依托电子与通信实训基地培养学生实践动手能力的研究
电子技术实训报告五篇范文
电子技术实训报告五篇范文第一篇：电子技术实训报告应用电子技术实训报告2009-6-12 18:51一实习目的电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。
而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。
有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。
通过一个星期的电子实习，使我们对电子元件及组装与调试有一定的感性和理性认识，为日后学习电子技术课的打下入门基础。
同时实习使我获得和熟悉了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了独自分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。
最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
二时间安排第一天熟悉电路元件，掌握各种工具的使用方法；第二天各种电器的装配，检查和熟悉各种零件；第三天查看机床的装配图；第四天焊接各种零件；第五天写实习报告三实习内容第一天熟悉电路元件，掌握各种工具的使用方法；老师发给我们每人一块电路板，这是别人上一届的学长们做好的电路摸板。
老师只是叫我们熟悉电路板上的各种元器件，知道各种元器件的功能和使用中的注意事项。
第二天各种电器的装配，检查和熟悉各种零件；老师让我们多次熟悉了各种电器的电路图和熟悉电路元件，并调试元器件的好坏。
这一天的工作是相对轻松的，仅仅是熟悉电路图和学习使用常用电子仪器仪表，和识别检测常用的电子元件。
由于我们在电子技术实习以前，就进行了《电路分析基础》和《模拟电子技术基础》的课，对一些相关的，如电压表、电流表、示波器和万用表的使用方法有了一定的了解，所以，进行学习使用电子仪器仪表是很得心应手的。
电压表电流表的使用，注意量程即可，其他的操作规程已经烂熟于心。
“劳动教育”巧妙融入电类课程的探索与实践
“劳动教育”巧妙融入电类课程的探索与实践发布时间：2022-11-07T01:48:39.499Z 来源：《中国教师》2022年13期7月作者：崔隽[导读] 新时代技工教育必须将劳动教育作为专业教育的重要内容崔隽南京技师学院【摘要】新时代技工教育必须将劳动教育作为专业教育的重要内容，在专业课教学中，紧紧围绕劳动铸魂育人这一中心，实现“专业课程讲授”和“劳动价值引领”全过程、全方位融合。
本文以《电子产品组装与调试》课程为例，对专业课程中的劳动教育教学内容进行了探索，以适当的教学设计与教学方法作为实现手段，探索将劳动教育融入电类课程的完整教学过程实践途径。
【关键词】劳动教育电类课程巧妙融入专业教育 2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育课程指导纲要（试行）》，明确规定在大中小学独立开设劳动教育必修课程，在学科专业中有机渗透劳动教育。
当前，技工院校开展劳动教育光靠开设一门专门的劳动教育课程并不能满足劳动教育的要求，学校应该拓宽劳动教育的实施路径，在专业课程教学过程中有机渗透劳动教育。
那么，对于主要要求学生掌握技术方法、操作流程，并注重综合职业能力培养的电类专业课程，如何将劳动教育融入进来呢?本文以应用电子技术专业的核心课程《电子产品组装与调试》为例，探讨专业课程中的劳动教育。
一、有机融入劳动教育，确定课程总体框架《电子产品组装与调试》课程主要培养学生掌握电子产品生产工艺，电子产品生产过程质量检测及调试等方面的知识，在企业生产过程中，涉及岗位工序、技能点、知识点最多，技术难度大，应用面宽，因此需要通过适当的教学设计和教学引导将劳动教育有机融入教学过程中来。
通过对本课程的学习，从情感上激发学生的劳动认同感，引导学生思考和探究，依托电子产品组装与调试一体化教学，参与真实的生产劳动和服务性劳动，培养学生的劳动能力，增强职业认同感和劳动自豪感，逐步实现专业技能培养与劳动意识、劳动能力、劳动感悟的同步、同向，总体框架如图1 所示。
实训报告模板通信
一、实训基本信息1. 实训名称：通信系统原理实训2. 实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日3. 实训地点：XX学院通信实验室4. 实训教师：XX老师5. 实训学生：XX（姓名）、XX（姓名）、XX（姓名）二、实训目的1. 理解通信系统的基本原理和组成。
