2019年秋季部编版四年级上册语文教学计划及进度表
部编版语文一至六年级全年级教学计划及教学进度表
部编版语文一至六年级全年级教学计划及教学进度表部编版语文一年级上册教学计划及教学进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
部编版2019年秋四年级语文上册：《鹿柴》教学设计 (3)
1教学目标1、创设情境,使学生在恰当的氛围中学习古诗,品味古诗,体会古诗韵味及语言美,想象诗中的情境。
2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意,调动学生多种感官,培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
3、有感情的朗读和背诵古诗,用自己的思维理解诗句的意思,并清楚表达。
2学情分析通过两年的学习,这些学生已经具备了较好的学习习惯,课堂上能够认真听讲,平时的作业也比较认真。
从整体看,大部分学生能读会写,养成了主动阅读的好习惯,有了一定的语文素养,发展比较全面。
当然,也有一部分学习困难的学生缺乏学习兴趣,没有养成良好的学习习惯,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
针对这些实际情况,本学期我组计划在语文教学中在培养学生的学习兴趣的同时,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,努力促进学生在课堂上的思维力度,鼓励学生积极大胆地发表自己的意见。
每周背诵一定数量的古诗词,并做到时时温故。
3重点难点理解诗句的意思,用自己的语言说一说;理解诗的意境,体会感情。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】读作者，读课题出示两首王维的诗《相思》《山居秋暝》齐背。
师王维的诗同学们背得真不错,关于王维这位伟大的诗人大家又了解多少呢?生王维是唐朝著名的诗人、画家和音乐家。
生王维字摩诘,号摩诘居士。
生王维与孟浩然一起合称为“王孟”。
生王维有“师佛”之称。
生王维早年当官,但没有受到重用,心灰意冷,寄情于山水,写了很多描写山水的诗,《山居秋暝》就是王维的代表作之一。
师今天我们要学习的这首诗《鹿柴》(只板书,不读题)也是王维一首写景的诗。
谁能读一下题目?生《鹿柴》(chái)师还有不一样的想法吗?生《鹿柴》(hài)师到底这两名同学谁读得对呢?生应该读鹿柴(hài)师你是从哪里知道的呢?生看书后注释知道的。
师你们真聪明,知道利用书后的注释帮助我们学习古诗文。
2019新部编版四年级上册语文教材分析
2019新部编版四年级上册语文教材分析2019年秋季，新部编版四年级上册语文教材正式使用，共包含27篇课文。
教材按照专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，分为八个单元。
前四课为“自然景观”篇，主要描述大自然的美景。
第五至第八课为“思考置疑”篇，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的疑问，从中获取新知识。
第九至第十一课为“观察与发现”篇，旨在激发学生的观察与发现兴趣，培养他们发现别人发现不了的事物。
第十二至第十五课为“神话故事”篇，通过阅读神话故事，让学生感受到快乐要与大家分享，懂得为人类造福。
第十六至第十七课为“多彩生活”篇，通过童年生活小事，研究如何将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
第十八至第二十课为“童年往事”篇，通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力研究更多的知识。
第二十一至第二十四课为“爱国立志”篇，让学生研究名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情感。
最后三课为“历史故事篇”，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
与原人教课标本相比，新部编本的课文进行了深度整合，并选入了19篇新课文。
这些课文多取自其他版本的教材，有的是将下册课文直接选入上册课文。
其中的《麻雀》和《延安，我把你追寻》为原课标本选学课文。
此外，口语交际部分也增加了一些内容，例如《我们与环境》、《爱护眼睛，保护视图》、《安慰》和《讲历史故事》等。
本册教材采用分组编排的方式，共分为八组。
每组包括导语、课例和语文园地三个部分。
教材按照专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既有教育价值又有时代感，突出了研究语文的特点。
八个专题依次为：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。
本教材在编写过程中，充分考虑到这些教学目标，每篇课文都有明确的研究要求和思考练题，旨在帮助学生全面、准确地掌握语文知识和能力，培养正确的情感态度和价值观。
同时，教材注重培养学生的语文思维能力和创新意识，引导学生在研究中发现问题、解决问题，提高学生的自主研究能力和创新能力。
部编版四上语文教学计划和进度表
部编版四上语文教学计划和进度表一、指导思想本学期，语文教学工作以课改精神为指导，提高学生的听说读写能力。
以课堂教学为中心，以语文活动为载体，培养学生的语文实践能力，关注学生的个体差异，促进学生的个性发展。
通过多种形式和方法，使学生爱学语文、乐学语文，养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。
二、教学任务和目标本册语文教材有8个单元，32篇课文。
其中，按照课程标准要求，学生要认识200个字，要会写200个字；要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；初步学习默读；能借助字典或联系上下文理解词句的意思，能用较恰当的语言表达自己的想法和感受。
三、教材分析本册教材仍遵循识、写分开，多认少写的原则。
教科书将识字写字贯穿于单元主题中，每个单元至少出现5个生字。
在语文园地中设有“展示台”，以游戏的形式让学生展示课外认识的字，从而鼓励学生自主识字。
本册共安排200个要求认识的字和200个要求写的字。
其中，有一些是要求认识的字不在课文中出现，而是安排在练习中，让学生尽量在语境中识字。
另外，还安排了“看图写话”，目的是培养学生写话及观察事物的能力。
四、主要措施1. 认真学习《义务教育语文课程标准》，按要求上好每一节课，向课堂要质量。
2. 认真钻研教材，了解学生，精心备课。
备课时认真挖掘教材中的训练点、能力点以及重点和难点；把握好三维目标，同时充分考虑学生的实际，使备课的针对性更强。
3. 注重基础知识的教学。
识字写字教学要体现识字、写字和阅读有机结合的原则。
要指导正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高书写质量。
4. 重视培养学生的自学能力。
加强预习及预习方法的指导；重视词句教学，注重积累；根据教材的特点和学生的年龄特点，提供和推荐一些课外阅读材料，提高学生的阅读能力。
5. 重视培养学生的阅读能力。
加强朗读指导与训练，尽可能安排一定的朗读时间；采用多种形式激发学生的阅读兴趣；重视范读和示范；注重阅读中的理解和感悟；鼓励学生多读书、读好书。
2019年部编版小学四年级语文上册教学计划及进度表
2019年部编版小学四年级语文上册教学计划及进度表四年级语文上册教学计划一、学生情况分析本期本班共有学生13人，其中女生4人。
学生在三年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
