《雪》
高中语文课外古诗文韩愈《雪》原文、译文及赏析
高中语文课外古诗文韩愈《雪》原文、译文及赏析
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
译文
孙长江
新年到了，都还没有看到鲜花的芳姿，时已二月，才在惊喜中一睹芳草的萌芽。
白雪，却嫌春色归来迟，故意穿过庭院中的树木，飘飘洒洒，漫舞成花。
百字赏析文
孙长江
空灵——如花瓣一片，明快——似小曲一支！韩愈的《春雪》一诗就是这样的一片花瓣，一支小曲。
寥寥28字，方寸之内，盼春之急切，见春之惊喜；丰富之想象，昂然之情趣；景与情，真与幻……无不道个正着，非大手笔孰能如是！最令人称奇处是韩愈的炼字之功。
“都”，传盼春之切；“惊”，写春归之喜；“嫌”，巧用拟人，赋无情之雪以人格；“穿”字最妙，片片非雪似飞花，飘飘洒洒，轻盈之态，绰约之姿，宛然就在眼前，似乎伸出手去，就可以接得三片两片。
《雪》原文、译文及注释
《雪》原文、译文及注释
原文：
雪
未知-佚名
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
对照翻译：
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
冬天非常寒冷，（山上的）树木叶子全都凋落了，阴云布满了天空，天上飞着成百上千的乌鸦，还没有天黑就回到了（栖息）的树林。
夜半，北风起，大雪飞。
半夜，北风刮起，大雪纷飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
第二天的早晨起来后，登上楼台向远处眺望，远处的树林和房屋，白茫茫的一片，顿时成为银装素裹的世界，真是好看极了！。
文言文《雪》原文
文言文《雪》原文
1.《雪》原文
天工翦水，宇宙飘花，品之，有四美焉；落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平铺，匀也；洞窗辉映，明也。
宜长松修竹，老梅片月，怪石峻增，深林窈窕，寒江远浦，断岸小桥，古刹层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇灵诗，小酌清淡，高楼长啸。
船头茶灶飘烟，座上黛眉把盏，老僧对座，韵士闲枰；披鹤氅，纵步园林；御貂裘，登临山水。
如此景况，何必峨眉千尺。
2.《雪》原文翻译
天上的工匠把水剪成在天地间飘散的花,品味下来有四种品德，落地没有声音,是静的品德,沾在衣服上而没有颜色,是洁净的品德,无论(地势)高低平展铺开,是平均的品德。
(雪反光)使窗内明亮，是光明的品德。
高大的松树，茂盛的竹子，老梅树(开花映衬)残月，怪石在深邃的树林中掩映，一座小桥架在远处的江上，(更远处)重峦叠翠中一条小路通向一座古刹。
老渔翁披着蓑衣(在江上)垂钩，文人骚客迈着方步吟诗作赋，饮酒清谈。
高楼之上，风声长啸，船头煮茶的炉灶飘着青烟，座位旁边有美女把盏倒酒，得道高僧对面而坐，乐师闲弹乐曲。
披起外衣，纵步于园林，穿上皮衣，登山临水。
如此景色，状况，又何必（要有）千尺高的峨眉山呢？。
《雪》课文理解分析
《雪》课文理解分析
《雪》课文理解分析
１、作者以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长。
江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。
对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，洁白、明艳、闪闪生光这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的`眼睛去描绘令人欣喜的场景。
２、从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏朔方的雪。
江南的雪是美的，但它是温润的美，作者更为看重的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪，是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力。
就像他在一篇文章中说到的，站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹。
在文中，北方的雪决不粘连，奋飞，旋转，升腾，正是这种精神最为形象的体现。
在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更显出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，从无所希望中得救。
３、文章的最后一句那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂，是文章的主旨所在。
这句话对文章中提到的自然景致──江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断，江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。
《雪》阅读训练及参考答案
《雪》阅读训练及参考答案《雪》阅读训练及参考答案在平平淡淡的日常中，我们或多或少都会接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？以下是小编收集整理的《雪》阅读训练及参考答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雪》阅读训练及参考答案1①江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
②雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
③胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
④但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
⑤但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
⑦别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑧在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂⑨是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.江南雪景的总的特点是_________，滋润美艳写出了_________。
2.第①句中的两个比喻是从哪个角度写的`？写出了什么？有什么作用？3.第②句写出了什么？与开头有什么关系？4.第③④句用记不真切来描写，有什么新意？5.第⑤句写出了朔方的雪怎样的质地特点？6.第⑦句写出了怎样的一种景象？使人们感受到了什么？参考答案：1.滋润美艳江南雪的特质2.一虚一实。
写出了朦胧美景。
令人产生无限遐想。
3.美艳的具体化。
照应了开头。
4.以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，非常自然、真切，使整个画面充满了生机。
