郑州大学现代远程教育《教育测量与评价》课程专升本试卷2
《现代教育测量与评价》考试题库附答案
《现代教育测量与评价》考试题库附答案(含A.B卷)A卷：单选题1.儿童努力摆脱掌握原则的集团或个人的权威，且不把自己和这种集团视为一体，从而确定有效的和可用的道德价值和原则，这是科尔伯格的()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、阶段零参考答案：C2.测评者在测评过程中要注意发挥思想品德测量与评价的教育作用，使思想品德测评成为一项教育活动。
指的是学生思想测评的()原则。
A、方向性B、教育性C、客观性D、有效性参考答案：B3.世界观开始萌芽，逐渐能用道德信念自觉调节行为的发展阶段是()A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段参考答案：B4.以下哪一项不是信度估计的方法()A、重测信度B、复本信度C、同质性信度D、标准信度参考答案：D5.评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的()A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征参考答案：C6.两个变量都是连续变量，但其中一个变量因为某种原因被人为地分成两类，这种数据类型适合的计算区分度的方法是计算()相关系数。
A、点二列B、二列C、积差D、高低分组法参考答案：B7.智力结构的"三重智力论"的提出者是()A、吉尔福特B、斯皮尔曼C、斯腾伯格D、瑟斯顿参考答案：C8.影响智商的最为主要的因素是()A、遗传和环境B、种族C、学习成绩D、性别参考答案：A9.以下哪一项不是美国耶鲁大学斯滕伯格教授提出的成功智力理论所包含的内容()A、分析性B、创造性C、操作D、实践性参考答案：C10.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式形象地表达，其公式是()。
A、评价=测量+评定+价值判断B、评价=测量+定量描述+定性判断C、评价=测量+非测量+价值判断D、评价=测量+非测量+统计推断参考答案：C11.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是()A、时间效度B、内容效度C、效标关联效度D、结构效度参考答案：B12.智力测验在社会历史舞台上获得第一个稳固的立足点是为()A、智力正常的儿童进行测试B、智力超常的儿童进行测试C、弱智者提供诊断和帮助有关D、生理缺陷者提供诊断有关参考答案：C13.下列量尺中，属于最高水平测度的是()。
郑州大学现代远程教育《教育测量与评价》课程专升本试卷4
（B）18、指在一次测验中低于此分数的人数占全体人数的百分比，叫做
A加权求和B百分等级C等权相加D标准等级
一、单选题（共30题，每题1分）
（D）1、第一个正式的智力测验量表的提者
A桑代克B西蒙C莱斯D比纳
（B）2、微观教育评价的对象主要指
A老师B学生C学校D教育全领域
（A）3、教育测量与评价的成效在很大程度上取决于
A评价自身质量B量表C测量的方法D信度
（A）4、测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，叫做
A内容效度B区分度C结构效度D难度
（C）5、测验所要达到的某种具体的目的，叫做
A教育目标B测验效果C测验目标D教育效果
（B）6、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于
（D）9、评价指标、评价标准、评价的量化符号等元素设计的准确性和代表性是指教育指标体系的
（A）19、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做
A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据
（C）20、这朵花是白的，这是一个
A现象描述B主观猜测C价值判断D事实判断
（A）21、用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。叫做
2、一般来说难度P的取值为1时，难度最小。--------------------------------------（√）
3、命题的双向细目表是设计试卷的蓝图。-----------------------------------（√
4、评价过程和结果都要符合客观实际、尊重事实、实事求是称为教育评价的客观性原则。--------------------------------------------------------------------------（√）
(完整版)自考《现代教育测量与评价学》历年真题及答案
一、单项选择题1．用公式形象表述：“评价=测量（ 定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断”的人是 【 A 】 A ．格兰朗德 B ．斯塔费尔比姆 C ．泰勒 D ．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为【 A 】A ．形成性测量与评价B ．诊断性测量与评价C ．终结性测量与评价D ．安置性测量与评价 3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用A ．疑问陈述B ．正面陈述C ．否定陈述D ．似真性陈述 4．解释测验分数的参照系为【 B 】 A ．标准 B ．常模 D ．等级5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为A ．领域参照测验B ．目标参照测验C ．掌握测验 D6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的 分数表达，这种分数我们称之为 【 A 】A ．表征性分数B ．实质性分数C ．掌握性分数D ．认知性分数 7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之 为【 D 】 A. 记忆 B ．观察 C ．思维 D ．想象 8．具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为A ．