山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级英语下册 Modu.
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山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级英语下册Modu(精)
Tony: Betty, what are you going to do at the weekend? Betty: I am going to do homework (do homework) on Saturday morning. Tony: I want to go (come)? Betty: Yes, I’d like to .Where are we going to meet (meet)? Tony: Let’s meet (meet) at the school gate at 7:00. Betty: OK. Sunday is my birthday. I am going to have a party . (我打算开一个聚会） Would you like to come? （你想要 来么？） Tony: Yes, I’d like to. Now I am going to choose(choose) a present for you. Who else is going to be there? Betty: Thank you very much. Daming is going to come (come). He says he is going to show (show) a magic show. Tony: It’s going to be a fantastic weekend!
1、Who else is going to be there? (1)else -one,-body,-thing,-where 2、I是个副词，与不定代词或副词（以 am going to stay at home alone. 结尾的词）连用，表示“另外”、“其它”的意思，用于这些 （ 1）alone只是陈述一个客观事实，意思是“独自一人”、“没有同伴或助 词后面。 eg: 手”，只用作表语。有时放在名词或代词后，表示“仅仅”、“只有”，可 Would you like something else to drink? 你还要喝点别的什么吗？ 作形容词。例如： We went to park and nowhere else. 我们到公园去了，其它 He was alone inthe the house. 他独自一人在屋子里。 什么地方也没去。 He alone knew about this. 只有他一个人知道这事。 （else 2）另外， alone 可用作副词，表示“独自地”、“单独地”。 (2) 还可用在疑问代词或副词（如： who ,what ,where等）后面 The boy can do eg it alone. 这男孩能单独做这事。 表示强调。 : My sister lives alone. Who else will go 我姐姐只身独居。 to the meeting ? 还有谁要去参加会议？ （3）lonely 则有浓厚的感情色调，指因缺少朋友、同情、友谊时所发生的一 What else would you do ? 你还有什么别的事要做吗？ 种悲伤的和忧郁的感情，意思是“孤独”、“寂寞”，作形容词。例如： (3) else 还常用于固定结构 or else ,意为“否则”、“要不然”。 eg: He felt very lonely when he left his family. 当他离开家后，他感到非常孤独。 I was alone,but lonely. 我虽单独一人，但是并不寂寞。 Run ,or elsenot we’ll be late . 快跑，不然我们就迟到了。 Do what I say ,or else ! 照我的话去做，否则后果自负。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级英语上册M9U3-2指导教学书
一般疑问句：________________
肯定回答：_____________
否定回答：________________
落实现在进行时动词变化规则和现在进行时陈述句型结构。
Step4
综合应用
(一)单项选择
1.Kate and I _______doing ______ homework now.
A.am; their B. are, there C. is, our D are; our
5)下火车_________________________ 6)下班_____________________
3、默写几组课文中有关现在进行时的重点句子
1）现在到了回学校的时间了。
2）Tony正在吃一个美味的冰激凌。
3）王辉正在照相。
4）我正在站在中国长城上和你说话。
5)此时此刻，世界上不同地区的人正在做着不同的事情。
Ⅳ.以ie结尾的动词，把ie变成y再加ing
如：lie --- lying tie --- tying
die --- dying
学生对现在分词变化的一般规律掌握较好，但是有些特殊的规则可能不熟悉，需要老师用举例强调。
观察默写的后四个句子，寻找句子规律——都是现在完成时态。
1）根据所学的知识，试着自己总结现在进行时态陈述句的基本结构。
一、默写单词、词组和重点句型
二、参考答案，同桌交换，互相批改。
三．学生改错，并根据老师强调的知识点，做好笔记和错题分析。
考察学生对本模块重点单词、短语，以及重要句型的掌握情况，发现问题，为课堂教学做好铺垫。
Step2总结语法
观察句型，总结现在进行时的构成以及现在分词的变化规则：
1）总结现在进行时的陈述句的句式结构：
肯定回答：_____________
否定回答：________________
落实现在进行时动词变化规则和现在进行时陈述句型结构。
Step4
综合应用
(一)单项选择
1.Kate and I _______doing ______ homework now.
