原因，我们可以采取一系列措施来帮助后进生提高学业成绩。
首先，学校和家庭应该给予后进生更多的支持和关注。
学校可以通过开设有针对性的辅导班、提供充足的学习资源等方式来帮助后进生。
此外，学校还可以与家长合作，共同培养学生的学习兴趣和积极态度。
家庭应该为孩子营造良好的学习环境，鼓励他们参与学习活动，并且及时了解孩子的学业情况，与学校合作解决问题。
其次，教师在教育后进生方面起着关键作用。
教师需要理解每个学生的学习特点和需求，并根据不同的情况提供个性化的教学。
为了做到这一点，教师可以使用多样化的教学方法和教学资源。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以采用小组学习的方式，通过合作学习和互助学习，提高他们的学习能力。
此外，教师还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，使学生更加直观地理解和掌握知识。
除了学校和教师的努力外，后进生本身也需要付出更多的努力。
他们应该意识到自己的差距并努力迎头赶上。
他们可以主动寻求帮助，与老师和同学进行交流和讨论，共同解决学习中的难题。
同时，他们也应该培养良好的学习习惯，如规律作息、积极复习等，以提高学习效果。
最重要的是，后进生要保持积极的学习态度和信心，相信自己的潜力，不轻易放弃。
浅谈后进生及后进生教育
浅谈后进生及后进生教育后进生是指在某一方面或多个方面上相对其他人或平均水平较低的人。
后进生在学校教育中容易被忽视或遭受歧视，但事实上，后进生教育是教育中的一个重要任务。
本文将从后进生的原因、后进生教育的重要性以及如何有效进行后进生教育等方面进行探讨。
后进生的形成原因是多方面的。
一方面，后进生可能由于个体差异而导致。
每个人的天赋和兴趣都不尽相同，有些人在某一领域表现出色，而在其他领域可能相对较弱。
后进生的形成也可能与环境因素有关。
家庭背景、社会环境等都可能对一个人的学习以及个人发展产生深远影响。
经济贫困、家庭不和谐等因素都可能影响学生的学习成绩。
尽管后进生存在各种原因，但后进生教育的重要性不可忽视。
后进生教育是一项基本的教育权利。
每个人都应该接受平等的教育机会，而不能因为自身的差异而被边缘化。
后进生教育的目的是培养每个学生的全面发展。
教育不应仅仅强调学术成绩，而应关注学生的综合素质和个人能力的发展。
后进生教育让每个学生都能够发挥自己的特长，并且通过努力和培养获得成功。
那么，如何有效进行后进生教育呢？要树立正确的教育观念。
教育不应只看重绩效，而是要注重个体差异和多元发展。
教师应该以学生为中心，因材施教，根据学生的实际情况设计教学内容和方法。
要建立良好的教育环境。
学校和家庭应共同营造一个关爱、尊重和支持学生发展的环境。
教师和家长要积极支持后进生，鼓励他们克服困难，发挥潜力。
要提供适当的帮助和资源。
有时，后进生可能需要额外的辅导和指导，以弥补他们在某些方面的不足。
要注重培养后进生的动力和自信心。
许多后进生由于多次失败而丧失了学习的动力和自信心。
教师和家长可以帮助他们建立目标和计划，并逐步培养他们的成功经验，从而激发他们的动力。
浅谈后进生及后进生教育
浅谈后进生及后进生教育后进生是指学习成绩在班级中处于较低水平的学生。
在每个班级中都会有一些后进生，他们的学习成绩可能不如其他同学，甚至有些问题学生因为学习不善被老师和同学排斥，心理和行为受到不良影响。
针对后进生的现象，教育界一直在探索更有效的教育方式，来帮助他们提高学习成绩，并培养他们积极向上的人格和态度。
下面就浅谈一下后进生及后进生教育的相关问题。
一、后进生的成因后进生的成因可以是多方面的，它既可以是学习方法不当导致的，也可以是因为家庭生活环境对孩子的影响，或者是心理问题导致的。
在学习方面，体会能力不足、学习方法欠妥、缺乏学习兴趣、学习态度不端正等都会导致学习成绩的下降。
在家庭方面，家庭环境对孩子的影响也是一个重要因素，如果孩子所处的家庭环境混乱，父母对孩子教育方式不当，都会对孩子的学习成绩产生负面影响。
一些后进生有可能因为家庭背景不好、经济条件困难等原因导致学习成绩不佳。
学生个人心理问题也可能导致他们成为后进生，如自卑感、自我排斥感等都可能成为影响学生成绩的因素。
二、后进生教育的重要性对于后进生教育，我们不能简单地以成绩为标准去评价学生，而应该真正了解并关心他们的成因。
