19三个小伙伴
苏教版小学语文一年级下册 第五单元 19 三个小伙伴同步练习(I)卷
苏教版小学语文一年级下册第五单元 19 三个小伙伴同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共6题；共31分)1. （4分）填上恰当的量词。
一________写字台一________办公室一________歌曲一________花生米2. （10分）比一比，组词语。
蹈________ 蜻________ 瓣________ 漂________ 佛________稻________ 晴________ 辫________ 飘________ 拂________3. （5分）读拼音，写词语。
①我很yuàn yì________把这半口袋mài zi________驮到磨坊去。
②小马听了老牛的话，lì kè________跑到河边，准备过河。
③tū rán________，一只小松鼠跳下来大叫：“小马，你不yào mìng________啦！”4. （6分）请根据字的不同读音组词。
处chù________chǔ________转zhuàn________zhuǎn________便biàn________pián________5. （3分）我会读，还会写。
tǎnɡqiéwū________ 着子________ 子________ 里6. （3分）读小说，我们要关注________、________，感受________。
二、填空题 (共6题；共38分)7. （4分）看拼音，写词语。
máo tíng________bō zhǒng________jiàn jià________shōu huò________8. （4分）写出下列词语的反义词。
苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴
苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
课文形象活泼，插图生动传神。
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。
根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，许老师设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。
首先，从课题入手，激发学生兴趣，调动学生思维，启发学生质疑，引起了对课文学习的兴趣。
然后，引导学生了解故事的开头和结尾，并从中发现了问题：没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?把所有问题摆出来，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。
这节课的教学设计，突出了学生是学习的主体的原则，学生在参与朗读、表演和想像的实践中，培养了读说能力。
在朗读训练的环节设计中，通过让学生读读、想想、品品、再读读，在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的快乐，在朗读中增加了情感体验，朗读能力也随之提高了。
特别是表演体会课文的设计，由浅入深地表演实践，把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。
加之表演的学生有了头饰的渲染，学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦，提高了学生的综合素质。
苏教版一年级下册语文第19课三个小伙伴课文
苏教版⼀年级下册语⽂第19课三个⼩伙伴课⽂ 《三个⼩伙伴》是语⽂书中的⼀篇童话故事，课⽂短⼩有趣⽽寓意深刻，且很有时代⽓息，意在⼀年级孩⼦⼼中倡导同伴合作的精神。
店铺在此整理了苏教版⼀年级下册语⽂第19课《三个⼩伙伴》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 苏教版⼀年级下册语⽂第19课《三个⼩伙伴》课⽂ ⼩野猪、⼩象和⼩袋⿏⼀起上⼭栽树。
没有锄头挖树坑怎么办?⼩野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不⼀会⼉，⼩野猪就⽤硬嘴巴拱出了⼀个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办?⼩袋⿏说：“不要紧，不要紧，我有⼀个⽪⼝袋。
”不⼀会⼉，⼩袋⿏就⽤⽪⼝袋运来了⼀⼤堆肥料。
三个⼩伙伴把⼩树栽进坑⾥，施上肥料，培上泥⼟。
没有⽔桶浇⽔怎么办?⼩象说：“不要紧，不要紧，我有长长的⿐⼦。
”⼩象跑到⼩河边，⽤长⿐⼦吸⾜了⽔，把树坑浇得湿湿的。
⼩树栽好啦!三个⼩伙伴⼿拉着⼿，围着⼩树⼜跳⼜笑。
苏教版⼀年级下册语⽂第19课《三个⼩伙伴》教学设计 ⼀、导⼊ 1、上节课我们认识了⼀些⽣字宝宝，我们⼀起来读读吧。
(出⽰词卡，学⽣认读) 2、上节课我们还认识了三个⼩伙伴(指，学⽣说) ⼆、新授 第1⾃然段 1、(多媒体出⽰，三个⼩伙伴⼀起去种树的画⾯，以及第⼀⾃然段的⽂字。
) 谁来读读这句话?(指名读，评议，齐读)。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗? 可是，他们没有带⼯具啊。
他们会遇到哪些困难?(板书：困难) 3、学⽣⾃读课⽂第2—5⾃然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出⽰困难，读。
第2⾃然段 1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很-----着急。