全册共分8单元。
每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。
每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
三、教学目标 1．在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字，累计会认2400字，会写1800字。
2．在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。
同时，加强了默读的训练。
课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。
3．关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
部编版四年级上册语文教学计划(最新：3篇)
部编版四年级上册语文教学计划一、学生情况分析经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。
多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。
学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。
本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。
这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
本册共编有27课。
其中精读20课，略读7课。
全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、教学重点、难点与关键1.教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
2.教学难点阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
3.教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
2019新教材部编版四年级语文上册教案(精编表格版定稿版)
XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：。
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案一. 教材分析新部编本2019人教版四年级上册语文教材遵循了《义务教育语文课程标准》的精神，以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力。
本册教材选文丰富，既有经典传统文化，又有现代优秀作品，涉及儿童生活、大自然、科学知识等多个方面，旨在开阔学生的视野，培养他们的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对学习语文有浓厚的兴趣，善于观察、思考，乐于表达。
但在学习过程中，部分学生可能对生字的掌握、词语的理解仍存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面也存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的生字词，能正确书写，理解词语的意思，会用所学词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然、尊敬科学的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的认读、书写，理解课文内容，掌握语文知识。
2.教学难点：对重点句子的理解，词语的运用，以及课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设生动有趣的学习情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作意识。
4.情感教学法：关注学生的情感体验，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教师用书、参考资料。
2.课件、多媒体教具。
3.生字词卡片、练习题。
4.课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的情景，引导学生进入学习状态。
如：用图片、音频、视频等形式展示课文中所描述的自然风光、人物形象等。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
然后逐段讲解课文，引导学生理解文章内容，关注重点句子和词语。
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三、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
15.女娲补天 习作四 语文园地四
10
11.3—11.9
16.麻雀 期中复习考试
11
11.10—11.16
17.爬天都峰 语文园地五 习作例文 习作五
12
11.17—11.23
18.牛和鹅 19.一只窝囊的大老虎 20.陀螺
13
11.24Leabharlann 11.30口语交际与习作六 语文园地六
14
12.1—12.7
4
9.22—-9.28
7.呼风唤雨的世纪8.蝴蝶的家 习作二
5
9.29---10.5
十一假期
6
10.6—10.12
语文园地二9.古诗三首 10.爬山虎的脚
7
10.13—10.19
11 蟋蟀的住宅 口语交际与习作三
8
10.20--10.26
12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯
9
10.27—11.2
第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
二、本册教材分析
部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
期末复习
20
1.12---1.18
期末复习
注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
21.古诗三首22.为中华之崛起而读书
15
12.8—12.14
23.梅兰芳蓄须 24.延安，我把你追寻 习作七 语文园地七
16
12.15—12.21
习作七 语文园地七 25.王戎不取道旁
17
12.22—12.28
26.西门豹治邺 27.故事二则
18
12.29—1.4
口语交际与习作八 语文园地八
19
1.5---1.11
五、教学进度
2019---2020学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：四年级科目：语文任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1---9.7
开学教育 1.观潮 2.走月亮
2
9.8-—9.14
3.现代诗二首 4.繁星 口语交际与习作一
9.13
中秋节
3
9.15--9.21
语文园地一 5.一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达
四、改进措施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
部编版四年级语文上册计划及进度表
一、班级情况分析
本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。