骨科临床护理实习生带教规范化管理
医院带教工作制度
医院带教工作制度一、总则第一条为了加强医院带教工作管理，规范带教教师和实习生的行为，提高实习质量，根据《医疗机构管理条例》、《医疗质量管理办法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条医院带教工作应以提高医疗服务质量、保障患者安全为宗旨，充分发挥带教教师和实习生的积极作用，培养具有良好职业道德和业务水平的医学人才。
第三条医院应建立健全带教工作组织体系，明确带教工作管理部门，负责组织、协调和监督带教工作。
第四条医院应制定完善的带教工作计划和教学大纲，确保带教工作有序进行。
第五条医院应加强对带教教师的培训和考核，确保带教教师具备教育教学能力和职业道德。
第六条医院应关注实习生的实习生活，提供必要的支持和帮助，确保实习生的合法权益。
二、带教教师第七条带教教师应具备以下条件：（一）具有医师、护士等相应专业技术职务；（二）具有三年以上临床工作经验；（三）具备良好的职业道德和教育教学能力；（四）经过医院组织的带教教师培训并考核合格。
第八条带教教师职责：（一）负责实习生的带教工作，指导实习生进行临床实践；（二）制定实习生个人实习计划，并进行定期评估；（三）传授临床经验和专业知识，培养实习生的临床技能；（四）关注实习生的职业素养和心理健康，提供必要的帮助和支持；（五）参加带教工作总结和交流活动，不断提高带教水平。
第九条带教教师应遵守以下规定：（一）严格执行实习计划和教学大纲，确保实习质量；（二）尊重实习生的人格和权益，关心实习生的生活；（三）不得安排实习生从事与其身份不符的工作；（四）不得向实习生收取任何费用；（五）不得泄露患者的隐私和个人信息。
三、实习生第十条实习生应具备以下条件：（一）具有医学院校学籍的本科生、研究生；（二）遵纪守法，具备良好的职业道德；（三）身体健康，能够胜任临床实习工作。
第十一条实习生职责：（一）遵守医院的规章制度和诊疗规范，服从带教教师的指导；（二）认真参加临床实习，提高自身的临床技能和理论水平；（三）尊重患者，关心患者，保护患者的隐私和权益；（四）积极参加实习期间的各项培训和学术活动；（五）完成实习任务，取得相应的实习成绩。
护理实习生的临床带教问题与管理对策
试， 包括生命体征 的测量 、 口腔护 理 、 菌技术 、 脉输液 、 无 静 中心
吸氧 。由护士长及 ２名 总带教 （ 为主管 护师 ） ２名分 带 教 均 和
（ 护师或主管护师） 共同担任评委。抽签任选两项操作进行考 ３ １ ３ 动手能力 不强。大多 护理 实习生在做基础护理操 作时 ， ．，
当代 护 士 ２ １ ０ ２年 １ 中 旬 刊 Ｏ月
・ｌ５・ ６
护理 实 习生 的临床 带教 问题 与管 理对 策
韦 润
摘要 目的 分析 临床 带教所存在 的问题 ， 讨临床带教 的管理对 策。方法 探 选择 ２ ０ ０ ８年 １月 一 ００年 １月期 间在本科 实习的 ２１
４ ２名 护 理 实 习生 进 行 实 习前 后 的操 作 与理 论 考 核 成 绩 比较 ， 解 带 教 管 理 措 施 改 进 后 的 效 果 。 结 果 实 习后 考 核 成 绩 优 于 实 习 了
１ 资 料 与 方 法 注 ： 习前 后考 核 成 绩 ／８ 实 ＞ ０分 比较 ， ７ ２ ３ Ｐ＜ ．５ ｘ ＝ ．４ ， ０ ０ 。 ３ 临 床 教 学 中存 在 的 问题 ３ １ 实 习护 生 方 面 的 问题 ．
１ １ 一般 资料 ．
２０ ０ ８年 １ ～２ １ 月 ０ ０年 １月期 间在本科实 习的
，
次， 每年带教的教学护士要集 中对 全院实 习护 士授课 ， 采用 Ｐ ｒ Ｐ
规程及评分标准Ｉ ２ １ｉ Ｊ ００ Ｓ．