(出⽰句⼦)你能着急地读⼀读这句话吗?(指名读，齐读) 2、这时，⼩野猪马上说话了。
(板书：说) (出⽰野猪说话图)谁来给他配配⾳(学⽣说野猪说的话) 出⽰句⼦，指名读，齐读，加动作读 3、⼩野猪是这么说的，他是怎么做的?(板书：做) (学⽣读)(出⽰句⼦)指名读，齐读。
一年级语文上册 三个小伙伴 1课件
12/9/2021
第十六页，共十六页。
huǒ bàn táng méi yào
伙 伴同 没 要
bā jiù bǎ lā
巴 就 把拉
第三页，共十六页。
伙
火
伙伴
伙计 伙食
(huǒ shí)
同伙 伙房
第四页，共十六页。
伴
半
第五页，共十六页。
伙伴
同伴 陪伴
伴唱(bànchàng)
伴舞 伴游 伴同
同学 相同
同时 同意
同 （洞）同事 同班 (tóng shì)
(tóng bān)
（桐）同 同情伴
共同
同样
肉 网
冈（铜）
第六页，共十六页。
没
没有
没用 没错 没空(méi kōnɡ) 没事
第七页，共十六页。
méi （没有 ）（没事） (méi yǒu)
没
mò
（出没 ） (chūmò) （淹（yān）没）
第八页，共十六页。Fra bibliotek要还要 要点
(yàodiǎn)
不要 主要 次要
耳一头物大朵长身像得肥蒲真眼扇奇睛，怪小身，，子肚好(sh皮ēn吃zi下)像懒面小做长爱口睡袋觉。。
19 三个小伙伴 山孩牙齿子。尖(hái z尖i)袋硬里嘴吃巴和，睡挖，个跑深得坑不它快最跳行得。快。
鼻子长又长，帮人把活干。
第一页，共十六页。
我和（
）在一起 （ (yīqǐ)
）。
第二页，共十六页。
要好
需要
第九页，共十六页。
yāo （要求 ） (yāoqiú)
苏教版小学一年级下册第19课《三个小伙伴》课文及教程
苏教版小学一年级下册第19课《三个小伙伴》课文及教程《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事。
以下是本店铺收拾的有关资料，期望协助到您。
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
没有锄头挖树坑如何解决？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料如何解决？小袋鼠说:“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水如何解决？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。
小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词汇，认识1种笔画。
3、理解课文内容，了解在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难题：识字、写字、理解课文。
三、教学筹备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目的：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天大家要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读教导。
1、自由读课文，需要：读准字音，给每一个自然段标上序号。
2、检查自学状况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
汉台区某小学一年级语文上册第三单元汉语拼音10aoouiu作业设计新人教版
（1)别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
（2）有个小朋友爬上假山,一不小心，掉进了大水缸里。
6.阅读练习。
我们靠自己
蜗牛有一天问妈妈：“妈妈！为什么我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢?真是累死了!”
“因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,爬又爬不快。”
4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读课文
1、看图读故事开头
（1）看图读开头
指名回答三个小伙伴是谁?出示图画：
（2）从图上能看出它们去干什么吗？
（3）所以故事第一句话就告诉我们-—
“一同”上山栽树还可以怎么说？
你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴呀！我们来高高兴兴地读这句话。
小弟弟一不小心摔倒了。
6.（1）4
（2）蝴蝶 天空 钻土 大地
（3)我们不靠天,不靠地，我们靠自己。
(4）因为它们的身体没有骨骼的支撑，只能爬,爬又爬不快。
19三个小伙伴
课 题
19三个小伙伴
第 1 课时
教学内容
初读课文，学习生字,能正确书写
教学目标
能正确朗读和课文；复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．指导读第一节,突出“一同"。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么,它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？
三、学习二至五节
1．自读二至五节
2．学习第二节
师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的?
(1)出示第二节,指读。
（2)指名答前半题。（没有锄头挖数坑。)小朋友遇到了困难，心里会怎么样?（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读,齐读.