后进生教育的重要性在于，每个学生都有自己的潜能和优点，只有在教育中给予他们充分的关爱和指导，让他们找到自己的学习方法和学习兴趣，才能够真正地发挥自己的潜能和才能。
通过后进生教育，我们可以培养一批稳重、诚实、有信心的学生，这也是教育的责任与目标。
对于后进生教育还应该注重学生的全面素质的培养，而不仅仅是单一的学习成绩。
只有这样，才能真正实现教育的价值与目标。
在实践中，我们可以采取多种方法来进行后进生的教育。
可以通过设置个性化的学习计划来帮助后进生，根据每个学生的特点和需求制定不同的学习计划。
鼓励他们参与文化艺术活动和体育活动，以培养他们的兴趣和自信心，提高学习动力和学习热情。
要加强对后进生的心理辅导，帮助他们解决心理问题，增强自信心和自我肯定感。
浅谈后进生的培养
浅谈后进生的培养摘要：成功从沟通开始树立赏识的心态给予信任和宽容。
关键词:沟通培养赏识信任宽容过去传统的教育模式在很大程度上是应试教育，大多数教师注重优等生的培养，却忽视了后进生的引导和教育，从而导致大多数的后进生的基础知识一直跟不上来，这与我们今天的素质教育的要求是极不相符的。
后进生多数是比较活泼好动，上课又不认真听课。
多年的教学经历让我从中发现，很多后进生都有自己的优点，如果他们得到教师的悉心教导，他们有可能比优秀生更优秀。
要把班级学习气氛变活跃，关键是调动班集体中各层次学生的积极性。
如何才能做好后进生的培养，我一直都在努力探索，得出以下几点浅见：一、成功从沟通开始沟通是人类的需要，是一门艺术。
在教学中，后进生是一个班集体的重要组成部分，要把一个班集体的各个方面都提高就要经常与他们沟通。
从沟通中得知学生心理、思想、纪律等方面的情况。
对心理有缺陷的后进生，像那些活泼好动的学生和那些对失去自信、过于自卑的学生，要及时对其引导，使他们有一个健康的心理，为他们各方面打下基础。
对一些上课常迟到、开小差、旷课，甚至经常打架等纪律松散的学生，要及时对他们作出批评并督促改正。
2010至2011学年度，在我刚接手的四（1）班中有一位叫梁培灿的学生，他原来是比较活泼好动，上课时他开小差。
我就找机会与他“零距离”接触，了解到其原因是三年级的班主任老师对他的一次违反纪律处理得不当，使他在本班失去了自尊，从此对学习失去了兴趣，导致成绩一落千丈。
经过一年以来我对他的辅导和教育，他改正了缺点，成绩也提高了。
二、赏识的心态老师公平、公正、恰当地赏识班里的每一位学生。
老师要进行赏识教育，首先要树立赏识的心态，要绝对相信学生。
就像教孩子学走路，说话的情形一样，相信他百分之一百会成功，那么教育上出了任何问题，都能迎刃而解。
其次公正、公平的赏识也非常重要。
每位学生都有他的自身优点，当学生有了进步，老师就要拿起表扬的武器，大张旗鼓地表扬，哪怕是极小的进步，也要随时发现随时表扬。
浅谈班主任对后进生的管理策略
浅谈班主任对后进生的管理策略在学校教育中，后进生指的是在学习成绩上相对较差或者进步的速度较慢的学生。
对于班主任来说，如何有效地管理后进生，提高他们的学业成绩和发展潜力是一项重要的工作。
本文将从认识后进生的原因、制定管理策略以及培养后进生的潜力等方面进行浅谈。
班主任需要对后进生的原因有一个清楚的认识。
后进生形成的原因主要包括学习方法不当、学习意愿不强、生活习惯不好等。
学习方法不当是一个较为普遍的原因，这可能是因为后进生没有形成良好的学习习惯，缺乏系统的学习方法，导致学习效果较差。
后进生的学习意愿往往不强，他们可能缺乏对学习的兴趣和动力，对学习科目缺乏信心。
生活习惯的不好也是影响后进生表现的一大原因，这包括饮食不规律、作息时间不正常等，都会影响学生的学习效果。
针对后进生的管理策略可以从以下几个方面来着手。
班主任要与后进生进行沟通，了解他们的学习情况和问题所在。
通过与后进生的沟通，班主任可以了解到后进生的困难和问题，进而形成有针对性的解决方案。
班主任要注重在学习方法上的指导。
后进生往往缺乏科学的学习方法，班主任可以提供一些学习方法的指导，帮助后进生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
班主任还可以提供一些学习资源和辅导材料，帮助后进生提升学习效果。
班主任还可以加强后进生的学习动力。
班主任可以通过引导后进生树立学习的目标，激发他们对学习的兴趣和动力。
班主任还可以通过奖励机制，鼓励后进生积极参与学习，提高学习效果。
