做“研究型”校长 不断提高管理水平
教师进修学校校长述职报告
教师进修学校校长述职报告近三年是我工作岗位变动较大的三年:XX年12月18日开始,担任教师进修学校校长;XX年2月一一4月，担任区政府督学室主任兼教师进修学校校长;XX年5月至今,担任区政府督学室主任。
三年来，无论在哪个岗位，我都恪守“老老实实做人,踏踏实实做事”的宗旨,勤勉学习，精心组织,用心工作，围绕所在部门的中心工作，突出做好重点工作，不断推出新的工作主题与方法，促使所在部门争先进位，迈上新台阶, 跨入新发展行列。
以下是近三年工作情况：一、秉承传统，开拓创新，打造学习型、研究型、服务型进修学校。
XX年12月18日，我离开了自己工作了 25年的中学，带着对旅中的眷恋和对新岗位的敬仰，来到了教师进修学校。
XX 年恰逢“十一五”收官年又是“十二五”的规划年是一个承前启后的重要年份，因此，在教师进修学校工作的一年多的时间，我重点完成了对“十一五”工作的总结和对“十二五”发展的规划，高起点地启动了“十二五”规划，为教师进修学校健康、可持续性发展奠定了坚实的基础。
1、抓住契机，迎接考验，推进发展。
XX年4月，教师进修学校迎来了大连市示范性进修学校评估，上任四个月就接受如此大的考验，这既是对我组织能力与业务能力的考核，更是对我的责任心、使命感的考验。
虽说任务繁重、困难重重，但我还是以对组织负责、对进修学校负责的积极心态组织迎检工作，把它作为推进学校发展的大好契机。
认真梳理了学校在“十一五”期间成功经验及做法，实事求是地反映了学校目前存在的问题，通过迎检工作来培树全体教职工共同的价值观和认同感。
在全校教职工的共同努力下，成功通过评估验收，成为大连市示范性教师进修学校。
2、秉承传统，攻坚克难，勇于创新。
教师进修学校底蕴丰厚、人才济济，几代进修人为学校的过往的发展做出了卓越的贡献，也为未来发展积累了丰富的经验,来到教师进修学校后，我借着迎检的机会，翻阅了学校多年来积累的文字资料，从中提炼了许多经验与做法，并在实践中不断发扬光大，延续了进修学校工作的稳定性。
怎样当好一名中学校长
怎样当好一名中学校长---一、引言作为中学校长，承担着重要的责任和使命，需要具备一定的管理和领导能力。
本文将介绍成为一名优秀中学校长所需要具备的关键要素和有效方法。
二、教育海纳百川1. 了解学校的特点和需求：作为中学校长，首先需要深入了解自己所在学校的特点和需求。
了解学校的师资情况、学生特点以及校园文化，有助于校长制定适合学校发展的整体规划和目标。
2. 促进教育创新与改革：中学校长应积极推动教育创新与改革，关注教育前沿研究和教学方法的更新。
通过引进新的教学资源和技术，提高教育教学质量，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 建设研究型组织：中学校长应积极倡导研究型组织的理念，促进师生的持续研究和发展。
为教师提供专业发展机会，鼓励他们参与教育实践与研究，从而提升整个学校的教育水平。
三、管理才能出众1. 建立高效的学校管理体系：中学校长需要建立一套高效的管理体系，包括制定明确的学校规章制度和管理流程，明确工作职责和任务分配，确保学校各项事务有序进行。
2. 有效的沟通与协调能力：校长需要与师生家长、教育主管部门、社会各界紧密合作，密切关注和解决教育问题。
同时，校长要注重与教师之间的良好沟通，建立和谐的师生关系。
3. 善于激励和辅导教师：中学校长要善于激励和辅导教师，帮助他们发挥潜力，提高教学水平。
通过培训、交流和评价机制，鼓励教师不断进取，保持教育教学的活力。
四、家校合作，共同成长1. 加强与家长的沟通与合作：中学校长要主动与家长建立良好的沟通渠道，了解家长的期望和关切。
同时，主动邀请家长参与学校的教育活动和家校合作，在学校和家庭之间形成良好的互动。
