一年级音乐下册第8课聆听调皮的小闹钟教案2人音版
调皮的小闹钟(教案)人音版音乐一年级下册
《调皮的小闹钟》教学设计一、教学内容：人民音乐出版社一年级下册《调皮的小闹钟》二、教学目标：1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,在音乐活动中感受乐曲描绘的小闹钟形象，体验音乐轻松愉快、诙谐幽默的情绪，认识音乐与生活的广泛联系，教育学生要珍惜时间；2.能在反复聆听中加强对音乐主题和插部的记忆，初步了解乐曲结构、了解回旋曲式；3.在参与节奏律动、演唱演奏等活动中，感受乐曲各乐段的速度、力度以及情绪变化，发挥艺术想象、提高艺术表现能力。
三、教学重难点：重点：感受音乐所描绘的小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：能根据音乐节奏、旋律变化，完整表现音乐。
四、教学准备：电钢琴、六面体凳、多媒体教学课件、板书黑板贴，双响筒、串铃、丝巾、披肩及头饰、爱心贴纸等。
五、教学过程( 一)课前律动跟老师一起进行《在钟表店里》音乐律动。
【设计意图：通过律动感知节奏、活跃气氛，为后面的学习做好铺垫】(二) 谈话导入1.师生问好；2.教师出示实物小闹钟，提示他会发出的声音，让学生来说说家里各式各样的小闹钟，引出美国安德森的调皮的小闹钟，出示课题。
【设计意图：用实物小闹钟的样子，再到家里小闹钟的样子，联系生活贴近生活，直接导入本节课题】(三)分段欣赏(1)初听，这段音乐带给你怎样的感受?能听到秒针走路的声音吗?(2)用双响筒和弹舌模仿恒定规律的节奏；(3)小组合作，用身边生活中的事物模仿节奏；(4)发现音乐中不规律的敲击节奏和切分节奏，以此来体现小闹钟幽默调皮的性格特点；(5)用动作表现音乐；(6)给主题音乐配上歌词，教唱小闹钟的歌，注意反复记号、顿音记号、休止符、弱起等演唱方法；(7)唱跳表演主题音乐。
【设计意图：以节奏为突破点，让孩子了解音乐要素对音乐形象的塑造起重要作用，感知和记忆主题音乐，虽是欣赏课也涉及到了演唱技能】(1)创设小主人出门的情境，听听小闹钟在干什么?这段音乐的情绪是怎样的?(2)为什么会有情绪的变化?从速度、旋律上说说看；(3)教师示范小闹钟的舞，学生用丝巾舞一起感受优美舒展的音乐；(4)衔接主题音乐第二次出现。
人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计
3. 启发式教学法：引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。可以分组进行讨论，让学生互相启发，互相学习，共同创新。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《调皮的小闹钟》，让学生跟着音乐一起唱，逐步提高他们的音准和节奏感。同时，可以通过多媒体设备展示音乐活动的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
答案：本节课学习了歌曲《调皮的小闹钟》，掌握了其旋律和节奏，并参与了音乐活动，如节奏游戏、分组演唱等，锻炼了音乐表现力。
2. 让学生结合本节课的学习，谈谈自己对音乐节奏和旋律的理解和感受。
答案：音乐节奏是音乐的基础，它让音乐有了规律和节奏感。音乐旋律则是音乐的灵魂，它让人感受到音乐的优美和情感。
3. 请学生运用本节课学到的音乐知识和技能，尝试创作一首简单的歌曲或旋律，并记录下来。
1. 能够听懂并演唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 能够通过音乐活动，体验音乐的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
教学重点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱。
2. 音乐活动的参与和表现。
教学难点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏。
2. 音乐活动的创新和表现。
教学准备：
1. 教学课件和音响设备。
5. 音乐创造力和创新精神的培养：请学生尝试创作一首简单的歌曲或旋律，记录创作过程，并撰写创作心得。
作业反馈：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱：教师将对学生的演唱视频进行点评，指出音准和节奏方面的不足，并提供改进建议。
2. 音乐活动的参与和表现：教师将阅读学生撰写的心得体会，了解学生在音乐活动中的表现和收获，并提出改进建议。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听调皮的小闹钟》教学设计
人音版一年级音乐下册第8课《聆听调皮的小闹钟》教学设计一. 教材分析《聆听调皮的小闹钟》是人音版一年级音乐下册第8课的教学内容。
本节课通过一首富有童趣的乐曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
乐曲以小闹钟为题材，形象生动，节奏欢快，易于学生接受。
教材内容丰富，包括乐谱、歌词、节奏练习等，旨在让学生在多个方面提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们喜欢生动活泼的教学形式。
在学习音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，但音乐欣赏能力仍有待提高。
此外，学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《调皮的小闹钟》的童趣，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会乐曲中的歌词，能够独立演唱。