2. 掌握通信系统的性能分析和设计方法。
3. 提高动手能力和实际操作技能。
4. 培养团队合作精神和创新意识。
三、实训内容1. 通信系统基本原理讲解2. 通信系统性能分析3. 通信系统设计4. 实验室设备操作及实验项目四、实训过程1. 第一阶段：理论学习（1）通信系统基本原理讲解（2）通信系统性能分析（3）通信系统设计方法2. 第二阶段：实验操作（1）实验室设备操作培训（2）实验项目一：模拟调制解调（3）实验项目二：数字调制解调（4）实验项目三：信道编码与解码3. 第三阶段：实验报告撰写与总结（1）实验报告撰写（2）实训总结五、实训成果1. 学生掌握了通信系统的基本原理和组成。
2. 学生学会了通信系统的性能分析和设计方法。
3. 学生提高了动手能力和实际操作技能。
4. 学生培养了团队合作精神和创新意识。
六、实训心得体会1. XX同学：通过本次实训，我对通信系统的基本原理有了更深入的了解，同时提高了自己的动手能力和实验操作技能。
2. XX同学：在实验过程中，我学会了与同学们合作，共同解决问题，这让我认识到团队合作的重要性。
3. XX同学：本次实训让我明白了理论与实践相结合的重要性，只有将所学知识运用到实际中，才能更好地提高自己的能力。
4. XX老师：本次实训取得了良好的效果，同学们在实验过程中表现出了积极的学习态度和良好的团队合作精神。
七、实训总结1. 本次实训达到了预期的目的，同学们在实训过程中取得了丰硕的成果。
2. 实训过程中，同学们积极参与，认真完成实验任务，展现了良好的学习态度和团队合作精神。
3. 实训教师对同学们的实验进行了悉心指导，帮助同学们解决了实验过程中遇到的问题。
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践1. 引言1.1 背景介绍通信工程是一门应用性十分强的学科，随着信息技术的不断发展和应用，通信工程专业的需求量也在逐渐增加。
在这样的背景下，应用型地方高校通信工程专业的建设显得尤为重要。
通过对通信工程专业的研究与实践，可以更好地适应社会的需求，培养更多具有实践能力的通信工程人才。
国内各地方高校普遍存在着通信工程专业建设与实践教学模式的问题，缺乏与时俱进的新工科教育理念的引入以及缺乏实践案例的有效探索。
本文将结合新工科教育理念，对应用型地方高校通信工程专业进行建设的研究与实践，旨在探讨如何通过更新的教育理念和实践模式，更好地适应通信工程领域的发展需求，提升通信工程专业的教学质量和实践能力。
通过对通信工程专业建设现状的分析和对新工科教育的应用，本文将探讨如何更好地整合理论与实践，推动通信工程专业的教学模式革新，为培养更为适应时代发展需求的通信工程人才提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究意义通信工程是一门应用广泛的学科，随着信息技术的不断发展，通信工程专业在社会和经济发展中发挥着越来越重要的作用。
对于基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践具有重要的意义。
新工科教育注重培养学生的实践能力和创新思维，强调学生在解决实际问题和应用技术中的能力。
在通信工程领域，需要具备扎实的理论基础和实践技能，能够适应快速变化的技术环境。
研究如何结合新工科教育理念来优化通信工程专业的课程设置和教学模式，对于培养高素质的通信工程人才具有重要意义。
应用型地方高校在通信工程专业建设中扮演着重要的角色。
这些学校通常与地方经济和产业密切相关，需要根据当地产业需求调整通信工程专业的发展方向，为地方经济发展提供技术支持和人才保障。
研究如何将新工科教育理念融入应用型地方高校的通信工程专业建设，将有利于推动地方高校通信工程专业的发展，促进地方经济的健康发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践，以期能够更好地适应当前社会发展的需求，培养具备创新能力、实践能力和团队合作精神的高素质人才。
以三个课堂为依托促进高职学生核心能力发展
以三个课堂为依托促进高职学生核心能力发展作者：张天成来源：《青年时代》2018年第26期摘要：根据十九大以后我国高职教育所呈现的新局面新问题，我们应当树立新目标新方法。
