高校大学英语教育改革思路探析
大学英语教学改革及其对策研究
大学英语教学改革及其对策研究大学英语教学改革及其对策研究随着全球化的进程，英语作为一种世界性的语言，对个人和国家的发展有着重要的影响。
因此，大学英语教育的质量和教学方法的改进，成为了一项全球性的研究热点。
本文旨在浅谈大学英语教学改革的现状，并提出相应的对策。
首先，对于大学英语教学的现状，常见的问题在于学生的英语综合素质不高。
大学英语教育主要关注学生的听、说、读、写各个方面的能力，但现实中学生对英语学习的兴趣和动力不够强，缺乏有效的学习策略，导致学习方法的不当和效果的不佳。
其次，大学英语教学常常存在缺乏与职场需求的对接。
许多大学毕业生在求职过程中发现，虽然他们掌握了一定的英语知识和技能，但很难在实际工作中运用自如。
这表明大学英语教学在提供学生实际应用英语的机会和环境上存在缺陷。
针对以上问题，我们可以提出以下对策：一、培养学生学习英语的兴趣和动力。
在实施英语教学过程中，学校和教师应加强对学生学习兴趣的调动和学习动力的激发。
可以通过设计有趣、互动性强的教学内容，组织英语角、英语俱乐部等活动，使学生能够享受学习英语的过程，并能够感受到学习英语的乐趣和成就感。
二、引入社交化学习的理念和方法。
社交化学习注重学生与他人的互动和合作，能够提高学习效果。
大学英语教学可以引入小组合作学习、项目学习等方式，培养学生的沟通和交往能力，促进学生英语口语能力的提升。
三、加强英语教学和职场需求的对接。
在大学英语教学中，学校和教师应关注当前职场对英语能力的要求，及时调整教学内容和方法。
可以通过与企业合作、实地考察等方式，使学生了解并熟悉英语在实际工作中的应用场景，提高其实际运用能力。
四、倡导终身学习的观念。
英语教育是一个长期的过程，学生需要终身学习的意识和能力。
大学英语教育应着力培养学生的自主学习能力和终身学习的意识，使其能够持续提升自己的英语水平。
五、采用现代化教育技术。
随着信息技术的快速发展，应当充分利用现代化教育技术来提高英语教学效果。
大学英语教学科学化改革的思路
大学英语教学科学化改革的思路随着中国大学生的数量不断增加，大学英语教学已经成为了重要的话题。
如何进行大学英语教学科学化改革，已经成为了当前的热门议题。
在当前形势下，大学英语教学科学化改革已经成为了建设现代化教育体系的必然要求。
本文将探讨大学英语教学科学化改革的思路，并提出相关的建议。
我们需要明确大学英语教学科学化改革的目标。
大学英语教学是为了培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力。
我们的目标应当是让学生真正掌握英语语言，能够自如地进行英语交流，并且具备一定的文化背景知识，以便能够更好地融入国际社会。
在实现这一目标的过程中，我们需要采取一系列的措施。
应当加强英语教学的实践性。
传统的大学英语教学模式侧重于语法和词汇的教授，而忽略了实际应用能力的培养。
我们应当在教学中注重学生的听、说、读、写能力的全面提升，让学生在真实的语境中进行语言实践，包括进行英语演讲、写作、听力和阅读等方面的训练，以提高学生的英语语言交际能力。
我们应当借助先进的技术手段来进行教学。
随着信息技术的发展，如何利用信息技术来促进英语教学已经成为了热门话题。
我们可以利用多媒体设备、网络资源和智能手机等现代化工具，为学生提供更加丰富多样的英语学习资源，并通过网络课堂、网上讨论等形式开展教学活动。
我们还可以利用人工智能技术来开发对话机器人、语音识别软件等工具，帮助学生提升口语表达能力，同时为学生提供更多个性化的学习辅导。
我们还应当重视跨学科的教学方法。
由于英语涉及到语言学、文化学、文学等多个学科的内容，我们应当提倡多学科融合的教学方法，让学生在学习英语的同时了解更多的背景知识，从而更好地理解英语的实际应用场景。
我们还应当加强教学管理和评估。