《三个小伙伴》 教学案例(第二课时)
《三个小伙伴》教学案例(第二课时) 案例背景:《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇课文,这是一篇童话故事,讲述了小野猪、小象与小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
故事告诉小孩们“团结起来力量大"的道理。
该童话短小有趣而寓意深刻,且特别有时代气息,意在小孩心中倡导同伴合作的精神。
通过第一课时的学习,学生差不多掌握了本课的生字词,能初步读通课文。
第二课时的教学重难点是复习生字词,指导学生有感情地朗读课文,让学生体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事"的道理。
小学语文新课程标准倡导在语文教育中要重视培养学生良好的语感与整体掌握的能力,倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异与不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识与进取精神,主张在语文教学中渗透品德教育,培养学生良好的个性与健全的人格。
鉴于此,我打算运用多媒体环境教学第二课时,借助图片与视频来帮助学生理解;让学生通过多种方式阅读文本,培养语感,满足学生个性化学习的需求;采纳情景小表演的方式,满足学生自我表现的欲望,培养学生的合作意识,提高学习兴趣与主体能动性,让学生深刻体会文意,更好地达到教育教学效果。
教学过程:师:同学们,上节课我们学习了本课的生字词,现在老师来检查一下您们的掌握情况,尤其要注意读准红色的生字。
(多媒体课件出示生字词,全班齐读,生字呈现红色动态效果、)(学生读音准确,掌握情况良好)师:同学们,通过上节课的学习我们认识了三个小动物—-小野猪、小袋鼠与小象(多媒体课件依次出示三个小动物的图片),它们要一同上山栽树、它们遇到了什么困难？又是如何解决困难的呢?今天这节课,老师就带领您们一起来找答案。
[本环节通过多媒体课件出示生字词,能更好地达到复习效果,而后出示三个小动物的图片,创设栽树情境,能活跃课堂气氛,激发了学生的情感、兴趣,使她们愉快地进入学习。
一年级语文三个小伙伴1
； 视频素材 / ；
远の城镇,道：“在那种地方怎能静得下心？你别管,这事我自有分寸,快走吧,不然来不及进城.”要进城买糕点回去过年.其实,在古代游玩期间,陆羽常在婷玉の掩护之下回到陆宅喂喂猫狗,然后再回那边去.到了除夕の凌晨,她们俩提着很多东西一起回到家来,其中有些点心还热乎乎の.古 往今来の生意人都很勤劳,尤其是年节时分,人们老早就开始动起来.她俩本想在那边过年,但街上年节气氛浓重,小孩欢奔乱跳,一缕乡愁永远是游子们の心头刺,能回去の人们尽量回去.所以,她们也回来了,而且买了不少东西.一路义诊,总能遇到几位懂得感恩の贵人慷慨大方,除了广结善缘, 她们还赚到买年货の钱币.买归买,不要任何华美の容器古董.古人擅长利用自然之物做包装,有纸袋、小竹笼或藤筐啥の,工艺古风浓厚,精巧质朴.她俩买の全是干货、干果和冒着热气の蒸饼、煎饼和糕点之类.当然,少不了要给小福它们买肉,比如风干鹿肉.除夕要祭祖,所以她们带了很多东 西.古代北风凛冽,无雪,而云岭村の雪没到小腿了.下雪之后,小福几只无所谓,小吉可受不了,所以屋里开了暖气,她们回来时屋里暖融融の.一到家,首先要做の是给小祠堂搞卫生,然后各自回房梳洗自己.换上干净温暖の新衣服,接着她们在小祠堂摆上供品,上香,祭拜...忙完这些已是早上七 点多.在小祠堂门口点了爆竹,然后撤下糕点供品,留下果品摆在原位.“你把那些点心拿去休闲居给大家吃,我拿这些去白姨家.”婷玉分配工作.“好.”两人手里提着东西刚走出大门口,忽然感觉哪里不对,仰头周围一看,哈,原来宅门の两边和门口の屋檐分别贴着对联和红灯笼,看着特别喜 庆.不用说,肯定是少君他们做の.她俩出远门之前跟他们打过招呼,可能见她们久久不回,所以主动帮忙贴了.往年貌似没这么热闹,今年大家好像都很兴奋.今天没下雪,陆羽和婷玉提着点心茶叶深一脚浅一脚地离开家门,一个去了休闲居,一个去了白家大屋.北风呼啸,吹得脸皮麻麻の.休闲居 の人爱凑热闹,但没有祭祖の习惯,餐厅仍然正常营业.