陈宝玉． 护理 实习生在 临床 实 习中存在 的 问题及 对策 （ ｏｅ Ｐｉ ） Ｐｗ ｒ ｏ ｔ方式教学 从而不断的提 高 了带教老师 的 自身综 ２ 覃梅 ， ｎ 合素质。再 次 ， 定期进行临床带 教老师的技能评定 促使 她们不 ］ 当代 护 士 （ 合 版 ） ２０ ， ：７～ ８ ． 综 ，０ ８ ６ ２ ２ ． ３ 龙 亚香． 护生 实习前后基 护操作 考核 成绩 分析 及 对 策 ［ ］ Ｊ． 断学习 ， 的正规带教 ， 严格 以身作则 ， 从而提 高带 教效 果 ４ ３ 鼓励带教老师大胆 仓 新教学 方法 。大专 生和 中专 生接受 ． Ⅱ 能力不 同， 知识层 面不同 ， 个体差异 不同 ， 一般采用一对一带 教 、
医院骨科带教实习生教学计划
医院骨科带教实习生教学计划一、教学目标：理论与实践相结合，加强基本功能训练，逐步熟练和掌握实习计划所规定的内容和要求，分析问题和解决问题的能力，能够独立胜任护士工作，在实习中锻炼独立思考，树立“以病人为中心”的良好护士素质，使其成为德、智、体全面发展的合格的“白衣天使”。
二、教学要求：1、让带教老师和学生都明确“教”与“学”的目标和要求。
2、安排主管护师及以上职称，可以很好地将理论与实践相结合的带教老师指导学生。
3、要求带教老师先了解学生的学习工作情况，因材施教更好的使学生学到知识。
4、严格管理，要求带教老师以身作则，言传身教，做到放手不放眼，出科前严格考核并记录。
5、在临床带教中要注意以学生为中心，了解学生学习需求和学习兴趣，学生的生理心理变化，多方面给予关心照顾，如：学生往往没有午休地方，带教老师可以开放科室的示教室给学生休息看书，病人对学和的态度，提供良好的学习氛围。
三、教学计划：１、第一周，强化基础护理的培训，并能独立完成内容，包括：静脉输液，肌肉注射，皮试，吸氧及卧床病人的常规护理，在这些基础的操作中养成学生慎独及严谨的作风，并在此阶段使学生了解骨科的护理常规。
２、第二周，组织学生学习骨科常规护理的理论知识，这周的时间里，由带教老师指导学生进行石膏固定病人护理，骨牵引术后护理，伤口换药、拆线，配合医生完成外科缝合，正确处理换药后的器械和物品，能对常规病进行手术前后的护理，出科前进行一次理论或操作考试，严格考察学生的'学习情况，评分并记录。
３、在两周生产实习中了解责任制护理，掌握分级护理制度，熟悉换药室的设备，消毒灭菌方法及管理制度。
４、安排一个独立带教日，针对以往一对一带教制，使学生了解的内容比较单一，难以接触到本科室的所有疾病，这样难免会影响学生实践多病种的机会，通过带教日，让同学可以全面系统的了解骨科各种疾病的护理。
５、教学互动，构建新型师生和谐关系在教学中，有意识的培养师生感情，减少隔阂，拉近老师与学生之间的心理距离。
实习生带教计划总结（2篇）
实习生带教计划总结（一）目的通过骨科的学习，掌握骨科护理基本操作技能，熟悉骨科系统常见病因、临床表现、评估诊断、处理原则及相应得术前术后护理，熟悉骨科石膏绷带术、牵引术、小夹板术配合和护理，了解各种常见医疗仪器的使用，掌握护理病历的书写，掌握骨科常见病种的健康宣教知识，骨科实习生带教计划。
（二）时间____周（三）要求目标1.掌握骨科护理的基本操作技术。
2.了解骨科常见病的病因、临床表现、诊断处理以及实习相应的护理。
3.了解各种常见医疗仪器的使用。
4.熟悉各班工作职责。
5.熟悉骨科各种石膏绷带术、牵引术、小夹板术的配合与护理。
6.熟悉骨科常见病的康复护理。
7.掌握病历书写，每月完成两份完整的护理病历。
8.参加护士长或带教老师组织的小讲课，病例讨论及教学查房。
9.参加病区组织的健康宣教教育活动。
____分别主持一次工休座谈会。
（四）内容1.在带教老师的带教下，每人主管3~____张床位，担任责任护士工作，____小时内完成新病人护理病历和护理计划，参加主管病人的医疗护理查房。
2.轮流参加病区的各个班次，熟悉各班操作规程，在老师指导下能独立完成交接班工作（口头、书面、床头）。
