韩立福教授报告有感
听韩立福教授讲座体会
学习韩立福博士的有效教学心得体会商都县第二中学郭生贵2015年，我有幸聆听了韩立福博士新课程有效教学，走进“问题导学”创建学本课堂，在学习中，我领略到新课程教学观与传统教学观的不同与先进之处，韩博士报告中，预习“读的策略”及课堂中学生自我展示、创建新型小组合作学习的策略以及课后教学阶段行动的拓展对我震撼很大。
韩大同学把我们带到了教学的另外一个新领域，给我们的教学模式注入了新鲜血液。
一、领略新课程教学观与传统教学观的不同教师的教学理念是实施有效教学的根本。
随着新课程改革的推进，课堂教学改革倍受关注。
在新课程视野下，如何由"知识传递型“课堂教学”向“知识建构型”的有效课堂教学转型，是摆在我们面前的重要课题。
在传统教学观中，强调教师教学行为和传授知识的艺术性，轻视学生主体的学习责任、学习方法和学习质量的有效性。
从实践研究来看，传统课堂教学形成了"老师推着学生走"的惯性，走进了"先教后学"的教学范式，最终培养了"勤" 教师懒学生，学生始终没有学会有效的自主学习，失去了终身学习能力。
而在有效教学中 "教师不再以知识权威和绝对权力的姿态走进教室"传道、授业、解惑"而是充当课程实施的积极推进者、平等对话者、行动研究者的多种角色"。
"教师有时还不仅要当好课堂教学的导演" 而且应该当好学生的配角，师生之间应在平等自由的条件下发表见解、商讨问题形成全班学生及师生间互相尊重人格、尊重别人创造表现、互相交流、互相鼓励的氛围中自主、合作、探究学习。
我们要尽快转变多年以来养成的“先教后学”的习惯做法及观念，构建适应新课程理念的小组合作学习。
通过小组合作学习，让学生学会自主合作学习，逐步缩小学生学习的差异，大面积提高学业成绩；让学生学会合作交往，提高学生的社会化能力；使原来的懒学生变成“勤学生”，而勤教师则慢慢向“懒教师”转变。
韩立福心得体会简版
韩立福心得体会引言概述：韩立福是一位经验丰富的专业人士，在多年的工作中积累了丰富的经验和智慧。
在这篇文章中，将详细阐述韩立福对工作和生活的心得体会。
文章将从五个大点出发，分别是目标设定、时间管理、人际关系、学习成长和积极心态。
通过对这些方面的详细阐述，希望能够为读者提供一些有益的启示和指导。
正文内容：1. 目标设定1.1 清晰明确的目标1.2 可量化的目标1.3 分阶段的目标1.4 激励自己的目标1.5 追求个人成长的目标2. 时间管理2.1 制定合理的计划2.2 设置优先级2.3 高效利用碎片时间2.4 避免拖延2.5 学会适度放松3. 人际关系3.1 善于沟通3.2 倾听他人3.3 建立良好的人际关系网络3.4 尊重他人的观点和意见3.5 培养合作精神4. 学习成长4.1 持续学习的重要性4.2 寻找适合自己的学习方式4.3 不断拓展知识面4.4 培养解决问题的能力4.5 掌握技能的实践应用5. 积极心态5.1 坚持乐观积极的态度5.2 对挫折和困难保持冷静5.3 培养自信心5.4 善于自我激励5.5 保持对工作和生活的热情总结：通过对韩立福的心得体会的详细阐述，我们可以得出以下结论。
首先，目标设定是成功的关键，需要清晰明确、可量化、分阶段和激励自己。
其次，时间管理是高效工作和生活的基础，需要制定合理计划、设置优先级、高效利用碎片时间以及避免拖延。
此外，良好的人际关系对于职场和生活都至关重要，需要善于沟通、倾听他人、建立良好的人际关系网络以及尊重他人的观点和意见。
学习成长是持续进步的动力，需要持续学习、寻找适合自己的学习方式、不断拓展知识面以及培养解决问题的能力。
最后，积极心态是成功的基石，需要坚持乐观积极的态度、对挫折和困难保持冷静、培养自信心以及善于自我激励。
通过遵循这些原则，我们可以更好地提升自己的工作和生活质量，取得更加出色的成就。
