21世纪高校实验技术队伍和实验室建设之我见
刍议高校实验室技术队伍建设
刍议高校实验室技术队伍建设高校实验室技术队伍是实验室发挥最大效益的核心，也是保证实验室质量的重要保障。
然而，在现实生活中，许多高校实验室技术队伍建设存在着很多问题和不足之处，导致实验室技术水平的提高受到阻碍。
因此，我们需要认真思考和刍议高校实验室技术队伍建设。
一、高校实验室技术队伍建设的意义高校实验室技术队伍建设，对于提高实验室水平、推进科学研究、培养人才等方面都具有重要的意义。
在实现高等教育教学和科技创新的过程中，实验室是重要的支撑力量，而技术队伍建设则是实现实验室功能的重要因素。
高校实验室技术队伍建设的目的，是为了提高实验室技术力量，使其达到规模化、精细化、智能化、现代化的水平，促进实验室工作的有序开展，为高校科研成果的产出提供良好保障。
在实验室技术队伍建设的过程中，需要严格执行各项管理规定，注重实验室硬件设施的配备，注重技术队伍的培训和管理，实现有人管、有人干、有人评的管理模式，依靠多方合作，为高校实验室的发展提供有力的支撑。
二、高校实验室技术队伍建设的现状与问题目前，高校实验室技术队伍建设在一些方面还存在一些问题和不足之处。
一方面，高校实验室技术队伍人员数量不足，技术力量不强，整体素质尚待提高；另一方面，技术队伍的流失较为严重，导致实验室技术力量难以得到稳定的保障。
同时，高校实验室技术队伍建设在技术装备、科研管理、人才培养等方面也存在不少问题。
一些高校的实验室装备老旧，技术水平滞后，导致实验室的使用效率低下、管理不规范、人员流失严重。
而在人才培养方面，目前很多高校实验室只关注理论知识的学习，而忽视了实践运用，对实验室技术人员的实践能力培养不足，同时也缺乏有效的激励机制，导致技术人员的积极性和创造力得不到有效调动，进而削弱实验室的技术创新能力。
三、高校实验室技术队伍建设的对策与建议针对以上存在的问题和不足之处，我们需要采取一系列针对性的对策和建议，提高高校实验室技术队伍的建设水平。
1. 建设完善的技术队伍管理体系高校需要根据自身实验室规模和实验室人员组成，建立完善的技术队伍管理体系。
高校实验室队伍建设探索与思考
高校实验室队伍建设探索与思考高校实验室队伍建设是高校教育和科研的重要组成部分，对于提高学校科技创新能力、培养创新型人才具有重要意义。
高校实验室队伍建设是高校科学研究的基础和核心。
高校实验室队伍建设应注重人才培养。
高校实验室队伍建设需要解决的第一个问题就是人才培养。
只有培养出具有高素质、高技能的实验室队伍，才能推动科学研究的不断发展。
高校实验室队伍建设需要对人才进行全面的培养，既要注重理论知识的学习，也要注重实践操作能力的培养。
只有理论与实践相结合，才能培养出具备创新思维和实践能力的优秀人才。
高校实验室队伍建设需要注重团队合作。
实验室队伍建设的核心是打造一个紧密合作、高效运转的团队。
高校实验室队伍建设需要加强团队文化建设，促进团队成员之间的相互合作和交流。
通过定期组织学术讨论、研究报告等活动，增强团队成员之间的沟通与交流，提高团队整体素质。
高校实验室队伍建设还需要加强团队管理，制定科学合理的工作制度，明确分工与责任，确保实验室工作的顺利进行。
高校实验室队伍建设需要加强科研能力的提升。
高校实验室队伍建设要立足于学校的科研需求，加强前沿科研成果的引进和应用，提高团队的科研创新能力。
通过组织参与科研课题和项目，培养团队成员的科研意识和创新能力。
还要注重实践操作技能的培养，提高团队成员的实验技能水平。
高校实验室队伍建设需要加强与外部资源的合作与交流。
高校实验室队伍建设要与企业、科研机构等外部资源进行深入合作，共同开展科研项目和课题，加强技术和经验的交流。
通过与外部资源的合作，提高实验室队伍的研究水平和创新能力，推动科学研究的发展。
高校实验室队伍建设探索与思考
高校实验室队伍建设探索与思考随着科技的不断发展和高等教育的普及，高校实验室队伍的建设和管理变得愈发重要。
高校实验室队伍是科研和教学工作的重要支撑力量，对于培养高素质人才和推动科技创新具有重要意义。
对于高校实验室队伍的建设和管理，需要进行深入的探索和思考。
一、模式创新在高校实验室队伍建设过程中，需要进行模式创新。
高校实验室队伍的建设和管理模式需要与时俱进，与科技发展和高等教育改革相适应。