2. 鼓励社会资源的共享与利用：中学校长应积极开展与社会各界的合作，吸引社会资源进入学校，为学生提供更多的教育机会和资源支持。
通过与社会各界的合作，推动学校的综合发展。
3. 构建和谐的教育生态系统：中学校长要注重培养学校的良好文化氛围和校园精神，创建一个和谐、尊重和包容的教育生态系统。
校长领导力提升工程发言稿
校长领导力提升工程发言稿
尊敬的各位老师、同学们：
《校长领导力提升工程》是我们学校为了进一步提升校长领导力而展开的一项重要工作。
作为学校的领导者，我深知自己的责任和使命，我深知领导力的重要性和影响力。
因此，我们必须不断地提升自己的领导力，以更好地引领学校的发展和进步。
领导力不仅仅体现在决策和管理上，更体现在情商和才智上。
作为校长，我们要以身作则，要做一个有责任感和情商的领导者，要有自我认知、情感管理、社交技能和解决问题的能力。
只有这样，我们才能更好地带领学校的教师和学生，使学校更上一个台阶。
在《校长领导力提升工程》中，我们将采取一系列措施来提升自己的领导力。
首先，我们会不断学习和提升自己的专业知识和管理能力，更深入地了解教育政策和教育教学理念。
其次，我们会加强团队建设，倾听老师和同学的声音，更好地与他们沟通和协作。
最后，我们还会不断反思和总结自己的工作，及时调整自己的领导风格和管理方式。
希望通过《校长领导力提升工程》，我们学校的发展能够迈上一个新的台阶，我们的教师和学生能够更好地成长和发展。
让我们一起努力，让我们的学校变得更加优秀！
谢谢大家！。
学校管理工作的最高境界
学校管理工作的最高境界当今社会的发展越来越依靠人才，作为管理者，如何激发团队发挥出最大的潜力，使团队中的每个成员都能发挥出自己最大的能力，也是管理的最高境界。
最高境界是“无为而治”-说没有管理的管理就是最好的管理.根据时代的发展，现代化和素质教育紧急召唤一批出类拔萃的校长。
这是因为管理效应和管理质量是由校长的素质决定的，校长素质乃学校质量管理之本，没有良好的个人素质和管理经验，学校管理只能徒托空言，校长的管理行为、价格魅力，都是其内在素质的表现，校长如仅能贯彻上级指令，使指令得到落实，只能说明步入初期的常规管理。
校长应当调动激励每位教师工作的创造力和激情，使整个集体具有强大的凝聚力，以高尚的价格力量去感染每个教职工，号召并带领一个研究型集体，这便是一种高境界。
达到此种境界的校长属智慧型、研究型校长，其特点，对政策和上级指令有自己的看法和执行措施，对管理有自己独到的艺术手法，驾轻就熟，对学校管理有专门的研究，不仅有学问，而且具有管理智慧、良好的个性气质和修养，正因为拥有智慧和强有力的个性气质，才能真正带领全体教师达到理想的工作目标。
校长在整个过程上会经常地、时时地冒出智慧的火花，运用灵活的管理艺术，使教师从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，从而逐步地提高素质，增长对事业、对社会的理解深度。
一、智慧型学校管理者必备的素养。
深刻的理论素养和高超的管理手段，具体表现如下：（一）具有深刻的内涵深刻者，单刀直入，入木三分也。
校长，首先表现在具有一定的科研能力，善于设立从实际出发研究课题并能有效地组织开展其研究项目，只有深入，才能浅出，才能站在一定高度去看待问题，才能看见“森林”全貌，而不是在“森林”内部徘徊，只能见其“树木”。
在成堆的问题面前，能抓住要害做出恰如其分的处理结果，这是一种智慧、一种艺术、一种功夫、一种水平、一种境界，它决没有学校管理简单化，而是艺术化了、精良化了、高效化了，而只有使自身完善、深刻，方可消极待工，那样“长官”式的管理往往把握不住主流被繁杂的事务弄得无所适从。
优秀的校长应具有“六种意识”