深圳信息职业技术学院电子与通信学院以“三个课堂”建设为依托，采用大力培养学生科技社团的方式，诠释科技社团新角色新内涵，提升学生主要核心能力与广泛核心能力，促进学生与人合作的能力、交际的能力、信息技术的能力、自我学习的能力与解决问题的能力，最终推动学生创新创业与学院就业率提高。
关键词：科技社团；核心能力；合作；信息技术；自我学习；解决问题一、树立核心职业能力标准，探索提高学生职业能力新模式2014年，教育部下发《关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议的精神的通知》，其中提到，必须把提高人才培养质量作为核心任务，应当坚持工学结合，知行合一，着力提升学生的职业精神、职业技能和就业创业能力。
这对于高职院校全面提升学生职业能力与职业素养提出了新的要求和方向。
职业能力理论起源于德国。
20世纪60年代，德国在高职教育领域提出了职业能力概念并对该概念进行了深入的研究与探讨，之后，职业能力理论被各国教育界所重视并得到了进一步的探索。
美国的盖力与波尔认为，职业能力就是主题与自身的工作角色联系在一起的，并能胜任这个工作角色的知识、能力、判断力、态度以及价值观，是种种要素的融合。
英国学者在学生职业能力培养的实践中逐步建立的NVQ模式职业能力標准定义了六种核心职业能力，分别是：与人合作的能力、交际的能力、信息技术的能力、对数字的运用能力、自我学习的能力与解决问题的能力。
本文结合英国NVQ模式核心职业能力标准，立足于高职学生职业能力培养的实际，通过日常工作经验与总结，探索以高校学生科技社团促进学生职业能力素养的提升。
二、诠释科技社团新角色新内涵，建设夯实理论基础第一课堂电子与通信学院坚持以课堂与社团建设为基础建设第一课堂。
电子与通信学院科技创业社团主要包括深圳信息职业技术学院联通实践教育基地与深圳信息职业技术学院手机维修俱乐部。
实验调研报告（精选4篇）
实验调研报告（精选4篇）实验篇1一、现状(一)、实习教学1、各专业实习教学实践环节与学生能力培养(1)环节1、参观计算机机房的设置和管理方法。
2、调查了解计算机的种类、型号、功能以及计算机的发展过程和今后的发展方向。
3、全面了解计算机的有关配置(比如：显示器、打印机、鼠标、绘图仪、扫描器等等)及各种配置的型号、功能和用途。
4、了解计算机局部网络有关情况，参与网络的建设维护等技术工作。
5、调查了解计算机用于管理的范围和前景，参与计算机管理系统的设计、开发、维护等工作。
6、到工厂参观了解用计算机进行自动控制过程和方法，若条件许可可进行实际操作学习。
(2)环节培养的能力以上几项环节主要是要让学生对计算机的应用范围、发展过程、前景有一个全面的直观的了解，使学生巩固、深化和扩大所学的理论知识，启发学生独立思考，发现问题，为下一阶段的毕业设计搜集相关材料。
(3)计划什么时间进行及开设时间?课程实习在第5学期安排1周的计算机网络课程实习，并进行专业实践。
完成后提交或总结。
专业实习安排在第6学期进行，为期1周。
学生深入到生产第一线见习生产的流程、内容、手段、方法及组织。
培养学生的组织纪律观念、职业道德观念和劳动观念。
参加专业见习的学生必须做好相应记录，事后写出相应报告或召开座谈会相互交流。
毕业实习第7学期安排8周毕业实习。
实习结束后，学生应写出实习报告或总结。
(4)实际开展情况如何?按计划开设，完成情况良好。
2、实习课程与教材分别在第3学期进行高级语言程序设计，第4学期进行数据结构，第5学期进行面向对象程序设计，第6学期进行数据库原理、第7学期进行软件工程课程设计,每门课程设计为期2周。
无独立开设的实习课程，2门有教材，无自编教材。
3、实习指导教师队伍建设与实习指导情况现有实习指导教师18名，担任相关课程的实习教学，指导情况良好。
4、存在的问题与原因分析问题：实验项目单一，难以满足学生全方位实训的要求。
指导导教师缺乏实战经验，致使所谓实习仍是纸上谈兵。
中等职业学校电子工程技术教研组年终总结与计划实践与理论相结合培养学生实际操作能力
一、总结过去一年，中等职业学校电子工程技术教研组致力于培养学生实际操作能力，并取得一定的成绩。
通过实践与理论相结合的教学模式，我们培养出了一批具备实际操作能力的学生，并为他们的未来职业发展打下了坚实的基础。
在教学方面，我们注重理论与实践相结合的教学模式。
通过理论课的学习，学生能够掌握电子工程技术的基本理论知识，并能够运用到实际操作中去。
同时，我们也注重实践课的教学，通过实际操作让学生深入了解电子工程技术的具体应用，提高他们的实际操作能力。
