可贵的沉默教案 文档
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）
三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级课文《可贵的沉默》教学设计篇1课时目标：1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。
2、结合生活，学会感恩父母。
3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。
教学过程：一、复习导入：齐读课题。
用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗？（可爱）【板书：孩子】二、学习第14小节，萌发爱：（一）体会可爱。
1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。
2、汇报：（1）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
（2）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（3）先是一两声，继而就是七嘴八舌了:问爸爸！不，问外婆！自己查爸爸妈妈的身份证！3、解读:（1）第一句找出感受到孩子们很可爱的词组。
质疑是否真犯错误，齐读。
（2）第二句找出感受到孩子们很可爱的词。
理解赦免。
齐读。
（3）引读第三句小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。
【神色、目光、语言】合作读。
（二）理解热闹：为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢？【板书感受爱、表达爱】三、学习第15小节，了解表达爱的方式：1、引读：结束这堂课的时候了解他们的生日。
了解不被察觉的方式有哪些？为什么要让他们不察觉呢？齐读这句话。
了解有哪些祝贺的方式？（写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分）穿插理解稚拙的礼物、珍贵无比。
3、齐读这段。
四、学习第16、17小节，学会表达爱1、引读第16小节：2、学生学当家长说一说！3、齐读第17小节。
4、质疑：为什么说沉默是一种享受？5、指导写话：（1）了解学生给父母庆祝生日情况。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
《可贵的沉默》教案范文
《可贵的沉默》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
（3）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的心。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握文章的表达方式和写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中沉默的含义和作用。
（2）引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
（3）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注课文，思考沉默为何可贵。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文，分析沉默的含义和作用。
（2）教师引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
4. 实践环节：（1）学生分组讨论，思考如何在实际生活中运用沉默。
（2）学生代表分享讨论成果，进行互动交流。
5. 总结提升：（1）教师总结课文内容，强调沉默的可贵之处。
（2）引导学生树立尊重他人、关爱他人的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于沉默的小作文。
3. 思考如何在日常生活中体现尊重他人、关爱他人的品质。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高自我认知和团队协作能力。
《可贵的沉默》教案设计优秀4篇
4作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？这次漂亮的小编为您带来了《可贵的沉默》教案设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《可贵的沉默》教案设计篇一教材简析：《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
设计理念：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在找中思读中学品中悟，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。
2、简单的教学课件。
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）三年级《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。
可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
可贵的沉默教学设计(最新6篇)
可贵的沉默教学设计（最新6篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册设计理念：《小学语文课程标准》要求：重视读的要求，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。
学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。
教学时通过多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，形成正确的价值观和积极的人生态度。
学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3、体会人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学过程：一、复习词语，导入课文1、听写词语。
2、小结，导入课文大家生字掌握的好，相信你们理解课文的能力也很强。
我们继续学习17课（板书：17可贵的沉默）大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
对照插图，用课文中的词语概括图上内容，写在图下。
2、老师巡视，请学生把所写的词语写在黑板上。
第一幅图下学生可能写：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹第二幅图下可能写：沉默、安静、寂然无声3、教师小节：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。
请同学们快速默读课文，想想同学们的情绪都发生了什么样的变化？4、根据学生发言，老师板书：热闹——沉默——热闹三、学习1-9段。
1、出示第一幅插图：开始上课的时候，班里为什么那么热闹呀？自己读读课文，想想读明白了什么？（感受到爸爸妈妈对我们的爱。
）2、你是怎么感受到的，能根据课文中的句子说说吗？板书：感受爱学生自由谈论，根据学生发言重点指导朗读：（1）异口同声师：我们班同学能异口同声回答老师这个问题吗？我们试试。
师生合作朗读：我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
《可贵的沉默》教学设计(优秀5篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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17《可贵的沉默》教案
一、创设情景，导入课文
1：大家认真听!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?熟悉吗?那么听到这首《生日快乐歌》你想到了什么?
2：的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)
二、课题质疑
1、谁说说什么叫"沉默"？（不说话、不语）
2．看到题目思考一下你有哪些问题？
3：同学们很会思考，提出的问题非常好，和老师想到一块去了，我也迫切地想知道为什么说沉默是可贵的呢？老师特别希望同学们今天能用心地,认真地来学习这篇课文，因为学文后你会有很多收获，下面请大家打开书到72页.