A.am; their B. are, there C. is, our D are; our
5)下火车_________________________ 6)下班_____________________
3、默写几组课文中有关现在进行时的重点句子
1）现在到了回学校的时间了。
2）Tony正在吃一个美味的冰激凌。
3）王辉正在照相。
4）我正在站在中国长城上和你说话。
5)此时此刻，世界上不同地区的人正在做着不同的事情。
Ⅳ.以ie结尾的动词，把ie变成y再加ing
如：lie --- lying tie --- tying
die --- dying
学生对现在分词变化的一般规律掌握较好，但是有些特殊的规则可能不熟悉，需要老师用举例强调。
观察默写的后四个句子，寻找句子规律——都是现在完成时态。
1）根据所学的知识，试着自己总结现在进行时态陈述句的基本结构。
一、默写单词、词组和重点句型
二、参考答案，同桌交换，互相批改。
三．学生改错，并根据老师强调的知识点，做好笔记和错题分析。
考察学生对本模块重点单词、短语，以及重要句型的掌握情况，发现问题，为课堂教学做好铺垫。
Step2总结语法
观察句型，总结现在进行时的构成以及现在分词的变化规则：
1）总结现在进行时的陈述句的句式结构：
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校外研版七年级英语上册教案Module 9 Unit 2 period 1
浞景学校七年级英语科课时教案
课题
M9U2-1
课型
阅读课
教案序号
三维目标
认知
目标
能认识并理解下列词汇以及短语:
drive ,get off, hot dog, leave, at this moment, restaurant, leave, still,
技能
目标
1能识别不同地区的时间，能读懂有关正在发生事情的短文，提取有效信息，复述课文；
2运用现在进行时描述不同地区人们正在做的事情。
情感
目标
通过了解其他国家或地区人们的生活让学生提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。
重点
提取有效信息，复述课文
难点
能描述不同地区人们正在做的事情
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
目标达成
Step1
复习导入
Suppose(假设) you are a reporter from China.
The city ________________.
The family ______________________.
Read the news report and match the paragraphs with the pictures in Activity 1.
You are sent toLondon/ Mosco,/Beijing/New York/Los Angelesto make a report about the life there. Today your task is to report what are they doing at 6:30 p.m.
Step2
课题
M9U2-1
课型
阅读课
教案序号
三维目标
认知
目标
能认识并理解下列词汇以及短语:
drive ,get off, hot dog, leave, at this moment, restaurant, leave, still,
技能
目标
1能识别不同地区的时间，能读懂有关正在发生事情的短文，提取有效信息，复述课文；
2运用现在进行时描述不同地区人们正在做的事情。
情感
目标
通过了解其他国家或地区人们的生活让学生提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。
重点
提取有效信息，复述课文
难点
能描述不同地区人们正在做的事情
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
目标达成
Step1
复习导入
Suppose(假设) you are a reporter from China.
The city ________________.
The family ______________________.
Read the news report and match the paragraphs with the pictures in Activity 1.
You are sent toLondon/ Mosco,/Beijing/New York/Los Angelesto make a report about the life there. Today your task is to report what are they doing at 6:30 p.m.
Step2
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校外研版七年级英语上册教案：Module9Revision
-语法：一般现在时态的构成及其用法，特别是在描述家庭成员和职业时的运用。
-句型：熟练使用"I have a ... He/She is a ..."等句型介绍家庭成员及家庭成员和职业。
-写作技能：编写包含家庭成员和职业介绍的小短文。
举例：学生在介绍自己的家庭成员时，能够正确使用词汇和句型，如："I have a sister. She is a nurse."
2.课文理解：复习Module 9的课文，巩固对一般现在时态的掌握，以及对家庭成员和职业词汇的应用。
3.语法巩固：复习一般现在时态的用法，特别是在描述家庭成员和职业的场景中。
4.口语练习：通过小组活动，练习用英语描述家庭成员和职业，提高口语表达能力。
5.写作练习：编写小短文，介绍自己的家庭成员及其职业，巩固写作技巧。
在实践活动方面，我发现学生对角色扮演这种形式较为感兴趣，能够积极参与其中。这也让我认识到，在教学中，应多采用生动、有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，课程时间安排上仍存在一定问题。在今后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有足够的时间参与到课堂活动中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习一般现在时态和家庭成员、职业词汇的基本概念。一般现在时态是描述经常性动作或状态的时态，它在描述家庭成员和职业时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过课文中的人物介绍来分析一般现在时态在实际中的应用，以及如何用英语描述家庭成员和职业。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和家庭成员、职业词汇的正确使用。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
-句型：熟练使用"I have a ... He/She is a ..."等句型介绍家庭成员及家庭成员和职业。
-写作技能：编写包含家庭成员和职业介绍的小短文。
举例：学生在介绍自己的家庭成员时，能够正确使用词汇和句型，如："I have a sister. She is a nurse."