韩立福心得体会
韩立福心得体味韩立福是一位经验丰富的职场人士，在工作和生活中积累了许多珍贵的心得体味。
以下是他对于职场和人生的一些深刻思量和体悟。
1. 坚持学习和自我提升韩立福认为，学习是人生不断进步的动力源泉。
无论是工作技能还是个人成长，都需要持续学习和自我提升。
他建议每一个人都要保持学习的心态，不断探索新知识和技能，并将其应用于实践中。
通过学习，我们可以不断提高自己的竞争力，为职业发展打下坚实的基础。
2. 建立良好的人际关系韩立福非常重视人际关系的建立和维护。
他认为，一个人的成功往往与他的人际关系密切相关。
在职场中，与同事、上级和下属建立良好的关系，可以匡助我们更好地合作、互相支持，共同实现目标。
此外，积极参预社交活动，扩大人脉圈子，也有助于个人的职业发展。
3. 保持积极的心态韩立福坚信，积极的心态是成功的关键。
无论面对什么样的难点和挑战，都要保持乐观和积极的态度。
他认为，难点和挫折是成长的机会，惟独积极应对并克服它们，才干走向成功。
因此，他鼓励每一个人要学会从难点中寻觅机遇，保持对未来的信心和希翼。
4. 健康生活的重要性韩立福强调健康生活对于个人的发展至关重要。
他认为，惟独身体健康、精力充沛，才干更好地应对工作和生活的各种挑战。
他建议每一个人要注重饮食均衡、适量运动、保持良好的作息习惯，并定期进行体检。
此外，他还强调心理健康的重要性，鼓励大家学会释放压力，保持良好的心态。
5. 追求梦想和目标韩立福认为，每一个人都应该有自己的梦想和目标，并为之努力奋斗。
他鼓励每一个人要勇敢追求自己的梦想，不断挑战自我，不断超越自己。
他相信，惟独不断进取，才干实现自己的人生价值。
总结起来，韩立福的心得体味主要包括坚持学习和自我提升、建立良好的人际关系、保持积极的心态、健康生活的重要性以及追求梦想和目标。
这些思量和体悟不仅适合于职场，也适合于人生的方方面面。
希翼大家能够从中获得一些启示和匡助，不断成长和进步。
学习韩立福
伴随着2014年的脚步的临近，我校兴起了学中国教育科学研究院的韩立福博士教学法的热潮，把课堂改革的春风吹在我们青年路小学的校园中，吹在我们一百四十余名教师的心中，使我们蕴藏了多年课堂改革的精神和力量一股脑爆发出来了。
近一个多月的培训、学习忙碌而又充实。
他用讲授和实践操作的方法，把枯燥、深奥、难记的道理深入浅出的交给我们，让我们沐浴在新的课改理念里，颇有感触，意犹未尽，也收获了许多。
一、听过看过不是学，思过熟出才是学，用过做过才有效“听过看过不是学，思过熟出才是学，用过做过才有效”这是韩教授的名言，也是韩教授针对对学生采用不同的教学方式24小时后学生的知识保持率的“学习金字塔”提出的。
科学证明，采用传统的教师讲授的教学法，学生24小时后对教师所讲知识的保持率仅有百分之五；教师采用让学生阅读的教学方法，学生24小时后的知识保持率仅有百分之十；教师采用视听结合的教学方式，学生24小时后的知识保持率在百分之二十；教师采用让学生示范（学生重复老师的话）的教学方式，学生24小时后的知识保持率在百分之三十；教师采用讨论组的教学方式，学生24小时后的知识保持率在百分之五十；教师采用让学生实践练习的教学法，学生24小时后的知识保持率在伴随着2014年的脚步的临近，我校兴起了学中国教育科学研究院的韩立福博士教学法的热潮，把课堂改革的春风吹在我们青年路小学的校园中，吹在我们一百四十余名教师的心中，使我们蕴藏了多年课堂改革的精神和力量一股脑爆发出来了。
近一个多月的培训、学习忙碌而又充实。
他用讲授和实践操作的方法，把枯燥、深奥、难记的道理深入浅出的交给我们，让我们沐浴在新的课改理念里，颇有感触，意犹未尽，也收获了许多。
