部编版一年级语文上课文6 比尾巴(教案)
部编版一年级语文上册教案《比尾巴》
部编版一年级语文上册教案《比尾巴》一、教学目标1.知识目标：–了解课文《比尾巴》的内容和情节。
–掌握词语“尾巴”、“长”、“小”、“比”等的意思。
–能正确朗读课文，并能理解课文大意。
2.能力目标：–培养学生观察、比较、思考的能力。
–提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：–培养学生勤奋钻研、不断探究的学习态度。
–引导学生学会尊重差异、欣赏优点。
二、教学重点1.理解课文内容；2.掌握课文中出现的关键词。
三、教学难点1.提高学生的语言表达能力；2.培养学生的观察、比较、思考的能力。
四、教学准备1.课文《比尾巴》的课本和课件；2.单词卡片：尾巴、长、小、比；3.图片或实物，用来帮助学生理解比较的概念；4.班级点名册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些动物的图片或实物，让学生感知不同动物各自的尾巴的形状和大小，引出“尾巴”一词。
2. 学习课文（15分钟）让学生打开课本，跟读课文《比尾巴》，教师帮助学生理解生字词的意思，重点解释“比”字的用法。
3. 讲解课文（10分钟）通过让学生回答问题的形式，引导学生理解课文的内容和情节，强化对比较的概念的理解。
4. 小组讨论（15分钟）组织学生分成小组，让他们讨论“比”字的用法，并在小组分享自己的看法。
5. 拓展活动（10分钟）教师出示更多的比较物品，让学生一起进行比较，巩固“比”字的用法。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，提出问题让学生回答，巩固所学知识。
六、课后作业1.默写并朗读课文《比尾巴》；2.编写一个小故事，展示学生对“比”字用法的理解；3.家长帮助下，观察生活中的事物，尝试使用“比”字进行描写。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解“比”的用法，提升观察、思考和表达能力。
希望学生们在家中继续观察、学习，不仅学会使用语言进行表达，也能培养学会仔细观察并做出自己的比较。
人教部编版一年级语文上册教案：6比尾巴
人教部编版一年级语文上册《6比尾巴》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 通过观察图片，联系生活实际，让学生了解动物尾巴的特点，培养观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 学习本课的生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 观察动物尾巴的特点，进行交流分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：观察动物尾巴的特点，进行交流分享。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示动物尾巴的图片，让学生直观地了解各种动物尾巴的特点。
2. 朗读指导法：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流观察到的动物尾巴的特点。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张动物尾巴的图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的尾巴。
1.2 学生分享观察到的动物尾巴的特点。
2. 学习生字词2.1 教师出示本课的生字词卡片，引导学生跟读。
2.2 学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。
3. 朗读课文3.1 教师指导学生正确地朗读课文。
3.2 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
4. 理解课文内容4.1 教师提出问题，引导学生思考并回答。
4.2 学生分享对课文内容的理解。
5. 观察动物尾巴的特点5.1 教师出示各种动物尾巴的图片，引导学生观察并描述其特点。
5.2 学生进行小组讨论，交流观察到的动物尾巴的特点。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课学到的知识。
6.2 学生分享自己还知道的其他动物尾巴的特点。
六、作业布置1. 抄写本课的生字词。
2. 回家后，和家长一起观察身边的动物，了解它们的尾巴特点，并用日记的形式记录下来。
七、教学反思本节课通过展示动物尾巴的图片，引导学生观察、讨论，激发了学生对大自然的好奇心和关爱动物的情感。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣，以直观、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习积极性。
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
37.部编人教语文一上6 比尾巴 教案
教学要求1.了解一些动物尾巴的特点。
2.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字,认识笔画“”和部首“扌、八”。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
学习朗读问句。
重点难点1.练习朗读和认字。
2.读好问句。
