沪教版三年级语文上册《我画什么》精品课件
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《我画什么》公开课学案
《我画什么》学案
一、学习目标
1．学习本课的生字。
2．正确流利地朗读课文，语速适当。
3．发挥想象，说出自己的心愿。
二、学习过程
1．使用“手机”录音，分享给全部同学。
2．朗读课文，认识生字，不理解的字词借助字典学习。
3．读一读下面的词语，检查学习生字的情况。
沐浴和煦连环画犁头耕地俨然凉棚工厂盲人
七嘴八舌慢条斯理欲言又止遮风挡雨
4．朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读得自然，流畅，语速适当。
根据要求试着多读几遍。
5．默读课文，思考本文主要写了一件什么事，根据课文内容填空。
一天，在看。
他们都想有一只神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
6．马良的神笔究竟神在何处？你能说一说吗？
7．朗读第3——15小节，注意表现人物的神态和说话时的语气。
8．找出文中描写说话时人物的神态和表情的词语。
《我画什么》(沪教版三年级语文上册)精品PPT教学课件
2020/12/6
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9
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
沪教版三年级语文上册
2020/12/6
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1
我会读
沐浴 和煦 啼叫 犁头 眼镜 俨然 假如 王斌 提议 沉思 七嘴八舌 慢条斯理 凉棚 遮风挡雨 欲言又止 催促
拐角 盲人
2020/12/6
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2
自读课文，要求：
1.学习生字词语，读通课文。 2.想想课文讲了什么？
五个小学生羡慕 马良 ，都希望自己 得到神笔 ，用 它 画画，实现心愿 。
2020/12/6
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6
我呀，要画一个凉棚，给大街上的民警叔 叔遮风挡雨。（周明） 我……（张小丽） 说呀，你。（大家） 我要画好多好多双眼睛，送给爸爸、妈妈 和他们的工友。（小丽）
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7
说说你的心愿：
假如你有一支神笔，你想 画什么呢？
2020/12/6
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8
选择正确的词语填入括号里：
一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐
1、“我是小老师，你得听我的!”弟弟（一本正经 ） 地说。
2、狼（ 无可奈何 ）地对狐狸说：”唉，我们还是被聪 明的猎人抓住了。“
3、”我－－－我－－－“小方（吞吞吐吐 不记得了。”
）地说,”我
4、老农（ 眉开
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3
• 马良的神笔具有怎样的魔力？
2020/12/6
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沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案篇一一、教学目的：知识与技能：在朗诵和理解基础上学会生字 4 个。
方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。
练习感情朗诵对话。
情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。
二、教学重点、难点：1．感情朗诵不同神态地说。
2．发挥想象说、写心愿。
三、执教日期：四、课时安排：1 课时五、教学过程：一、导入新课，提醒课习题：⑴大家知道神笔马良的故事吗？⑵今天我们学习第 3 课《我画什么》。
板书：3 我画什么读习题。
⑶文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知：１、听录音，听清：小朋友们用神笔划什么？⑴预习要求：（1）（2）（3）借助工具书，读准字音。
通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、众说纷纭期求、半吐半吞读通课文，能正确地朗诵课文。
填空：五个中小学生羡慕⑵检查反应（1）（2）三、学习课文：⑴轻声读课文 3——15 节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？读读，填填：例：（卷发（——————（——————⑵交流朗诵文中的句子并概括。
板书：卷发的戴眼睛的翘鼻子的男孩似的小曼周明元元张小丽）的张小丽（——————）的小）的周曼明（——————）的王斌）的元元检查字词学习。