优秀的校长应具有“六种意识”-校长管理论文优秀的校长应具有“六种意识”陈华忠一要有规划意识。
校长应结合学校实际确定办学目标，创造适合学校发展的校园文化与长远规划，让全体师生齐心协力为之努力。
要做好教师专业成长的发展规划，校长应努力为教师专业成长搭建平台，制定以教师为本，能够促进教师成长的管理制机，让教师共享成长，共同提高。
还要做好学生健康成长的总体规划，教会学生做人，营造适合学生健康成长的氛围，让每个学生形成良好的个性和品格。
二要有充电意识。
校长不仅需要管理水平、教学水平都高，而且还要能不断提升自我，有自己独特的见解，能与其他人分享，进而引领学校发展方向，促进教育的发展。
这就要求校长静下心来，学习先进的学校管理经验与相关的教育教学理念，潜心研究教学，真正掌握教育教学规律，这样的校长，教师才能佩服。
校长应具有渊博的学识，包括教育学、心理学、教学方法、管理学等知识。
为此，校长应有“磨刀不误砍柴工”的思想，坚持学习教育理论，翻阅教育报刊，吸取好的管理经验与方法，不断充实自己。
同时，校长更要精通教学，是教学的行家，而校长的知识丰富，教学内行，是学校的信息中心，构成校长渊博的学识形象，它是一种无声的号召，必将对教师产生潜移默化的影响。
在具有渊博学识的校长身边工作，教师们自觉不自觉地形成一种压力，也促使教师不断地学习，不断地进步。
而一个知识渊博的校长，源于平时不断地学习，不断地充电，不断地更新和提升自己。
三要有一线意识。
校长要有强烈的“一线”意识，要深入教学第一线，才能及时发现学校教学管理中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。
掌握真实宝贵的第一手资料，教学指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。
而校长亲自执教方能对教材及学生的分析把握做到心中有数，对课堂的预设才能科学合理，对课堂上生成的问题才能驾驭自如。
更重要的是，校长身在课堂，才能将最新的教育教学理念融入教学之中，成为学校课改与实践的领路人。
只有校长敢于亲自示范，教师才能信服，指导才会有效。
发挥名校长工作室功能作用，引领县域教育优质均衡发展
发挥名校长工作室功能作用，引领县域教育优质均衡发展发布时间：2021-12-03T14:28:10.454Z 来源：《中小学教育》2021年12月1期作者：王荣俊[导读]王荣俊云南省武定县香水小学云南武定 651600中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-006-01为发挥名校长工作室成员的辐射和引领作用，同时，也为工作室成员成长搭建平台，充分发挥名校长的骨干作用，2017年6月，楚雄州小学名校长工作室一室第一次集中研修活动在楚雄师院附小进行。
从此，我成为冯树云名校长工作室的一员，与工作室成员一起，在冯树云校长的引领下，经历了三年不一样的校长生涯：在工作实践历练，在研修交流中提升本次研修活动历时三年，从2017年6月至今，我们参与了“三次教育论坛”、参观了昆明高新一小、玉溪一小、曲靖一中、曲靖市第一小学、第二小学、禄丰县广通镇中心小学、城南小学、金山小学、双柏一小、双柏大庄小学、双柏大麦地小学，聆听了10位专家的专题报告，观摩课堂教学30多节，团队成员交流互动五次，同时全过程分享楚雄师院附小的办学经验和办学成果。
我感触颇深，也促使我不断反思，如何让自己成为名副其实的优秀校长，如何充分发挥自己名校长的作用，引领、带动更多的校长、教师实现专业成长？一、合理定位，找准努力方向。
可能有人会觉得，名校长是一种荣誉，甚至是一种福利，其实，名校长是一份责任，是一份沉甸甸的责任！因此作为名校长工作室一员，必须合理定位，找准自己努力的方向。
1.加强实践研究，做一名研究型校长。