教学课时两课时6 比bǐ尾wěi巴ba作者:程宏明谁shuí①的de尾wěi巴ba长chánɡ?谁shuí的de尾wěi巴ba短duǎn?谁shuí的de尾wěi巴ba好hǎo像xiànɡ②一yì把bǎ③伞sǎn?节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴长、短、像一把伞。
猴hóu子zi的de尾wěi巴ba长chánɡ。
兔tù子zi的de尾wěi巴ba短duǎn。
松sōnɡ鼠shǔ的de尾wěi巴ba好hǎo像xiànɡ一yì把bǎ伞sǎn。
节导读:这是对上一小节的回答。
谁shuí的de尾wěi巴ba弯wān?谁shuí的de尾wěi巴ba扁biǎn?谁shuí的de尾wěi巴ba最zuì好hǎo看kàn?节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴弯、扁、最好看。
公ɡōnɡ鸡jī的de尾wěi巴ba弯wān。
鸭yā子zi的de尾wěi巴ba扁biǎn。
孔kǒnɡ雀què的de尾wěi巴ba最zuì好hǎo看kàn。
节导读:这是对上一小节的回答。
小结:本文以六问六答的形式,给我们介绍了六种动物尾巴的特点,同时配有六幅栩栩如生的插图,让我们增长了不少知识。
字词导读☜①谁:代词。
(例句)谁也不知道妹妹为什么哭个不停。
②好像:有些像。
(例句)弟弟圆圆的脸蛋好像红苹果。
③把:量词。
(例句)爷爷给哥哥买了把玩具枪。
1.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【课文原文】比尾巴蜥蜴、蛇、老鼠，它们各有一条尾巴，虽然长短不一，形状不同，但是都很有用。
可是它们之中，只有蜥蜴会尾部自切来保护自己。
蜥蜴的尾巴又圆又厚，如果有人或者别的动物来捉它，蜥蜴就会把尾巴自切下来，然后躲开去。
虽然蜥蜴的尾巴被人抓了去，可是蜥蜴本身还能够安然无恙地活下去。
小鸟、黄蜂、蝴蝶，它们也都有一对翅膀，但是小鸟的翅膀最能够让人感到惊奇。
小鸟有什么地方了不起呢？它翅膀可以带它穿越天空，现在我们借着小鸟的翅膀，飞向蓝天。
【教学目标】1. 知道动物的尾巴和翅膀对动物的作用。
2. 善于运用想象活动，培养想象能力。
3. 提高学生的语文阅读和书写能力。
【教学重点】理解课文中动物尾巴和翅膀的作用。
【教学难点】拓展学生的想象，鼓励学生自己发挥。
【教学准备】1. 课件。
2. 小鸟、蝴蝶、蜥蜴等相关图片。
3. 课本、笔、作业本等。
【教学过程】一、开篇导入1. 引入课文，“比尾巴”，在学生的认知中，尾巴对于一部分动物是必不可少的。
那么，这部分动物为什么需要尾巴呢？来看看这篇文章。
二、整体阅读1. 布置任务。
请学生大声朗读课文，去理解其中的意思。
在朗读过程中，老师要和学生一起加强语调、语气的运用，帮助学生更好的理解文中的意思。
2. 讲解生词。
可遇不可求、皮肤、恶劣。
3. 打开课件，呈现小鸟、黄蜂、蝴蝶、蜥蜴等图片帮助学生理解，操作课件反复强调动物尾巴、翅膀的功能。
三、详细阅读1. 提问学生，蜥蜴自切尾巴，是为了什么？锻炼学生的理解能力。
2. 提问学生，蜥蜴为什么可以安然无恙的活下去？锻炼学生的推理能力。
3. 提问学生，蝴蝶和黄蜂的不同之处在哪里？锻炼学生分类思维。
4. 提问学生，为什么小鸟的翅膀最能让人感到惊奇？学生说说自己的理解。
四、拓展想象1. 引导学生思考，如果你是动物，你最希望自己拥有什么样的尾巴或翅膀呢？鼓励学生自由发挥，可以进行图片创作，写出一些文字，以此提高学生的想象能力。
一年级上册语文教案 课文 6.比尾巴 部编版
一年级上册语文教案：课文 6.比尾巴一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用所学生字词进行简单的组词和说话练习。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，提高学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的神奇和动物世界的多样性，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 课文《比尾巴》。
2. 生字词的学习和掌握。
3. 朗读、讨论、表达等教学活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些动物的图片，引导学生观察并说出这些动物的尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片认读、组词、说话等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 理解课文内容：通过讨论、回答问题等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5. 口头表达：教师设计一些问题，让学生用所学的词语回答，培养学生的口头表达能力。
6. 总结拓展：通过让学生谈谈对课文的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 作业布置：布置一些与课文相关的作业，如朗读课文、抄写生字词等，巩固学生的学习成果。
五、教学反思通过本课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和情感态度，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究精神。
总之，本课的教学旨在通过课文《比尾巴》的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用所学生字词进行简单的组词和说话练习。
同时，通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的神奇和动物世界的多样性，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案范文(优选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴教案范文（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案范文第【1】篇〗教学目标1. 认识“比”等11个生字，认识“提手旁”“八字头”；会写“长、比”两个生字，认识笔画“竖提”。
2. 正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3. 模仿一问一答形式积累语言。
教学重难点重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。
教学准备多媒体课件、板书贴教学课时一课时教学过程一、导入，激发兴趣1.小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。
2.请大家借助拼音自己轻声地读读吧。
（1）指名读第一排词语。
引导读轻声。
（2）指名读第二排词语。
注意读“松鼠”这个词。
（3）认识“公”和“八字头”。
（4）认识“兔”字。
（5）去掉拼音读词。
二、初读课文，出示课题1.小动物聚在一起要干什么呢？课件出示：比尾巴2.读准了字音，我们再来看看字形。
3.读书要求：轻声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
4.这首儿歌一共几小节？三、再读儿歌（一）学习第一、第二小节1.我们先来看第一小节。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（1）请小朋友自己读一读。
（2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。
（3）读好问句。
（4）由“长”引出“短”。
（5）指名读第三句。
谁的尾巴∕好像一把伞？2.同桌合作读读一二小节。
（二）学习第三、第四小结1.请同学们试着读一读。
2.学习“最”。
3.这三只动物的尾巴有什么特点呢？4.你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗？5.男生、女生合作读读3、4小节。
四、指导写字1.出示课件：“长、比”。
2.你发现了什么？3.学习新笔画“竖提”。
4.师范写，学生跟着写。
5.点评书写。
板书设计6.比尾巴猴子长兔子短松鼠一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看〖部编版语文一年级上册比尾巴教案范文第【2】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写“公”、“云”两字。
一年级上册语文教案-课文(二) 6 比尾巴｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二） 6 比尾巴｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的新课文，你们想知道是什么吗？2. 出示课题：比尾巴二、学习课文1. 自读课文，整体感知课文内容。
2. 学生交流：课文中有哪些小动物？它们在干什么？3. 教师讲解：课文讲述了小动物们在一起比尾巴的情景，通过比尾巴，小动物们发现了自己的尾巴的特点。
4. 学生跟读课文，注意语气、语调。
三、学习生字、新词1. 出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师讲解生字结构、笔画、笔顺。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 学习新词，理解词义。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了课文内容，学习了生字、新词。
下节课我们将进一步学习课文，了解小动物们比尾巴的经过。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 引入新课：今天我们继续学习《比尾巴》。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：小动物们比尾巴的结果是什么？2. 教师提问，学生回答。
3. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
4. 学生跟读课文，注意语气、语调。
三、课堂活动1. 分角色朗读课文，体会小动物们的情感。
2. 小组讨论：你们还知道哪些小动物的尾巴有特点？它们的特点是什么？3. 小组代表发言，全班交流。
四、巩固练习1. 完成课后练习题。
2. 教师讲解练习题，学生改正错误。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们进一步了解了课文内容，知道了小动物们比尾巴的结果。
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认识笔画“”和部首“扌、八”。
6 比bǐ 尾wěi 巴ba 作者:程宏明谁shuí①的de 尾wěi 巴ba 长chánɡ?谁shuí的de 尾wěi 巴ba 短duǎn? 谁shuí的de 尾wěi 巴ba 好hǎo 像xiànɡ②一yì把bǎ③伞sǎn? 节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴长、短、像一把伞。
猴hóu 子zi 的de 尾wěi 巴ba 长chánɡ。
兔tù子zi 的de 尾wěi 巴ba 短duǎn。
松sōnɡ鼠shǔ的de 尾wěi 巴ba 好hǎo 像xiànɡ一yì把bǎ伞sǎn。
节导读:这是对上一小节的回答。
