文家中心小学2011年三礼教育评价记载表
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施引言小学生的健康成长离不开良好的品德修养。
在当前社会风气复杂多变的背景下，小学生的品德教育显得尤为重要。
而“三礼”教育作为培养小学生良好品德的重要手段，被越来越多的学校和教育机构所重视。
本文将围绕小学生“三礼”教育的实践与措施展开讨论，探讨如何有效地进行“三礼”教育，促进小学生良好品德的培养。
一、小学生“三礼”教育的内涵与意义“三礼”教育是指小学生要学会致谢、道歉、致敬。
致谢是培养学生感恩之心，关心他人的品质，道歉是培养学生的自律和责任感，致敬是培养学生的尊敬他人的品质。
这三项礼仪是小学生在日常生活中最常用到的社交礼仪，也是小学生最基本的品德素养。
小学生“三礼”教育的意义在于培养学生的社交能力，提高学生的人际关系，增强学生的感恩之心和责任意识。
通过“三礼”教育，可以帮助学生树立正确的行为规范和价值观，促使学生在人际交往中更加礼貌和关心他人，形成良好的品德风尚。
1.建立正确的价值观和行为规范树立正确的价值观和行为规范是进行“三礼”教育的首要任务。
学校和家庭应共同努力，帮助学生建立感恩、尊重、责任的意识和价值观，引导学生明白如何致谢、道歉、致敬，并且明白这些礼仪背后的道理和意义。
只有正确的认知和观念，学生才能真正理解并积极参与“三礼”教育。
2.以身作则，树立师生榜样学校教师是学生行为和价值观的榜样，也是进行“三礼”教育的重要实施者。
教师应以身作则，自觉践行致谢、道歉、致敬，引导学生学习并模仿。
学校应对师生进行相关培训，提高教师的素养和意识，在教学活动中贯彻“三礼”教育。
3.开展主题活动，增强学生体验学校可以通过举办主题班会、主题教育活动，引导学生学习和体验“三礼”教育。
举办感恩节活动，让学生学会用感恩的心去回报父母、老师和周围的人；举办诚信教育活动，帮助学生明白道歉的意义和重要性，引导学生主动承担错误，并学会用正确的方式和词语向人道歉；或者开展尊师重道主题教育，让学生认识到尊敬和感恩他人的重要性。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生“三礼”教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，对于培养学生积极向上的人生态度和道德品质具有重要意义。
下面将结合实践与措施，对小学生“三礼”教育进行阐述。
小学生“三礼”教育应注重榜样引领。
学生是模仿的动物，他们的行为习惯很大程度上受到周围环境和他人的影响。
为了有效引导小学生树立正确的品德观念和行为准则，学校和家庭要创造良好的榜样，鼓励和表扬学生积极向上的行为，批评和纠正学生不良行为。
只有身教先于言教，给予学生正确的行为示范，才能更好地引导他们走上正道。
小学生“三礼”教育应注重规范培养。
在日常生活中，学校和家庭要紧密结合，制定生活规章制度，明确行为准则，规范学生的言行举止。
学校可以组织学生参加礼仪培训课程，教授学生基本的礼仪知识和技巧，培养学生的仪表仪容和待人接物的基本礼貌。
家庭可以通过生活中的点点滴滴，注重培养孩子的细节礼仪，如起床时帮助家长整理床铺，吃饭时注意规范用餐礼仪等。
规范培养能够让学生养成良好的习惯，从小处做起，逐渐形成全面的礼仪意识。
小学生“三礼”教育应注重实践引导。
单纯的理论教育往往难以深入学生内心，实践引导是十分必要的。
学校可以举办各种形式的主题班会、座谈会或社会实践活动，让学生亲身参与感受到礼仪的力量。
组织学生参加社区志愿活动，让他们体验到互助、友善、奉献等社会公德情怀；组织学生开展文明出行活动，引导他们养成良好的交通行为习惯。
通过实践引导，学生可以更深刻地理解和接受礼仪教育的价值，并将其付诸行动。
小学生“三礼”教育应注重多元化教育。
学校和家庭要关注学生的个性差异和兴趣爱好，采取多种形式开展“三礼”教育。
通过戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式培养学生的修养和艺术鉴赏能力；通过参观博物馆、图书馆等文化场所，开发学生的广泛文化视野；通过与同学开展合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。