传统的实验室队伍管理模式以实验室主任为核心，由主任负责实验室的日常管理和研究工作，但这种模式在面对日益复杂和多元化的科研和教学任务时已经显得力不从心。
需要探索建立一种开放、灵活的实验室队伍管理模式，激发每位成员的创造力和工作激情，发挥实验室队伍的整体能量。
在模式创新方面，可以借鉴企业管理中的团队协作模式，实验室队伍可以组建研究小组，在小组内部实行合作共赢的机制，鼓励成员间的交流与合作，共同完成科研项目和教学任务。
可以建立一套有效的绩效考核机制，激励实验室队伍成员的工作积极性和创造性，形成一种健康、积极的工作氛围。
二、人才培养高校实验室队伍的建设和管理首先要注重人才培养。
高校实验室队伍必须培养一支专业化程度高、科研能力强、敬业奉献精神浓厚的队伍，这样才能取得更好的科研和教学成绩。
高校实验室队伍建设过程中要注重培养成员的专业技能和科研创新能力，提高实验室队伍整体的科研水平。
在人才培养方面，高校可以开展各种形式的培训活动，如组织专业知识讲座、技能培训等，提升成员的专业水平。
可以鼓励实验室队伍成员参与科研项目，提高他们的科研创新能力。
在平时的实验室工作中，也可以鼓励成员独立思考、自主探索，培养他们的创新精神和实验技能。
三、团队建设高校实验室队伍建设需要重视团队建设，构建一个和谐、稳定、高效的工作团队。
一个良好的团队氛围可以激发成员的工作热情和积极性，提升实验室队伍的整体工作效率和科研水平。
高校实验室队伍建设需要重视团队建设，注重构建一个有利于成员交流与合作、共同成长的团队。
转型高校实验室队伍建设的探索与见解
转型高校实验室队伍建设的探索与见解随着世界经济的快速发展和科学技术的不断进步，高校实验室队伍建设变得越来越重要。
有效的队伍建设不仅可以提高实验室的技术能力和创新能力，还能吸引更多优秀的人才加入，并为教学和科研工作提供有力的支持。
然而，在当前的时代背景下，高校实验室队伍建设也面临诸多的挑战和问题。
一方面，传统的教育模式和组织架构已经无法满足现代科技发展的需要。
另一方面，高校的竞争也变得越发激烈，需要寻找一种新的发展模式。
为了有效应对这些挑战，高校实验室队伍建设需要进行转型。
以下是我在实践中获得的一些探索和见解：一、重视实践能力和团队精神的培养在过去，高校实验室队伍的目标主要是培养学生的理论知识。
然而，随着实践能力在现代社会中的重要性越来越受到关注，这种目标已经过时。
因此，转型后的高校实验室队伍应该更加重视实践能力的培养，并提高学生在团队协作中的能力。
为了实现这个目标，可以引入一些实践项目，例如让学生参与实际工程项目或与企业合作开发新产品。
同时，实验室也可以建立一些团队活动，例如定期的技能培训以及知识分享会，来增强学生的团队意识和协作能力。
二、推动科学技术与社会的融合高校的使命不仅仅是传授知识，还应该为社会服务。
因此，高校实验室队伍需要将科学技术与社会需求紧密结合起来，推动科学技术与社会的融合。
为了实现这个目标，实验室可以加强与企业、政府和社会组织的合作，开展与社会需求相关的研究。
这不仅可以为社会提供有用的技术和创新，还可以为实验室的研究提供更具挑战性的问题。
三、建立灵活的组织架构传统的实验室组织架构通常是以教授为中心，而且很少变化。
然而，随着环境的变化和任务的不同，这种组织架构已经不能满足当今的需求。
为了适应变化，实验室可以建立灵活的组织架构。
例如，可以成立项目组，根据不同的研究项目，组建不同的团队。
这样可以更好地解决不同领域的问题，提高效率。
四、多元化的人才招聘和培养传统的高校实验室队伍招聘和培养主要侧重于少数的高等学历的人才。
关于高校实验技术队伍建设的思考
大学实验技术团队建设对于促进科研事业发展，为人才培养提供有力支撑，具有十分重要的意义。
随着创新驱动发展战略不断推进，必须提高大学实验技术团队的整体水平。
必须加强对实验技术人才的培训。
随着科学技术的迅速发展，各领域对实验技术人才的需求不断增加。
大学应注重培养具有实验技术领域实用能力和创新思维的人才。
可以通过面向实践的课程、研究项目和实习来实现这一点，这些课程和实习使学生有机会熟悉先进的实验技术和设备。
还需要不断优化团队结构。
实验技术团队的结构应当合理平衡，合理分配专业职称，芳龄，学术背景。
多元化人才是提升队伍整体水平的关键。