校长，首先是一名一线的教师，应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想，在自己的学科领域有所建树，能够独立并引领全体教师进行教学研究。
2.脚踏实地做研究，做一名智慧型校长。
名校长，就不能做一名平庸的校长，应当脚踏实地做研究，做一名智慧型校长。
大学校长之层次
大学校长之层次大学校长的管理水平对大学发展影响巨大，不同层次校长的管理水平截然不同。
从理论上讲，大学校长从低到高依次分为官僚型、研究型和魅力型三个层次。
中国高等教育的未来发展强烈呼唤更多的魅力型校长。
[标签]校长层次官僚型校长研究型校长魅力型校长不同层次的校长，其管理理念、管理模式截然不同，管理质量、管理效应更是相去甚远。
本文将尝试对大学校长的层次及其特点做出理论分析。
一、官僚型校长依据韦伯的理论，官僚就是组织结构中的坚定执行者，应抛除个人情感，严格执行命令，持此理念之校长在管理过程中官僚行为突出，可以称之为官僚型校长。
官僚型校长以执行上级行政指令为工作中心，往往体现出如下特点：1．缺乏远见，没有魄力官僚型校长对于管理有两个潜在的基本假设：一是上级永远正确，二是上级指令应该严格执行。
因此，管理工作的核心问题即是层层落实上级行政指令。
这样的思维模式，导致了官僚型校长行为教条，缺乏创见，管理机械，墨守成规，不敢破例。
对上级的长期依赖心理使学校管理蜕化为一种机械操作，校长个人的才华以及学校其他人员的创造力与激情被限制在相当狭窄的区域内，无法得到充分发展，校长的管理才能也随着一次又一次的按部就班的动作而严重退化，甚至丧失了思考能力，对于教育政策以及行政指令没有反思，缺乏有效的本质性的理解，仅仅局限于形式化，作表面文章，从来没有自己独到的见解，更不会提出任何的质疑。
思维已经定型的官僚型校长每天都纠缠于繁琐的事务之中，没有精力去认识高等教育的内在发展规律，自然缺乏远见，没有魄力，不能明确提出学校发展的目标与规划，无法引领学校走向可持续发展之路。
官僚型校长永远无法走在高等教育发展的前列，建立“示范性”学校，为高等教育的现代化提供自己的智力支持，而只能成为优秀学校的“示范对象”，管理行为总处于机械模仿阶段。
官僚型校长不敢进行大胆的学校改革，局限于做维持会会长，在个人任期内不求有功，但求无过，即便进行改革，也只注重形式，仅触及皮毛。
学校总支书记校长XX年度个人述职报告
学校总支书记校长XX年度个人述职报告XX年度，本人在区委、区政府的正确领导下，坚持以科学发展观为统领，不断强化自身学习，认真履行校长职责，严格遵守党风廉政责任制，带领学校一班人和全体教职员工改革创新、开拓奋进，开创了学校各项工作新局面，全面提升了学校的办学水平和声誉，赢得了家长、社会和兄弟学校、各级领导的好评。
现就一年来的学习、工作、廉洁自律情况，向各位领导和全校教职员工作一简要汇报，请大家提出宝贵意见。
一、不断加强学习，提高自身素质“树人者必先强己。
”作为一所学校的掌舵人，必须树立终身学习的理念，做学习型、研究型校长。
本人自来酷爱学习，至今依然保持着这一习惯。
一年来，不管工作多忙碌、事务多繁杂，始终不忘加强学习，抽空浏览报章杂志，学时事、学政治，学教育学、心理学，学学校管理理论和工作经验介绍，尤其是深入学习领会党的十七届六中、七中全会精神和十八大、新党章学习辅导报告，并积极参加区委组织部组织的网上理论学习和市、区组织部举办的十八大报告学习辅导班。
多年来，我养成了一个习惯，无论校内校外，还是开会、座谈，无论听领导讲话还是干部教师发言，无论听专家报告、讲座还是参加学习班、辅导班，都必定按时参加，并认真听讲，认真作笔记。
因此，我的笔记一年总要用掉好几个，每个都是满满登登的。
听完讲话、报告、讲座后，好多人还要向我借笔记，只因我听得仔细、记得认真。