传统的大学英语教学评估方式主要依靠考试来进行，这种方式可能会陷入应试教育的怪圈，而忽视了学生的综合素质。
我们应当建立更加科学合理的评估体系，包括学科知识、能力素养、文化修养等多个维度，从而更加全面地评价学生的英语学习成果。
大学英语教学改革析
大学英语教学改革析随着时代的发展，人们对于大学英语教学的要求不断提高。
传统的教学方法已经无法满足现代大学生对于英语学习的需求。
因此，大学英语教学改革已经成为广泛的关注的话题。
本文将从几个方面进行分析，探讨大学英语教学改革的现状和未来。
一、大学英语教学改革的背景和现状大学英语教育始于20世纪初期，经过多年的发展，教学的方法和内容已经在不断发生变化。
在实行科学发展观的推动下，新课程改革和大学人才培养方案的实施，使得大学英语教学逐渐悄然发生了变化。
传统的大学英语教学注重语法和词汇的教授，学习者往往感到枯燥和无趣。
而现在，大学英语教学已经不再强调语法和单调的机械记忆，而是注重培养学生的交际能力和语言运用能力。
在大学英语教学改革的过程中，采用了多元化的教育方法。
随着互联网的普及，计算机技术的发展，已变得越来越重要。
学生们越来越容易接触到更多的英文信息，这为英语学习提供了更加便捷的途径，教学内容也更加丰富和实用。
二、大学英语教学改革的主要内容1. 应强化英语听说训练很多大学生在口语表达方面比较薄弱。
因此，应当重视英语听说训练，并且加强实用口语训练，例如口语演讲、交流和会话等。
教学应用具体的场景创设、教学语境设计，让学生在听力与口语的教学中感受到英语学习的趣味性，方便他们应用于实际生活中。
2. 培养学生的阅读习惯读英语材料对于学生的阅读能力有着很大的帮助。
但如果仅仅是靠阅读课本或者是学校安排的特定阅读材料，那就有些局限。
因此，大学英语教学应该放开思维，采用更多的阅读材料，并且宽泛到各种各样的题材。
采用多元化的阅读教学方式，培养学生的阅读习惯和兴趣。
3. 强调实践性的英语教育英语培训不止是传授语法和词汇，更多应该强调其实用性。
通过各种练习，例如英文写作、听力演讲、面试和小组讨论等等，提高学生的英语交际能力和运用能力。
4. 加强英语教学资源建设教育资源的数字化建设也成为大学英语教育重要的推进力。
教学素材、作业及答案等各种教育资源的数字化都为教育改革做出了贡献。
浅析大学英语教学的改革方向及措施
浅析大学英语教学的改革方向及措施一直以来，大学英语教学问题受到社会各界的广泛关注，随着社会的发展，大学英语教学的改革也成为一项重要的内容。
本文对大学英语教学中存在的教材问题、教育技术问题进行分析，同时对大学英语教学的改革内容进行了总结，并提出了大学英语教学的改革措施，希望可以推动大学英语教学的改革。
标签：大学英语教学改革方向改革措施前言：随着全球化经济发展，英语成为国际间交流的重要语言工具。
在大学中开设英语课程不仅有利于学生将来的就业发展，更是服务于国家发展的战略需要，有助于进一步增强我国综合国力。
但是在大学英语教学中，无论是在教材上，还是在教育教学技术方面都存在诸多问题，因此，不断完善大学英语教育教学体系对提高英语教学质量有着重要的意义。
本文将对大学英语教学中存在的一些问题、改革方向以及措施进行探析，以期更好的实施《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）（教育部高等教育司，2007），为大学英语教学的改革完善提供参考性意见。
一、大学英语教学中存在的问题1.教材问题可供大学英语教学的教材种类繁多，比较常用的有《新视野大学英语》、《大学体验英语》、《二十一世纪大学英语》等。
丰富的教材为教师和学生提供了较大的选择空间，但同时给英语教学带来了负面影响。
频繁的更换教材，不利于大学英语的课堂教学。
目前我国的教材评估体系还不尽完善，没有相对固定且权威的评价指标，教材之间的竞争直接影响了课堂教学质量。