多元化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们对“三礼”教育的接受度。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施导语：在当今社会，随着价值观的多元化，个人自由意识的抬头，小学生在行为上不够谦和有礼，已经成为一个亟待解决的问题。
通过对小学生进行“三礼”教育，可以培养其良好的行为习惯和积极的人际交往能力，使其成为有礼貌、友好的人。
一、培养小学生的敬礼习惯敬礼是一个人对他人表示敬意的一种方式，是一种仪式性行为，是社交场合必备的礼仪之一。
对于小学生来说，培养其敬礼习惯，不仅能够提升他们的仪表形象，还能够让他们学会尊重他人，注重他人感受。
1. 以身作则：作为教育者，我们必须在小学生面前做出典范，坚持自己也从小学生中学会敬礼。
当小学生见到老师或者其他长辈时，我们应主动向他们致以微笑和敬礼，并以此树立榜样。
2. 引导练习：在班级中，老师可以定期组织小学生进行敬礼练习，如教他们正确的站立姿势、手势动作和规范的礼节用语。
并且组织小学生参加各类重要活动时，要求他们在接收荣誉等场合时，必须向对方敬礼。
3. 激励鼓励：老师要提前告诉小学生，准备颁奖或者表彰活动时，会选出“最有礼貌”的小学生，并给予他们一定的奖励和奖励。
这样不仅能够激发小学生敬礼的积极性，还能够鼓励其他学生争取表现出色。
二、培养小学生的谦和表达小学生的自信心较强，有时会表现出过于自我，缺乏谦和的态度。
而谦和是一个人做人的基本准则，是社会交往的基础。
培养小学生的谦和表达，让他们学会关注他人，尊重他人，是十分重要的。
1. 打破思维定势：通过故事、课堂讲解等形式，引导小学生认识到谦和可以为他们带来更多的好处和机会。
教育他们不轻易嘲笑他人或者展示自己的优越感。
2. 细心观察：在日常教育中，老师要引导小学生观察和感受他人的需要和意见。
在小组合作学习中，让小学生充分倾听他人的意见，并学会谦虚地接受他人的批评和指导。
3. 学会感恩：引导小学生认识到自己的成就和收获，是离不开他人的帮助和支持的。
通过感恩教育，让小学生学会感激他人，懂得珍惜他人的付出。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生的“三礼”教育是培养孩子良好礼仪习惯的重要途径之一。
通过“三礼”教育，可以让孩子从小学会尊重他人，懂得感恩和友善，养成良好的行为习惯，提升自身素质。
下面将介绍一些实践和措施，用于小学生“三礼”教育的实施。
学校应该建立起规范的“三礼”教育计划。
这包括设定明确的教育目标和学习内容，例如如何问候他人、如何感谢和道歉、如何待人接物等。
学校还可以组织开展一些专为“三礼”教育而设的活动，例如举办礼仪培训班、组织社会实践等，以增强学生的实践动力。
老师在课堂上应该给予学生实际的指导。
教师可以通过讲解、示范以及角色扮演等方式，向学生传授礼仪知识和技巧，并引导他们形成积极的行为习惯。
老师需要密切关注学生的行为表现，及时鼓励和表扬那些做出良好举止的学生，并针对不当行为进行正确的引导和批评。
家庭也是进行“三礼”教育的重要场所。
家长应该成为孩子的榜样，注重自己的行为规范，与孩子建立良好的亲子关系。
在家庭中，父母可以有意识地进行一些“三礼”教育活动，例如在用餐时教孩子如何合理摆放餐具、在家庭聚会时教孩子如何与长辈交流等。
家长还可以鼓励孩子主动参与社会实践活动，例如去养老院陪伴老人或去社区参加志愿者活动，通过实践让孩子深刻体会到尊重和关爱他人的重要性。
还有，学校和家长可以联合开展“三礼”教育的评比活动。
可以每学期举办一次“三礼之星”评选活动，评选出在学习和生活中表现出色、具有良好礼仪习惯的学生。
这样既能够激励学生们更加努力地学习和表现，同时也能够提升“三礼”教育的知名度和影响力。
学校和家庭还可以联合开展一些“三礼”教育主题的讲座或讲故事活动。
邀请社会上一些有经验和魅力的人士来校园或家庭给孩子们进行“三礼”教育的讲解和分享，用案例和故事的形式引导孩子们感悟其中的道理，进而增强他们对“三礼”教育的认识和理解。
小学生的“三礼”教育需要学校和家庭共同合作，通过实践和措施的积极推进，让孩子们在从小就养成良好的礼仪习惯，为未来的成长打下坚实的基础。