2.课文理解：复习Module 9的课文，巩固对一般现在时态的掌握，以及对家庭成员和职业词汇的应用。
3.语法巩固：复习一般现在时态的用法，特别是在描述家庭成员和职业的场景中。
4.口语练习：通过小组活动，练习用英语描述家庭成员和职业，提高口语表达能力。
5.写作练习：编写小短文，介绍自己的家庭成员及其职业，巩固写作技巧。
在实践活动方面，我发现学生对角色扮演这种形式较为感兴趣，能够积极参与其中。这也让我认识到，在教学中，应多采用生动、有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，课程时间安排上仍存在一定问题。在今后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有足够的时间参与到课堂活动中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习一般现在时态和家庭成员、职业词汇的基本概念。一般现在时态是描述经常性动作或状态的时态，它在描述家庭成员和职业时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过课文中的人物介绍来分析一般现在时态在实际中的应用，以及如何用英语描述家庭成员和职业。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和家庭成员、职业词汇的正确使用。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级英语下册 Module 2 Unit 2 I can ru
Free talk
1.In our class, who is the class monitor/ PE monitor/ cleaning monitor/study monitor?
2.A:Which monitor would you like to be ? B: I would like to be a class monitor
互帮（3’）
提示: 1. 任务分配：1号组织，4、5、6号发言每人两个 空,用句子说答案，2 、3号补充纠错，3号发言。
自学二(3mins)：
What kind of person is Daming?
提示：细读第二段，概括Daming的性格特点，并划 出思维导图呈现关键词C。hoose him for… and you can get
知者加速：根据思维导图描述Daming
Careful reading3 （3’）
Read Para. 3 . Finish and retell（复述）.
Tony often ___h_e_lp_s___ his mother __d_o__cl_e_a_n_i_n_g_ at home. His home is _c_l_e_a_n__ and __t_i_d_y___. Choose him as theirc_le_a_n_i_n_g__m_o_n_i_to_r_, he will make his classroom _b_e_a_u_t_i_fu_l__.
monitors.
What reading skills（阅读策略） can you use?
能否举例说明？
自学一（2mins）：Read the passage and
answer the questions.Tips：段首句提供了竞选职位。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级英语下册：第五模块·Unit1·教案
-在写作方面，教师会提供写作框架和指导，帮助学生注意动词的正确形式，确保写作内容的一致性和准确性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述习惯性动作或日常活动的情况？”（如：每天上学，周末购物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇Leabharlann ，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或存在的状态。它是英语时态中最基础、最常用的时态之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性行为。
-写作：能够编写一段关于自己和家人日常活动的短文。
举例解释：
-在词汇方面，学生会通过图片、例句和实际操作等方式，重点学习并运用上述动词短语，确保在实际交流中能够准确使用。
-在语法方面，通过对比一般现在时态与其他时态的区别，强调其结构（主语+动词原形）和用法，使学生能够在口语和写作中正确应用。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生感受到英语学习的实际意义，让语言知识变得生动有趣。在讲授过程中，我注意到学生们对动词第三人称单数变化这一部分感到有些困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化和巩固。
课堂上，我鼓励学生们积极参与小组讨论和实践活动，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。看到学生们在讨论中积极思考、互相学习，我深感欣慰。然而，我也发现部分学生在对话练习中仍然存在时态混淆的问题，这提醒我在今后的教学中要更加关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述习惯性动作或日常活动的情况？”（如：每天上学，周末购物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇Leabharlann ，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或存在的状态。它是英语时态中最基础、最常用的时态之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性行为。
-写作：能够编写一段关于自己和家人日常活动的短文。
举例解释：
-在词汇方面，学生会通过图片、例句和实际操作等方式，重点学习并运用上述动词短语，确保在实际交流中能够准确使用。
-在语法方面，通过对比一般现在时态与其他时态的区别，强调其结构（主语+动词原形）和用法，使学生能够在口语和写作中正确应用。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生感受到英语学习的实际意义，让语言知识变得生动有趣。在讲授过程中，我注意到学生们对动词第三人称单数变化这一部分感到有些困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化和巩固。
课堂上，我鼓励学生们积极参与小组讨论和实践活动，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。看到学生们在讨论中积极思考、互相学习，我深感欣慰。然而，我也发现部分学生在对话练习中仍然存在时态混淆的问题，这提醒我在今后的教学中要更加关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
山东省潍坊高新技术产业开发区2024年英语七下期末监测试题含答案
A.beforeB.whenC.sinceD.after
4、—What did your parents think of your decision?
—They ________ it because they thought it made me better.
A.refusedB.acceptedC.deletedD.lost
A: Oh, it’s cold.________5________.
B: All right.