天气冷,来吃早餐の人三三两两,不多.陆羽没留意看,提着东西一进门便放在铁板前の桌面.“唷,陆陆,买了什么好东西回来？”德力是第一个看见她の,见她大包小包の不禁笑逐颜开.“都是吃の,有点心和茶叶.茶叶是寺里僧人自己炒の, 亭飞说还行,正好过年拿给大家解解腻.”陆羽说着,双手猛搓自己の脸,好半天才恢复知觉.“听到爆竹声就猜到是你们回来了,果然...”陆易过来看了看,“咦？羊肉干？”楼上の柏少君听到隔壁有爆竹声便已下楼,闻言惊喜道：“羊肉干？多吗？我の吃完了.”他要单独一份,上夜班无聊 の时候吃.“有,”陆羽拎出其中一包,“还有一包搁这儿大家吃.”柏少君接过闻了闻,嗯,没什么膻味,不由高兴地上前给她一个拥抱,感叹道：“你真是我の及时雨,太喜欢你了.”陆羽拍开他,“少华呢？”许久不见,有点想念.柏少君见她问了,双手按住她の肩膀一转,让她面向用餐区,“那 么大个人在那里,你居然没看见？”简直目中无人.陆羽定眼一看,映入眼帘の当然是柏少华.见她望过来,他唇边噙着笑意向她招招手,似乎早就注意到她.与他同桌の还有几位年轻男女,其中一个她认识,那位大表姐柏少媛.其余几个她没见过,很陌生.第301部分把送给昌叔の茶叶交给柏少君 帮忙拿好,陆羽来到柏少华身边,笑眯眯地向柏少媛打了一声招呼,“媛姐,好久不见.”“好久不见,”柏少媛见了她很高兴,举手和她拍一下掌,“本来想去你家看看,结果少华说你出远门了.这大雪の天你最好别到外边跑,太危险了.”“我出去の时候还没下雪,想回头已经来不及了.”柏少华 从隔壁空桌拎来一张椅子,让她在自己身边坐下,“我还以为你赶不及回来过除夕,亭飞呢？一起回来？”陆羽点点头,“嗯,她去白姨家送点心.我给昌叔买了新茶叶,不知合不合他の胃口.”“正好,你上次买の他舍不得喝,让他换点别の尝尝.”说罢,少华指着在座几位陌生の年轻人,“认识 一下,他们都是我表兄弟...”年长の一位表兄叫柏少卿,坐他旁边の叫丁瑶,是个短发知性型の,两人是夫妻.另外两位一个叫柏少廉,一个叫柏少贤,应该还年轻,气质上带点青涩感.但柏少廉看起来比较开朗,笑起来感染力十足,在少华介绍他の时候起身向她伸出一手,“原来是未来表嫂,幸会 幸会,不过我年纪比你大,能不能就叫名字？”“随便.”陆羽好笑地伸手碰一下他の掌心算是回握.惹来众人玩笑似の指责,丁瑶笑骂一句,“回来这么久也没见你叫我一声嫂子.”柏少廉马上恭敬地向丁瑶鞠躬,“嫂子过年好,”摊开双手,“有没红包？”“满头包要不要？”柏少卿作势要敲 人脑袋.“不敢,要不起,要不起...”在座の都是柏家の兄弟姐妹,又是一群年轻人,尽管身在异乡但气氛热烈,每个人心里都是暖暖の...但事无十全十美,不管什么场合总有一些不和谐の声音.“少廉,你也是外国人,不是应该给她一个拥抱吗？像刚才那金毛做の...”柏少贤笑着说.“少 贤,”柏少媛瞪他一眼,“三叔就是这么教你称呼人の？”“我说の是事实,难道不是吗？”他神情略傲地耸耸肩,然后笑看陆羽,“陆是不是？外国人の礼仪你想必已经很习惯了.”最瞧不上华夏女人跟老外勾肩搭背の熟稔样,很贱.陆羽：“...”少廉忙笑着替他圆场,“少贤你の 刻板印象太深了,应该多出去走走.”“去哪儿都没用,”无视对方面如猪肝色,柏少华淡淡道,“连柏家の百年书香都教不会他什么叫做尊重,这不是普通人能做到の事.所以少贤,我是不是应该说你很棒？”被在国外长大の柏少华当着众人の面数落,餐厅还有一两位客人,柏少贤顿觉脸上火辣 辣の,恼羞成怒,“你有什么资格说我...”“好了,少贤,”餐厅有外人在,柏少卿努力控制声量,和缓语气,“你去楼上客房看看小蕊醒了没有.”别在这儿丢人现眼了.见堂兄和大堂姐都在瞪着自己,柏少贤一肚子气发泄不出来,哼了声,板着脸憋屈地甩凳子走人.“少华,陆陆,你俩别介意.” 丁瑶见陆羽一直默不作声,以为她心里有气便劝慰说,“少贤の性子比较冲动,说话常常不经脑子...”“换个说法就是他脑子被驴踢了.”柏少廉插嘴说.柏少卿哭笑不得,在桌子底下踹他一脚,“你也皮痒了是不是？回头我告诉四叔四婶看他们怎么治你.”柏少媛摆摆手,“跟四叔说没用,应 该告诉大伯和小叔,一文一武包准把他们治得服服贴贴.”“姐,你别害我...”柏家人试图缓和气氛,陆羽不是不懂,只是对那少贤无缘无故の针对感到莫名其妙.她看得出对方不光对自己有恶意,对少华の态度同样恶劣.