在一般情况下，任课教师本人并没有对教材的选择权，往往由院校或是主要负责人决定使用何种教材。
当教师面对不断变换的教材时，大都处于一种疲惫状态，常常是一套教材还没有吃透，就要开始另一系列的教材，造成恶性循环——教师备课不充分，未能参透知识的重难点，因此难以在课堂教学中进行有的放矢的深入讲解，进而学生把握不了知识重点，无法做到活学活用，课程考试不合格，更严重的还会影响公共英语四六级过级率。
其次，未能正确的选用教材。
浅谈大学英语教学改革
浅谈大学英语教学改革浅谈大学英语教学改革随着国际交流的频繁以及英语的全球化使用，大学英语教育也成为了中国大学教育改革中非常重要的一环。
然而，当前大学英语教学存在一些问题，包括教学内容单一、学生学习兴趣不高、教学方法陈旧等。
因此，为了提高大学英语教学质量，推动学生英语能力的全面发展，我们需要进行大学英语教学改革。
首先，我们需要改变当前大学英语教学的内容和方式。
目前，大多数大学英语课程注重基础知识的灌输，忽视了学生对于实际应用的需求。
因此，我们应该根据学生的专业特点和发展需求来设计教学内容。
在教学中，要注意培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写、译等多个方面，使学生能够在实际交际中流利自如地应用英语。
此外，我们还可以引入一些现代科技手段，比如在线学习平台、语音识别软件等，以增强学生的学习兴趣和互动性。
其次，我们需要改变传统的教学方式，注重学生自主学习。
过去，大学英语教学以教师为中心，学生被动接受教育。
然而，这种教学方式不利于学生独立思考和语言运用能力的培养。
因此，我们应该引入以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的批判性思维和创造力。
同时，我们可以借助互联网和多媒体技术，提供更多的学习资源和学习工具，促进学生的自主学习和信息获取能力。
此外，我们还应注重大学英语教学与实际应用的结合。
大学英语教学应该注重培养学生的实际交际能力和跨文化沟通能力。
为此，我们可以通过组织英语角、实地考察、参观外企等方式，让学生接触到真实的语言环境和文化背景，从而提高他们的语言运用能力。
同时，我们还可以将英语教学与学生的专业紧密结合，开设以专业内容为主题的英语课程，培养学生在专业领域中运用英语的能力。
此外，我们还需关注教师的角色转变。
传统的大学英语教学中，教师主要起讲述知识的作用。
然而，在改革中，教师需成为学生的指导者和引领者，促进学生的自主学习和自我发展。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，通过提供适应学生学习需求的教学资源和指导策略，引导学生独立思考和创新思维。
浅谈大学英语教学改革
浅谈大学英语教学改革【摘要】随着时代的发展和教育需求的提升，大学英语教学改革已成为一个迫切需要解决的问题。
本文从背景、意义和现状入手，探讨了大学英语教学改革的重要性和必要性。
在分析了大学英语教学改革的主要内容、方式与方法、挑战与困难，以及展望和建议措施。
结论部分阐述了大学英语教学改革的可行性，强调了其重要性。
通过本文的阐述，可以看出大学英语教学改革是大势所趋，有利于提高学生的英语水平和培养综合素质。
只有不断改革更新，才能适应时代的需求，使英语教学更加现代化、立体化。
【关键词】大学英语教学改革、背景、意义、现状、主要内容、方式与方法、挑战与困难、前景展望、建议与措施、重要性、必要性、可行性1. 引言1.1 浅谈大学英语教学改革的背景在过去，大学英语教学以传统的教学方式为主，注重对学生的语法知识和单词词汇的传授，忽视了语言的实际运用和沟通能力的培养。
而随着教育理念和技术的不断更新，大学英语教学改革迫在眉睫。
教育改革的呼声日益高涨，对传统英语教学模式提出了挑战。
随着信息技术的发展和互联网的普及，学生获取信息的方式也发生了变化。