3.掌握骨科常见病的各种术前术后护理，熟悉骨科常见病的病因、临床表现、评估诊断、处理原则，包括人工关节置换、四肢骨折、急慢性骨髓炎，骨盆骨折、半月板损伤、关节脱位、脊柱骨折等疾病。
4.参与并掌握骨科常见的基本护理操作，包括更换引流管、备皮、导尿、灌肠、抽血、输液、铺床、输血、口腔护理、吸痰护理、吸氧、微泵的正确使用、骨钉滴液等。
5.参与病区组织的各种卫生宣教和健康教育活动，掌握骨科常见病的入院指导，术前、术后宣教，康复锻炼，疾病健康宣教，出院宣教等。
6.参加带教组织的小讲课、病例讨论。
7.参加书面考试及出科考试。
（五）每周安排1.第____周要求（1）熟悉环境、规章制度、各班职责。
（2）掌握骨科病人的疾病特点及脊柱骨折伴截瘫病人的翻身、骨牵引病人的骨钉滴液。
骨科实习护生的临床教学管理
识 的讲 解 及 学 生 自身 业 务 素 质 的 培 养 ， 养 护 生 动 手 能 力 及 评 培
科 室 的专 业 特 点 、 理 文 件 的 书 写 、 体 护 理 的 概 念 、 药 的 特 护 整 用
首 先 指 导 护 生 学 习 骨 科 常 见 病 的 临 床 表 现 和 护 理 常 规 ； 解 常 讲 用 药 物 作用 及 仪 器 的 使用 方法 及 注 意事 项 并 示 范 操 作 。实 习 前
一 阶段 重 点 让护 生掌 握 骨 科 生 活 护 理 及 基 础 护 理 的 基 本 技 能 。 在 巩 固 基础 专科 知识 后 ， 步 掌 握 骨 科 的 术 前 、 后 的 护 理 知识 逐 术
必 经 途 径 ［ 。骨 科 是 专 业 性 比 较 强 的 学 科 ， 此 对 实 习 护 生 １ Ｉ 因 的带 教 工 作 也 提 出 更 高 的 要 求 。 为 了提 高 临 床 教 学 质 量 ， 将 现
骨 科 护 理 带 教 管理 实践 及 体 会 介 绍 如 下 。 １ 骨科 实 习护 生 的 临 床 教 学 管 理
重要与伟大 ， 强护生“ 增 以病 人 为 中 心’ 理 念 ， 强 其 职 业 荣 誉 ’ 的 增
臆
［ ］ 刘旭丽， ４ 卫秋燕． 生临床 带教 中存 在 的问题及对 策［ ］ 护理研 护 Ｊ．
究 ，０ ９ ２ （ 刊 １ ： ３ ． ２０ ， ３增 ）２０ ［ ］ 程俊 ． 秀 丽 ． 床 实 习带 教 质量 影 响因 素 与 改 进 措 施 ［］ 护 理 研 ５ 王 临 Ｊ．
点、 治疗 室 、 置 室 、 救 药 品 、 品 、 备 的 位 鼍 及 相 关 要 求 以 处 抢 物 设
PDCA
临床护理带教是护理专 业教 育 的关 键环 节 ， 是 培养 学生理 论联 系实践及综 合能 力 的重要 组 成部 分［ １ Ｊ 。骨科 临床护 理带 教是 理论 、 实践教学 向专科 发展的过渡 ， 是课 堂教学的进一步深
士长对所 有实习生统一进行入科宣教介绍 ， 根据护生学历 、 性 格
关键词 ： Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循 环 理 论 ； 护理带教 ； 骨科 ； 满 意度
在 骨科 临床 护理实 习带教 中运用 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循环 理论 ， 不仅有 效提 高护 生
实践综合 能力， 同时也提 高了护 生学习主动 性和临床 带教满意度 ． 最终提 升 了骨科整体 带教 水平 中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ； Ｇ ４ ２ ４ ． １ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ６ ４ ｌ ｌ （ ２ ０ １ ５ ） １ ０ — ０ １ ６ ２ — ０ ２