出示词语，指名读。
指名分节读课文，及时正音。
），都希望自己（），用它（）。
仔细提议的王斌师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（———）（）的（———）——————————————⑶文中的几个中小学生分别想用神笔划什么？找到句子多读两遍，读正确。
⑷同桌交流找到的句子。
⑸全班交流，指导朗诵句子。
（1）“慢条斯理”的语气怎么读？（2）发问：“半吐半吞”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。
（3）假设有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为⑹四人合作分角色朗诵课文 9——15 节。
秋沪教版语文三上《我画什么》精品课件
序言
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说话的语气不同：抢着说 慢条斯理地说 深情地说
说话的内容不同：
假如有一只神笔，又只能画一次，（ ）画
（
）。
思考：
1、“我……”张小丽欲言又止。 “欲言又止”什么意思？她为什么 欲言又止？ 2、“一定先让小丽画。” 大家为什么要这样想？
眼睛是灵魂的窗户，人的才智和意志可由看出来。 ——博厄斯
眼睛是内心索引。
假如我有一只神笔
假如有一只神ห้องสมุดไป่ตู้， 又只能用一次， ……
“听我说，我要给我们足球队画一个大球 场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《我画什么》公开课教案
《我画什么》教案教学目标1．在朗读和理解的基础上学习生字。
2．认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3．发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
教学重点1．学习生字。
2．练习有感情地朗读课文。
教学难点发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
教学方法讨论、交流、探究、想象。
课前准备生字卡片，多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导课1．从“画”入手，激情激趣。
（1）听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话：出示课件：故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。
画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！（2）指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）。
重点注意“劲”的读法。
（3）简述《神笔马良》的故事。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，了解大意。
1．认识生字，读通课文，不理解的字词查字典。
2．轻声读文，想想自学了这一课的收获。
3．默读全文，提出不懂的问题。
4．听录音，思考：本文主要写了一件什么事？5．学生用几句话简单概括，教师指正，师生交流。
（二）学习第二节，探究神笔之神。
1．马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？2．读课文，用自己的话说说神笔之神。
3．朗读交流。
（三）学习第三——第十五节，了解“画什么”。
1．自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画什么？2．同桌交流。
3．全班交流，朗读有关句子。
（画什么的句子）教师提示：这部分对话朗读时主要表现人物的特点。
4．最后他们决定先让谁画？为什么？（第十三——十五节）教师指导朗读，朗读时主要表现人物的神态。
（四）学了本文，你感触最深的是什么？1．学生再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。
2．前后两人交流。
3．全班交流，教师点拨。
（五）从“说”到“写”，学习表达。
1．假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：出示句子：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
口语交际《我们的画》教学PPT课件
大家好！我画了蓝天 、白云和太阳，画了小 朋友在草地上玩，还画 了小蝴蝶在花丛中飞。
大家好！我的画叫《美丽的春
天》。春天来了，天气真好！瞧 ，远处的蓝天上，太阳公公笑眯 眯，洁白的云朵和太阳公公捉迷 藏呢！近处小朋友们在绿油油的 草地上愉快地玩耍，蝴蝶在花丛 中翩翩起舞。丽丽高兴地说：“ 这片草地太美了，真像一张大绿 毯。”
丁丁，你好，我给画取了个名字，叫 《我的家》。我的家门口有一条弯弯的 小河，小河里有一群可爱的小鸭子，小 河旁边有一片茂密的树林，小河上有一 座小桥。
口语交际
我画了…… 画了…… 画 了……还画了……
.