称名量表B ．顺序量表C ．等距量表D ．比率量表 9．科举考试制度始于【 D 】A ．春秋战国时期 B ．两汉时期C ．魏晋南北朝时期 D ．隋朝 10．测量与评价的指导思想是 【 B 】A ．选拔适合精英教育的学生 B ．创造适合学生发展的教育C ．对学生的学业进行精确的评定D ．改变教育的内外环境 11．效度始终是针对一定的【 A 】A 测量目的而言 B 测量手段而言 C 测量过程而言 D 测量方法 而言 12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是 【 C 】A ． 500+100ZB ． 90+20TC ． 500+70ZD ． 100+15Z13．标准参照测验的定量标准是【 A 】 A 合格分数线 B 掌握分数线 C 标准分数线D 等 级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法【 D 】 A ．教师综合评价法B ．测量结果转换法 C ．核心内容参照法 D ．最佳行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法 【 C 】 A ．语言文字推理测验 B ．图形 C ．作品分析D ．数字符号 16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过 程，我们称这种方法为 【 B 】 A ．自陈量表法 B ．投射测验法 C ．情境测验法D ．逆 境对话法 17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲 突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是 【 B 】A ．品德情境模拟测评B ．品德现场情境测评C ．品德情境积分测评D ．品德现场评语测评 18．学生身体领域发展目标，本质上是【 A 】 A ．身体发育、增强体质 目标标准参照测验B．身体素质、身体形态C ．身体发育、身体形态D ．身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为A ．标准化测验B ．非标准化测验C ．成就测验D ．能力倾向测验 20．情感领域教育目标的最高境界是【 D 】A ．接受B ．反应C ．价值评价D ．价值复合体形成的性格化二、填空题（本大题共 20 小题，每空 1 分，共 20 分）请在每小题的空格中填上正确答案。
教育测量与评价方法考试试卷
教育测量与评价方法考试试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育测量与评价方法的主要目的是什么？A. 了解学生的兴趣爱好B. 评估学生的学习成果C. 判断学生的社交能力D. 增强学生的纪律性2. 在教育测量与评价中，常采用哪种方法来评估学生的学习进度？A. 观察法B. 谈话法C. 测验法D. 作品分析法3. 以下哪个选项不是教育测量与评价的基本原则？A. 客观性原则B. 科学性原则C. 公正性原则D. 主观性原则4. 教育测量与评价可以分为哪两大类？A. 定量评价和定性评价B. 诊断性评价和终结性评价C. 形成性评价和总结性评价D. 自我评价和同伴评价5. 在教育测量与评价中，测验法的主要形式是什么？A. 笔试B. 面试C. 实践操作D. 小组讨论6. 以下哪个选项是诊断性评价的主要目的？A. 评估学生的学习基础B. 了解学生的学习困难C. 判断学生的学习能力D. 预测学生的学习成果7. 在教育测量与评价中，形成性评价的主要作用是什么？A. 评估学生的学习成果B. 了解学生的学习进度C. 判断学生的学习能力D. 增强学生的纪律性8. 以下哪个选项是终结性评价的主要目的？A. 评估学生的学习基础B. 了解学生的学习困难C. 判断学生的学习能力D. 预测学生的学习成果9. 在教育测量与评价中，作品分析法主要适用于哪种类型的评价？A. 学生的书面作业B. 学生的课堂表现C. 学生的实践活动D. 学生的口头表达10. 教育测量与评价方法的选择应根据什么来确定？A. 教师的个人喜好B. 学生的兴趣爱好C. 教学目标和内容D. 学生的家庭背景二、问答题1. 什么是教育测量与评价？2. 教育测量与评价有哪些类型？3. 什么是诊断性评价？它的目的是什么？4. 形成性评价在教学过程中的作用是什么？5. 如何进行总结性评价？它的目的是什么？6. 教育测量与评价的常用工具有哪些？7. 如何确保教育测量与评价的公正性和有效性？8. 在教育测量与评价过程中，如何处理好学生的隐私和信息安全问题？参考答案选择题：1. B2. C3. D4. A5. A6. B7. B8. D9. C 10. C问答题：1. 什么是教育测量与评价？教育测量与评价是一种系统的方法，用于收集、分析和解释学生在教育过程中的表现数据，以便评估学生的学习进度、能力和兴趣，从而为教师提供反馈，促进学生的发展和改进教学策略。
《教育测量与评价》习题与答案
《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。
2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。
高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。
3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。
它是评价测量工具质量的最重要指标之一。
4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。
5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。
二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。
答案：质量和效果。
2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。
答案：项目反应理论（IRT）。
3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。
