新疆巴州蒙中七年级语文上册《第十一课 小青石(第二课时)》教案(汉语 双语)
小青石-教学教案
小青石-教学教案第一篇：小青石-教学教案教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。
2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。
教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。
教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。
教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。
2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。
后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。
）（课文第三部分——小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。
）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。
查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。
2.预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。
第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。
）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。
）2.分角色朗读第二部分，体会。
3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。
双语班7年级下《小青石》教学设计
《汉语》七年级上册第十一课《小青石》教学设计教材简析：这是一篇童话故事。
课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。
后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。
教学策略：课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听说读写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。
要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。
掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等常用词语的意义和使用特点。
理解并能够模仿课文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。
正确流利地朗读课文。
2．过程和方法：在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生明白为他人服务最快乐的思想教育。
教学重点：1. 掌握课文中的词语，并能活学活用。
2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。
教学难点：1.掌握课文中的重点句型。
2.脱离课本，写与课文相似的习作。
课时分配：第一课时：初学课文一第二课时：深学课文一第三课时：学习课文二第四课时: 真实交际与习作第五课时：做相关同步训练第一课时初学课文教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。
小青石 教案
小青石教案《小青石》教案一、教学目标1. 理解课文内容，了解小青石的理想。
2. 学习小青石为了实现理想而无私奉献的精神。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解小青石的理想，学习小青石为了实现理想而无私奉献的精神。
2. 教学难点教学难点：培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解小青石的理想和精神。
2. 讨论法：组织学生讨论小青石的理想和精神，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受小青石的理想和精神。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于石头的视频，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2. 讲授新课（1）初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考以下问题：①课文主要讲了什么内容？②小青石的理想是什么？（2）精读课文，理解内容让学生分段朗读课文，思考以下问题：①小青石在河滩上的生活是怎样的？②小青石为什么想要离开河滩？③小青石在去都市的路上遇到了哪些困难？④小青石在都市里的生活是怎样的？⑤小青石为什么又想要回到河滩？（3）总结课文，升华主题让学生再次朗读课文，思考以下问题：①小青石的理想是什么？②小青石为了实现理想而无私奉献的精神体现在哪些方面？③我们应该向小青石学习什么？3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，回答以下问题：①小青石在河滩上的生活是怎样的？②小青石为什么想要离开河滩？③小青石在去都市的路上遇到了哪些困难？④小青石在都市里的生活是怎样的？⑤小青石为什么又想要回到河滩？（2）让学生根据课文内容，说说小青石的理想是什么，以及小青石为了实现理想而无私奉献的精神体现在哪些方面。
4. 课堂讨论（1）组织学生讨论小青石的理想和精神，培养学生的思维能力和表达能力。
（2）引导学生思考自己的理想和目标，以及如何为实现理想而努力奋斗。
5. 课堂总结（1）总结课文内容，强调小青石的理想和精神。
（2）鼓励学生树立远大的理想和目标，并为实现理想而努力奋斗。
第十一课__小青石 (课文二)
课题：第十一课小青石教学内容：课文二教学目标：1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。
2.过程与方法：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。
3情感态度与价值观：让学生知道多关心身边的老人，明白理解老人并尊重他们的选择。
教学重难点：重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学工具：教科书，词典教学过程与内容：1.测试学生复习与预习情况。
2.导入新课：用一些跟课文有关的问题导入，吸引学生的注意力。