通过这种教学模式，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也明显提高。
教研方面，我们注重教师的专业素养和学科建设。
通过定期的教研活动，我们交流分享教学经验，提高教学水平。
同时，我们还积极参与学科建设，策划组织了各种教学竞赛和学科活动，丰富学生的课外学习内容，培养他们的创新能力和实践操作能力。
二、计划未来一年，中等职业学校电子工程技术教研组将继续以实践与理论相结合的教育模式为方向，致力于培养学生实际操作能力。
首先，我们将进一步完善教学体系，加强理论与实践的融合。
通过增加实践课程的时间和内容，使学生更多地进行实际操作，提高他们的实际操作能力。
同时，我们还将加强实践课程与理论课程的对接，使学生能够将理论知识应用到实际操作中去。
其次，我们将继续加强教师的专业素养和学科建设。
我们将积极参与各种教研活动，多角度、多层次地提高教学水平，与其他学校交流合作，共同进步。
同时，我们还将加强学科建设，组织各种教学竞赛和学科活动，提高学生的实践操作能力和创新能力。
最后，我们还将加强与企业的合作，积极组织学生参观实习、实地调研等活动。
通过与企业的合作，让学生了解电子工程技术行业的最新动态和实践应用，提高他们的实践操作能力和就业竞争力。
总之，中等职业学校电子工程技术教研组将继续努力，坚持实践与理论相结合的教学模式，培养学生的实际操作能力。
通过教学和教研的双重努力，我们相信我们能够取得更好的成绩，为学生的未来职业发展做出更大的贡献。
应用电子技术职业认知报告2
职业认知报告电子与通信学院现开设有通信技术、移动通信技术、微电子技术、应用电子技术、电子信息工程技术、电子设计自动化（EDA）六个专业。
其中电子设计自动化专业（EDA）是与英国中央兰开夏大学合作开设的，毕业生获得英国教育部承认的学士学位通信技术专业群是全国骨干校重点建设专业，以电子信息工程技术专业为龙头的微电子技术、应用电子技术及电子测量技术与仪器专业群是广东省示范校重点建设专业。
目前，国家已投资1000多万元建设了一流水准的校内实训室10个，校外实训基地17个。
为培养符合深圳及珠三角地区需要的高技能人才，实现零培训就业，我系与以中兴通讯股份有限公司为龙头的多家通信、电子类企业开展了深度融合的校企合作。
我院应用电子专业秉承“以赛促学，以考促学，课证融通”的办学理念，组织学生参加各类专业技能大赛，组织学生参加高级技能证书考证，成绩显著。
连续几年就业率超过98%。
我院还成功推行EDA专业的中英联合办学，深入探索国际联合办学及人才培养新模式。
积极推进基于工作过程的教、学、做一体化人才培养模式。
电子与通信学院特别注重培养学生的实践能力与学习能力以及服务意识，经常组织学生进行校外实践活动，既培养了学生的社会实践能力和学习能力，也培养了他们的服务意识、奉献精神。
我院手机维修义工服务队、家电维修义工服务队作为学院的科技专业义工品牌队伍，多次在校内外开展了义务服务，深受广大市民的欢迎。
在服务中，我系科技义工凭借过硬的专业技能和热情的服务态度，展现了我院义工们的良好风采应用电子技术是一门学科，培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。
也有同名书籍，一般作为教材使用。
我院应用电子技术专业主要开设课程有：电路理论、数字电子技术、模拟电子技术、高频电子技术、单片机与接口技术、智能仪器、EDA技术、C语言程序设计、VB程序设计、自动检测与传感技术、电子测量、电子电路故障诊断、电子工艺与管理、通信系统、电子实验、电子专项训练、电子技术综合实训等。
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附件6
2009年湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：华中科技大学文华学院成果类别：工学
申报等次：二等奖
一、成果主要创新点（400字以内）
①探索了知识综合应用的实践方法，培养了学生自主学习能力
产品实训方式与一般实验方式相比，有着明显的不同，具有更综合的特点。
例如，有直接而迫切的目标，矛盾集中，知识交织，问题直接，有些问题甚至是理论课上都未涉及等等。
由于具有综合性和挑战性的特点，有较大的吸引力，更容易使学生静下心来，集中注意力寻求解决问题的方法，或者细心地去动手实际操作解决问题。
②使学科专业知识结构得到改善与优化
在实训中他们不知不觉地提升了自己的求知能力和动手能力，使学科专业知识结构得到改善与优化。