传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要借助现代技术手段来提高教学质量和效果。
大学英语教学改革的背景是多方面因素的综合作用，对教学模式和内容提出了新的要求和挑战。
1.2 浅谈大学英语教学改革的意义大学英语教学改革的意义在于提高大学生的英语综合能力，培养他们的跨文化交际能力和全球意识。
随着全球化的发展，英语已成为国际交流的主要语言之一，掌握良好的英语能力对于大学生来说至关重要。
通过教学改革，可以使学生更好地掌握英语语言技能，增强他们的综合应用能力，提高口头表达与书面表达能力，进而提升个人竞争力。
大学英语教学改革还能促进大学课程的国际化和专业化发展，推动大学教育与社会需求的接轨。
随着社会经济的快速发展和国际竞争的加剧，大学生需要具备更多实用的专业知识和实践技能，而良好的英语能力是其获取国际前沿知识和参与国际合作的必要条件之一。
大学英语教学改革之我见
大学英语教学改革之我见【摘要】随着教育的不断发展，大学英语教学改革变得日益重要。
本文首先介绍了背景和目的，然后分析了大学英语教学改革的必要性和现有问题。
随后探讨了改革策略，并提出了创新的教学方法。
建议了评估方法。
在文章总结了讨论的重点并展望了未来发展，最后给出了个人见解。
本文旨在提升大学英语教学质量，促进学生的综合能力发展，为学生的未来发展打下坚实基础。
【关键词】大学英语教学改革，必要性，现有问题，改革策略，创新教学方法，评估方法，总结回顾，展望未来，个人见解1. 引言1.1 背景介绍In recent years, the topic of reforming English teaching in universities has attracted increasing attention. With the rapid development of globalization and the advancement of information technology, the demand for English language skills has become more urgent than ever before. As a result, universities are facing the challenge of adapting their Englishteaching methods to better meet the needs of students in the new era.1.2 目的说明本文旨在探讨大学英语教学改革的必要性，分析当前存在的问题，并提出改革策略和创新教学方法。
通过对现有教学模式进行评估，力求提供一些可行的建议和解决方案，以期能够促进大学英语教学的全面提升和发展。
本文还试图总结回顾当前的教学状况，展望未来的发展方向，并提出个人的见解，以期促进大学英语教学改革的顺利进行，并取得更好的效果。
大学英语教学改革的思路
大学英语教学改革的思路与探索摘要：本文通过对大学英语教学改革的思路与探索的研究，发现大学英语教学的改革势在必行，但是要注意改革的方式与方法，进而改善课堂教学的教学质量。
关键词：大学英语教学；改革；课堂效率深化大学英语教学改革，提高大学本科的英语教学水平也是学校提高整体教育质量、促进学校发展的需要。
随着我国改革开放事业和国内外形势的发展与变化，特别是从新世纪高等教育人才培养发展战略高度来看，我国现有的大学英语教学还存在着一些问题与不足，最为突出的就是对学生英语综合应用能力培养重视不够。
综合各方面的因素，进一步深化大学英语教学改革，并通过改革全面提高大学英语教学水平和广大学生英语实际综合应用能力的条件已经具备，而且也完全有了实现这一目标的可能。
首先，各方面已经充分认识到大学英语教学改革的重要性。
