张陶初级中学百人经典诵读活动小结
初级中学经典诵读活动总结
初级中学经典诵读活动总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
诵读经典，可以使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶；诵读经典，有利于为传承中华文明，有利于弘扬优秀传统文化；诵读经典，可以潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
现将本次经典诵读活动总结如下：一、思想重视，目标明确1、我校领导对中华经典诵读活动高度重视，制定了具体可行的诵读方案由各年级组长、各班班主任、语文老师、语文科代表具体组织负责，切实将诵读工作落到了实处。
2、我们的目标很明确。
希望通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
并将经典诵读活动常规化，作为校园文化的一部分。
二、时间灵活，形式多样1、平时利用语文早读、课前时间进行诵读，由语文教师组织并指导学生诵读。
星期一利用班会课开始时十五分钟，各班由班主任带领全班同学高声诵读。
此外，还与语文学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动。
2、个人诵读与全班齐诵相结合，诵读与歌唱相结合。
班级与班级之间展开互动交流，平时诵读与学校大型朗诵会相结合；以多种形式来培养学生的诵读兴趣和能力。
三、收获和体会：1、提升了学生思想修养。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质，使学生热爱祖国、文明礼貌、勤奋上进，自立自强。
初中经典诵读活动总结
初中经典诵读活动总结=============活动背景-------------初中经典诵读活动是为了培养学生的语言表达能力和文学素养而开展的一项重要活动。
通过这个活动，学生们可以接触到优秀的文学作品，研究经典的语言表达方式，激发对文学的兴趣，提升语言能力。
活动过程-------------活动准备在活动开始之前，组织者根据学校课程和学生阅读能力，选取了一系列适合初中生的经典文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
这些作品既有古典的经典之作，也有现代的优秀作品，能够满足不同学生的兴趣和需求。
在确定了经典作品后，组织者向全校学生进行了宣传，并鼓励他们主动参与活动。
学生们可以自主选择一篇作品进行诵读，也可以组队合作，以小组形式进行诵读。
活动展示活动开始后，学生们陆续展示了他们的诵读成果。
他们通过朗读、演讲等形式，将经典作品的精彩之处展现出来。
学生们经过精心的准备和多次练，展示出了流利的语言表达和生动的演绎能力，赢得了观众的喝彩与赞赏。
活动评价为了更好地评价学生的表现，组织者设立了评委团，由教师和文学爱好者组成。
评委们根据学生的表现，包括语言准确性、表达能力、情感传达等方面进行评分。
评委们不仅关注学生的口才技巧，更重视学生对作品的理解和感受。
评审结束后，组织者公布了最终的获奖名单，并为获奖学生颁发了奖品和证书。
此外，组织者还组织了经典诵读作品的集锦，以电子版或纸质版形式向全校师生推广，让更多人了解和欣赏经典文学作品。
活动成效-------------通过初中经典诵读活动，学生们不仅增加了对经典文学作品的了解和理解，还培养了自己的语言表达能力和朗读技巧。
活动激发了学生们对文学的热爱，提升了他们的阅读兴趣和阅读水平。
此外，活动还提高了学生的团队合作能力和公众展示能力。
通过小组合作和个人表演，学生们学会了互相支持和合作，同时也培养了他们在公众面前展示自己的勇气和自信。
总结--------------初中经典诵读活动是一个富有意义的活动，通过这个活动，学生们能够受益匪浅。
“经典诵读”活动总结(二篇)
“经典诵读”活动总结《经典诵读》活动是我校中学部开展的一项重要活动，旨在提高学生的语言表达能力、培养学生的文学素养和情感态度。
活动分为小组赛和决赛两个阶段，共持续了一个月的时间。
在小组赛阶段，每个班级组建了一个诵读小组，每个小组由5名同学组成。
小组赛形式有多样化，包括朗诵、演讲、对口诵读等。
在比赛前，学校为每个班级配备了专业的老师授课教学，并提供相关的学习材料。
这些材料丰富多样，涵盖了诗词、散文、故事等各个方面的文学作品。
同学们积极投入到学习中，通过阅读、倾听，理解和体会了这些经典文学作品的意蕴。
同时，老师们还注重培养同学们的表达能力，教授他们正确的口音、语调和语速。
在小组赛中，同学们通过背诵和表演，展示了他们所学到的知识和技巧。
小组赛的评判标准主要有内容准确性、语言表达和表演形式。
评委们根据这些标准对每个小组进行评分。
评委的成员包括学校的语文老师、文艺书画社的老师以及一些专业的演讲者。
这些评委们在评分前对每个小组的表演进行了认真的观察和分析，给出了中肯的意见和建议。
这些意见和建议对于同学们的提高非常有帮助，帮助他们发现自己的不足之处，并加以改进。
经过小组赛的激烈角逐，每个班级选出了两个代表小组进入到决赛阶段。
决赛阶段的形式更加丰富多样，包括朗诵、现场表演、即兴演讲等。
同学们可以选择自己最擅长的方式进行表演，展示自己的才艺和创造力。
决赛的过程更加庄重严肃，在场的每个人都被同学们扣人心弦的表演所感动。
同学们用自己的声音和表情，将经典作品中的情感和思想传达给了观众。
决赛的评委是学校的领导和一些著名的文艺界人士。