三、看图引入课文内容
1、出示两幅课文插图，
同学们，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（板书：热闹沉默）
2、那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？请同学们用自己喜欢的方式自读课文，了解课文内容。
找一找，哪些段落是写第一幅图的，哪些段落是写第二幅图的。
看看有什么新发现？
师：读文后同学们对课文有了初步的了解，下面老师来检查同学们的预习情况
四、检查预习情况
1、读文中生词
2、检查朗读：通过观察图同学们知道文中写出了同学们两种截然相反的表现，文中主要人物都有谁呀（老师和同学们）
3、下面我们就分角色来朗读课文，注意选择合适的语气来读，希望朗读的同学把握好朗读的语气，谁愿意朗读课文请举手。
其它同学请你们注意思考这样一个问题：课文主要讲了一件什么事？这次读文你有什么新的发现？文中只写了同学们这两种情绪变化吗？
A课文主要讲了在老师的启发下，同学们懂得了应该回报父母的爱。
B最后同学们又热闹起来了。
（板书：热闹）
五、理解课文，解决疑难问题
（一）、读懂的内容
1.通过刚才的读文，我相信同学们又有了一些新发现和新收获，下面同学们结合回家的预习情况在小组内交流一下你的收获，或者交流一下你在读书过程中，哪些内容印象最深。
这是老师布置的第一项任务。
2.第二项任务是找出文中同学们这三种不同表现的原因，在书中画一画，或用准确的词语概括出来就更好了。
小组长要组织好本组的组员，在你的教材旁边写下来，分大组来找，找的快的可以把三种不同表现的原因都找出来。
3.汇报板书说原因（感受到父母的爱思索回报父母的爱）
4.小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐
5.同学们足足沉默了一分钟，为什么沉默呢？是因为他们不知道自己父母的生日，没有关心自己的父母。
那么在这沉默的一分钟里学生们会想什么呢？你就是文中同学们当中的一员可能怎么想？也请同学们沉默一分钟想象一下他们想：__________________________。
）
6.：同学们想象的很合理，两次热闹的原因一样吗？老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）
7：刚才同学们表现得真不错，有的小组很团结，分工也很明确。
在老师和同学们共同努力下我们对课文内容有了很深的了解，也解决了你最初读文时的一些困惑，但是我知道你们对于课文内容一定还有许多不理解的地方，下面就在小组内把你看到课题提出的这些问题和通过读文不懂的问题在小组内交流讨论一下，能解决的同学们互帮互助解决一下，不能解决的提出来我们师生共同来探讨一下。
先来解决一下看到课题你的这些困惑？
有没有解决不了的问题？
8、为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来探讨，共同来弄懂它。
总结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
9.为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。
请同学们齐读"不久……体贴人了"孩子们懂得回报父母的爱了，他们在成长，家长们也很欣慰，这让我体验到了为人师者成功的快乐。
也就是这一片沉默给了我多大的享受的原因。
这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。
这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。
这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。
这正是沉默的可贵之处。
10.解决了你们提出的问题老师还有不懂的问题，文中有一句话说
“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”为什么说像获得赦免一样呢？
这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，孩子们的过失可以得到弥补了，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
11.“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
六、拓展与延伸（谈体会）：
我们师生的问题都已经解决了，现在说一说学了这篇课文，你受到什么启发，小结一下你的收获？
是啊，爸爸妈妈给了我们多少无私的爱呀！我们成长路上的每一步，每一点都凝注着他们多少的心血呀！所以，当我们长大时，当我们能够多体会时，我们自己力所能及的方式向父母表达自己的爱！
七、小练笔
以“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说”迅速的拿出笔来对你的父母写几句话。
八、布置综合性学习任务
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，我们准备开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
父亲节（6月的第三个星期日）生日（）
母亲节（5月的第二个星期日）生日（）
妇女节（3月8日）买一束花
我们将在下节课交流自己的综合性学习情况。
板书设计：
17、可贵的沉默
热闹沉默热闹
↑↑↑
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱。