五年级第4周(3课时)
五年级奥数周周练 第4周 长方形、正方形的面积 (教师版)答案
第4周长方形、正方形的面积一、知识要点长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。
掌握并能运用这两个面积公式，就能计算它们的面积。
但是，在平时的学习过程中，我们常常会遇到一些已知条件比较隐蔽、图形比较复杂、不能简单地用公式直接求出面积的题目。
这就需要我们切实掌握有关概念，利用“割补”、“平移”、“旋转”等方法，使复杂的问题转化为普通的求长方形、正方形面积的问题，从而正确解答。
二、精讲精练【例题1】已知大正方形比小正方形边长多2厘米，大正方形比小正方形的面积大40平方厘米。
求大、小正方形的面积各是多少平方厘米？【思路导航】从图中可以看出，大正方形的面积比小正方形的面积大出的40平方厘米，可以分成三部分，其中A和B的面积相等。
因此，用40平方厘米减去阴影部分的面积，再除以2就能得到长方形A和B的面积，再用A或B的面积除以2就是小正方形的边长。
求到了小正方形的边长，计算大、小正方形的面积就非常简单了。
小正方形的边长：(40－2×2)÷2÷2＝9(厘米)；大正方形的边长：9＋2＝11(厘米)；小正方形的面积：9×9＝81(平方厘米)；大正方形的面积：11×11＝121(平方厘米)。
答：大正方形的面积是121平方厘米，小正方形的面积是81平方厘米。
练习1：1.有一块长方形草地，长20米，宽15米。
在它的四周向外筑一条宽2米的小路，求小路的面积。
（20+2×2）×（15+2×2）-20×15=156（平方米）答：小路的面积是156平方米。
2.正方形的一组对边增加30厘米，另一组对边减少18厘米，结果得到一个与原正方形面积相等的长方形。
原正方形的面积是多少平方厘米？解法一：正方形的边长：30×18÷（30-18）=45（厘米）正方形的面积：45×45=2025（平方厘米）解法二：解：设原正方形的边长是x厘米。
义务教育阶段学校各年级所授学科及周课时
义务教育阶段各年级所授学科及周课时标准一年级（周课时总数27节）语文8节数学5节音乐2节美术2节体育4节班会1节道德与法治2节地方课程与学校课程（包括阅读1节、写字1节、心理健康1节）3节二年级（周课时总数27节）语文8节数学5节音乐2节美术2节体育4节班会1节品德与生活2节地方课程与学校课程（包括阅读1节、写字1节、心理健康1节）3节三年级（周课时总数30节）语文7节数学4节音乐2节美术2节体育3节科学2节英语3节品德与社会2节信息技术1节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节四年级（周课时总数30节）语文7节数学4节音乐2节美术2节体育3节科学2节英语3节品德与社会2节信息技术1节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节五年级（周课时总数30节）语文6节数学4节音乐2节美术2节体育3节科学3节英语3节品德与社会2节信息技术1节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节六年级（周课时总数30节）语文6节数学4节音乐2节美术2节体育3节科学3节英语3节品德与社会2节信息技术1节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节七年级（周课时总数34节）语文5节数学5节英语4节生物3节历史2节地理2节音乐1节美术1节体育3节道德与法治2节信息技术2节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节八年级（周课时总数34节）语文5节数学4节英语4节生物2节历史2节地理2节音乐1节美术1节体育3节物理2节思想品德2节信息技术2节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节九年级（周课时总数34节）语文5节数学4节英语4节历史2节化学3节音乐1节美术1节体育3节物理3节思想品德2节信息技术2节地方课程与学校课程（包括阅读1节、书法1节、心理健康1节、班会1节）4节。
五年级传统文化上册第四周教案
2、全班交流、拓展:
（1）集体交流,教师适时订正,指导。
（2）练习背诵本课原文。
这个环节旨在引导学生总结收获。
对于完不成本节课学习目标的，课后可自主学习。
作业
设计
必做：诵读本课两遍
选做：背会两段内容
板书设计
《敏以求之》
博学研思
贾思勰养羊
资料卡
《农政全书》
讨论：想一想下列情境中的人物行为存在什么样的问题？为什么？时间久了会对他们的学习产生什么不好的影响。
1、该怎么做？要不要问问别人？
这么难做，要不咱们别做了。
2、我该往哪个方向走呢？
3、小红，你看这道题还有没有其他解法？
我已经试过了，不可能再有其他解法了。
在实际生活中同学们身边还有哪些类似行为？如果是你你该如何做。
对自己的学习成长造成什么样的不利影响？
引导学生说出要想获得成功，必须虚心请教，锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋，时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
复习导入，激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围。
通过这样的设计使学生能够畅所欲言，尽情表现，开动脑筋，培养学生的口语表达能力。
这样的设计发挥小组合作能力。