我国科学技术大学建立了多学科的先进材料研发团队，其中包括物理学，化学，材料科学，工程学等方面的专家。
这种团队结构不仅促进跨学科协作，而且优化了实验资源的配置。
必须改进试验性技术支助系统。
大学应当加强实验评台和设施建设，更新和引进先进设备，全面提高实验技术支持水平。
清华大学在能源和环境工程领域建立了国家关键实验室和关键实验中心，为科学研究和人才培训提供了强有力的支持。
建立健全的奖励机制对于发展实验技术团队至关重要。
承认和奖励实验技术的杰出成就可以激励团队成员积极参与科学研究和创新。
可以通过基于绩效的评价，项目资金，科研成果奖等多种手段实现。
我国科学院对其实验技术团队实行绩效评价制度，有效提高了团队的整体性能和竞争力。
大学实验技术团队的建设对于促进科学研究和人才培养至关重要。
通过加强人才培训，优化队伍结构，完善支撑体系，建立健全激励机制，高校可以提升其实验技术队伍的整体水平，推动科研创新发展。
加州大学伯克利分校建立了Marvel Nanofabrication实验室，它是纳米技术和纳米制造的主要研究设施。
该实验室提供最先进的设备和专门知识，以支持广泛的研究活动，包括半导体加工、生物分子和化学系统以及MEMS、NEMS装置。
这个实验室的成功证明了先进实验设施在促进前沿研究和创新方面的重要性。
关于高校实验室队伍建设的分析与设想
关于高校实验室队伍建设的分析与设想高校实验室是教育科研的重要基地，是培养学生综合实验能力的重要场所。
高校实验室队伍建设对于提高高校实验室队伍的整体素质和能力具有重要意义。
本文将对高校实验室队伍建设进行分析与设想，以期为高校实验室队伍建设提供一些参考。
一、当前高校实验室队伍建设的现状1. 实验室队伍结构不合理。
当前，高校实验室队伍中，大多数教师都是从事科学研究的，实验室技术人员相对较少。
这就导致了实验室队伍结构不合理，教师的课程教学和科研工作都非常繁重，实验室工作的技术人员相对较少。
2. 实验室队伍培训不足。
由于高校实验室的技术含量较高，因此实验室队伍对于技术人员的要求也较高。
但是当前高校实验室队伍的培训力度不足，导致实验室技术人员的技术水平参差不齐，很难满足高校实验室的教学和科研需求。
3. 实验室队伍创新能力不足。
当前高校实验室队伍中，创新能力相对不足。
实验室队伍的教师和技术人员在科研方面缺乏创新意识和创新能力，这就导致了实验室队伍在科研和教学方面的水平无法得到有效提升。
1. 调整队伍结构。
针对当前实验室队伍结构不合理的问题，建议高校实验室应该加大技术人员的招聘力度，同时加强对技术人员的培训和管理，确保实验室队伍的结构合理，能够满足教学和科研的需求。
3. 提升队伍创新能力。
高校实验室应该注重培养实验室队伍的创新意识和创新能力，鼓励教师和技术人员积极参与科研工作，并提供一定的科研经费和支持，以提升实验室队伍的创新能力，推动科研成果的转化和应用。
4. 完善队伍管理机制。
高校实验室应该建立健全的队伍管理机制，明确教师和技术人员的职责和权利，加强对实验室队伍的管理和监督，建立激励和考核机制，激发实验室队伍的工作积极性和创造性。
实验室建设心得体会
实验室建设心得体会实验室建设是一项复杂且细致的工作，需要对实验室的设计、装修、设备采购等方面做出合理的规划和安排。
在过去的几年中，我参与了我所属实验室的建设工作，并积累了一些心得体会。
以下是我对实验室建设的心得总结，希望对其他从事实验室建设的人员有所帮助。
首先，在实验室建设之前，必须进行充分的前期调研和规划。
在规划阶段，需要确定实验室的定位、功能和需求等，以便后续的设计和装修工作。
我们可以通过与实验室使用人员进行沟通，了解他们的需求和意见。
同时，还可以参考其他已建设的实验室，学习他们的经验和教训，避免重复做一些错误的工作。
其次，在实验室的设计和装修阶段，需要注重实用性和安全性。
实验室的设计应该符合实验室的功能和需求，并能提供良好的工作环境和使用体验。
在装修方面，需要选择安全、环保、易清洁的材料，并合理安排布局和设备摆放。
此外，还需要考虑实验室的通风、排水、消防等基础设施的建设，确保实验室的安全和正常运行。
再次，在实验室建设过程中，设备的选择和采购是一个重要的环节。
设备选择应根据实验室的研究方向和需求，考虑到设备的性能、质量和价格等因素。