除了向书本学习外，我还注重向同行学，向老师们学，向领导学，尤其注重向名校学。
一年来，先后去江西临川一中、河北衡水中学以及太原、榆次、邯郸等地参观取经。
通过学有字书和无字书，使自己的思想、政治、业务、文化水平有了扎实的提高。
二、认真履行校长职责，全力促进学校优质高位发展一年来，本人始终以高度的责任感和强烈的事业心，以身作则、兢兢业业地抓好学校工作。
每天早起晚睡，在校园里到处转、看，到处思考、琢磨，并抽空和老师们坐一坐、谈谈心，研究、商讨学校发展方略和举措，节假日也基本不休息，在两个校区奔波忙碌。
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做“研究型”校长不断提高管理水平
——参加校长培训后的总结
枣林乡许庄小学李全辉
2010年8月1日到8月4日，我参加了舞钢市2010年暑假中小学校长培训。
短短的4天时间，使我受益匪浅。
尤其是北京十四中学校长王建宗老师的讲座，更是给我眼前一亮的感觉。
结合王校长讲座内容，对比实际工作中的我自己，我有了清醒的认识。
我在我们学校的管理上还存在很多不足，管理的思路不是很明确。
我自认为我很勤奋，但象王校长讲的那样，却整日被学校日常的事务缠身，现在的我充其量是一位称职的校长，谈不上胜任，更不用说卓越了。
一位好校长，就有一所好学校，作为一校之长，给自己找一个正确的定位尤为重要。
从“事务型”校长，到“学习型”校长，到“研究型”校长，到“专家型”校长，其中研究是桥梁，是校长成功的秘诀。
想做成功校长，研究可能是成功的一条必由之路。
首先，要研究办学特色，确定好学校发展方向。
办学特色，是学校发展成熟的标志，也是校长办学成果的重要特征。
确定办学特色，我想使学校形成“开发潜能，促进发展”的教学特色。
学校要为每一位学生的潜能开发创造必要条件，让每一位学生都有获得成功的机会。
其次，要研究教师，努力造就一支高素质的教师队伍。
好教师是办好学校的基本保证。
我认为好教师的基本要求是“爱学生、能上课、有思想”。
“爱学生”是师德的灵魂；“能上课”是师能的核心；“有思想”是师艺的根本。
我认为，一位好教师首先应该对学生充满爱心，尤其要关爱后进生和家庭困难较多的学生。
使学生爱学习、会学习。
好教师还应该有自己的教学思想，做教学的有心人，边教学，边研究，在提高教学质量的同时，努力创造教学特色。
在以后的工作中我将会在研究教师成长规律，激发教师自我追求的内在动力上下功夫。
研究
许多名师成长的轨迹不难发现：领导重视，环境熏陶有利于成长固然很重要，但更为重要的因素是教师内在的、自我追求的崇高目标和不懈努力的自我超越精神。
因此，我将十分注重激发教师的内在动力，鼓励教师多读书、读名著。
提倡教师写读书笔记，组织教师观摩名师上课，听名师学术讲座。
尤其重视培养青年教师，注意发现苗子，树立典型，带动全体，为青年教师成长、成功创造条件。
这样全校青年教师学习先进、敬业爱岗刻苦钻研，练就真才实学的氛围一定会越来越浓厚。
再次，组织教育科研，探索教育规律。
校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
所谓教育思想的领导，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师学习教育科学理论，搞教育科研。
开展教育科研要发扬科学教育精神和实事求是的作风，不能搞假科研、伪科研，也不能搞形式主义，一定要从实际出发，适应时代和社会发展要求，着眼于科学育人，注重实践研究，讲求实效。
为研究人脑资源开发，我想确定以脑科学发展为依据，把“开发潜能，促进发展”作为教育教学科研的主课题，并将这一课题分解为若干子课题，深入到各科教学之中。
还有，研究课堂教学，打好教学攻坚仗。