答案：内容效度依据。
4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。
答案：评价的公正性。
5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。
答案：信度系数。
三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。
A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。
A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。
现代教育测量与评价学复习试卷二
福建教育学院高等教育自学考试小学教育 （独立本科段）与高等职业教育衔接课程考试《现代教育测量与评价学》复习卷二一、单选选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。
1.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是 【 】A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2. 被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是【 】 A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究3．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为 【 】 A ．教学测验 B ．教学评价 C ．教学测量 D ．教学鉴定 4. 学业成绩是一个 【 】A. 名义变量B. 顺序变量C. 等距变量D. 比率变量 5. 通常认为|r|<0.2时称为 【 】A. 极低相关B. 低相关C. 中等相关D. 高相关6. 下面题型中属于客观题的是 【 】 A. 计算题B. 证明题C. 作图题D. 选择题7. 在布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是 【 】 A. 领会B. 应用C. 分析D. 知识8. 根据解释分数的方法不同，可以把学业成就测验分成常模参照测验和 【 】 A. 标准参照测验 B. 口头测验 C. 终结性测验D. 标准化成就测验9. 测验在测量它所测特质时所得分数(测值)一致性的测量质量指标是 【 】 A. 难度 B. 区分度 C. 信度D. 效度10. 世界上第一个标准化程度较高的智力测验是【 】 A. 韦克斯勒智力测验 B. 比纳—西蒙量表 C. 瑞文标准推理测验D. 团体智力筛选测验11、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是 【 】 A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度12.内容效度的评估方法不包含【】A、专家判断法B、双向细目表法C、统计分析法D、经验推测法13、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是【】A. 模型 B. 常模C. 量规D. 参照物14．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案【】A．做出分析B．做出判断C．进行评估D．做出决策15、最早的测验理论是【】A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）16．所谓量表或量尺，指的是确定了测量单位和参照点并具有的测量工具。
自学考试《现代教育测量与评价学》历年真题及答案
一、单项选择题1．用公式形象表述：“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是【A】A．格兰朗德 B．斯塔费尔比姆 C．泰勒 D．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为【A】A．形成性测量与评价 B．诊断性测量与评价 C．终结性测量与评价 D．安置性测量与评价3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用【B】A．疑问述 B．正面述 C．否定述 D．似真性述4．解释测验分数的参照系为【B】 A．标准 B．常模 C．目标 D．等级5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为【B】A．领域参照测验 B．目标参照测验 C．掌握测验 D．标准参照测验6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为【A】A．表征性分数 B．实质性分数 C．掌握性分数 D．认知性分数7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为【D】A.记忆 B．观察 C．思维 D．想象8．具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为【D】A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表9．科举考试制度始于【D】A．春秋战国时期 B．两汉时期C．晋南北朝时期D．隋朝10．测量与评价的指导思想是【B】A．选拔适合精英教育的学生B．创造适合学生发展的教育 C．对学生的学业进行精确的评定 D．改变教育的外环境11．效度始终是针对一定的【A】A测量目的而言 B测量手段而言 C测量过程而言 D测量方法而言12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是【C】A．500+100Z B．90+20T C．500+70Z D．100+15Z13．标准参照测验的定量标准是【A】 A合格分数线 B掌握分数线 C标准分数线 D等级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法【D】A．教师综合评价法B．测量结果转换法 C．核心容参照法D．