评委们根据同样的标准对每个决赛选手进行评分，并在最后宣布获胜者。
这个过程既紧张又激动人心，同学们在等待结果的时候，都紧张兮兮地等待着结果的揭晓。
最终，决赛的优胜者由评委们共同评定出来，他们的表现展示了他们扎实的功底和出色的演技，得到了观众和评委们的一致好评。
整个《经典诵读》活动不仅提高了同学们的语言表达能力，还加深了他们对经典文学作品的理解。
张陶初中经典诵读比赛暨庆元旦活动总结
张陶初中经典诵读比赛暨庆元旦活动总结
古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
为了更好的推动与传承悠久灿烂文化，激发学生对古诗词的兴趣，展现学生的个性风采和精神面貌，学校于2014年12月30日下午开展了张陶初中经典古诗词集体诵读比赛暨庆元旦活动。
在朗诵比赛中，伴着潺潺的音乐，孩子们根据对诗歌的理解和感悟，或慷慨激昂，或舒缓婉转，富有情感的朗诵让大家深深陶醉，道出了学生对生活的热爱与赞美，对祖国的热爱以及对未来的美好憧憬。
通过本次比赛，进一步激发了学生对古诗词的学习兴趣，同时营造出书香校园的氛围。
使广大学生在接受中华古诗词的文学滋养和文化熏陶的同时，提高了学生的欣赏品位、审美情趣。
经典诵读活动总结(4篇)
经典诵读活动总结经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。
近年来，我校开展了“走进经典，润泽心灵”经典诵读活动，以古诗文诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，将经典诵读与校本课程建设相结合，与特色办学和校园文化建设相结合，与教育科研相结合，与青少年思想道德建设相结合，营造积极向上，清新高雅、健康文明的校园氛围，努力构建书香校园，形成了自己的教育特色。
我们的做法是：一、形成共识，全员参与中华经典诗文是中华文化的精髓，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培养民族精神的需要;是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。
我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。
学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与。
学校、年级、班级层层管理，不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。
二、整合资源，营造氛围随着中华经典诵读活动的深入开展，创建中华经典教育特色学校被提到学校的议事日程。
为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造以浓郁的传统文化为特色的校园文化氛围。
1、学校综合楼底层建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人画像及作品;选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生走进校园就能接受着传统文化的浸染;每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟读经专栏，要求每周更换一次读经内容，体现“环境即教育”的教育理念。
2、利用校园小广播和多媒体教学平台，让学生每天诵读课前几分钟跟着广播诵读经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。
经典诵读活动感想初中
经典诵读活动感想初中首先，我们班的经典诵读活动是需要提前进行准备的。
在活动之前，老师组织了一些经典诗歌和文章让我们选读。
我们可以根据自己的喜好和兴趣，在这些作品中挑选并背诵一些经典之作。
我在这个阶段，就深深地感受到了通过经典诵读活动来提高自己的文学修养与美学素养的重要性。
首先，在选择古诗词的过程中，我学习了不少古人的哲理，也了解了很多古代的文化常识，这对我在以后的学习和生活中都有很大的帮助。
其次，在背诵的过程中，我能够深入地理解诗歌的内涵和情感，体会到作者对生活、对人性的深刻洞察。
因此，在经典诵读活动的准备过程中，我就深深地感受到了诵读文学经典对我们的意义和价值。
其次，活动的过程也是很有意义的。
在经典诵读活动中，我所选读的诗歌是《登鹳雀楼》，这首诗是唐代大诗人王之涣的代表作品，它以登高望远的方式写了王之涣对人生境遇的感慨和思考。
在诵读这首诗歌的过程中，我不仅可以加深对这首诗的理解，更重要的是可以通过朗诵和表演，把自己对这首诗的理解和情感展现出来，使得整个活动变得更加生动和充实。
在活动中，我更深切地领悟到了经典作品的魅力，它可以让我们去感悟到生活的真谛，也可以让我们体味到古人的智慧和情感。
在这个过程中，我更加明确地认识到，诵读不仅可以丰富我们的精神生活，也能提高我们的人文素养，让我们更加懂得感恩、感悟，更懂得透过生活的表象去触摸生活的本质。
最后，这次经典诵读活动也让我收获颇丰。
通过这次活动，我不仅对古典诗歌有了更深刻的理解和感悟，更重要的是，我在诵读的过程中，不断地提高了自己的表达能力、语言能力和情感表达能力。
我相信这些能力的提高，不仅可以帮助我在以后的学习中更加游刃有余，也可以使我在人际交往和社会实践中更加得心应手。
因此，我深切地感受到了这次经典诵读活动的意义和价值，更加坚定了我继续学习和诵读的决心。
总之，这次经典诵读活动给了我很多启示，让我更加明确了经典诵读对我们的意义和价值。
通过学习和诵读古典文学经典，我们不仅可以提高自己的文学修养和美学素养，更能够让我们更好地感悟生活，提高自己的情感和语言表达能力。
初中经典诵读活动工作总结
初中经典诵读活动工作总结本学期，我校开展了一系列的经典诵读活动。
通过这些活动，学生们不仅学到了更多的经典知识，也培养了他们的口才和表达能力。
以下是对这些活动的工作总结。
一、活动的开展情况：本学期开展了经典诵读活动共计四次，每次活动吸引了大约200名学生参与。
我们的活动以经典名篇诵读为主题，选取了《论语》、《三字经》、《弟子规》等经典著作作为诵读的对象。
在活动前，我们组织了一次专题培训，介绍了经典著作的背景和内涵，并给同学们展示了一些优秀的诵读范例。
诵读活动的形式采用了个人独立诵读和小组合作诵读相结合的形式，鼓励同学们通过自己的理解，展示出不同的诵读风采。
二、活动的影响：经典诵读活动在学生中产生了积极的影响。
首先，同学们通过参与活动，对经典著作有了更深入的了解。
他们通过背诵和诵读，深入体悟了这些经典著作的内涵和智慧。
其次，活动也促进了同学们诵读技巧的提升。
通过不断的练习和表演，同学们的口才和表达能力得到了极大的锻炼。
同时，活动还加强了同学们的合作意识和团队精神，让他们学会了相互倾听和尊重。
三、活动的问题和不足：尽管活动取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处。
首先，活动的宣传不够到位。
虽然我们在学校的宣传栏和班级群中发布了活动通知，但还有一些同学并不了解活动的具体内容，导致参与人数不够理想。
其次，活动时间安排较紧凑，同学们的准备时间相对较少，可能影响了他们的发挥。
最后，活动的评选标准不够明确。
我们在评选过程中，发现有些同学的表现非常出色，但不知道在评选中应该如何权衡各方面的因素。
四、改进措施：为了进一步提升经典诵读活动的质量和效果，我们提出了以下几点改进措施。
首先，加大宣传力度。
在下一次活动前，我们将利用学校网站、校园电视台等渠道进行广泛的宣传，让更多的同学了解活动内容。
其次，合理安排活动时间。
我们将与学校领导和教师商议，尽量将活动安排在学生们有足够准备时间的时间段内。
最后，明确评选标准。
我们将制定一套评选标准，包括诵读的准确性、情感的表达和诵读技巧等方面，从而更公正、客观地评选出优秀参与者。
初中经典诵读活动工作总结（2篇）
初中经典诵读活动工作总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“中华经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校本学期诵读活动总结如下：一、目标明确、活动落实1.活动目标明确我校开展经典诵读活动的目标明确，为此积极开展了经典诵读活动，培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校“韵味文化”发展，提高办学品位和办学特色。
本学期，我校将“中华经典读写讲颂”作为上报内容参加特色学校评选。
2.活动方案得到落实与日常教学相结合，专门安排了相关的校本课，如诵读课、阅读课和书法课。
在形式上，师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校德育活动，如“三个第一步”等养成教育活动相结合。
开展语文课前____分钟诵读活动，教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
与班队活动相结合，每班每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与环境布置营造相结合。
开辟诵读窗口，学校门口电子大屏每天推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。
与亲子活动相结合。
鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行____分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。
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张陶初级中学百人经典诵读活动小结
张陶初级中学自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的作品。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据校园文化建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上，每班每周开设传统文化课不少于3节。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多
种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在歌曲赏唱过程中，播放经典歌曲；校园其他活动中，都要安排有经典诵读活动项目。
五、精心编排节目
在广泛诵读的基础上，我校由肖琳老师指导编排节目，抽取八年级100名学生参与百人诵读节目的录制。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
我校在今后的工作中，在县政府、教体局的指导下，将一如既往地扎实开展好传统文化进校园活动。
张陶初级中学
2014年9月18日。