课堂教学是实施素质教育的主战场、主阵地。
分析课堂教学中存在的问题及其原因：一是教师的文化知识底蕴不够深厚，教学技能和教学艺术不适应素质教育的要求；二是教师备课不充分，教学方法陈旧，不能唤起学生学习的热情，不会用丰富多彩的语言鼓励学生，点燃学生思维的火花，课堂气氛不活跃。
针对以上问题，我将采取以下一些措施：
1、开展好课标准的讨论。
什么样的课是好课，不同学科、不同时期，可能有不同的标准。
我们要重视在实践中研究、总结、提升。
2、上好研究课、引路课。
俗话说，身教重于言教，校长带头上研究课，其它行政领导和教师也都会积极探索课堂教学改革之路。
这样一场课堂教学改革的攻坚战就能打响，将会形成一幅全面开花、百花争艳的局面。
3、开展教学研究“八个一”工程。
教研活动是学校常年进行提高教学质量行之有效的办法。
为了提高教研活动的质量，我想开展规范的教研活动过程的“八个一”工程，即要求每位教师参加教研活动必须完成以下八项任务：一是精心设计一份教学方案；二是参加一次年级组集体备课；三是举行一次试教；四是教后进行评课；五是举行一次面向全校的正式教研课；六是参加一次教研组范围内的评课；七是写一篇教后感；八是撰写一篇课题研究论文。
最后，研究管理策略，提高管理艺术。
管理也是生产力，成功的管理能充分调动被管理者的主动性、积极性，达到全体人员和谐、主动、高效之功能。
因此作为校长我将十分重视研究管理策略，提高管理效果。
我将在管理上采取以下一些策略：
1、放权
对行政领导我认为要求要严，但管理要有度。
校长不能大事小事一把抓。
要充分信任尊重每一位领导，给职给权，放手让他们大胆工作，充分调动每一位领导积极性，绝不搞一言堂，让大家在班子会中，集思广益，形成合力；在条块工作中，让他们独挡一面、自主操作、提高实效。
这样校长可以从具体的事务堆中解脱出来，多考虑一些学校方向性的大事和要事，保证自己研究的时间和精力。
2、激励
管理是一种约束，但更重要的是激励，充分调动各方面的积极性，形成目标一致的合力。
为了充分调动教师的积极性，在学校管理中，采取以下一些激励方法：一是多和教师个别谈心，多找教师身上的长
处，激励他们扬长补短，学有专长、教有特长；二是表扬先进。
每周的周会前，每学期的期中和期末总结，有重点地表扬一批勤奋敬业、勇于改革创新、不断进取的好人好事，在教师中树立不断超越自我的良好风气。
这对激励全校教师奋发进取将会产生积极的推动作用。
3、宽容
人无完人，做事不可能尽善尽美，要允许人犯错误，也允许人改正错误。
因此，在校长岗位上要学会宽容。
第一，宽容别人的缺点和弱点，多看长处，少看短处，不要责备求全，用人办事要扬长避短。
第二，要宽容因一时失误没有做好的事，不要一做错事就批评指责。
要耐心倾听下属办事中遇到了哪些困难，分析哪些困难是可以解决，哪些困难是下属在职权范围内无能为力的，找清原因之后再下结论。
注重吸取教训，改进工作。
只要不是故意违纪违法办事，宽容下属暂时没办好的事也是校长的一种涵养。
第三，要宽容和自己意见不一致甚至反对自己的人。
要提倡讲真话，有不同意见甚至反对意见是正常现象。
校长要多倾听不同意见，多做自我反思，善于同不同见解的人一起工作，并自觉接受别人的监督，才能把工作做得更好。
4、帮助
人本主义认为，自我实现的需要是人的最高层次的需要。
只要一个人不甘平庸，他就会努力去追求超越。
校长的一个重要责任就是要帮助教师努力实现自我发展的愿望。
对教师的帮助要从教师的特点出发，因人而异。
5、竞争
有了竞争就有了活力和朝气。
作为校长要走出暗箱操作的模式，公开中层各处、室的岗位职责，透明给全体教职员工。
在开学初让每位中层领导说管理思路，学期结束每人讲管理成绩，全体教职员工对中层领导评分，然后采用能者上，庸者让的办法，引入竞争机制，强化领导层的活力。