如：1、什么是快乐？2、怎样才算是真正的快乐？一、学习词语。
1、奇特（形）不寻常，特别。
如：这件衣服料子很一般，款式却十分别致。
2、采访（动）采集素材，调查访问。
如；电视台记者来我校采访。
3、硬朗 (形)身体健壮，同义；健康。
近义；健壮，结实。
反义衰落，虚弱，瘦弱如：爷爷八十多岁了，身体还很硬朗。
4、别致：（形）新奇，跟平常的不同。
如：妈妈给我买的头花非常别致，我很喜欢。
5、流连：（动）舍不得离开，留恋不止。
如：同学们对这的美景流连忘返。
6、嘱咐（动）告诉对方该做什么，不该做什么。
如：老师嘱咐我们好好学习。
二、学习课文1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。
2、自学课文中的生字词。
并用生字词造句。
四人一组初步解决。
解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。
一、找学生读课文，检查学生的预习情况，二、老师范读课文，学生注意发音及读音。
三、学生分组讨论以下问题：1、老人赠给“我”的石头是些什么样的石头？2、我为什么珍惜这些石头？3、老人有什么特点和爱好？4、你觉得老人是一个什么样的人？四、总括全文。
课文讲述了“我”与一位收藏石头的老人的交往故事，老人不仅自己在收藏中获得快乐，也给别人带来快乐。
他不给别人添麻烦，做自己想做的事。
练习二一、用下列词语表达。
1、石头：爷爷特别喜欢十分别致的石头，既不是玉石，又不像普通的石头。
小青石 教案
小青石教案【教案】教学目标：1. 能够正确理解小青石的意义和美学价值；2. 能够对小青石进行简要的分类和鉴赏；3. 能够运用小青石的特点进行创作和设计。
教学重点：1. 对小青石的意义和美学价值进行深入理解；2. 掌握小青石的分类和鉴赏方法；3. 运用小青石的特点进行创作和设计。
教学难点：1. 对小青石的深入理解和赏析；2. 运用小青石的特点进行创作和设计。
教学准备：1. 小青石样本；2. PPT课件；3. 画板、粉笔等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生观察展示的小青石样本，启发学生对小青石的认识和兴趣。
二、讲解小青石的意义和美学价值（15分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍小青石的来源和特点，强调其被誉为“呼吸的石头”，具有独特的审美价值；2. 教师引导学生思考和讨论小青石在生活中的应用和艺术价值，对学生进行启发式的提问。
三、分类和鉴赏小青石（25分钟）1. 教师讲解小青石的分类方法和鉴赏要点，以图文并茂的方式呈现给学生；2. 教师展示不同类型的小青石样本，让学生观察并进行分类和鉴赏实践；3. 在学生分类和鉴赏的过程中，教师及时指导并进行解释说明。
四、创作和设计（30分钟）1. 教师介绍小青石在创作和设计中的应用，如小青石花盆、小青石摆件等；2. 学生自由发挥，运用所学的小青石分类和鉴赏知识，进行创作和设计；3. 学生完成作品后，互相欣赏和评价，教师给予肯定和指导意见。
五、总结和展示（20分钟）1. 教师带领学生总结今天的学习内容，强调对小青石的理解和欣赏能力的提高；2. 学生展示自己的创作和设计作品，分享创作心得和体会。
六、作业布置（5分钟）教师布置小青石相关的作业，如写一篇关于小青石的文章或制作一个小青石手工品等。
扩展活动：1. 组织学生参观附近的小青石文化展览；2. 鼓励学生进行小青石的采集和鉴赏，分享自己的体验和发现。
以上为《小青石教案》的教学内容，通过本节课的学习，相信学生们对小青石的意义、美学价值以及鉴赏方法有了更深入的了解，同时也展示了创作和设计的能力。
《小青石》教学设计
《小青石》教学设计教学设计：《小青石》一、教学背景与目标：《小青石》是一篇叙事性短篇小说，通过描写主人公在一次生活中的经历，展现了坚持、成长和勇敢面对困难的精神。
通过本次教学，旨在培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力，引导学生理解和欣赏文学作品中的情感和价值，同时提高学生的人文素养，引导学生认识并尊重他人。
二、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：请学生们回顾并复述前一次课上的《小青石》故事情节。
老师带领学生们回忆经过。
2. 阅读（15分钟）：将短篇小说《小青石》分发给学生，让他们阅读一遍，理解故事情节和主要人物。
3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：- 主人公在故事中遇到的困难是什么？他是如何克服的？- 关于友情和帮助的主题在故事中有何体现？- 这个故事给你的启示是什么？4. 全班讨论（10分钟）：请每个小组分享他们的讨论结果，引导全班进行讨论。
老师做必要的点评和指导，并引导学生思考其他可能的解读。
5. 口头表达（15分钟）：要求学生根据自己的理解，轮流以小组的形式表达主人公在故事中的困难、成长和勇气，以及他们个人对故事中的情感价值的理解。
并要求学生用自己的话简单描述《小青石》的故事情节。
6. 写作练习（20分钟）：要求学生以主人公的视角，写一篇关于主人公的成长和勇敢面对困难的短文。
鼓励学生表达个人观点和情感，以丰富文字表达。
提供写作素材和句型引导，鼓励学生在自由发挥的基础上加入个人的思考和感受。
7. 朗读和分享（10分钟）：鼓励学生互相朗读自己的作品，并邀请几位学生上台分享自己的文章，让全班同学欣赏他们的努力成果。
老师对学生的朗读进行评价，给予肯定和鼓励。
8. 总结与反思（5分钟）：请学生们回顾今天的学习内容，总结故事中的主题和价值观，并结合自己的学习和生活经历，思考如何在日常生活中运用这些价值观。
三、教学评价：- 学生在阅读理解、口头表达和写作练习中的表现；- 学生在小组和全班讨论中的积极参与；- 学生对故事中主题和价值观的理解和运用；- 学生的思维能力、情感态度和创造力的发展。
《小青石》教学设计
《小青石》教学设计一、教学目标：1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得像小青石那样默默地献出自己的一切，其精神可贵，由此而树立为集体为大众做事的远大理想。
3.凭借课文具体的语言材料，进行说话和写话的训练，以培养学生的表达能力。
4.学写生字，能读准字音，认清字形，了解字义。
二、教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理解作者在文中所要表达的思想感情。
三、教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理解作者在文中所要表达的思想感情。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、导入新课1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.教师：同学们，你们读了课题后，有什么疑问吗？（学生可能会提出：小青石在我们这儿到处都有，它到底有什么特别的地方值得作者在“它”前面加上“可爱的”三个字呢？）3.教师过渡语：同学们真会提问题，刚才同学们提出的问题很有研究价值。