一、听过看过不是学，思过熟出才是学，用过做过才有效“听过看过不是学，思过熟出才是学，用过做过才有效”这是韩教授的名言，也是韩教授针对对学生采用不同的教学方式24小时后学生的知识保持率的“学习金字塔”提出的。
韩立福心得体会
韩立福心得体会韩立福是一位勤奋好学、积极进取的年轻人。
他在工作中始终保持着对知识的渴望和对自我提升的追求。
通过不断学习和实践，他积累了丰富的经验，并形成了自己独特的心得体会。
一、积极主动的工作态度韩立福始终以积极主动的工作态度对待每一项任务。
他深知只有主动出击，才能更好地应对工作中的各种挑战。
他善于主动与同事、领导沟通，及时反馈工作进展和问题，以便能够及时调整和改进工作方案。
他始终保持着高度的责任心和敬业精神，不论任务大小，都能全力以赴，确保任务的圆满完成。
二、优秀的问题解决能力韩立福具备出色的问题解决能力。
他善于分析问题的根源，并能迅速找到解决问题的方法。
他善于运用逻辑思维和创新思维，能够从多个角度审视问题，并提出切实可行的解决方案。
他在工作中遇到的各种问题都能够迅速应对，确保项目的顺利进行。
三、良好的团队合作精神韩立福注重团队合作，他深知团队的力量是无穷的。
他善于倾听他人的意见和建议，能够与团队成员保持良好的沟通和协作。
他能够充分发挥自己的专长，与团队成员共同完成任务。
他在团队中始终保持着积极向上的态度，能够有效地调动团队的积极性和创造力，实现团队的共同目标。
四、持续学习和自我提升韩立福深知学习是一个持续的过程，他始终保持着对新知识的渴望和对自我提升的追求。
他通过参加各种培训和学习活动，不断提升自己的专业知识和技能。
他善于总结工作中的经验和教训，不断改进自己的工作方法和流程。
他还积极参与行业交流和研讨会，与同行业的专家学者进行深入的交流和探讨，从而不断拓宽自己的视野。
总结：韩立福是一位具备积极主动工作态度、优秀问题解决能力、良好团队合作精神和持续学习自我提升的年轻人。
他的心得体会可以为我们提供很多启示和借鉴。
通过他的努力和付出，他在工作中取得了很多的成绩和进步。
我们应该向他学习，不断提升自己，追求卓越，为实现个人和组织的共同发展做出更大的贡献。
韩立福学习心得罗晓丽
韩立福教授报告学习心得罗晓丽学习韩立福教授的生本课堂，我有以下两点最深的体会：
1.课堂上，学生的声音才是最美的
听了韩老师的一节课让我印象最深，一堂课下来，老师说的并不多，只有在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，真正避开了“灌输式”的教育。
课堂上，学生的声音才是最美的，他们的思考过程是最重要的，即使学生理解错误，却有着自己独特的想法，所以他在课堂上听到学生错误答案的时候，并不急着反对纠正，而是通过其他学生的回答去帮助理解。
2.课堂需要快节奏，也需要慢镜头。
课堂上，老师是养蜂人，学生就如那一只只的小蜜蜂，采花蜜的事情就让孩子自己去吧！我们要给学生有充分的时间，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会。
同时，我们关注的不应该仅仅是成绩优秀的学生，而更要关注的是那些“后进生”。
平时的课堂教学中，我们也要适当放慢脚步，如果不这样，那么前面的学生走得越快，后面只会越来越跟不上，那我们的教学就没有质量可言。
自问我的课堂就做不到这一点，总是很心急地继续上课，不会耐下心来一步步扎实地走。
总之，这次学习，令我大开眼界，领略了名师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。
也使自己认识到了在工作中不足之处，教坛无边，我会更饱满的热情地投入到今后的教学工作中。
韩立福心得体会
韩立福心得体味引言概述：韩立福是一位经验丰富的职场人士，多年来他在工作和生活中积累了许多珍贵的经验和体味。