谁shuí的de 尾wěi 巴ba 弯wān?谁shuí的de 尾wěi 巴ba 扁biǎn? 谁shuí的de 尾wěi 巴ba 最zuì好hǎo 看kàn? 节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴弯、扁、最好看。
公ɡōnɡ鸡jī的de 尾wěi 巴ba 弯wān。
鸭yā子zi 的de 尾wěi 巴ba 扁biǎn。
孔kǒnɡ雀què的de 尾wěi 巴ba 最zuì好hǎo 看kàn。
节导读:这是对上一小节的回答。
小结:本文以六问六答的形式,给我们介绍了六种动物尾巴的特点,同时配有六幅栩栩如生的插图, ①谁:代词。
(例句)②好像:有些像。
(例句)弟弟圆圆的脸蛋好像红苹果。
③把:量词。
(例句)爷爷给哥哥买了把玩具枪。
1.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
生字卡片。
一趣味揭题,学习生字1.今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请小朋友们做裁判。
它们比什么呢?2.教师板书课文题目。
引导学生认识“比尾巴”三个生字。
告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声;书写时,第二笔“”要写短,贴着竖中线左侧起笔,收笔几乎要落在横中线上。
3.讨论:看到课文题目,你会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的)二初读课文,整体感知1.教师范读课文。
2.请同学们自由朗读课文,注意读准字音。
3.请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。
4.谁愿意读给大家听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
三指导看图1.课文旁边画了哪几种动物?谁能说出它们的名字?(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)2.这些动物的尾巴是什么样的?猴子的尾巴很细、很长,向上翘着,还有点儿弯曲。
小白兔的尾巴很短,紧紧地贴在屁股上。
松鼠的尾巴蓬松松的,又粗又大。
公鸡的尾巴向下垂着,弯弯的。
鸭子的尾巴短短的,向后翘着。
孔雀开屏了,尾巴特别漂亮。
四学习生字1.读准音。
谁:shuí,翘舌音。
公:gōng,后鼻音。
伞:sǎn,平舌音。
最:zuì,平舌音。
2.记住形。
尾:半包围结构,认识偏旁“尸”,里面为“毛”,字要写得紧凑。
最后一笔为竖弯钩。
谁:左右结构,认识偏旁“讠”,右边部分不要漏写横。
短:左右结构。
左边是“矢字旁”,撇不出头,右边是“豆”。
兔:和“免”字相区分,不要漏写点。
公:上下结构。
上面是“八字头”,下面是撇折、点。
3.结合插图理解词义。
4.采用多种形式读生字、新词。
五指导写字长:认识笔画“”,“长”字的第一笔为短撇,第二笔为横,在横中线上,第三笔为竖提,第四笔捺要写得舒展。
比:学习新笔画“”,第一笔为横,第三笔要写长,比左半部分起笔要高。
应整体记忆字形。
“比”和“长”都有竖提这个笔画,要注意写好。
巴:独体字。
是学过的“爸”字的下半部,第二笔是竖,不是横。
把:认识偏旁“扌”。
“把”比“巴”多了个“扌”,“巴”在“把”中要写得稍小。
“巴”起笔不要超过左面的“扌”。
“巴、把”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
1.小朋友们喜欢小动物,创设“给小动物做小裁判”的情境,让学生始终兴奋地投入到学习中去。
情境的创设能激发学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。
2.要求学生借助拼音自由地小声读课文,在文中将方格里的生字圈出来,并且把每个生字拼读三遍,觉得自己读准了,就读给同桌听一听,用开火车的形式认读生字卡。
重点检查“把”字,让学生练习用“把”组词说话,讲一讲用什么方式能记住这些生字。
这一步很重要,在细读中,落实读准字音,突出联系语言环境,辨认字形,老师要善于引导,敢于放手。
3.请学生把记生字的好办法说给组里的小朋友听,使学生共同识字,共同品尝学习的快乐。
生生互动、优势互补,从而让学生最大限度地发挥自己的潜能,愉快地完成学习目标。
同时,引导学生思考:你发现了什么?知道了什么?把学习的主动权交给学生,让学生从一年级开始就知道学习要有所发现、有所疑、有所惑、有所解,养成良好的读书习惯。
1.了解动物尾巴的特点。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
学习朗读问句。
生字卡片。
一复习1.接龙读生字、新词。
2.按要求写生字。
本课的独体字有( )( ),本课左右结构的字有( )( )( )( )。
二学习课文1.自由朗读课文。
2.教师范读。
3.学生大声练读,教师巡回检查,随时纠正读错的字音。
4.指导难读的句子。
(1)“谁的尾巴好像一把伞?”其中“谁”是翘舌音,不要读成平舌音。
“伞”是平舌音,有的同学易读成翘舌音。
(2)“好像”这个词在本句中是打比方用的动词,朗读时应加重语气。
(3)注意长句中的自然停顿,如“谁的尾巴/好像一把伞”。
5.学习第一节。
(1)指名读课文。
这节有几句话?(三句)有没有以前没见过的标点符号?(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。
它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。
读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。
读本节中的三句话,可突出“长”“短”“好像一把伞”。