在采购过程中，需要做好供应商的调研和比较，与供应商进行充分的沟通和协商，确保获得合适的设备。
同时，还需要注意设备的使用和维护，加强对设备的培训和管理，延长设备的使用寿命。
此外，在实验室建设过程中，团队的组织和合作是至关重要的。
实验室建设需要多个部门和人员的协同努力，包括实验室管理人员、设计师、施工队、设备供应商等。
因此，需要建立一个高效的团队，明确各个人员的分工和责任，并加强沟通和合作。
通过有效的团队组织和合作，可以加快实验室建设的进程，提高建设质量。
最后，实验室建设还需要不断进行评估和改进。
建设完成后，需要对实验室进行评估，检查实验室的设备和设施是否符合要求，保证实验室的安全和正常运行。
此外，还需要定期对实验室的管理和使用情况进行评估，根据评估结果做出相应的改进。
我院实验师资队伍建设之我见
我院实验师资队伍建设之我见近年来，随着全球竞争的加剧和知识经济时代的到来，加强教育学科研究的能力提升，培养高素质科研人才和实验技术工作者，以及建设实验师资队伍的重要性日益凸显。
因此，关于实验师资队伍的建设和发展，应给予足够的重视。
首先，应当积极招募优秀的实验技术人员，培养高素质实验技术人才。
在现代高等教育中，理论和实践结合日益重要，要想在教学和研究方面取得实实在在的成效，实验技术人员发挥着重要作用，因此，队伍中应有充足数量的高素质实验技术人员。
其次，应当改善实验技术人员的工作条件。
实验技术人员的工作环境应该安全、舒适、科学，为他们提供良好的工作条件，以便他们能够高质量和高效地完成研究和教学任务。
此外，应建立有效的管理机制和考核机制，支持实验技术人员的继续教育，使其能够不断学习和提高自己的专业技能。
现代社会的发展速度越来越快，实验技术人员必须不断地学习和提高，以满足教学和研究需要。
另外，应当建立多样化的实验技术培训机制，充分借鉴国外经验，借助国内外实验技术专家和科技机构，建立和完善实验技术培训体系，让实验技术人员得到有效的培训。
最后，应当建立实验技术人员的激励机制，鼓励他们从事高等学术研究和实践活动，为教育学科的发展做出积极的贡献。
加强实验师资队伍建设，既有利于现代教育高校科学研究的发展，也有利于我国教育学科科学研究健康可持续发展。
综上所述，建设实验师资队伍，应从以下几点出发：1）积极招募优秀的实验技术人员；2）改善实验技术人员的工作条件；3）建立有效的管理机制和考核机制；4）建立多样化的实验技术培训机制；5）建立实验技术人员的激励机制，以支持他们的发展。
只有以上五个方面得到充分的重视和实施，我们才能建设出一支世界一流的实验师资队伍，促进我国教育学科的发展和进步。
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李奕震 （９４ ，男，广东台山人，华南农业大学林学院副教授。 １６ 一）
经济时代 ，知识经济的到来 ，将对我国高等教育的高级人才培养工作产生极其深刻的影响 ，使
我国高等学校的教育改革面临新 的、巨大的挑战。我国高等教育的人才培养工作也因此处在一
个关键的历史时期。面向 ２ 世纪的高等教育 ，应该重视培养适应知识经济时代要求 、基础扎 ｌ 实 、知识面广、能力强、素质高、具有创新能力 的应用型、复合型高级人才 。新 的人才培养模 式也开始从 “ 知识型” 向 “ 知识能力型” 应试型” 向 “ 、“ 素质型”转变 ，实施多方位能力的 培养。我们应该充分认识到，实用能力和综合能力的培养成了我国高等教育 的发展方向，而富 有创新精神的人才培养将大大地优化我国的智力资源 。
目前高等教育改革正在不断地深入进行 ，为了确保实现 ２ １世纪人 才培养 目标 ，培养知识 面宽 、能力强、素质高，具有创新精神和创新能力的应用型、复合型高级人才 ，实践 和学生素质和激活学生智力潜能 ，以实验室为依托 的实践性
教学是最佳的 、 最有效的途径。高等学校必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教 育观念 、教育模式 。为了使实验室工作和建设提高到一个应有的高度，一方面要得到学校的重
陈 红跃 （ ９４一） １６ ，男，广 东澄海人 ，华 南农 业大学林学院副教 授。 －