三、语法填空（10分）
12、通读下面短文，掌握其大意，根据语法和上下文连贯的要求，从每题所给的三个选项中选出一个最佳答案，并将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
My pen friend Kate is a student at a nice school. She works very hard, so she always___1___good grades. She also likes helping others. All the teachers and classmates like___2___.
8. A.to exerciseB.exercisingC.exercised
9. A.aB.anC.不填
10. A.WhatB.What aC.How
四、完形填空（10分）
13、阅读下面短文，从各小题所给的四个选项中选出最佳选项。
Hello! My name is Karen. I am from America. Now I am____1____with my parents in Beijing, China. They work here. I like China and Chinese____2____very much. My favorite isma potofu. I often have breakfast at____3____. I have an egg and some bread for breakfast. My mom cooks them and she says they are____4____for me. I have no time to go home for____5____. I always have lunch at school. I can have different kinds of food for lunch.____6____school, I do sports with my classmates for half an hour. I____7____home from school at about 5:30. I have dinner with my____8____. I like beef and tomatoes for dinner. They are delicious. On the weekend, sometimes I____9____with my friends in a restaurant. Then I can_____10_____my favorite dishma potofu. I like Chinese food and I think I have a good eating habit. Do you think so?
4、—What did your parents think of your decision?
—They ________ it because they thought it made me better.
A.refusedB.acceptedC.deletedD.lost
A: Oh, it’s cold.________5________.
B: All right.
三、语法填空（10分）
12、通读下面短文，掌握其大意，根据语法和上下文连贯的要求，从每题所给的三个选项中选出一个最佳答案，并将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
My pen friend Kate is a student at a nice school. She works very hard, so she always___1___good grades. She also likes helping others. All the teachers and classmates like___2___.
8. A.to exerciseB.exercisingC.exercised
9. A.aB.anC.不填
10. A.WhatB.What aC.How
四、完形填空（10分）
13、阅读下面短文，从各小题所给的四个选项中选出最佳选项。
Hello! My name is Karen. I am from America. Now I am____1____with my parents in Beijing, China. They work here. I like China and Chinese____2____very much. My favorite isma potofu. I often have breakfast at____3____. I have an egg and some bread for breakfast. My mom cooks them and she says they are____4____for me. I have no time to go home for____5____. I always have lunch at school. I can have different kinds of food for lunch.____6____school, I do sports with my classmates for half an hour. I____7____home from school at about 5:30. I have dinner with my____8____. I like beef and tomatoes for dinner. They are delicious. On the weekend, sometimes I____9____with my friends in a restaurant. Then I can_____10_____my favorite dishma potofu. I like Chinese food and I think I have a good eating habit. Do you think so?
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校外研版七年级英语下册教案Module 5 Unit2
advantage anyone anything anywhere compare paypost product receive safe several online shopping way almost something lateropenoutoveroneone of one day go outStep2.Fast-readingStep3.Care- ful reading:Step4.Post-reading Ask the students to revise the words and useful expressions.Have a dictation.:1、Read the passage and match the paragraphs with the main ideasPara1. Online shopping is changing people’s daily lifePara2. The advantages of online shoppingPara3. Online shopping is a new way of shoppingPara4. Why many people don’t like online shopping设计意图：读第一遍，从整体上把握文章大意。
Read and check(Activity 2)1.Online shopping is a new way of shopping.2.You pay for online shopping before you receive it.3.Online shopping is very difficult.4.It’s very safe to shop over the Internet.5.Our way of life is changing because of online shopping.设计意图：转入细节阅读，由浅入深，让学生更深入的把握文章信息。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3. — What colour are Mary’s shoes? Her purple — _______ shoes are ________. 4. — Where is Mr Smith?
— He is talking to a boy at the _______ lost
and found office. yours Tom? 5. — Is this sweater ________, Please be _________ careful with your things.
自学提示：
1. 自己读课文，用？标记疑问,亮红牌求助老 师。 2. 从文中找出并翻译《指导学习书》上的句 子 3. 限时5分钟 知者加速：自学任务完成的同学尝试记忆这 些句子。
互帮提示
一、同伴对答案。 二、1号同学组织，5、6、7号同学说句子以 及提出自己的疑问，4号同学纠错和答疑， 3号同学把本组的疑问写在小黑板上，2号 同学准备发言。 三、限时5分钟
互帮：Ask and answer in pairs.
(2 mins)
It’s an eraser. What’s this? Whose eraser is this?
It’s Lin Miaoke’s.（名词所有格） 表示物体的
It’s her eraser. 形容词性物主代词 It’s hers.