我画了蓝天、白云和 太阳，画了小朋友在草 地上玩，还画了小蝴蝶 在花丛中飞。
大家好！我的画叫《美丽的春天》。
春天来了，天气真好！瞧，远处的蓝天 上，太阳公公笑眯眯，洁白的云朵和太 阳公公捉迷藏呢！近处小朋友们在绿油 油的草地上愉快地玩耍，蝴蝶在花丛中 翩翩起舞。丽丽高兴地说：“这片草地 太美了，真像一张大绿毯。”
口
小朋友，学说话
语
交
面带微笑问声好
际·
我
谁想说，我想说
们 的
谁来说，我来说
画
怎么说，这样说
介绍图画有方法：从远到近，从远到；从上到下，从上到下；
从左到右，从左到右。
发挥想象你更棒！
口 语 交
际·
我 们 的 画
丁丁，谢你的 夸奖和鼓励， 还给我提出这 么好的建议。
不用谢。
东东，你好!你能按从近到远的顺 序把你的家门口有什么介绍得很清楚， 我一听就明白。我觉得你用了“弯弯 的,可爱的，茂密的”这些好词，说 出了小河、小鸭和树林的样子。如果 你能把小鸭子的心情说出，并且把小 鸭子在河里怎样游，游泳的时候会说 什么？介绍清楚，那就更生动了。
沪教版小学三年级上册语文教案《我画什么》
沪教版小学三年级上册语文教案《我画什么》【篇一】教学目标：1、认识9个生字“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”。
联系课文内容理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。
2、能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。
能根据提示语读出人物的不同语气。
３、体会孩子纯洁善良的心灵。
重点难点：能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。
能根据提示语读出人物的不同语气。
体会孩子纯洁善良的心灵。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1、大家知道神笔马良的故事吗？2、今天我们学习第3课《我画什么》。
板书：3我画什么读题。
3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？2、预习要求：（1）借助工具书，读准字音。
（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止（3）读通课文，能正确地朗读课文。
填空：五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。
3、检查反馈（1）检查字词学习。
出示词语，指名读。
（2）指名分节读课文，及时正音。
三、学习课文1、轻声读课文3——15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？读读，填填：例：（卷发）的小曼（）的周明（）的元元————————————（）的张小丽（）的王斌————————————2、交流朗读文中的句子并概括。
板书：卷发的小曼戴眼睛的周明翘鼻子的元元男孩似的张小丽认真提议的王斌师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（）（）的（）————————————————————3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流，指导朗读句子。
（1）“慢条斯理”的语气怎么读？（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。
（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。
沪教版小学三年级上册语文课件：《我画什么》
沪教版小学三年级上册语文课件：《我画什么》指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）（重点：劲）2、简述《神笔马良》的故事。
为主，二、以“读”为主，感悟体验。
读为主感悟体验。
1、初读课文，了解大意。
（1）听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。
一天，在看。
他们都想有一本神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
（2）师生交流。
2.尝试新法，学习课文。
（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。
平时的语文课，老师提问你们回答。
今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获我们的问题。
请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。
（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。
）（2）分组学习3--15节。
3.大组交流并完成练习。
（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。
）（1）学习收获交流。
（2）训练1——词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中。
一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐“我是小老师，你得听我的！”弟弟（狼（聪明的猎人抓住了。
”“我……我……”小芳（得了。
”老农（）地说。
）地对狐狸说：“我还是被）地说，“我不记）地说：“瑞雪兆丰年呐！”（3）训练2——说话部分：学了本文，我感触最深的是……（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。
）（1）前后两人交流。
（2）大组交流，教师点拨。
三、从“说”到“写”，学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：出示句子：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
”元元抢着说道。
“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。
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自学要求：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子，标上小 节号。
2、想想课文主要写了一件什么事，请用几句话 介绍一下： 五个小学生羡慕
己
，都希望自 ，用它 。
读课文第3—15节，思考： 五个小朋友分别想用神笔画什么？用直线划出 有关的句子。
小丽画，是因为
。
读词语
和煦 连环画 耕地 俨然
七嘴八舌
慢条斯理
凉棚
盲人
“假如我有一支神笔……” 为开头，写一段连贯的话。
作业：
1、抄写生字词语。
2、有感情的朗读课文，读出人物的不同语气。
听我说，我要给我们足球队画 一个大球场，像世界杯赛那样的。
我呀，要画一个凉棚，给 大街上的民警叔叔遮风挡雨。
我要画好多好多双眼睛，送 给爸爸、妈妈和他们的工友们。
快速读课文，圈出文中描写不同人 物怎样说的词语，读一读，读好人物的 语言 。
周明：俨然是个大人似的说、慢条斯理地说
王斌：认真的提议
元元：抢着说道
张小丽：欲言又止 深情地说
“听我说，我要给我们足球队画一 个大球场，像世界杯赛那样的。”元元 抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“ 要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮 风挡雨。” “我要画好多好多双眼睛，”张小 丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和 他们的工友。”
小朋友都想假如有一支神笔，
又能画一次，大家一定先让张