3.掌握乐曲中的基本节奏，提高学生的节奏感。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会乐曲《调皮的小闹钟》的歌词，能够独立演唱。
2.难点：掌握乐曲中的节奏，特别是在快速演唱时能够准确无误地表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于音乐活动中，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、节奏练习，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师与学生共同参与，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括乐谱、歌词、图片等。
2.准备音响设备，以便播放乐曲。
3.准备教学道具，如小闹钟模型等。
4.准备分组合作的音乐器材，如打击乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小闹钟的图片，引导学生谈论自己对小闹钟的认识。
然后播放乐曲《调皮的小闹钟》，让学生初步感受乐曲的童趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌词，注意讲解歌词中的节奏。
人音版一年级音乐下册 调皮的小闹钟(教案)
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版（五线谱）一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小闹钟调皮的形象，富有童趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和活泼好动的性格，他们对音乐充满热情。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过模仿小闹钟的形象，发挥自己的想象力，进一步激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
4.培养学生团结协作的精神，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生正确演唱歌曲的能力，注意音准和节奏。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生感受小闹钟的调皮形象。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团结协作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《调皮的小闹钟》。
3.教学乐器：打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《调皮的小闹钟》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《调皮的小闹钟》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团结协作精神。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象，如用打击乐器为歌曲伴奏。
人音版小学音乐一下《调皮的小闹钟》教案 (2)
《调皮的小闹钟》教案［教学目标］1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏［教学准备］闹钟，多媒体课件。
［教学过程］一、组织教学：1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《时间象小马车》1、猜谜导入，激发兴趣。
师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。
学生答：小闹钟教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
（教师边说边放一遍音乐）教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？学生：想。
★出示幻灯标题《时间象小马车》教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》1、引入。
教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
04-25-1一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱) (2)
《调皮的小闹钟》教学设计一、教学目标1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受“回旋曲”的音乐结构。
3．掌握三角铁“滚奏”技巧并能够进行伴奏，用动作表现乐曲，培养学生的表现力和创造力。
二、教学重难点（一）教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
（二）教学重点：掌握三角铁的“滚奏”并能加入伴奏。
三、教学准备三角铁、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
四、教学过程一、导入师：同学们，请听，这是什么声音？生：师：这个声音有规律吗？在生活中你有注意过到像这样有规律的声音吗？生：师：我觉得这些有规律的声音都跟时间有关系，说到时间，生活中什么东西和时间有关系啊？咱们来听听小闹钟的声音。
生：师：你可以模仿小闹钟滴答滴答的声音吗？~时间到，请你们现在做一个安静的小闹钟师：（评价）陈老师今天给你们准备了一个故事，想不想听？先听一遍音乐猜猜主人公是谁。