最佳行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法【C】A．语言文字推理测验 B．图形 C．作品分析D．数字符号16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为【B】 A．自量表法 B．投射测验法 C．情境测验法 D．逆境对话法17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是【B】A．品德情境模拟测评B．品德现场情境测评 C．品德情境积分测评 D．品德现场评语测评18．学生身体领域发展目标，本质上是【A】 A．身体发育、增强体质 B．身体素质、身体形态C．身体发育、身体形态 D．身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为【A】A．标准化测验 B．非标准化测验 C．成就测验 D．能力倾向测验20．情感领域教育目标的最高境界是【D】A．接受 B．反应 C．价值评价 D．价值复合体形成的性格化二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分) 请在每小题的空格中填上正确答案。
自考《现代教育测量与评价学》历年真题与答案
一、单项选择题1．用公式形象表述：“评价=测量( 定量描述)+ 非测量( 定性描述 )+价值判断〞的人是【A】A ．格兰朗德B ．斯塔费尔比姆C ．泰勒D．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为【 A】A ．形成性测量与评价B ．诊断性测量与评价C ．终结性测量与评价D ．安置性测量与评价3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用【 B】A ．疑问陈述B ．正面陈述C．否认陈述D．似真性陈述4．解释测验分数的参照系为【 B】 A．标准B．常模C．目标D．等级5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为【 B】A ．领域参照测验B ．目标参照测验C ．掌握测验D ．标准参照测验6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为【 A】A．表征性分数B．实质性分数C ．掌握性分数D．认知性分数7．在原有的感性认识根底上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为【D】A.记忆B．观察C．思维D．想象8．具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为【 D】A ．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表9．科举考试制度始于【D】A．春秋战国时期 B ．两汉时期 C．魏晋南北朝时期 D．隋朝10．测量与评价的指导思想是【 B】A．选拔适合精英教育的学生 B．创造适合学生开展的教育 C．对学生的学业进展准确的评定 D ．改变教育的内外环境11．效度始终是针对一定的【 A】A测量目的而言 B 测量手段而言 C 测量过程而言 D 测量方法而言12．美国教育测验中心举办的“托福〞考试线性变换分数是【 C】A ．500+100ZB ．90+20TC ．500+70Z D．100+15Z13．标准参照测验的定量标准是【 A】 A 合格分数线B掌握分数线C标准分数线D等级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法【 D】A ．教师综合评价法 B．测量结果转换法 C．核心内容参照法 D．最正确行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法【 C】A ．语言文字推理测验 B．图形 C．作品分析 D．数字符号16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反响于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为【 B】 A ．自陈量表法B．投射测验法C．情境测验法D．逆境对话法17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是【 B】A ．品德情境模拟测评 B．品德现场情境测评 C．品德情境积分测评 D ．品德现场评语测评18．学生身体领域开展目标，本质上是【 A】 A ．身体发育、增强体质 B．身体素质、身体形态C ．身体发育、身体形态 D．身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为【 A】A ．标准化测验B ．非标准化测验C ．成就测验D ．能力倾向测验20．情感领域教育目标的最高境界是【 D】A．承受 B ．反响 C ．价值评价 D ．价值复合体形成的性格化二、填空题 ( 本大题共20 小题，每空 1 分，共 20 分)请在每题的空格中填上正确答案。
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（B ）6、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于 供型 B 选择型 C 开放式 D 主观题
封
密
（A ）7、用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。叫做（ A 学绩测验 B 学绩 C 能力
）
（B ）19 教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反 映某一个体在整体中的相对地位的。叫做（ A 职责标准 B 量化符号 ） D 社会标准
线
（B ） 5、 标准化考试都要经过预测，预测主要包括一是预测的组织与实施，二是： A 难度分析 B 质量分析 C 题目分析 D 标准分析 A 提
（ B）17、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（ ） A 效能标准 B 职责标准 C 素质标准 D 科学标准 （B ）18、评价者的不同情趣、爱好、动机、价值观等，是指评价者和被评者的 A 意识倾向性 B 情意心理 C 认知倾向 D 个性心理特征