三礼教育案例
三礼教育案例那是2011年四月的一个星期一，天气还有点冷，晚上放学，我刚从东面楼梯下来，就被詹主任叫住了，他告诉我说“武老师，你看你们班的任东旭同学把侯占宝给抓的都是伤。
”我急忙把侯占宝叫过来一看，我惊呆了，是一个花脸。
我问明原因，就把任东旭叫到跟前，核实情况。
他毫没有意识到自己的错误，还很理直气壮的说：“我往她脸上蹭，他不让。
我才把他抓的。
”我听了更加生气了。
他怎么这样不讲道理，什么原因使他如此残忍?我好久没有出声，站在那里盯着眼前这个我熟悉而又陌生的孩子。
孩子开饭了，我把任东旭叫到食堂，先让他把饭吃了，又把他叫到办公室，从他的内心入手，我一句一字和他谈当时的心里，他做过后的感觉，看到比自己小的同学让自己给抓坏，感想如何，他要是你的小弟弟，你又会怎么做？我和他谈了好长时间，他后来才真正认识到自己错了。
这样我才告诉他问题的严重性，必须通知家长。
经过他的同意，给家长打了电话，他他父亲当晚就赶了过去，看到孩子惹的祸，也很生气，我把当时的情况告诉了他父亲，他父亲把孩子叫到一边，耐心的说了好长时间。
这是任东旭流下眼泪。
于是我因势利导，“你看因为你的不懂事，你父亲在兴隆打工很累，还得来这里为你操心，你感觉对吗？你是否已经习惯让家长为你操心，从来不会体会家长的辛苦，习惯干什么都占上风啊？”他点了点头，用衣袖擦起了眼泪。
见此情景，我抚摸着他的头说:“既然你真正知道自己做错了，就应该和侯占宝怎么说，以后怎么做才会不让家长为你操心？”经过我和他父亲的说服教育，他和侯占宝同学认了错，并表示自己一定改掉这个欺负人的坏毛病。
第二天，他的母亲刚从家里捎了一些好吃的给侯占宝，我有任东旭叫来说：“你要不是惹祸，这些好吃的就是给你吃的，可现在这些吃的应该给谁吃啊？”他毫不犹豫的说:“给侯占宝。
”我又告诉他，这件事过去了，你还是好孩子，只要你改到坏毛病，好好学习，你很聪明，老师是很喜欢你的。
他听了，露出了笑容。
后来，我把这件事和办公室老师说了，他们说了任东旭好多错事，我又想：他一个三年级的孩子为什么会如此的坏呢？不能用简单的说教来管他，一定要多关注他，事事让他感觉到老师在关注他，同学在都在看着他。
“三礼”中寻找中国传统礼仪教育的成功经验及其对现代教育的启示
“三礼”中寻找中国传统礼仪教育的成功经验及其对现代教育的启示作者：罗晓林来源：《当代教育理论与实践》 2011年第5期摘要：中国是礼仪之邦，传统礼仪教育非常成功，在历史的发展中国人秉承着谦恭温良的美德，以谦谦君子的形象屹立于世。
传统礼仪教育中，西周礼仪教育是一个里程碑式的发展，儒家学者对礼仪的建设与推广起了积极的作用，其整理传世的“三礼”等文献记载了传统礼仪教育的资料，其礼仪教育目标明确，内容丰富，设置合理，对后世影响深远。
时至今日，仍值得我们借鉴与学习。
关键词：三礼；礼仪教育；启示中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1674-5884（2011）05-0011-03中国是礼仪之邦，有着悠久而灿烂的文明，其先进的科技与文化辐射影响着周边的国度。
作为近邻的韩国很早便受到中国文化的影响，中国的儒家思想与学说在韩国得到很好的推广和保存，儒学精神浸润和滋养着一代又一代的韩国人民，形成了良好的国民精神。
现代韩国人民表现出世人公认的彬彬有礼之风格，韩国的礼仪教育也是在儒学基础上进行的，其独具东方特色的礼仪教育获得成功。
相较而言，作为儒学发源地的中国，在现代市场经济的浪潮中，国民礼仪素质状况却不尽人意，现代礼仪教育陷入困境。
在现代儒学复兴的背景下，我们可以从传统的儒学思想与教育中寻找礼仪发展的新途径。
中国礼仪发展几千年间，西周可说是中国传统礼仪教育的典范，可以为现代礼仪教育推广提供借鉴。
西周是我国礼仪教育飞速发展的时期。
西周礼治天下，成效显著。
《史记》记载西周在礼仪治化下，百姓安居乐业，诸侯皆来归服。
《周礼》、《仪礼》、《礼记》世称“三礼”，是儒家学者对西周礼仪的记载、整理与诠释。
梳理“三礼”关于西周礼仪教育的记录，我们发现西周礼仪教育目标明确，内容丰富，成效显著。
西周礼仪社会教育推广渠道丰富且富有成效，广泛的社会礼仪教育是其成功的重要因素。