名为观察组 ， 采用 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循环法带教 ， 以理论与操作综合考核评分 。 临床 带教 满意度 为观 察指标 。 比较分析 两组 带教情 况。结果
理论与操作综合考核成 绩平均分和学 习主动性 方 面， 观 察组护 生优 于对照组 ， 差 异有统 计 学意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 在 临床 带教 满 意度 方 面， 观 察组高于对照组 ． 差异有统计学意义（ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。结论
意向不同分配带教老师 ， 由带 教老师严 格按 照带教计 划按 时 间 要求 逐项 实施 ， 护 士长及带 教组 长定时检查实习带教落实情况 ， 针对出现的问题及时作 出带教计 划 的修 订 ： 出科前 进行理 论知 识 和实践技能操作 的考核 。具体方法 如下 。
化和延续 。提高临床护 理带教 质量 和护 １ 一般 资料
临床带教工作制度
临床带教工作制度一、目的和意义临床带教工作是医学教育的重要组成部分，是将理论知识与临床实践相结合的关键环节。
通过临床带教，实习生可以更好地了解和掌握临床技能，提高医学实践能力，培养医德医风，为今后从事临床工作打下坚实基础。
为了规范临床带教工作，提高临床教学质量，制定本制度。
二、临床带教工作的基本要求1. 临床带教工作应遵循教育规律和医学教育特点，注重培养实习生的临床思维能力、实践能力和创新能力。
2. 临床带教工作应遵循教学相长、相互尊重、平等交流的原则，建立良好的师生关系。
3. 临床带教工作应注重理论与实践相结合，以临床实践为主，理论教学为辅。
4. 临床带教工作应注重医学伦理和医德医风的培养，使实习生树立正确的医学观念和职业价值观。
5. 临床带教工作应根据实习生的实际情况，制定个性化的教学计划和教学内容，确保教学效果。
三、临床带教工作的组织和实施1. 临床带教工作由医院教育部门负责组织和管理，确保临床带教工作的顺利进行。
2. 医院应设立临床带教工作领导小组，负责临床带教工作的领导、监督和评估。
3. 医院应选聘具有丰富临床经验和教学能力的医生担任临床带教老师，负责实习生的临床带教工作。
4. 临床带教老师应根据实习生的实际情况，制定实习计划和教学内容，进行临床教学。
5. 临床带教工作应采取多种教学方式，如床边教学、病例讨论、临床操作演示等，提高实习生的临床实践能力。
6. 临床带教工作应注重实习生的临床技能培训，如病史采集、体格检查、临床操作等，提高实习生的临床技能水平。
7. 临床带教工作应定期进行教学评估和反馈，及时发现和解决问题，提高临床带教质量。
四、临床带教工作的考核与评价1. 临床带教工作应建立科学的考核评价体系，包括过程评价和结果评价。
2. 临床带教工作过程评价主要包括实习生的临床实践能力、医学伦理和医德医风等方面。
3. 临床带教工作结果评价主要包括实习生的临床操作技能、临床思维能力、临床沟通能力等方面。
医院护理带教老师管理规定
医院护理带教老师管理规定临床实习是护理教育的重要阶段，是培养学员综合能力的关键环节，是实现知识型向能力型转化必不可少的过程。
为了使我院护理教学规范化，科学化，加强带教老师对教学工作的责任心，明确目标、统筹安排教学计划，有效提高护理教学质量，为社会培养出更多更好的优秀护理人才，现拟定护理带教老师管理规定，望遵照执行。
1、带教老师应具备大专以上（含大专）学历、护师（含护师）以上技术职称，属本科系的业务骨干。
由所在科室推荐，并经护理部考核、审批而定。
2、带教老师在本科护士长的领导下，全权负责实习学员、进修生的教学及管理工作。
3、带教老师在教学及管理工作中，必须严格执行：护理部——带教老师——学员班长三级管理制。
4、实习、进修学员在本科室轮转期间，带教老师应了解学员的基本情况，包括：姓名、所属学校、学历、进出科时间，业务水平、工作表现及心理动态，发现问题要及时向护理部汇报，并在学员出科时给以恰当的鉴定。