党和国家领导高度重视大学英语教学改革；在教学第一线的高校领导和广大教师对积极推进大学英语教学改革的重要性的认识和体会都很深刻；另外，广大学生对改革大学英语教学的呼声很高。
其次，信息技术和教育信息化的发展使大学英语教学改革成为可能。
最近几年，国家大力推进教育信息化。
除了internet网带宽不断增加，教育电视台的数字化改造基本完成之外，各高校的校园网建设，计算机的配备都有了较大发展。
这为学生在计算机和校园网上学习英语课程提供了物质基础。
基于计算机技术的英语教学已经发展到能够在internet、校园网、局域网或单机上为学生提供听、说、读、写、译、互动交流等全方位个性化教学的高级阶段。
目前，我国有四百多所高校、近百万名学生在开展网络英语学习，多媒体技术和网络技术越来越成为大学英语教学的主流。
但是由于诸多原因，传统课堂教学模式依然是大学英语教学不可或缺的部分，高校普遍实行课堂教学与网络教学相结合。
两者各有优劣，如何有效整合，做到优势互补，成为关注的焦点。
通过对网络环境下大学英语教学的研究与探索，会非常有效地发现传统教学与现代化教学对大学英语教学的不同方面的作用，总结大学英语有效的教学方法，提高英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，使大学英语教学跟上时代步伐，传承传统教学方法的精髓，不可一味追求新形式，也不可随意抛弃沿袭多年、效果良好的师生面对面交流的方式，进而利用新形势弥补教学中的不足之处，使得两者相得益彰，探索出适合中国大学生英语学习的最佳教学模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础教育
298 2015年23期高校大学英语教育改革思路探析
唐薇
泸州职业技术学院,四川泸州 646000
摘要：本文以当代大学英语教育的现状为背景，通过实际考察发现大学生学习英语普遍存在的问题，希望通过有效的改革改进大学生学习英语的效果，使学生在听、说、读、写四个方面有一个全面的发展。
关键词：大学生；英语教育；改革
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)23-0298-01
随着中国经济的发展，与世界联系更加紧密，对世界通用语言的需求逐渐扩大。
因此，教育部针对以上情况更加重视英语教育，对大学英语教育改革的呼唤极为迫切，从教育理念、教学方法和考试制度的改革举措随之而出。
1 大学英语教育改革的现状
大学英语教育是随着我国经济和世界趋势的变化进行改革的。
改革目标是根据当代大学生自身特点和社会发展的需要，提升当代教育思想的理解和对国内外教育成果的探索，掌握国外教育经验，探索适合中国英语教育的途径是摆在我们面前的难题。
2 大学英语教育存在的问题
教育与社会相脱节。
随着国家扩招，高等教育逐步走入市场。
但是英语教育的方法和内容仍停留在原来的位置上，闭门教育、统一教育化严重忽略了各地社会、经济、文化的差异，既缺乏分类指导的步骤，又无契合实际的成果支撑，最终导致教育与市场相脱节，造成英语教育的落后。
师资与教学条件不匹配。
大学英语教师的教育一直停留课本与课件中，一味的教学忽略科研、忽略实际的交流。
广大教师主要在国内从事教学活动，缺少在外国教学交流的经验，对国外的教学文化和社会底蕴掌握不足，而高校没有条件没有精力提供这样的国外学习机会，导致英语教育与国外语言环境相脱节。
教学方法单一。
在广大教师当中，根深蒂固的传统教学模式仍然存在。
在课堂上满堂灌，自讲自说，根本不考虑学生的兴趣和基础，也不分学生学习能力的高低，造成英语的教与学枯燥乏味，学习效率低下，学生学习效果差，能写不能说的哑巴英语现象仍然普遍存在。
考试评价体系陈旧。
当代大学生谈英语学习的好与坏必然无法离开四六级证书的证明。
近些年来，获得四六级合格证书的作用被片面扩大，甚至有些学校将其与学位挂钩。