Recite the conversation and make a new one.
— Thanks a lot. I will.
III. 根据句意从括号内选择合适的词填空。
my 1. That is not ________ box. That box is mine is very big. ( I ) very small, but _______
hers 2. The dress on the chair is _________.
A: Is this your pen? B: Yes, it’s mine. A: Whose pencil is it? C: It’s …
A: Is this your eraser? B: No, it’s not mine. It’s Tony’s. A: Whose wallet is this? C: It’s …
They’re theirs.
crayons
eraser
wallet
gloves
Lingling
Betty
Miss Li
Daming
A:Whose eraser is this? B:It’s Betty’s. A:Is it hers? B:Yes, it is.
Listen to the conversation and match the people with their things.
— Is the wallet Tony’s? — No, it’s not his. It’s Daming’s.
Tony’s — Are the erasers Daming’s? — No, they’re not his. They’re Tony’s.
Listen and repeat.
Lingling’s
— Are the crayons Betty’s? — No, they’re not hers. They’re Lingling’s.
Betty’s
— Is the bag Lingling’s? — No, it’s not hers. It’s Betty’s.
Daming’s
Unit 1 Whose bag is this?
What’s this? / What are these?
watch crayons football wallet gloves bag eraser
Listen and answer the questions.
1. Is the football Tony’s? Yes, it is. 2. Are the crayons Betty’s? No, they aren’t. 3. Whose gloves are these? They are Betty’s.
A: Is this your ...?
B: Yes, it’s mine. /No, it’s
not mine. It’s ...
A: Whose ... is it?
C: It’s …
II. 根据句意从方框中选择恰当的单词填 空，有的需要变换形式，每词限用一次。 whose lose mine my your yours her hers careful purple your bag? 1. — Tony, is this _______ — No, it’s not _______. mine Let me ask hers Lingling, maybe it’s _______. 2. — _______ Whose pen is this? — It’s _____ my pen. I am looking for it.
1. First of all, come and look in the lost and found box! 首先，过来看看失物招领箱吧！
first of all 的意思是“首先”, 常用于句首。
e.g. First of all, let me introduce my friend Lily to you. 首先，让我向你介绍我的朋友莉莉。
(2) 它们是谁的玫瑰花？ Whose roses are they?
3. Everyone, please be careful with
your things from now on. 从现在开始，
请每个人小心保管自己的物品。
be careful with 的意思是“小心（对
待）……”。
e.g. Be careful with that knife, or
名词性物主代词
所属关系
Lin Miaoke
What’s this? It’s a watch. Whose watch is this?
It’s Zhang Genshuo’s.
It’s his watch.
It’s his.
Zhang Genshuo
What’re these? They are crayons. Whose crayons are these? They’re the students’. They’re their crayons.
2. whose
whose意思是“谁的”，是表示所
有关系的疑问词。
◆可以用来对名词所有格或形容词性
物主代词进行提问。如：
This is Tina’s / her hat.
→Whose hat is this?
◆也可以用来对名词性物主代词进行提 问。如： These pencils are mine. →Whose are these pencils? 【运用】将下列汉语句子翻译成英语。 (1) 那把红色的雨伞是谁的？ Whose is that red umbrella?
you’ll cut yourself.
小心那把刀子, 否则你会划伤自己。
from now on 的意思是“从现在开始” 。
e.g. From now on, things are going to be different around here. 从现在起，这附近的情况将发生变 化。
听后说 Work in pairs. Ask and answer.
Lingling
Daming Tony
crayons
gloves tapes
Betty
Ma Li
wallet
watch
听后说
Work in pairs. Ask and answer.
—Are the crayons Betty’s? —No, they’re not hers. They’re Lingling’s.
her Give it to _________. ( she )
3. This is a dog. _________ black, It’s its ________ colour is black. ( it )
yours Sam? 4. Is this pencil ________, _______ must look after ______ You your things well. ( you ) 5. That is not _________ English book. his _________ is at home. ( he ) His
[ɔ] 发这个音的字母 和字母组合o a o: fox coffee dog shop dog doctor long a: watch
自学提示： 1. 同伴合作完成对话练习，如有疑问,亮红牌求助老师。 2.限时3分钟 知者加速：完成的同学做当堂检测题. Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and anthank
eraser name
[eɪ]
[ɔ]
wallet watch
[æ] 发这个音的字母 和字母组合a a: dad cap cat bad apple bag flag hand rabbit ant black fat has stand rat map
[ei] 发这个音的字母 和字母组合a ai ay a: cake make name game snake gate lazy ai: rain train wait ay: day May play today way