5、合理安排学员的实习计划及班次。
负责落实“一带一”教学制度，安排有一定临床经验的护士参与带教。
原则上，工作2年以上的护士和二级以上（含二级）护士，并获得执业资格者方可参与带教。
6、带教老师应结合本科病人的疾病特点，负责安排每周至少一次给学员讲课，要求每次课不少于30分钟。
并要求老师有授课教案，学员有听课笔记。
6、带教老师负责指导学员完成指定数量的全程护理病历或特护记录单，要求指导每轮学员完成全程护理病历或特护记录单2份（整个实习期间，每名本科生至少完成4份，大专生至少3份，中专生至少2份护理病历或特护记录单），负责批改后上交护理部。
7、每轮学员进、出科时都要对其进行理论考试，出科时还要进行1-2项操作考试，并记录成绩，上报护理部。
8、带教老师负责实事求是填写实习、进修学员轮转鉴定。
10、未经护理部同意，带教老师不得更改学员轮转次序、不得对学员分布进行调整。
11、未经护理部同意，带教科室和带教老师不得批准学员病事假。
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医学教育骨科临床护理实习生带教规范化管理林燕华防城港市中医医院 广西壮族自治区防城港市 538001【摘 要】随着人们对于医疗水平需求的不断提升，以及医疗技术的不断发展与进步，相应的人们对于临床医疗的质量要求也在不断的提升。
为了进一步的提升当前医疗诊断与治疗的水平，就需要我们加强对于相关医疗人才的培养工作。
以当前临床医学中的骨科为例，为例更好的提升我院临床骨科科室实习生的实际工作水平以及职业素养，提升他们的实操能力与职业素质，就需要我们加强临床骨科的实习生带教管理。
在当前实际的临床骨科治疗中，骨科的护理是十分重要的环节，影响着整体的治疗效果。
在此基础之上，我们就需要通过不断的临床实践以及理论的结合来规范化骨科临床护理的带教工作，通过相应的规范化管理，来有效的提升当前临床骨科护理实践的质量和有效性，促使相关专业的实习生专业素质水平的有效提升。
在实际的骨科临床护理实习生的带教规范化管理中，我们还需要结合实习生实际的情况，制定相关的学习和带教目标，强化实习过程的整体效果，促使骨科临床护理实习生带教水平的有效提升。
接下来，我们就结合当前我院临床骨科护理实习生带教的实际情况来分析，提升实习生带教效果以及规范化骨科临床护理实习生带教管理的一些有效途径，旨在促进当前我国骨科临床护理实习生带教的规范化管理水平的提升。
【关键词】骨科临床护理；实习生带教；规范化管理对于临床骨科而言，骨科治疗需要相关人员具备良好的专业性，较强的实践性等特点，为了很好的能让骨科实习生能够掌握相关的专业技术，适应临床骨科科室的要求，就需要我们进行相应的骨科临床护理的带教工作。
因此，加强骨科临床护理实习生的带教工作，规范化相应的实习生带教管理，对于提升当前骨科临床护理的效果来说是十分重要的。
相关专业的院校，实践教学都占有很大的比例。
另外，在科技推动下，国外教师在授课时，较多引入一流的电教设备，生动形象地向学生传递了知识和技能。
并且，案例教学、实验室教学，等贴近实战的教学模式还能够帮助学生快速、准确地融入健康管理教学情境中。
3.2 互利共赢下的校企联合欧美发达国家善于利用优越的学校资源，校企间强强联合，共同推进教学模式的改革、企业生产方式的革新，学生更是如潮水一样推动健康管理实践更好、更快地发展。
其主要体现在：健康产业单位向学校传递市场需求方面信息，帮助学校根据市场需求制定培养方案；同时，企业根据实习生的综合能力放宽岗位限制，切实利于实习生综合能力的飞跃，较好地完成实习目标；学校邀请企业家们在校内进行演讲，把行业中的新发展、新问题介绍给学生，学校也将对行业中出现的突出问题进行立项，并开展专门研究，研究成果可1 医院骨科内部成立相应的骨科带教小组为了更好的提升骨科临床护理实习生的带教效果，就需要我们根据实际的带教需求，组建一个高质量的带教小组或者是带教团队。