(2)老师领读。
(3)学生练读。
(4)看图学习。
第一句中的“谁”指的是什么?(猴子)第二句中的“谁”指的是什么?(兔子)第三句中的“谁”指的是什么?(松鼠)课文又是怎样回答的?我们来学习第二节。
6.看图学习第二节。
(1)指导学生看第一、三幅插图,男女生分别读第一、二句。
这两句分别回答了第一节中的哪两个问题?(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同?看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。
进一步告诉学生,这是一组意思相反的词。
(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题?(谁的尾巴好像一把伞)(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点?(好像一把伞)“好像一把伞”,是不是真的就是一把伞?同学们仔细看插图,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。
再读读课文,“一把伞”的前面用了一个什么词?(好像)这个词是用来打比方的。
同学们今后在说话时,可以学着用。
(5)第二节回答了第一节提出的三个问题,读这一节时,同学们的语气要肯定、平缓。
7.指导朗读、背诵。
背到“长”“短”“好像一把伞”时,让学生做简单的动作。
8.看图学习第三节。
(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾巴?(2)仿照第一节的读法,练读问句。
老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。
(3)老师领读。
9.看图学习第四节。
依次问:这节回答了第三节中的哪些问题?(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点?(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看,却要说“孔雀的尾巴最好看”呢?(鸭子的尾巴并不美。
公鸡的尾巴虽然好看,可是比起孔雀来,却差远了) 同学们看图,孔雀开屏时,尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子,美丽极了。
真是谁也比不上啊!(3)要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句,特别是读到“最好看”时,语调中要充满赞美的感情。
(4)积累。
课文用“好看”来形容孔雀的尾巴,除了这个词,同学们还能用上哪些意思相近的词?(美丽、漂亮、艳丽、鲜艳)模仿课文,试着用“……最……”说一句话。
三背诵全文1.练读课文,体会语气。
本节课的重点是指导疑问句的读法。
采用反复练读法,目的是让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。
2.学生明白了动物尾巴的形状是各种各样的,在此基础上,让他们说说自然界中其他动物的尾巴是什么样的。
教师抓住时机用课件出示一些有明显特征的动物图片,如鱼、燕子、牛、马、老虎等,并出示课文的句式,让学生自己思考或同桌合作仿照课文句式编一编。
教师引导学生从生活中了解动物尾巴的特点,拓宽学生的学习空间,增加学生认识世界的机会,培养学生的语言表达能力和想象力。
当然,即时的鼓励性评价很重要,能激起全班学生交流的欲望。
1.写出带有下列偏旁的字。
2.根据课文内容连线。
3.把句子补充完整。
大象的尾巴像绳子。
4.你觉得长尾巴好,还是短尾巴好?提示:无所谓好坏,只要对自己有用,就是好的。
一帮你读课文第一小节:三个疑问句,要读出疑问的语气,“谁”重读一个,轻读一个,注意语气转换。
“的”“巴”要读轻声。
读“一把伞”时稍放慢速度。
第二小节:“猴子”要重读后稍停顿,“长”重读,尾音上扬。
“兔子”要重读后稍停顿,“的”轻声,“短”重读,读清晰,尾音下降。
“松鼠”重读,“伞”声调上扬。
第三小节:三个疑问句,要读出疑问的语气。
“谁”要重读,“的”“巴”读成轻声。
“最好看”读时要干脆利索,要比前面慢些。
第四小节:这三个句子是回答问题的句子,要读得肯定些。
“公鸡、鸭子、孔雀”三个词要重读。
“最好看”声调上扬。
二尾巴的作用鸟把尾巴当作飞行器。
鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。
飞行时鸟尾起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。
鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进。
鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动方向而转向游泳。
鳄鱼把尾巴当作武器。
生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。
松鼠把尾巴当作交际工具。
美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息。
尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。
此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
袋鼠的尾巴又粗又长,长满肌肉。
它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。
一旦遇到紧急情况,袋鼠在尾巴的帮助下一跳能跳出10米多。
鹿的尾巴又小又短,然而它却是重要的报警器。