5.质地坚硬，如粉，如沙。
6.苍凉悲壮、雄浑峻伟的景象。
使我们感受到了作者胸中澎湃的激情。
《雪》阅读训练及参考答案2雪①雪满山野，总令我想起国画里的留白。
《雪》原文、译文、注释及赏析
雪唐代：罗隐原文尽道丰年瑞，丰年事若何。
长安有贫者，为瑞不宜多。
赏析这首诗以《雪》为题，但其立意不在吟咏雪景，而是借题发挥，表达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻同情。
瑞雪兆丰年。
辛勤劳动的农民看到飘飘瑞雪而产生丰年的联想与期望，是很自然的。
但眼下是在繁华的帝都长安，这“尽道丰年瑞”的声音就颇值得深思。
“尽道”二字，语含讥讽。
联系下文，可以揣知“尽道丰年瑞”者是和“贫者”不同的另一世界的人们。
这些安居深院华屋、身袭蒙茸皮裘的达官显宦、富商大贾，在酒酣饭饱、围炉取暖、观赏一天风雪的时候，正异口同声地大发瑞雪兆丰年的议论，他们也许会自命是悲天悯人、关心民生疾苦的仁者呢！正因为是此辈“尽道丰年瑞”，所以接下去的是冷冷的一问：“丰年事若何？”即使真的丰年，情况又怎样呢？这是反问，没有作答，也无须作答。
“尽道丰年瑞”者自己心里清楚。
唐代末叶，苛重的赋税和高额地租剥削，使农民无论丰歉都处于同样悲惨的境地。
“二月卖新丝，五月粜新谷”，“六月禾未秀，官家已修仓”，“山前有熟稻，紫穗袭人香。
细获又精舂，粒粒如玉珰。
持之纳于官，私室无仓箱”。
这些诗句对“事若何”作出了明确的回答。
但在这首诗里，不道破比道破更有艺术力量。
它好象当头一闷棍，打得那些“尽道丰年瑞”者哑口无言。
“长安有贫者，为瑞不宜多。
”两句不是顺着“丰年事若何”进一步抒感慨、发议论，而是回到开头提出的雪是否为瑞的问题上来。
因为作者写这首诗的主要目的，并不是抒写对贫者虽处丰年仍不免冻馁的同情，而是向那些高谈丰年瑞者投一匕首。
“长安有贫者，为瑞不宜多。
”好象在一旁冷冷地提醒这些人：当你们享受着山珍海味，在高楼大厦中高谈瑞雪兆丰年时，恐怕早就忘记了这帝都长安有许许多多食不果腹、衣不蔽体、露宿街头的“贫者”。
他们盼不到“丰年瑞”所带来的好处，却会被你们所津津乐道的“丰年瑞”所冻死。
一夜风雪，明日长安街头会出现多少“冻死骨”啊！“为瑞不宜多”，仿佛轻描淡写，略作诙谐幽默之语，实际上这里面蕴含着深沉的愤怒和炽烈的感情。
鲁迅《雪》原文及赏析
鲁迅《雪》原文及赏析鲁迅《雪》原文及赏析《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。
本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。
以下是小编为大家整理的鲁迅《雪》原文及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪》原文：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
《雪》鲁迅散文诗原文
《雪》鲁迅散文诗原文
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的`蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标
1.反复诵读课文，感受雪之美和雪之魂。
2.结合写作背景，感悟雪的寓意。
3.多元解读作品，说出对《雪》的独特见解。
一、导入：
漫天飞舞的雪花，粉妆玉砌的世界对于身处江南的我们是可遇而不可求的，今天，就让我们跟随鲁迅先生的散文诗──《雪》,一同来感受两处风格迥异的雪的魅力。
二、初读课文，感受雪之美
学生自由朗读课文，圈划出能概括江南雪和朔方雪总体特征的词语，并试着说说文中江南雪和朔方雪给你留下的印象。
【江南雪：滋润美艳之至朔方雪：冰冷，刚强，坚硬】
三、再读课文，寻找雪之魂
1.有人说，理解了这篇文章的最后一句：“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，也就读懂了这篇文章。
请同学们再读课文，仿照示例，寻找出能体现江南雪和朔方雪之魂的句子，有感情的读一读，并做好批注。
示例:
句子：雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
批注：从这句话我读出了江南的雪之魂在地下（雪被之下和雪际之上）。
你看，“血红”“白中隐青”“深黄”“冷绿”这一组鲜艳的色彩，昭示着江南白色的雪中蕴藏着丰富的无穷的生命。
2.学生挑选体现江南雪和北方雪精魂的语句，有感情的朗读，仿照示例写出自己的体悟。
参考：
句子：孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
批注：江南的雪之魂在孩子们塑雪罗汉的开心玩乐中，它是快乐的精灵。
句子：旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。
批注：北方的雪的魂灵在天空，你看“蓬勃的奋飞”“灿灿的生光”“旋转而且升腾”中潜藏着一股奋斗的、向上的激情。
3.同桌交流
4.全班交流，要求有感情地读出雪之魂的语句，清晰地表述解读出的雪之魂。
5.师生共同点评
四、结合背景，感受雪之意
1.鲁迅先生为我们描绘了江南和北国两地风格迥异的雪景图，到底想要表达什么呢，请结合背景谈谈你的理解。
背景链接：1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北洋军阀盘踞的北京,反动势力猖獗，此时的北京正处在五四运动退潮后最黑暗的时期，整个社会处于一片寒冻之中。
而此时的南方，国共两党已经结成统一战线，革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开。
眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
2.全班交流
3.教师小结：
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。
在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。
那记忆是温暖的，是美好的。
正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。
江南的雪中寄予着作者美好的理想。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。
这北方的雪正如先生所说“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。
五、个性解读，感悟别样的雪
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
对于鲁迅的《雪》，不同的人有着不同的阅读感受，作家黄蓓佳读《雪》就从鲁迅性格特征的视角读出了江南雪和朔方雪中蕴藏着鲁迅灵魂的“柔软和坚硬”，请任选一个角度，谈谈你对鲁迅的《雪》的独到见解。
六、课后学习，抒写心中的雪
运用借景抒情的手法，综合运用多种表达方式，写一个小片段，记录我记忆中的雪。
<p align=right>王朝一</p>。