引导学生学习课文内容。
通过图片结合实际生活，让学生意识到现实生活中，不虚心向别人学习这种行为是不正确的从而引导学生树立正确的学习观。
开
放
式
延
伸
四、课堂小结，拓展与延伸。
1、一起回顾一下本课的内容，看看你能掌握多少？能否了解作者的写作背景？能否熟读成诵。
2、可以自己搜集几个类似的事例并制作成卡片。
3、老师希望同学们在家里，能和爸爸、妈妈一起交流学习方法。
苏教版淮安实验小学五年级上册集体备课第4周中心发言稿
淮安市实验小学语文学科集体备课 周 次4 班 级 五8 姓 名 日期 2012年 9月18日 内 容《变色龙》和《金蝉脱壳》 中心发言人 综合评价 地 点参加人员 五年级全体语文老师 问题1 文章的文眼是什么？思路是什么？结构有什么特点？写作上有什么特点？评 价 中心发言讨论交流 《变色龙》通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。
《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
问题2 课文中重要的词语、句子和段落有哪些？为什么认为这些句子和段落是重点？ 评 价 中心发言讨论交流 《变色龙》中的内容简单易懂，它着重反映的变色龙的特点，指导学生精读时，抓住关键字，词、语句，认真体会，感悟理解 《金蝉脱壳》将课文的重点部分放手让学生自己去阅读、思考。
先从整体上感知这部分先写什么、再从具体的自然段体会是怎样写的，感受金蝉脱壳的奇特动人。
问题3 教会学生正确理解和运用哪些词语、句式、句群？教会学生正确理解和运用哪一个写作方法？落实在哪个课时？ 评 价 中心发言 讨论交流创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,引导学生画出自己感受深刻之处,谈谈感受,同时教给学生学习方法,注意培养学生的创新思维能力和想象的能力。
问题4 怎样教会学生概括全文内容和理解课文的重点语句段落？ 评 价中心发言 讨论交流在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。
在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。
问题5 教学本课，真正需要学生解决的问题有哪几个？在解决这些问题中，你会在什么地方追问？追问的问题答案是什么？ 评 价 中心发言讨论交流变色龙有什么特点呢?答案一是怪。
怪在“似蛇非蛇”。
五年级上册数学周周练-第四周-人教新课标(2021秋)
五年级数学科小数除法（1）第4周第一课时班级：学号：姓名：评分：1、3个西瓜重，求一个西瓜重多少千克，应该列式为（）。
计算时，先用整数部分的（）除以（），商是（），余数是（），表示（）个（），除以（）商是（），商的小数点要和（）的小数点对齐。
2、根据×6=直接写出两个除法算式。
（）÷（）=（）（）÷（）=（）3、不计算，在（）里填上“>”“<”“=”÷3（）÷5（）÷5（）1÷13（）÷6（）÷4（）14、列竖式计算÷÷÷11题星期天爸爸、妈妈带小刚游公园，买门票共用去元，一张大人票与两张儿童票的票价相等。
一张儿童票多少钱科小数除法（2）第4周第二课时班级：学号：姓名：评分：1、列式计算。
7．56÷8＝36÷15＝18．24÷6＝÷18=2、解决问题。
两个筑路队，甲队8天修路千米，乙队9天修路千米，先说说哪个队修得更快些，在计算一下你说的1对不对。
体重千克，3个月后体重是7千克。
出生后，林丽的体重平均每月增长多少千克？五年级数学科小数除法（3）第4周第三课时班级：学号：姓名：评分：1、计算下面各题，并用乘法验算。
÷÷24÷÷42、下面各题的商哪些是小于1的，在下面画横线。
÷2939÷÷24÷÷÷173、小明带了一些钱买橡皮，如果买3个余下元，如果买5个则差元，小明带了多少元钱？五年级数学科小数除法的联系练习题第4周第四课时班级：学号：姓名：评分：1、已知两个因数的积是，一个因数是19，另一个因数是（）。
2、口算。
÷5=÷2=÷7=8÷16=÷6=÷4=2用竖式计算。
（带*验算）=一辆汽车5小时行驶了千米，平均每小时行驶多少千米？5、5（1）班班长在结算本月班费时发现现金多了元，查账之后得知，是一笔支出款的小数点看错了一位，这笔支出款实际是多少钱？五年级数学科一个数除以小数第4周第五课时1、判断题。
五年级下数学第4周堂堂清-加油站-人教新课标
五年级数学科第四周长方体的认识第 1 课时学号：姓名：评分：1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
相对的棱的长度（），相对的面完全（）。
2、求长方体的棱长总和公式是（）。
3、一个长方体的棱长总和是196厘米，相交于一点的三条棱的长度总和是（）厘米。
4、长方体的（）个面（）（填一定或不一定）是长方形，可能有（）个面是正方形。
5、一个长方体的棱长之和是96cm，长是9cm，宽是8cm，高是（）cm。
6、一个长方体放在桌面上最多只能看到（）个面。
7、在一个长方体中，（）的面完全相同，（）的棱长度相等。
8、填写长方体各部分名称。
选做题：用110厘米长的角铁焊成一个长方体框架，长是宽的2倍，宽是高的1.5倍，求这个长方体的长、宽、高。
（用方程解）五年级数学科第四周正方体的认识第 2 课时学号：姓名：评分：1、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
2、正方体的棱长总和公式是（）。
3、至少用（）个小正方体才能拼成一个大正方体。