1.1 实习小组带教老师的筛选骨科临床护理实习生的实习质量与带以为健康产业单位提供很好的信息咨询服务，从而高效地实现产、学、研一体化。
4 健康管理实践教学展望经过数十年的发展，我国健康管理学科已取得了长足进步。
但同时也要清醒的认识到，我国健康管理产业的发展离国家大健康产业发展规划要求还有相当大的差距。
但是，基于发达国家宝贵的发展经验，也将为我国健康管理实践教学提供诸多借鉴意义：（1）健康管理实践教学必须以人为本，在健康管理发展过程中摈弃“治已病”的过渡发展模式，而坚持“治未病”理念；（2）通过国家、国际组织、国内学会等多层次、宽领域的合作交流，积极推动多产业协同创新，“内外兼修”推动健康管理实践教学的提高；（3）积极推动健康管理实践教学效益与公益相平衡的共享发展模式。
我国作为社会主义现代化国家，人口老龄化问题日益加重，健康管理实践教学过程要汲取西教老师之间有着直接的联系，可以说带教老师的质量将会直接影响到骨科临床护理实习生的带教效果。
因此，为了进一步提升当前我院骨科临床护理实习生带教的规范化管理效果，促使骨科临床护理实习生的质量提升，我们就需要严格的进行实习小组带教老师的筛选工作。
首先，我们需要专业素质过硬的指导老师，来进行相应的实习生的指导带教工作。
为了更好的选取符合专业素质条件的指导老师，我们应方“金钱至上”所带来的严重的社会问题的沉痛教训，以国家大健康产业总体规划为实践教学的立足点与出发点，努力为社会培育出一批又一批优秀的健康管理人才。
参考文献[1]肖海燕,王培刚,毛宗福,等.中国全球健康学专业人才培养的理论与实践[J].西北医学教育,2015(3):406-408.[2]黄建始.什么是健康管理?[J].中国健康教育,2007(04):298-300.[3]黄小玲,曾渝,钟丽.健康中国背景下健康服务与管理人才培养模式创新[J].医学教育研究与实践,2017(25):823.[4]Furlow B. Trump administrationbudget proposals "bad for health,s c i e n c e,e n v i r o n m e n t,a n dAmerica"[J]. Lancet Respir Med,2017, 5(5):379-380.<<上接180页1812019.09医学教育当在本院本科室工作5年及以上，具有相关专业学历的注册护士为主要的人选，并且还需要设定相应的入选考核。
针对临床骨科护理的一些专业基础知识以及实践知识进行相应的考核，考核结果合格的才能入选；其次，我们不仅需要关注带教指导老师的专业素质，同时还需要带教的老师具备相应的职业道德素养以及相应的表达能力等教学的素质要求。
在选出满足上述条件的带教老师后，我们还需要给予本次临床指导老师相应的聘书。
1.2 实习小组带教老师的培训在完成骨科临床护理实习生带教老师的选取后，我们还需要结合当前实际的骨科临床护理实习生带教需求，来进行带教指导老师的相关培训工作。
在实际的实践过程中，我们需要重视以下几个环节的具体内容：首先，相关骨科临床护理实习生的带教老师需要参加临床护理部门每年定期所举行的相关带教老师培训指导的课程。
在临床护理部门的培训课程中，我们可以很好的帮助相关骨科临床护理实习生带教老师进行相应的系统教学培训工作，帮助带教老师们能够更好的了解带教的方式，提升临床带教的科学性；其次，为了更好的贯彻骨科临床护理实习生带教的规范化管理，我们还需要进一步的进行骨科临床护理实习生带教的培训工作。
组织医院内部的护士长与实际的骨科临床护理实习生带教老师进行充分的交流与沟通，根据医院的实际情况制定一套规范、合理的护理操作标准。
1.3 制定明确的权责划分为了更好的提升骨科临床护理实习生的带教效果，我们就需要在实际的带教过程中，明确每个老师的职责权限，避免出现责任分摊不清和相互推诿的现象产生。
