画家乡 教案
《画家乡》教学设计三篇
《画家乡》教学设计《画家乡》教学设计三篇《画家乡》教学设计三篇篇一：《画家乡》教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。
【设计理念】1.落实自主学习。
现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。
以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。
教师就应该引导学生，从而获得知识和情感体验。
2.加强合作学习。
合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
本课"说说自己的家乡在哪、什么样"的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。
可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。
其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3.力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
二、教学背景分析【教材分析】《画家乡》是人教版语文课程标准实验教材一年级下册的一篇课文。
这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平坦辽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华都市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
《画家乡》的教学方案设计精选二十篇
《画家乡》的教学方案设计精选二十篇篇1：《画家乡》的教学方案设计《画家乡》的教学方案设计《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。
你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。
你看，连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感受到我们祖国是那伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。
这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自身的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。
教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增多课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。
根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自身喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。
一)、揭示导入新课你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?二)、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。
(让学生根据拼音自读课文，提升学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
)学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
”(课文的段落结构相似，学生能找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
)三)、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢?(兴趣是最好的老师，让学生找到自身喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。
画家乡的教案设计及反思
画家乡的教案设计及反思教案一：画出我家的故事教学目标：1.了解学生的家庭背景，并通过画画的方式表达出来。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学重点：1.了解学生的家庭背景。
2.培养学生的绘画技巧。
3.通过画画表达自己的家庭故事。
教学准备：纸张、彩色铅笔、彩色水彩笔、卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、引入1.让学生回答以下问题：你们家在哪里？你们家有什么特别的地方？2.让学生相互交流，并选择一个有趣的地方来画。
二、内容展示1.给学生展示一些描绘家庭的图画，并让学生观察并表达自己的感受。
2.让学生通过绘画的方式表达自己家庭的故事。
三、实践操作1.发放纸张、彩色铅笔和彩色水彩笔。
2.让学生先用铅笔勾勒家庭的轮廓和细节，再用水彩笔上色。
3.鼓励学生选择多种颜色，并用色彩来表达自己的情感和感受。
4.可以使用卡纸、剪刀和胶水来制作更立体的作品。
四、展示和分享1.让学生展示自己的作品，并向同学们讲解画中的家庭故事。
2.鼓励学生之间互相欣赏和交流，提出一些建设性的意见和建议。
3.可以让学生把作品贴在教室中，形成一个家庭画廊。
反思：本节课通过绘画的方式让学生表达自己家庭的故事，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
学生们在绘画中展示了自己对家庭的理解和感受，表达了对家庭的热爱和珍惜。
整个过程中，学生们积极参与，表达能力和绘画技巧有了明显的提高。
然而，在教学过程中，我发现有些学生缺乏想象力，只是简单模仿他人的作品，缺乏创造性。
下次我在教学中会增加更多的启发性问题和引导，激发学生的主动思考和创造力。
教案二：画一张我的家乡地图教学目标：1.通过画地图的方式了解学生的家乡的地理位置和特点。
2.培养学生的观察力和图形表达能力。
3.提高学生的地理意识和绘图技巧。
教学重点：1.了解学生家乡的地理位置和特点。
2.绘制家乡地图。
3.使用比例尺和符号标注地理要素。
教学准备：白纸、铅笔、彩色铅笔、尺子、地图样本。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。
3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。
2. 家乡风景的观察与描述。
3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。
3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。
3. 准备展示用的墙面或展板。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。
3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。
4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。
6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。
7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。
8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。
2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。
3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。
2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。