4、正方体是（）的长方体。
5、一个正方体的棱长总和是36厘米，它的一条棱长是（）厘米，一个面的面积是（）厘米。
二、判断。
1. 正方体的6个面的面积一定都相等。
（）2. 正方体也叫做立方体。
（）3. 一个长方体（不含正方体）最多有4个面的面积相等。
（）4. 如果一个长方体的12条棱的长度都相等，这个长方体一定是正方体。
（）5. 正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。
（）选做题：学校有一栋长方体形状的教学楼，现准备买彩灯线装饰教学楼的地面外的8条棱，学校至少应该买几捆彩灯线？（线每捆80米，教学楼长30米，宽20米，高40米）五年级数学科第四周表面积的认识第 3 课时学号：姓名：评分： 1、如左图，是每个面上都有一个汉字的正方体的一种展开图，那么在原正方体的表面上，与“看”相对的面上的汉字是( )A.南B.世C.界D.杯2、如中图是正方体的展开图，则原正方体相对两个面上的数字和最小的是( ).A. 4B. 6C. 7D.83、一个正方体的表面展开图如图所示，则原正方体中的“★”所在面的对面所标的字是（）A．上 B．海 C．世 D．博选做题：美术课上，老师要求同学们将右图所示的白纸只沿虚线裁开，用裁开的纸片和白纸上的阴影部分围成一个立体模型，然后放在桌面上，下列四个示意图中，只有一个符合上述要求，那么这个示意图是（）五年级数学科第四周长方体表面积第 4 课时学号：姓名：评分：1、一个长方体的长是15厘米，宽是12厘米，高是8厘米，这个长方体的表面积是（）平方厘米。
小学语文五年级书面作业设计(上学期第3-4周
小学语文五年级书面作业设计（上学期第3-4周）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
每年xùn期，溪水猛涨，人们过小溪必须脱xiéwǎn裤。
秋凉之后，人们会用平整的石头，按照二尺左右的间ɡé，在小溪里摆上一排搭石。
如果有的地方没有搭石，人们会谴责这里的人lǎn duò。
走wěn搭石，必须要走得快才能保持平hénɡ，人多时候动作必须xié调有序才行。
2.仔细读课前提示，你能了解到读得快的秘诀是什么吗？3.本文共600余字，你的阅读时间约为（）分钟。
请在阅读后，在文小学语文五年级书面作业设计（上学期第3-4周）1.字词巩固，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
秦王想要和氏璧，赵王zhào集大chén商yì此事，派蔺相如进gōng xiàn璧，秦王允nuò划归十五座城。
但蔺相如说要举行diǎn礼才能上交，随后让人chāo小路带着璧返回赵国，不敢因一块璧而得zuì秦国。
几年后，秦王约赵王会面，赵王胆qiè，又不能jù绝，便让蔺相如随行。
小学语文五年级书面作业设计（上学期第3-4周）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
鸵鸟是两足动物里的奔跑ɡuàn军，但游隼fǔ冲的速度更快。
而如果按照光速运动，我们一秒钟可以沿着地球chì道转七quān，这比火jiàn和pēn气式飞机快多了，简直令人难以zhì信。
小学语文五年级书面作业设计（上学期第3-4周）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
抗战时期，日本qīn lüè军在冀中平原上修zhù碉bāo，进行封锁。
冀中人民在共产dǎng的领导下，展开了地道战。
地道隐bì而布满xiàn阱，既不fáng碍种庄稼，还有力地打击了敌人，成为我国抗日战争史上的一个奇迹。
五年级上册语文每周一练(第4周)答案版
部编版第一学期每周一练五年级语文第（4）周班级姓名一、看拼音，写词语。
1.xùn qī( 汛期)时,山洪bào fā(暴发),冲毁了小河上唯一的小桥,走亲fáng yǒu(访友）很不方便,村主任zhào jí(召集)村民shāng yì(商议)对策。
大家一致赞同xié lì(协力)修筑一座坚固的大桥来jiějué( 解决 )出行问题。
2.为了练习xiétiáo( 协调 )性,我每天穿着运动xié( 鞋 )在公园的平衡木上练习行走,丝毫不敢松懈lǎn duò(懒惰 )。
二、选择正确的答案。
1.下列加点字的读音有误的一项是( C )A乘．机(chéng) 溪水猛涨．(zhǎng) 削．弱(xuē) 强．逼（qiǎng) 发难．(nàn)B.鸵．鸟(tuó) 人影绰．绰(chuò) 占便．宜(pián) 推辞．(cí) 和．氏璧(hé)C.渑池会面．(miǎn) 平衡．(héng) 间．隔(jiàn) 谴．责(qiǎn) 大臣．(．chéng)D平衡．（héng) 负荆．请罪(jīng) 击缶．(fǒu）赤．道(chì) 怒发冲冠．(guān)2.下列词语中，加点字的读音相同的一项是( C )A.间．隔间．距B.强．逼强．壮C.瘦削．削．弱D. 划．分划．船3.下列词语中，没有错别字的一项是( D )A.工殿懒跺B.谐调讯期C.招集毫不势弱D.承诺家常便饭4.下列加点字解释错误的一项是( C )A.攻无不克．(攻打,进攻)B.负．荆请罪(背)C.美中不足．(脚)D.人影绰绰．(体态柔美)5.“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”这句话运用的说明方法是( C )A.举例子、列数字B.列数字、打比方C.列数字、作比较D.作比较、打比方6.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )A.王老师正为选谁去参加这次活动而左右为难．．．．。
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第二课时
一、教学目标
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点
1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备
录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy
2、预习
（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
3、新课呈现、
Let’s try
教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音，让学生听音连线。
Let’s talk
（1）教师通过校对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?
（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’s talk 部分录音，让学生跟读句子。
（4）教师呈现Let’s talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。
Make a survey
学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
Let’s sing
教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。
教后反思：
第三课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .
2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
三、课前准备
录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。
（2）围绕季节展开对话
2、预习
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
3、新课呈现
Read and write
（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范:I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。
（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。
（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和Zhang Peng阅读对话。
（4）教师引导学生进行四会句子的书写
Let’s play
猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。
教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。
Pronunciation
教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词。
引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。
Let’s check
教师放录音，让学生听录音做题目。
教后反思：
第四课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
2、能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to…对他人喜欢的活动进行调查。
二、教学重、难点
1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。
2、难点是句型What would you like to do? I’d like to…的运用
三、课前准备
录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
四、教学步骤
1、热身
教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。
2、预习
（1）教师放本单元Let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。
教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。
（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。
Group work
（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
（2）教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问。
（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。
Good to know
教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。
教后反思：。