在实际的实践过程中，我们要根据实际的医院骨科情况，选取相应的护士长、带教组长。
并且，我们需要本次骨科临床护理实习生的带教老师进行规范化的操作展示，并且要让实习生进行多次重复的训练，直到实习生能够完全的接受和了解具体的操作。
在此过程中，我们还需要避免出现一个老师带一个实习生的现象出现，不仅是为了避免教学资源的浪费，同时还能有效的避免带教老师的护生现象。
2 构建合理的骨科临床护理实习生带教目标规范化骨科临床护理实习生带教管理的一项重要方式就是构建合理的带教目标，在这里我们从带教的知识目标、技能目标以及态度目标入手，来切入骨科临床护理实习生带教目标的建立。
2.1 知识目标知识目标是目前骨科临床护理实习生带教的基础目标之一，要想临床骨科护理的质量得到提升，就需要我们建立合理的知识目标。
在带教的过程中，我们要结合骨科治疗的实际情况，进行患者发病原因的详细讲解，并且针对不同的骨科患病部位的护理方式以及注意事项和要点进行讲解。
让学生能够充分的认识到骨科患者在不同情况下所需要的重视的注意事项以及患病后的护理理论知识。
2.2 技能目标这里的技能目标主要指的是对于当前骨科治疗室所常见的骨科医疗器械的实际操作，在实际的骨科治疗过程中，我们往往需要借助各种不同的医疗器械来帮助我们进行相应的辅助治疗。
为此，我们就需要培养实习生能够熟练、准确的运用骨科治疗护理器械的能力。
2.3 态度目标医疗护理行业本质上是一种服务性质的行业，这就需要我们培养实习生相应的服务态度。
实习生的着装应干净、整齐，第一眼给患者一种舒适感。
同时服务要严格遵守护理职业道德规范守则，在尊重自己带教老师的同时也应该尊重患者。
3 采用表格法制定科内每周教学计划为了更好的贯彻和落实骨科临床护理实习生带教的规范化管理，提升骨科护理实习生的专业知识技能以及职业素养，就需要我们结合实际情况，制定科学合理的每周教学计划。
3.1 第一周教学计划在骨科临床护理实习生的带教过程中，我们需要实习生能够尽快的熟悉医院的整体环境以及病房的环境。
在第一周，我们首先要进行的就是带教老师带领实习生进行医院以及病房环境的熟悉，介绍必要的物品放置的地点以及医院相关的规章和制度。
其次，我们就需要进一步的介绍相关医院医疗设备的使用以及操作，注重压疮的预防和牵引护理教学，操作演示方面注重翻身拍背按摩法、酒精点孔、留置针的应用、中药敷药、神灯照射、关节松动、骨折治疗仪的应用等。
3.2 第二周教学计划在第二周中，我们需要带教老师教学骨折的临床特征以及护理的程序，结合实际的案例，帮助学生充分的了解人体骨折的护理要点。
重点在于对于骨折处的夹板固定技术以及石膏的护理等方面的内容。
3.3 第三周教学计划在第三周，我们主要的教学重点应当放在骨科手术的术前以及术后护理，骨科常用设备的名称、用途、使用方法、手外伤、出血的急救措施。
同时，教学查房方面选择当时病情较重，手术典型病例，牵涉到临床多学科问题的疾病。
3.4 第四周教学技术在骨科临床护理培训的最后环节，我们需要重点培训学生的沟通意识以及服务意识，培护生与患者的沟通技巧，熟知健康教育的内容，对骨折患者及家属进行疾病宣教和出院指导。
在完成一系列的实习带教后，我们还需要加强相应的实习考核环节，针对实际的教学情况以及教学指导内容，来进行专业知识以及专业素质的考核。
在条件允许的情况下，应当结合实际的骨科实践来进行骨科的实习考核，并且需要根据实际的教学计划每周进行定期的考核，方便我们更加充分的了解实习生的不足之处，并加以提升和改进。
4 结语伴随着我国社会经济的飞速发展，人们对于医疗的重视程度逐渐的增加，并且对于医疗水平以及质量的提升有了更高的要求。
随着人们生活品质的不断提升，在医疗方面，人们不再只注重于疾病的治愈效果，当前人们也同样重视疾病治疗过程中的体验。
在临床医学中，骨科的治疗是十分繁琐并且所花费时间较长的，需要长时间的修养和治疗。