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分认识到 ，当今世界 ，各 国之间的竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争。科技 的发展 ，知
识的创新 ，越来越决定着一个 国家 、一个 民族的发展进程。２ 世纪 ，现代科学技术 以其发展 ｌ 的高速性 、应用的综合性 、对社会影响的深刻性极大地加速人类文明的进程 。２ 世纪是知识 ｌ
设要与 ２ 世 纪的高等教 育 目标相适应 。该文对实验 技术 队伍 、实验室 建设 的重要性 以及相 关对 策 １ 等 问题进行 了探讨 。
关键 词 ：实验技术队伍；实验室建设；实验教学；实验室管理
中图分类号 ： ． ２ ４３ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ： ０７１ ２（０ ）Ｏ ８ Ｃ４． ２ ６ １ ． ９ ２０ ３ ２ ５ ０ ７ ６ ｌ 实验室是学校进行实验教学和开展科学研究 的重要场所和基地 ，在培养人才和发展科学技 术中具重要地位和作用。实验室建设水平高低 ，是学校教学水平 、科研水平和管理水平的一个 重要标志。实验技术队伍是 高校实验室建设和管理的一支中坚力量 ，直接影响到实验室管理和 实验教学 、 科学研究等工作 的正常开展 ，也直接影响有创新精神和创新能力的高素质人才的培 养 。因此 ，学校对实验室和 实验技术 队伍 的建设与稳定必须给予高度重视 。
２ 世纪 高校 实验技术 队伍 和 １ 实 验 室 建 设 之 我见
伍慧雄 ，章潜才 ，李奕震 ，陈红跃
（ ．华南农业大学 林 学院，广 东 广州 ５０４ ； １ １６ ２ ２ ．华南农业大学 测试 中心 ，广东 广， ５０４ ） ｋ １６ ２ ｌ ｛
摘 要 ：实验室和实验技术队伍建设是我校教育改革的一个重要内容，实验室和实验技术队伍建
视 ，把实验教学提高到与理论教学同等重要的地位 ，要有相应措施 ，把实验队伍 中相 当学历和 相当职称人员的待遇提高到与教学人员等同；另一方面，思想教育观念要有新 的转变 ，把思想
教育渗透到实验技术队伍实际工作中，使实验技术人员 自身认识到实验室在教学科研 中新 的地
位和作用，认识到实验人员与教师之间的地位并无高低贵贱之分，只有分工不同，激励他们像
的偏见。由于受旧体制和旧观念 的影响 ，对实验技术队伍建设重视 不够 ，使其存在思想不稳 定、 工作积极性不高等现象 。实验人员在学校中的地位和作用没有得到人们足够认识 ，对他们
所从事的职业和劳动得不到应有的尊重。这种重理论教学轻实验教学的传统观念影响并左右着 实验技术队伍 的建设。这几年来 ，由于本科教学水平评估工作的开展 ，在一定程度上 比以前受 到了重视 ，但其重视程度还未提到应有的高度 。在队伍建设中，学校往往对干部队伍 、教师队 伍 、科研 队伍研究 比较多 ，对实验队伍建设很少加以研究。教学检查也是强调课堂教学 ，对实 验教学只是蜻蜒点水 ，没有给予足够 的重视。长期以来 ，分配来的本科毕业生或研究生都不愿 意到实验室工作 ，认为它只是辅助性 的工作 ，不如搞教学科研工作有发展前途 ，即使勉强分配 到实验室工作 ，也要想方设法转到教师或研究行列 ，这种观念严重地影响了实验 队伍的稳定。 要使实验技术 队伍稳定和发展 ，首先耍改变旧观念 ，提高实验技术 队伍的地位 。我们要充
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中山】 学学报论丛 ， ０ 年 第２ 卷 第３ ｌ ： ２０ ６ ６ 期
ＳＵ Ｙ Ｓ Ｎ ＡＴ ＥＮ ＵＮＩ ＥＲＳ Ｔ Ｖ Ｉ Ｙ ＦＯＲＵ ， Ｖｏ． ６ Ｎ ． ２ ０ Ｍ １２ ｏ ３ ０６
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一
、
改变 观念 ，重视 对实验技术 队伍 的建设
在我们传统的教育思想 中，重理论 ，轻实践 ， 缺乏对学生探索问题 、解决问题的鼓励。反
一
映在我们 的教育教学管理中，即表现在对实验技术队伍和实验教学不大重视 ，实验室工作人员 直被看作是辅助教学、服务于教学 的第二线人员 ，在人们的头脑中产生实验室工作无足轻重