英语学习的好与坏不再是平时的学习，而是考取四六级证的结果。
教师教的好坏不再是课本知识的讲解，而是学生四六级的通过率，总之，以四六级论英雄成为普遍现象。
3 英语教育改革的举措
提升教育观念，改进教学效果。
改变传统的满堂灌模式，着力提升学生的语言表达能力，从听、说、读、写四个方面入手，以听和读为输入口，以读和写为输出口，彻底解决大学生的哑巴英语,逐步培养学生的口语水平，从源头入手，尽可能营造英语教学环境，与学生进行英语口语交流，通过一些英文名曲、著名影视剧等形式，吸引学生不由自主的进入到英语环境中来，无形中提高英语水平。
加强教材改革，适应环境变化。
学生学习英语的来源主要依靠教材，目前大学英语教育所采用的教材都是很早之前的，不但内容陈旧、事例与社会现状不符，而且难度偏大，忽略学生英语水平的差异。
应该从国家角度加快英语教材与社会紧密结合的程度，在教育目标一定的情况下，由任课教师选择适合自己学生学习的教学内容，并及时反馈教学效果，切实提高学生学习的兴趣。
营造学习环境，全面提升英语水平。
当代大学生学习英语不但课时少，而且任务重，平时又缺乏联系，无法有效的输出英语。
为此，应该尽可能的营造学习环境。
作为大学英语教师，应该尽可能的参与、指导校园英语的推广，如组织校园英语角，校园英语大赛，英文电影欣赏等活动，让学生尽可能的接触英语、了解英语，以弥补平时接触较少的不足。
同时，在硬件上加大投入，利用多媒体、影像资料、电视网络等影响学生，改变学生学习的态度，提升英语的表达能力。
创造客观条件，提高英语教师队伍素质。
鉴于以往英语教师闭门教学的教训，应该在有条件的前提下，为高校教师出国交流、参加教学论坛、学术交流创造机会，让广大教师走出去，充分了解外国的丰富文化，其他高校优秀的教学教研成果，结合自身实际设计出符合自身的教学手段和方法。
对于教师个人，应该充分利用提供的条件，加强自身的素质修养，努力提高自己的教学水平和能力。
进行全面教学，促进学生全面发展。
针对现在大学生哑巴英语的现状，高校英语教师应该全面抓学生的听、说、读、写能力，避免学生忽略任何一个。
教学中注意区分英语专业和非英语专业学生的基础不同，有针对性的进行教学。
要求广大学生全面补充自身的词汇量，以学生为中心，进行互动教学。
在课堂上更应该进行全英教学，营造英文学习环境，同时要求学生回答问题必须用英语，在这样的环境中全面提升学生的英语水平。
促进考试改革，改进考评模式。
中国大部分高校对于学习成果的考核仍然按照传统的考试模式进行，虽然最终成绩加入了一定比例的平时成绩，但是考试仍然占据主要的地位，许多学生都有抵触心理。
为了促进考试改革，应该采用多种形式的考核模式，例如当堂口语考试，假期布置英语论文，平时英语比赛加分等，扩充考试渠道，培养全面型人才。
利用网络平台，搭建自主学习网络。
相比传统的教学模式，网络学习突破了时间和地域的限制，成为一种良性开放的教与学的生态系统。
通过网络学习，学生可以自主选择感兴趣的英文知识、地域文化、城市环境等，更可以享受优秀的英语教育资源，随时随地享受网络带来的便利，同时，通过网络与外国留学生进行对话，改变自卑的心里，勇敢说出自己的英语，在一定程度上会提高英语的口语表达能力。
大学英语教育改革是中国处于经济发展转型期进行改革的一个缩影，在社会转型、国际交流日益频繁的环境下，英语的可持续发展显得尤为重要，在充分了解教育改革中的问题后，需要一代又一代的教育者进行不断的探索和创新。
参考文献
[1]张英.高职院校英语学习现状分析及改进建议[J]职业教育,2015(6).
[2]张帅.浅析大学英语教育中的问题与对策[J]吉林省教育学院学报,2013(1).
[3]帕提曼·吐尔逊.大学英语教学改革思路探索[J]语文学刊·外语教育教学,2014(12).
作者简介:唐薇，1979年11月10，女，泸州人，泸州职业技术学院，英语教育。