一传统礼仪教育实施政教一体的社会教育，以政府的力量来推行礼仪教育西周教育制度的特点之一是官师合一、政教一体，不论国学还是乡学的教师皆由官府的各级官吏担任。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是校园的主要群体，他们是未来社会的希望，而“三礼”教育则是培养小学生良好品德和习惯的重要途径之一。
在当前社会风气不断败坏的大环境下，“三礼”教育更加凸显其重要性。
那么，针对小学生的“三礼”教育应该如何实践和落地呢？接下来将结合实际情况探讨一下小学生“三礼”教育的实践与措施。
一、理解“三礼”教育的内涵“三礼”教育是指学校对学生进行礼貌礼仪、仪表仪容、待人接物等素质教育的总称。
“礼貌礼仪”是指学生的语言行为和待人接物等方面的礼貌礼仪规范，“仪表仪容”是指学生的仪表形象和仪容礼仪等方面的规范，“待人接物”是指学生在与人交往的过程中的礼节和待人接物的规范。
而小学生正处于德智体美全面发展的阶段，是理解和接受“三礼”教育的最佳时期。
二、小学生“三礼”教育的实践1、建立“三礼”教育理念学校应该正确认识“三礼”教育对小学生的重要性，明确“三礼”教育的内涵，不仅要将其上升为一项必须完成的教育任务，还要将其作为学校发展的基础，将“三礼”教育纳入学生日常生活和学习的各个方面。
2、设置相关教育课程针对小学生的年龄特点和心理特点，学校可以设置“礼貌礼仪”课程，通过课堂教学和亲身示范，让学生了解礼貌礼仪的重要性和基本规范；同时还应该设立“仪表仪容”课程，教授孩子们如何树立正确的仪表形象和健康的生活习惯；还可以开设“待人接物”课程，从交际礼仪、社交技巧等方面着手，让学生学会与人交往的基本规范。
3、培养学生的“三礼”习惯通过以上相关课程的开设和开展，学校可以让学生养成良好的“三礼”习惯。
在日常课堂中，老师可以要求学生按照规范的礼貌礼仪和仪表仪容要求进行交往和表达；在生活实践中，学校可组织学生参加各种活动，让学生能够主动展示自己的礼貌，练习与人交往，逐渐养成良好的待人接物习惯。
4、搭建“三礼”实践平台学校可通过组织各种“三礼”相关的实践活动，如举办社交交流活动、礼仪礼节表演、形象展示比赛等，培养学生的自信心和展示自己的机会，提高学生对“三礼”教育的重视程度，让“三礼”教育融入到学生的生活中去。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施一、概述小学生“三礼”教育是指对小学生进行礼仪教育，培养他们的社交礼仪、家庭礼仪和学校礼仪等方面的能力。
这种教育旨在指导小学生了解、尊重和遵守社会规范与礼仪，培养他们良好的品行和习惯，帮助他们树立正确的人生价值观。
1. 培养孩子的社交能力：通过学习社交礼仪，小学生能够学会与人相处的基本规则，增进与同学、老师和家人的关系，提高自己的交流能力。
2. 塑造良好的品行和习惯：通过学习家庭礼仪，小学生能够培养自己的自律性和责任感，形成良好的习惯，如整洁、守时等。
3. 帮助小学生树立正确的人生观：通过学习学校礼仪，小学生能够了解和遵守学校的规章制度，学会尊重师长和同学，树立正确的人生观和价值观。
1. 社交礼仪教育（1）课堂教育：在课堂上设置专门讲授社交礼仪的课程，包括如何与人打招呼、如何问候、如何使用礼貌用语等。
通过互动和游戏的形式，让学生在实践中学习社交礼仪。
（2）角色扮演：给学生提供一些实际社交场景，让他们分角色进行扮演，并进行交流和讨论。
通过角色扮演，学生可以模拟真实的社交情境，培养自己在不同情况下的社交礼仪。
（3）示范与实践：以老师为榜样，示范给学生如何正确地行为和交流。
并组织学生参加一些社交活动，如参观博物馆、参加义工活动等，让他们在实践中学习社交礼仪。
（1）家庭教育: 倡导家长和小学生共同参与家务活动，如整理房间、摆放餐桌等，培养小学生的责任感和家庭礼仪。
（2）家庭讲座：组织家长参加家庭礼仪讲座，讲解如何培养孩子良好的品行和习惯，互相倾听和尊重。
（3）校家合作：学校与家长共同制定家庭礼仪的规定和活动，定期组织家庭活动，引导家长和小学生共同参与，加强家庭的凝聚力。
（1）学校文化建设: 学校要营造浓厚的文化氛围，注重礼仪教育的融入，如校园标语的设置、校园宣传画的制作等。
（2）师生互动: 培养师生之间的互动关系，建立良好的师生之间的信任和尊重，让学生能够尊重和遵守师长的指导。