本文将从五个大点来阐述韩立福的心得体味，包括职业规划、沟通技巧、团队合作、自我提升和工作生活平衡。
通过深入分析和详细阐述，希翼能为读者提供一些有益的启示和指导。
正文内容：1. 职业规划1.1 明确目标：韩立福认为在职业生涯中，明确自己的目标是至关重要的。
他建议每一个人都要设定短期和长期目标，并制定相应的计划来实现这些目标。
1.2 发展技能：韩立福强调不断发展和提升自己的技能是职业成功的关键。
他建议通过参加培训、读书和学习新技术来不断提升自己的能力和竞争力。
1.3 寻觅导师：韩立福认为拥有一位经验丰富的导师对于职业发展至关重要。
他建议积极寻觅并与导师建立良好的关系，从他们身上学习经验和智慧。
2. 沟通技巧2.1 倾听能力：韩立福认为良好的沟通始于倾听。
他强调要认真倾听他人的观点和意见，尊重他人的观点，并赋予积极的反馈和回应。
2.2 清晰表达：韩立福建议在沟通中要清晰地表达自己的意思，避免使用摸棱两可的语言。
他认为清晰的表达可以减少误解和冲突，提高工作效率。
2.3 积极沟通：韩立福鼓励积极主动地参预沟通，包括与同事、上级和下属之间的交流。
他认为通过积极沟通可以建立良好的工作关系和合作火伴关系。
3. 团队合作3.1 目标共享：韩立福认为团队合作的关键是确保团队成员共享相同的目标和愿景。
他建议团队成员要明确目标，明确各自的角色和职责，并共同努力实现团队的目标。
3.2 有效协作：韩立福强调团队成员之间的有效协作是团队成功的关键。
他建议通过合理分配任务、及时沟通和协调工作进度来确保团队的协作效果。
3.3 接纳多样性：韩立福鼓励团队成员接纳和尊重彼此的差异。
他认为多样性可以带来更多的创新和想法，有助于团队的发展和成长。
4. 自我提升4.1 持续学习：韩立福认为持续学习是自我提升的关键。
他建议通过阅读、参加培训和学习新技术来不断充实自己的知识和技能。
2024年韩立福心得体会模版(2篇)
2024年韩立福心得体会模版____年____月____日—____日，中央教科所理论研究部研究员韩立福博士，在太谷二中高二年级会议室为我们学校新教师作了专题培训。
韩立福教授的培训内容大致分为针对“三五三”课堂工具单的开发和问题导学型学本课堂的创建以及如何建设教师团队机制。
他的讲授深入浅出、风趣幽默，听讲者被深深地吸引和打动，不时发出会意的笑声，满三天的学习，对于一个刚毕业一年的数学老师来说，真是受益匪浅，它犹如大海里的一盏航灯，为我指引专业的路线。
通过学习，我大概有几点反思：第一、教师的教学理念是实施有效教学的根本。
随着新课程改革的推进，课堂教学改革倍受____。
在新课程视野下，如何由"知识传递型“课堂教学”向“知识建构型”的有效课堂教学转型，是摆在我们面前的重要课题。
在传统教学观视闽中，强____师教学行为和传授知识的艺术性，轻视学生主体的学习责任、学习方法和学习质量的有效性。
从实践研究来看，传统课堂教学形成了"老师推着学生走"的惯性，走进了"先教后学"的教学范式，最终培养了"勤"(经验型)教师相懒学生，学生始终没有学会有效的自主学习，失去了终身学习能力;新课程教学观是基于新的知识观和新的学习观，认为"学习是一种能动的活动，决不是教师片面灌输的被动的活动"，强调知识是学习者的主动建构。
"知识"并不是靠教师传递的，而是学习者自身建构的。
教师角色发生本质性转变，由知识传授者转变为学生学习的指导者、合作者、促进者、研究者。
这种新教学观强调学生自主学习、合作学习和探究学习，教师要给予智慧型指导和帮助。
逐步建构"先学后导"教学范式，培养"懒"(智慧型、反思型)教师和勤学生，使学生学会自主学习，培养自主学习习惯，提高终身学习的能力。