要
（ C）3、标准化考试的计分方法要求把原始分转化为（
不
（D ）15、衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（
（D ）4、坚持正确的导向，确保教育评价活动有利于促进学生的身心发展，符 合教育目的要求称为 A 科学性原则 B 公平性原则 C 客观性原则 D 方向性原则
内
（A ）16、人们在认识活动中所产生的关于事物在性质、特征、状态和类属划分方 面的不确定性，就是教育测量数据的 A 模糊性 B 精确性 C 随机性 D 主观性
A 波动性 （ AC
B 规律性
C 不变性
（ AD ）7、从指标的内涵来分可分为 A 稳定指标 B 必达指标 C 期望指标 D 变动指标 ）
（ ABCD ）8、评价者心理对评价过程的影响主要表现在（ A 对制定评价方案的影响 C 对测定和评价的影响 （ABC ）9、观察记录的方法有哪几种 B 时间取样记录法
C 必要条件
D 重要因素
（D ）12、细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后 把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做 A 定性分析方法 B 定量分析法 C 行为目标评价法 D 临床督导评价法 ）
题
一、 单选题（共 20 题，每题 1 分）
（ A）1、评价者在评价中力求正确地掌握评价标准、取得正确评价结果以显示自 己尊严的心理定势，叫做（ A 角色心理 ） C 心理定势 D 近因效应
郑州大学现代远程教育《教育测量与评价》课程试卷
———————————密———————————————封———————————————线———————————— 考点___________________________专业_________________________姓名___________________学号______________________
（C ）10、评价对象承担的各种职责或完成任务应具备的条件角度提出的标准，叫
题 得 号 分
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
做
A 效能标准 B 职责标准
C 素质标准 ）
D 稳定标准
（A ）11、确定测验目标是编制测验的（ A 首要前提
注：请将所在的考点、专业、姓名和学号写在密封线内，不要写在其他地方
阅卷人
B 充分条件
答
（ B）13、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（ A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 主观题
B 自尊心理
（ A）2 把教育目标分为认知领域、 情感领域、动作技能领域的是 A 布鲁姆 A 平均分 B 加涅 B 标准差 C 梶田叡一 C 标准分 D 罗杰斯 ） D 百分位分
（A ）14、在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法。具有目的性、直 接性、情感性、可重复性，这种方法是 A 观察法 A 内容效度 B 测量法 B 结构效度 C 收集文字资料 ） C 测量误差 D 效标 D 问卷法
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（ D）9、对人的智力进行的一种客观、标准化的度量，叫做（ A 能力 B 情商
C 认知倾向
D 个性心理特征
二、多选题（共 10 题，每题 3 分）
（ABD ）1、效度主要包括以下类型（ B 结构效度 C ） D 效标关联效度
三、简答题（共 4 题，每题 5 分）
1.简述教育评价的基本原则
B 对搜集和分析评价信息的影响 D 对评价结果解释的影响
法 （ ABCD ）10 标准化考试一般以常模作为其参照标准。常模一般有哪种（ A 年级当量 B 百分等级常模 C 标准分常模 D 智力常模 ）
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密
A 现象描述法
C 事件取样记录法
D 问卷
封
线
内
）6、测验题型一般分为 A 封闭式 B 半封闭式 C 开放式 D 半开放式
不
）5、教育测量数据的特点有哪些（
要
答
题
（ ABCD ）2、教师评价学生的方法有哪些
———————————密———————————————封———————————————线————————————
———————————密———————————————封———————————————线———————————业成绩测试
B 观察与调查
C 评语评价法 ）
D 表现性评价
（ AB ）3、从指标的精确度来看可分为（ A 硬指标 （ACD B 软指标
C 期望指标
D 变动指标
）4、下列哪些是提高信度的方法 B 增加测验的难度 D 测验的程序要统一 ） D 稳定性
A 适当增加测验题目的数量 C 测验的内容应尽量同质 （AB
D 能力倾向
（D ）8、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题，是 什么的原则 A 检核 B 测验顺序 C 表述合理 C 智力 D 拼卷 ） D 智力测验
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C 科学标准
（C ）20、评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者 和被评者的 A 意识倾向性 B 情意心理
3、简述教育评价实施的基本步骤
四、论述（共 3 题，每题 10 分）
1 论述教育评价中常用的人格量表的结构与特点 MMPI
题
4、简述标准化考试要做到的几个方面 EPQ
要
答
16PF
密
封
线
内
不
共
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2.论述标准化考试的优缺点
3.论述学生学业的质性评价方法
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