现在我们就带着这个问题去学习这篇课文，通过学习研究，看谁能够回答这个问题，并且有自己独特的见解。
二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文（要求读得正确流利）2.读后分小组讨论。
3.指名让学生结合问题谈自己的看法。
4.通过初读课文，你了解了什么？（学生可能会说：我了解了课文的主要内容是写小青石献身的事；我了解了作者喜欢小青石；我知道了小青石最后变成了混凝土的一部分。
）5.教师过渡语：同学们已经了解了这么多，真是不简单！那么作者为什么喜欢小青石呢？请大家再读读课文，到文中去找答案吧！三、研读课文第二段1.学生自由朗读课文第二段。
思考：这一段主要写了什么？（学生可能会说：这一段主要写了小青石得意洋洋自以为是地认为自己将会成为大都市里一条漂亮、平整的马路的一部分。
）2.教师提问：小青石为什么得意洋洋的？它自以为是会给它带来什么呢？（引导学生结合课文内容回答）3.教师再问：“漂亮而平整”的路对于车辆行人有什么好处呢？（引导学生结合课文内容回答）4.教师过渡语：小青石想成为漂亮而平整的马路的一部分的想法是好的，但是当它看到许许多多伙伴也跟它一样时，它又会怎么想？请你在书中找找答案。
小青石(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
小青石（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15小青石（精选4篇）小青石篇1教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。
2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。
教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。
教学难点知道和小黑石的理想各是什么？的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。
教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。
2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而则希望被人带到都市里去。
后来终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。
）（课文第三部分——被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。
）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。
查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。
2.预习，起初和小黑石的理想各是什么？板书：，小黑石，安静舒适。
第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：和小黑石，为什么要以为课题？（是重点，童话详写了的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。
）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.和小黑石的理想各是什么？（不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。
）2.分角色朗读第二部分，体会。
3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。
）三、默读课文第三部分，思考①的理想有什么变化？读后回答，是分几层意思来写的？（按时间顺序分为三层。
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《第十一课小青石（第二课时）》教案（汉语双语）
（一）默读课文
思考题：（投影出示）
1．你认为这篇课文中哪部分是主要内容？（突出本单元训练重点）
2．小青石认为什么是最有意义的生活？（渗透中心思想）
3．你都读懂了什么？（充分理解课文内容）
（二）小组讨论以上思考题
（三）全班汇报、交流
在交流时要充分发挥学生的主体作用，启发学生积极动脑思维，一个问题必要时找几名学生回答，学生实在答不准的，教师要给予引导。
应交流出以下内容：
第四段和第五段是课文的主要内容。
小青石认为：自己能够成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块，这才是最有意义的生活。
你读懂了什么？这一题要求学生回答出以下几点：1．工人把小青石铲去干什么？
工人把小青石铲去，运到都市，小青石被制成了混凝土，铺在马路上。
2．小青石在没成为混凝土时是什么样的心情？在成为混凝土的过程中，思想感情发生了哪些变化？用课文中的语句回答。
小青石在没有成为混凝土时说：“这样的生活，我过厌了”，“老是停留在这里真闷得要死了”。
后来实现了到都市里去的想法，小青石很“得意”，觉得“总比闷在岸滩上强”。
在小车里也是“满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。
”接着被翻来覆去地搅拌，它“头昏脑胀”，“生气”了；接着被铺在道路上，透不出一丝气，“只得闷声不响”；接着完全改变了模样，已经成为混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不晓得怎样才好。
”后来，小青石“看见了许多许多人的脚，”它的思想又变了，“它觉得非常快乐。
”“这才是最有意义的生活”。
3．为什么小青石有这样的思想感情上的变化？为什么小青石觉得非常快乐？
因为小青石最初对自身的价值，存在不切实际的幻想，后来它抛弃了幻想找到了自己的位置，认为支持大众的脚，是最有意义的生活。
实现了自己的理想。
所以，它觉得非常快乐。
板书：支持大众的脚最有意义的生活
（四）总结中心思想（让学生自己总结）
通过讲述小青石的生活经历，阐明默默无闻地为人民服务，是最有意义的生活。
（五）谈谈读了这篇文章后，受到了哪些启示
不论做什么事，只要是为人民服务就应感到快乐，就是最有意义的生活。
要找准自己的位置，实现自身的价值，树立正确的人生观。
（六）分角色朗读课文
深入体会小青石思想感情的变化，理解小青石对生活的理想。
七、布置作业
1．感情朗读课文。
2．预习读写例话《分清课文的主次》。
要求：在预习本上写出《分清课文的主次》这篇读写例话中各自然段的主要内容。
八、板书设计
20* 小青石——支持大众的脚——最有意义的生活。