班主任还要加强家校合作，与家长密切沟通交流，共同关注后进生的学习情况。
除了针对后进生的管理策略，班主任还应该注重培养后进生的潜力，促进他们的全面发展。
班主任要关注后进生的兴趣爱好。
后进生可能在某些方面表现出色，班主任可以鼓励他们发展并做出一些成绩。
班主任可以组织一些小组活动，让后进生发挥自己的特长，提升自信心。
班主任还要培养后进生的思维能力和创造能力。
后进生可能在对问题的思考和解决能力上有所欠缺，班主任可以通过一些启发性的问题和思考训练，培养他们的思维能力和创造力。
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浅谈对后进生的培养
东兰县东兰镇向阳小学韩秀娥
我是一名工作了20年的乡村教师，从我站在三尺讲台至今，不管是小班额还是大班额，接触到的学生各方面条件都不一样，这样难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。
这群后进生群体有的对学习产生逆反的心理，有的缺乏独立性和自信心，有的厌学。
他们在课堂上综合表现为上课不听讲，精力不集中、接受能力差、学习方法不得当、学习没有积极性，课后表现为不合群，性格古怪，心里极度自卑，甚至有暴力倾向等等。
作为我县贫困户异地安置子女入学对口学校，以及我县唯一一所由深圳市龙华区小学对口帮扶的村级学校，面对这样形形色色的学生，面对农村教育教学任务，我们教师肩上的担子有多重，压力有多大可想而知。
因此对后进生的教育教学转化是我校目前的当务之急。
如何帮助、提高这些后进生的综合素质，是我们每一位老师都想迫切解决的问题。
对此，本人结合二十年的教育教学实践经验，谈谈自己的一些看法和做法。
一、教师要关心热爱后进生
“师爱”是师德之魂。
中外许多知名学者、教育家在各种教育教学论文或者书籍文献中都提到师爱是教师教育学生的感情基础，大量教育教学案例实也证实了“没有爱，就没有教育”这个观点，做为一线教师的我更是深有体会。
要想管好一个有后进生的班集体，教出好学生，教出好成绩，教师必须有颗博大的爱心和强大的耐心。
爱从来就是相互的，我们爱他，他才爱我们，孩子们接收到这份爱，领悟到这份爱的时候才会不由自主地去学知识，从而改变陋习，发展了身心，这就是所
谓的“动之以情，晓之以理”的真实写照吧！这样的教育才是大家追求的教育吧！
记得我刚工作那年，我所在的学校是一所移民学校，大部分学生是留守儿童。
我教的班级有一个叫罗庆安的学生，他人很聪明，但他不遵守校纪校规，不说写作业了，他连课都不上，有时还打架，甚至有小偷现象，真是个双差生，怎样教好他呢？我先从其他同学了解他的情况，知道他家情况非常不好，父亲在他五岁时去世，母亲精神不正常，所以我决定进行一次家访。
当我走进他家时，我惊呆了，别人家是水泥砖房，他的家是由竹子围成，屋顶用石棉瓦盖住，为了防止被风掀翻，还用几块石头压着，走进家里就看到两口锅，真的是一贫如洗。
他的母亲没有劳动能力，生活要靠国家、乡亲扶助，可以说有上顿没下顿。
正是因为生活没有保障，以及家庭的不幸遭遇，使得他不求上进。
回来之后，我陷入了沉思，我决定帮助他。
我在班会课上讲述了他的家庭情况，希望全班同学不要歧视他，要帮助他，有钱的出钱，有物的出物。
当时，他哭了，流下了激动的眼泪，他感受到了集体的温暖。
后来我时常帮他买辅导书、作业本，上级部门捐给的物资我也多留一份给他，我还经常找他谈心，询问家里的情况，每到农忙时，我组织同学到他家里帮忙。
我要让他时刻感觉到我和同学对他的爱和关心。
慢慢地，他积极上进了，也懂得感恩了，在家能照顾母亲，在学校团结同学，周末还帮我打柴火等等。
我由衷的感叹——“没有爱就没有教育”，这句说的真好。
孩子就是一朵初开的花，他们的心灵是稚嫩的，是脆弱的，需要教师用爱来浇灌。
是呀，教师的一张笑脸会抚慰落魄孤寂的心灵，一个鼓励的眼神会撑开执着追求的风帆，一句劝勉的话语，会滋润学生干涸的心。
二、教师要有耐心培养后进生的信心
爱迪生说“自信是成功的第一秘诀”，爱因斯坦说“自信是向成功迈出的第一步”。
从这些名言警句中我们不难看出，一个人想要成功，离不开自信心。
我做了20年的班主任，作为一线教师，通过多年的教育教学经验得出，信心是从尊重中生成的。
我觉得老师要尊重学生，特别是差生更需要我们加倍呵护。
不要以为学生是孩子，随便我们指使或批评，他们也是有自尊心的，他们也想得到别人的肯定和表扬，老师在教育中表扬、鼓励、引导多了，批评、讽刺、歧视少了，他们的自信心就强了。