“有效教学”是转型教学规范的活动，突出强调了教学规范的转型。
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新课程改革在整个教育界如火如荼地进行着，各种各样的探索和尝试风起云涌。
菏泽一中更是率先垂范。
在学校正确引导下，广大教师奋勇争先，以自己的不懈努力和勇于创新的精神勤肯地工作，开创着菏泽一中教育的新局面，收获着新的希望。
但是新课程毕竟是一个全新的事物，没有现成的模式可沿袭，唯有边实践边完善，于是就产生了这样那样的困惑，2010年6月11日，中央教科所培训中心副主任、教育学博士韩立福教授亲临菏泽一中，进行为期三天的指导，真是一场及时雨啊。
在校期间，韩立福教授深入课堂听课，先后听了数学、物理、政治、语文四节课，对四节课作了精彩点评；为老师们做了专题学术报告——《创建新课程有效教学的行动策略与案例研究》，重点从课前、课中、课后三个方面阐述了教师学生的行动策略。
韩教授源于大量教学实践而总结提炼的观点现实指导意义极强，使我受益匪浅。
理论报告后，韩教授引导教师们模拟小组合作学习的流程，分别和三位教师共同上了三节课，手把手的教，面对面的导，极大开阔了我的视野，使我体验了有效教学的方法与策略。
听了韩教授的报告，我对自己的课堂教学改革冲满了信心。
继续树立三点两线一体化的大教学观，狠抓课前、课中、课后三个阶段。
“先学后导，问题评价”，就是以问题为任务，贯穿学习过程，驱动学生自学，教师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。
个人认为，这个教学模式就是教师帮助下的学生小组自主合作探究式自学。
课堂观摩中我的疑惑:
1、课堂流程中关于学习目标的讨论与解读。
固然是为了明确本节课的任务，好达到任务驱动的效果。
但是学习目标已经印在学案上了，这里还有讨论的必要吗？或者说还有无印刷的必要？再就是关于这一部分的处理，物理就是朗读，语文都长篇大论了，政治我没有学案，不知道是否也是在朗读。
执教老师简单评价后就进入了下一个环节？不知道韩教授对老师们的行为是否满意？教师是否应该强调重难点或加以补充？
2、自主学习与小组讨论板演：讨论的是学案上的问题，我觉得这样的课堂模式，课前预习必须要充分，才能有此部分的精彩——各小组间的质疑。
可是学生既然课前已经预习的非常充分了，再拌这样的内容写在黑板上（也不够清晰）并且上台讲解，这部分是否是课堂时间的浪费？至少是属于低效环节？再就是，课下与学生交流，优秀生对这样的课堂，总认为收获甚微——同学说的写的，他早已理解的非常好了，这样的课堂，对他们公平吗？或者说，在这样的课堂上，如何促优？
3、课前预习不充分怎么办？韩教授认为每节课的预习需要多长时间？除去音乐、美术、体育、技术等课程不给预习时间，还有语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9 个学科，每周28节课，平均每天5.6节。
怎么能保证预习充分？
4、如何进行课前预习指导？讨论问题的设置，是基于内容还是基于疑惑点、易错点？还是于不疑处设疑，引发思考？如果问题是基于内容设置，问题讨论后，学生的知识就系统了吗？如何保证知识的系统化？
5、如何看待课堂中教师的作用在观摩课堂模式时，我更关注的教师的行为，我希望知道教师要做哪些，做到什么程度。
我就物理课堂中教师的作用，谈一下感受。
我觉得整节课，吕老师的语言非常少。
引入（从初中的定量到高中的定性），课堂流程的宣布者（这部分好多环节让学生顺承，我觉得这是非常好的，这属于创造中的省略法，减少环节），简单是与非、好很好的评价者。
我想知道，韩教授对这样的教师行为如何评价？
希望韩教授在百忙之中，能否就我的疑惑指点一二，不胜感激。