例如，孙奇、王载涛（05电信）研制出太阳能交通指挥灯系统，获文华学院科技节一等奖；刘洋、张维、高洁（05电信）在08年湖北省TI大赛中利用所学知识自制出了性能良好的“位移传感器；王潇、王治（05通信）、孙芸（05自动化）在08年湖北省TI大赛中利用所学知识自制出了性能良好的模拟潜艇通信接收机；陈姗姗（04光信）没有学过电视技术，凭着自己的刻苦，独立完成黑白电视机的安装和调试工作。
③结合独立学院办学特色设置“电子与通信实训”课程设计，有效地提高了学生的实践能力
文华学院信息学部在该项目立项前没有设置“实训”课，该项目立项后经过课外实训试验，创新设置“电子与通信实训”课程设计，现已列于学部本科人才培养计划。
学生反映积极，到课率达到100%。
二、成果主要内容概述（1000字以内）
教改目的：
①通过积极开展从课外到课内的实践与科技创新活动，活跃独立学院学生探讨、
钻研的主动性和营造学生中积极主动的学习氛围；
②为学有余力、学有兴趣的独立学院学生创造进一步深入学习、探索的有利环境，让他们通过自身的努力更快成才，并在周围同学中树立刻苦学习的榜样并起到模范带
头作用。
③培养学生奋发向上、勇于竞争的奋斗精神，尽可能在各种适宜的国家级、省级
大学生竞赛（活动）中取得优良成绩，进一步推进独立学院的教学改革工作。
主要内容：
①探索出结合独立学院办学定位培养应用型人才，适合独立学院实训基地发展的组
识和管理模式，有效地提高了独立学院学生综合素质
07年暑期“电赛”集训队实行了由指导教师引导，学生自我管理、自主学习的管理
模式和管理方法，取得了较好的效果。
首次参加此类比赛的文华院信息学部选手吕松、胡启迪、尹竹军组成的团队喜获湖北赛区F组二等奖。
②确定了适合独立学院实训基地建设的初级实训产品
对拥有计算机、电子信息、电子科学技术、光电信息、自动化等专业的信息学科类学生而言，我们觉得，“测量”和“通信”方面的知识可作为支持上述学科专业的实践性共性知识，选择了“数字万用表”与“调频、调幅收音机”作为“实训”的典型产品。
③编写出一本以产品导向的实训教材，并对学部多个专业开设实训课
由何兆湘和涂仁发老师编写的《数字万用表工作原理与电子电气设备检修》实训教材，己为03级、04级、05级和06级四届学生的“实训课”中用过。
以“电子与通信实训”课程设计列于学部本科人才培养计划。
学生反映积极，到课率达到100%。
在华中科技大学学报(社会科学版)第22卷专辑上发表题目为“把“电子设计竞赛”作为我们进行教改探索的重要一环”的学术论文。
解决的教学问题：
①产品实训对提高独立学院学生综合素质起到了重要作用
实训过程中有意让学生接触市场，熟悉市场，学会团结合作，相互支援，学会吃苦耐劳等等，提高未来生产一线工程师的综合素质。
②产品实训克服浮噪情绪，让学生将知识内化为能力，激发创新热情
在产品实训中，有利于学生将不同的课内知识“拼接”起来，深化理解程度，将知识内化为能力，克服浮噪情绪，提升自己的实际操作技能，激发创新热情。
例如，在数字万用表实训中，有学生自发扩展“测温”功能，闪烁着创新的思想火花。
③典型产品的教学方式对学生的课外学习氛围可以起到积极的作用
好的“作品”争相观摩，起到了示范和带动作用。
每个“作品”的完成，带来的不仅是个人的喜悦，也是对建设好的学风所做的无形贡献。
例如，经过实训课的锻炼，黄义柳（05电信）、安平华（05自控）研制出“电力变压器远程防盗系统”，获文华学院科技节一等奖。
三、成果应用推广情况（400字以内）
①经过实训提升了学生的创新和实践能力，在电子大赛中获奖
在实训的基础上学部每年成立电赛集训队，参加“湖北省大学生电子设计大赛”、“全国大学生电子设计竞赛”，并取得了很好的成绩。
在2007年的“全国大学生电子设计竞赛”中获二等奖，在2008年“湖北省大学生电子设计大赛”中获二等奖。
②编写实训教材，形成“电子与通信实训”课程设计，在学部内推广
己编写出一本以产品导向的实训教材，并对学部多个专业开设实训课。
由何兆湘和涂仁发老师编写的《数字万用表工作原理与电子电气设备检修》实训教材，己为03级、04级两届学生的“实训课”中用过。
从03级开始该“实训课”以“电子与通信实训”课程设计列于学部本科人才培养计划，4个系5个专业都已作为重要的实践性环节。
③学生自主学习热忱，促进职业资格证书引进
为了满足学生学习嵌入式系统的要求，学院和北京安逸飞公司共建ARM嵌入式系统实验室，通过ARM嵌入式系统职业考试，可获取ARM嵌入式系统设计工程师职业资格证书。