所以，学生在学习和行为上的每一次进步，老师都不要吝啬你的表扬，让他们也能尝到进步或成功的喜悦。
比如我现在所教的二年级级有60人，从去年到现在转进15人，他们转到我们班后，我发现他们大多数基础知识不扎实，也没有良好的学习习惯，平时不爱交作业，书写马虎，不愿开口读书。
这些学生大都是精准扶贫中的贫困户子女，他们原来住在山弄里，见识面小，学校离家又很远，平时时间花在路上，学习的时间少之又少，有的甚至延时入学。
我了解到这种情况后，就利用课外时间给他们补课，我从拼音、笔画笔顺教起，把以前他们落下的课程补上来。
在课堂上我会多关注这些学生，他们的每一次回答，不管对不对，我都要求全帮同学给予掌声鼓励，如果回答准确的，除了掌声外，我会准备一些本子或者笔作为奖励。
他们的作业虽然还很马虎，但我还是在本子里打了个“A”，写上“有进步了，加油”等鼓励性批语,他们乐坏了，拿着本子，大声叫起来：“你们看，我进步了了！”。
他们朗读课文虽然不生动，但我还是竖起大拇指夸他们很棒，他们会害羞的捂着嘴笑。
就这样，在我的特别关注下，这十几位学生渐渐融入我们的大家庭，他们脸上洋溢着自信的光芒。
看着孩子们那兴高采烈的样子，我动容了。
从那以后，我对后进生放宽了要求，布置的作业是他们能力以内的，几次下来，他们的作业都得到我的夸奖。
在课堂上，我也会根据
问题的难易来提问差生，相应给他们鼓励，让他们也尝到了成功的喜悦，感受到了老师对他们的爱，他们的信心不断加大，学习的积极性不断提高。
期末考试比以前进步好多。
可见，信心作用很大，我们要帮助学生树立起自信心。
三、良好的学习习惯是提高后进生成绩的法宝
一个班级体，生源来自四面八方，不同的条件和环境使学生成绩也参差不及。
要提高后进生的成绩，除了用爱感化他们，增强学习自信心之外，良好的学习习惯、有效的学习方法也至关重要。
（一）培养后进生上课专注的习惯
学困生在课堂上都表现为上课不专心，爱开小差，有小动作，思维跟不上老师的节奏。
为了改变这种现状，我利用课外时间提前指导后进生预习课文，把课堂需要记的知识点详细地给他们讲解，并且和他们约好，上课时老师会随机提问他们，要求他们时刻专心听讲。
课堂上，我随时从学生的神态、表情中去观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维进展程度，并对上课走神的学生给以适当的提醒。
因为提前掌握了知识，又在我的特意安排下，那些后进生感受到课堂带来的乐趣，大大激发了他们的学习兴趣，久而久之，培养了他们的专注度。
(二)培养后进生养成认真完成作业的习惯
后进生普遍表现为作业不认真，为了帮助他们改掉这坏习惯,我首先组织学生开展“好差结对一”一帮一，”活动，让成绩好的同学和他们同桌，负责监督他们，学习互帮互学，消除了后进生的畏惧情绪和惰性，提高优等生的综合素质。
学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊，增强集体荣誉感，达到双赢效果。
其次，要求作业必须独立完成，做好后还必须认真检查，给帮扶同学检查之后才送到老师那儿检查，有错误的及时分析原因，及时帮助学生订正弄懂，过后让学生记在错题本里。
还有就是认真把好考试关，题目难易结合，激发差生成就感，培养他们的信心，激励他们，努力向上，从而达到转差的目的。
（三）精讲勤练必不可少
俗话说“勤能补拙是良策”。
大部分的后进生专注度低，理解能力差，不愿意记，要解决这些问题，我在讲解课文难点、重点时做到精细。
课堂作业我会按不同的学情选择不一样的作业。
例如：拼音不过关的，我会给学生多做跟拼音有关的习题，写作不好的同学，我要求他每天写一篇日记或口述当天发生的趣事。
就这样有针对性的练习，对提高后进生的成绩有显著作用。
讲练习题的时候，不需要教师全部去讲，可以让成绩好一点的学生去讲，教师只是起一个补充、点拨的作用。
有时也要给写错题的学生去讲，这样他才知道解题思路，做题方法。
教师是园丁，学生是祖国的花朵。
每朵鲜花的花期不同，开的时间也不同，对于晚开的“花朵”，我们静等花开，不能轻易戴上后进生的帽子，要耐心去栽培，细心去呵护，做到因材施教。
多多教导他们人生在世，行行出状元，让他们树立远大目标，祖国的建设需要他们。
我相信，只要我们诚心相对，肝胆相照，方法得当，后进生的转化工作就不是问题。