（完整聆听音乐）注意观察学生聆听的状态，听完后给予评价二、聆听乐曲师：音乐里的主人公是谁啊？（完整聆听音乐）生：师：咱们来听听这一段，你在音乐中听到了哪些声音？猜猜发生了什么故事？生：师：再听一遍，音乐中小闹钟的脚步发出了滴答滴答的声音，你们听它是一直有规律还是发生了变化？生：师：小闹钟的脚步可调皮了，发生了变化，我们一起来模仿一下小闹钟的脚步吧。
（感受并模仿切分节奏，再自由加动作）师：小闹钟可真调皮，陈老师把这段旋律加上了词，你们听。
师范唱，小闹钟走路真调皮，滴答滴答滴答滴答滴师：你们想唱会这段旋律吗？那你们先用lu跟着老师的琴声唱一遍学生唱lu带歌词唱小闹钟走路真调皮，滴答滴答滴答滴答滴师：你觉得这一段音乐的情绪是怎么样的呢？？你的心里有什么样的感受（欢快，高兴，快乐）师：陈老师把这段音乐取名叫A，接下来咱们继续听听这一段小闹钟发生了什么故事？师：这一段音乐和刚才的音乐情绪有变化吗？你觉得是怎么样的情绪呢？生：师：小闹钟不停地走不停地走，它好像有一点“走累了”，这时候他需要怎么样？休息，你们想休息的时候会怎么样？生：师：听听音乐，模仿一下想休息的小闹钟。
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《调皮的小闹钟》
教材分析
《调皮的小闹钟》是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。
乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。
梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。
接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。
在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
教学目标
、通过听《调皮的小闹钟》让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
、运用教学法、讨论法及实践演示法，加以多媒体辅助，综合全面的让学生进行学习。
、这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。
通过练习，加强学生对音乐的感受认识，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点、难点
1、聆听《调皮的小闹钟》后让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏
2、的渐强和的渐弱处理
3、在自编自演的音乐活动中展现学生的表演能力。
教学用具
打击乐器、课件等。
教学过程
一、组织教学
播放《时间像小马车》学生随着音乐进入教室。
师生问好。
二、导入新课
教师：“昨天晚上老师做了一个梦，梦到老师自己的闹钟趁我不在家偷偷溜出去玩了。
它大摇大摆的走在大街上，不一会就走进了一个游乐场，它一会玩过山车，一会玩旋转木马，还大口大口吃着冰激凌！它实在太高兴了，叮铃铃的胡乱作响！这个小闹钟实在太调皮了，一点不知道满足，也不知道遵守时间，继续在游乐场里跳着玩着！最后这个调皮小闹钟因为贪
玩钟铉坏了，小闹钟彻底散架了！老师醒来后就找到了这样一首曲子，我们听听看这首曲子里的小闹钟是不是老师梦中那个调皮的小闹钟！”
三、新课教学
、播放一遍《调皮的小闹钟》，完整地聆听歌曲，感受音乐形象。
教师：“大家都听到了什么啊？”
学生回答。
教师：“有没有人听到小闹钟走路的声音啊？是什么样子的？它的心情是什么样的啊？这种快乐的心情是如何表现的呢？小闹钟最后是不是真的散架了？为什么会散架呢”
学生回答（解决歌曲节奏特点及旋律特点）
教师：“大家回答的都很好，现在我们再听一遍看看我们回答的是不是和它讲得一样！”
、播放一遍《调皮的小闹钟》，并引入打击乐教师：“小闹钟这么调皮，最后就是因为贪玩，不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们
可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？”
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
教师：“大家的回答都非常的棒！现在老师要给大家展示一些小乐器，我们来学学都怎么用，
然后试着把它们加入到这首曲子里。
”
展示打击乐器：铃鼓、三角铁、双响筒、沙锤、串铃、铜铃教师：“现在我们分配一下，看看那些乐器可以更适合的加入到这首曲子里来。
”
、播放一遍《调皮的小闹钟》，老师带领学生使用打击乐加入不同的击打节奏让
学生参与演奏并聆听和声出来的效果。
、“大家合作的太好了，真有默契！老师为了奖励大家想和你们一起看一个关
于时间的动画片。
”
拓展：搜索一些关于“时间飞驰”的小动画短片让孩子们观看、教师：“刚才我们观看了关于时间的小动画，是不是更加知道要珍惜时间啦？好啦，现在我们复习一下《时间像小马车》再次体会一下时间飞快跑走的感觉！好，我们拉
紧缰绳准备——”
、播放一遍《时间像小马车》学生演唱并加入动作表演。
、教师：“大家的骑马技术真好！节奏都跟的非常好，不过有些地方还要注意一下，第一个是马儿从远跑近和从近跑远我们声音上的变化，还有就是在唱到“你我同坐一班车”时有个休止符，我们一定要停顿一下，让马停一下等小朋友上车我们再起航。
”（强调渐
强和减弱的变化及休止音）、教师：“这遍唱的时候我们试试加入不同的打击乐”学生选择打击乐。
、播放一遍《时间像小马车》学生演唱并加入打击乐演奏，师生互动，可分组。
：打击乐组：舞蹈动作组：强弱节奏打击组：领唱
、教师：“大家演奏非常的棒！我们给自己鼓鼓掌！”、教师：“今天我们不仅知道了时间像小马车一样会跑的飞快从我们身边溜走，也知道了我们
要养成守时、不贪玩的优秀品德。
”
四、下课、总结
小结语：我希望大家通过今天欣赏的这首歌，能感觉到时间飞快溜走的速度，好好珍惜时间，让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）。