3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容，了解家乡的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学准备：课文《画家乡》的幻灯片或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《画家乡》产生期待。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音。
教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。
3. 理解课文：学生通过小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者对家乡的热爱之情。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
教师对学生的回答进行点评和指导。
5. 小结与拓展：教师对本节课的学习内容进行小结。
引导学生思考：我们的家乡有哪些美丽的景色和特色？我们可以怎样把家乡的美景画出来？五、课后作业：根据课文内容，学生课后可以进行绘画实践，把心中的家乡美景画出来。
教师对学生的作业进行评价和反馈。
六、教学策略：1. 情景教学：通过展示家乡的图片或视频，让学生身临其境地感受家乡的美，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学步骤：1. 课前热身：让学生分享自己家乡的特色和美景，为学习新课做好铺垫。
2. 朗读课文：学生朗读课文，教师检查发音和理解情况。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，确保学生掌握。
4. 理解课文：引导学生关注课文中的关键词句，分析作者的表达手法。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。
第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。
第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。
让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。
第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受家乡的美丽和作者的描绘技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：学生能够理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：学生能够通过课文内容，感受到家乡的美丽和作者的描绘技巧。
三、教学准备：3.1 教学材料：课文《画家乡》的文本。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室。
四、教学过程：4.1 导入：引导学生回顾家乡的景色，引出课题《画家乡》。
4.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词语的意思。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
4.3 理解课文内容：学生分享对课文内容的理解，教师引导学生通过讨论来深入理解课文。
教师通过提问，引导学生思考作者对家乡的热爱之情。
4.4 感受家乡的美丽：学生通过课文内容，感受家乡的美丽。
教师通过图片、视频等材料，展示家乡的美景，加深学生的感受。
教师提供相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
五、教学评价：5.1 学生朗读课文的评价：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情。
5.2 学生对课文内容的理解评价：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
5.3 学生对家乡的热爱之情评价：通过学生的表达和行为，评价学生对家乡的热爱之情。
六、教学反馈与调整：6.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和理解情况，及时调整教学内容和教学方式。
6.2 学生反馈：鼓励学生提出问题或分享自己的观点，了解他们对课文的理解和感受。
6.3 教学调整：根据学生的反馈和课堂观察，适时调整教学进度和教学方法，确保学生能够达到教学目标。
七、作业设计与辅导：7.1 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画家乡》教学设计
教学目标
1、掌握本课生字
2、会用那么……那么……说话
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点:识字、写字
教学难点:体会文中表达的思想感情
第一课时
一、导入课题
1、孩子们，今天老师给大家带来了五位朋友，这五位朋友非常会画画，他们分别画了自己的家乡。
大家想不想去看看?今天我们就来学习课文《画家乡》。
2、板书课题
3、齐读课题
二、初读课文
1、学生借助拼音自由朗读课文，标出自然段序号
2、教师范读课文，学生注意老师的语气
三、细读课文，读出语言美
你最喜欢谁的家乡呢?指名说，喜欢哪一自然段就自学那一自然段。
1、学习第
2、3自然段
(1)抓住美的景色，指导观赏
第一幅图上画的是什么?有什么景物?那儿的
小朋友最喜欢做什么?
（2）抓住美的语言，朗读欣赏。
(3)教师范读，学生抓住喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
(4)学生自由朗读
(5)抓住重点语句，体会感悟
“那么……那么……”说明大海很大，海水很蓝，表达了对大海的喜爱，对家乡的热爱。
“一艘搜、装满”体现鱼虾很多。
(6)看图介绍涛涛、山山的家乡
2、学习第4自然段
(1)、朗读第4自然段
(2)、看图理解平原稻子棉花菜地
(3)、用一大片、一大片说话
(4)、通过学习汉字“奔”的演变来感受小女孩奔跑的样子，读出欢快的感觉
(5)学习写“跑”字
(6)、再次朗读课文，读出美
3、学习第5自然段
(1)、朗读第五自然段
(2)、看图感受草原的美
(3)、指导朗读，读出语言美
4、学习第6自然段
(1)朗读第六自然段
(2)通过图片感受城市的美
(3)指导朗读，读出文章的美
四、介绍自己的家乡
1、观看所在家乡的图片
2、试着根据文章的结构介绍自己的家乡
五、布置作业
1、画自己的家乡
2、画的好的粘贴在学习园地中
第二课时
一、导入新课
指名背诵自己喜欢的段落
二、识记生字
1、出示要求会认的字。
2、指名认读、领读
3、讨论交流:你有什么好方法识记这些生字?
（1）比一比:检-捡见-贝
(2) 加一加:虫+下——虾月+却——脚
大+卉——奔木+娄——楼
(3)看偏旁识字:“脚”,人身体的一部分，是月字旁。
“虾”,一种小动物，是虫字旁。
“捡”，要用到手，是提手旁。
4、给生字组词
5、指名认读，打乱顺序读
三、巩固识字
1、“开火车”认读生字卡片
2、给宝宝戴帽子
出示12张娃娃状的字卡和12张帽子状的音节卡片，字卡和音节卡片各自打乱顺序排列，学生活动。
3、读句子巩固识字
(1)他画的海那么蓝，那么宽
(2)那个在海滩上捡贝壳的孩子，就是涛涛
(3)京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
四、指导书写
1、出示“我会写”中的生字
2、指名认读、领读。
3、观察生字的结构特点，以及它们在田字格中的位置。
4、教师范写，重点指导
男、贝:在田字格中的位置要恰当
爱:第一笔为平撇，兔宝盖扁而宽
原:不要多写一点，是厂字头。
跑:最后三画是横折、横、竖弯钩
5、明确要求，描红、临写
五、读读说说
1、读句子:明确句子特点
2、说句子:用上“那么……那么……”
3、写句子
六、课堂总结
学了这一课，你有什么新收获?。