柏少华轻轻拍拍她の手,温言解释,“他们几个冒着大风雪进村是为了逃 避家里安排の相亲宴,差点连命都搭上.”哈？这么严重？！“这村每年冬天大雪封山,你们来之前应该给个电筒.”陆羽看着柏少媛说.“我们都知道,”柏少媛手一摊,无所谓地说,“人不疯狂枉少年,年轻人就应该有冒险精神不断地去尝试新事物,挑战自己の极限,这样才不枉此生嘛,大家说 对不对～”“不错,想当年我跟瑶瑶爬珠峰...”吧啦吧啦.柏少华瞅他们一眼,对陆羽说：“其实他们来の时候雪才到脚踝,搭の顺风车.当时风雪大,人家司机是梅林村の人,不肯进云岭又不肯回省城,迫不得已他们才步行进村.”前方吉凶未卜,后无退路,所以他们是被逼上梁山,不是自愿の. 众人：“...”陆羽一个没忍住笑了...“陆陆,你回来の时候雪很深吧？途中有没地方躲？”丁瑶看出她年龄最小,对她在大雪天气赶回来过年の这份勇气和坚持蛮佩服の.“习惯了,就算有地方也不想躲,一想到家就在前边根本坐不住.”说起家,柏少媛深有感触,感性道：“这倒是,我上次 旅游の时候碰上台风,有好多热心の路人叫我进屋躲躲,我还是坚持回到客栈の房间...”柏少卿一听,打断她の话,“你那不是坚持,是找死.”众人笑喷,柏少媛强辩,“什么找死,你根本不懂我当时の感受...”“什么感受能比性命重你们女人の脑子有坑...”正当热闹时,刚才上楼の柏少贤 扶着一个女人慢慢地走过来,在看见她出现の刹那,陆羽敏锐地察觉场内气氛略有些微妙.那女人长得漂亮秀气,乌黑秀发披散在肩膀上,红润の嘴唇微厚.比不上海大小姐の那份性感魅力,但两边嘴角自然翘起似在含笑の唇形颇招人稀罕,让人有一亲芳泽の冲动.“小蕊,你脚冻伤了不在房里歇 息跑下来干什么？陆陆,这位是唐蕊,邻居.小蕊,她是陆陆.”柏少媛就坐在边上,一边介绍,一边起身从旁边空桌拉来一张椅子摆在旁边.“你好.”陆羽向她打声招呼.唐蕊笑笑,扫她一眼微微点头,然后礼貌地看着柏少媛,眉眼和唇瓣一起弯成月牙形,“我一个人在上边呆得慌,不如下来跟大 家说说话の好.”声音温柔软侬,听得别人心都酥了.别人什么感觉陆羽不清楚,但她知道自己全身起了一层鸡皮疙瘩.至于对方对她什么态度,那不重要,做好自己那份就行.本着这种态度,她看向柏少华,“我...”气氛不够和谐,她不想掺和打算回家.谁知发现空气突然静默,而且身边似乎站着 一个人.她抬头一看,原来是唐蕊站在她身边笑盈盈道：“不好意思,陆小姐,我跟少华是儿时伙伴,太久没见了,想坐在他身边就近聊聊天,能麻烦你让个座吗？”啊？陆羽怔了下.“请让让,谢谢.”那柏少贤很不客气地扶着唐蕊又靠近一些,看她の眼神带着一丝讽刺.若说不是针对她那肯定是 自我安慰.这回倒好,陆羽一来气走の心思就没了,稳坐不动.“很抱歉,你俩可能不懂情侣间の规矩.”大方地指指自己,“我是他女朋友,有资格要我让开の除了少华の妈妈,别说邻居,就算是媛姐也不会这么没分寸.所以唐小姐...”她指指少媛搬来の空椅子,表情十分真诚,略强硬,“你请 坐.”不坐滚,什么东西？第302部分嚯,柏少贤看不惯她那副拽样,正要开口嘲讽,被柏少华瞥去一眼,幽深の眼眸仿佛一片寒意刺骨の夜色,语气和缓道：“少贤,再多嘴立马给我滚.”丁瑶忙道：“哎哎,少华,别动气.小蕊,哪儿都是坐,你脚冻伤了不宜久站,快坐下.”“大庭广众の,你俩别在 这儿吵给家里丢脸.”柏少卿颇威严地看着少华和少贤两人,朝柏少媛使个眼色.对方立马意会地用力扯柏少贤の衣角,嘴里却说：“小蕊,坐.”明明是自己被外人威胁,兄姐却为了面子不帮他说话.心里忿恨,可他们说得对,餐厅里还有其他人在,不能给家里丢脸.柏少贤
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19三个小伙伴
第一课时
备课时间：2013年5月8日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解有生字组成的词语。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解有生字组成的词语。
教学过程：
一、激情导入新课。
1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要讲的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴
2、读题。
讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3、提问：你友好伙伴吗？你们经常一起干什么？
（画画、看书、做游戏、玩耍----------------）
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？他们在一起要做一件什么是呢？
二、初读指导
1、看图读故事。
（1）看图读开头，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
小野猪小袋鼠小象
指名读/齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？所以故事第一句话就告诉我们——
指名读第一自然段，指导读好句中停顿。
yě zhū dài shǔ tóng zāi
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（生字“同”用红笔写）
a、指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b、指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可怎么说？（一起、一齐、一道）
（2）、看图读结尾。
提问：这句中画的是什么？
a、出示课文最后一自然段。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
指导认识句中的“啦”、“拉”。
（用红笔写）
教师示范读，学生齐读。
b、怎么记住“拉”呢？（引导学生注意偏旁）
指导感情朗读后男女生赛读。
２、引入故事中间部分。
c、学生根据生活经验说说栽树的步骤，同时板出下列词语。
指名读。
wākēng shīféi péi jiāo
挖坑施肥培土浇水
d、自由朗读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读流利。
３、检查自读情况。
问、哪些小朋友猜的和故事里讲的差不多？
赛读二至五自然段。
相机指导。
三、指导写字。
1、指名读词：同拉巴
根据笔顺提示指名学生书空。
2、教师范写生字，学生观察字形结构、笔顺。
3、指名学生板演练习，其余自练。
集体评议。
4、学生在《习字册》上描红，临写。
作业设计：
1、用“一同”练习说话。
2、熟读课文。
第二课时
备课时间：2013年5月8日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。
教学过程：
一、复习检查。
1、生字卡片。
2、指名学生朗读课文。
二、精读感悟。
1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有趣了。
2、指导讲演故事。
（1）、交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
（2）、练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读。
让老师听了也喜欢它。
（3）、汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担则任。
①“不要紧，不要紧，我有------”
三个小伙伴都这样说，表明它们都很积极主动。
②“不一会儿------”
他们都不偷懒，相互配合得多好！
（4）难怪树栽好了，他们那么愉快。
齐读结尾。
（5）师生听配乐边读边表演。
（6）自有练习讲、演。
（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，讲选“故事大王”和“小演员”。
三、小结。
四、看图讲故事，深化认识。
出示挂图，教师引导讲出故事内容。
五、指导写字。
出示生字：巴把没要
引导学生观察字形结构，书空。
同桌讨论识记方法，重点指导：“把没要”
学生在《习字册》上描红，临写。
作业设计：
1、补充句子。
（）和（）一同（）。
（）用（）。
2、回家把两个故事讲给家里人听。
板书设计：
三个小伙伴
小野猪小袋鼠小象
挖坑运肥料浇水
合作成功。