幼儿园培训
幼儿园培训工作计划(6篇)
幼儿园培训工作计划一、指导思想：为进一步加强师资队伍建设，____《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“比学赶超创先争优”为抓手，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
二、状况分析：我园是一所省一级幼儿园，去年被评为市校本教研先进校、县园本培训先进校、县新闻信息先进单位。
现在编在园教职工____人。
幼儿园高级教师____人。
本科学历____人，本科在读____人，专科____人。
市教坛新秀____人，市优秀教师____人，市优秀班主任____人，市骨干教师____人，县教坛新秀____人，县教学骨干____人，县优秀班主任____人。
她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取，集体凝聚力强，在县公办幼儿园团体赛课活动中名列榜首……然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足：我们一线的老师年纪较轻，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。
三、培训目标：通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
四、组织机构：我园本学年的领导小组拟定为：组长：徐秋玲副组长：滕中英陈安平邵丹成员：胡晓丽黄毛毛张洁潘貌貌盛安怀胡朝朝周薇薇黄跃群五、任务、目标及具体措施：（一）师德和教育教学观的培训以隔周进行的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观。
幼儿园安全培训方案十篇
幼儿园安全培训方案十篇三、导致幼儿说出预防火灾的方法。
1、小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办?师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且且给他们打电话119，让他们来帮助我们。
2、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?让幼儿自己思考并且说出自救办法师小结：①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能随便燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应即时踩灭。
如果着火了我们要找消防叔叔，并且且给他们打电话119，让他们来帮助我们。
如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开。
四、出示防火安全标志图片，导致幼儿认识并且初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
五、游戏：安全防火自救游戏。
经过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
幼儿园安全培训方案篇3活动目标：1、初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2、学说短句“在前面”等。
活动准备：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：(一)谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的'故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
关于幼儿教师培训的内容
关于幼儿教师培训的内容：1.幼儿发展心理学：了解幼儿生理、心理发展的特点和规律，以及影响幼儿发展的因素，为教育教学提供科学依据。
2.幼儿教育理论：学习国内外先进的幼儿教育理论和实践经验，提高教育教学水平。
3.教育方法：幼儿教育的基本原则和方法，例如如何与幼儿沟通、如何指导幼儿学习、如何激励幼儿参与活动等。
4.幼儿园课程设计与实施：学习如何设计符合幼儿年龄特点和需求的课程，以及如何将课程内容与实际教学活动相结合。
5.幼儿教学方法与技巧：掌握多种教学方法和技巧，提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣。
6.幼儿园班级管理：学习如何有效地进行班级管理，包括课堂纪律、幼儿行为管理、家园沟通等。
7.幼儿园环境创设：了解幼儿园环境创设的原则和方法，为幼儿提供一个安全、舒适、富有教育意义的学习环境。
8.幼儿教师职业道德与素养：培养幼儿教师的职业道德和素养，提高教师的责任感和敬业精神。
9.教育科研方法：学习教育科研方法，提高幼儿教师的教育研究能力，促进教育教学的创新和发展。
10.信息技术应用：掌握现代信息技术在幼儿教育中的应用，如多媒体教学、网络资源利用等，提高教学效率。
11.家庭与社区合作：了解如何与幼儿家庭和社区合作，包括了解幼儿家庭情况、与家长保持沟通、组织社区活动等。
12.安全与健康：了解幼儿安全与健康的重要性，包括如何预防事故、如何处理幼儿健康问题等。
13.教育评估：了解幼儿教育评估的基本原理和方法，包括评估幼儿的学习和发展、制定评估计划和评估报告等。
14.培训与自我发展：学习如何进行自我反思和自我提升，不断提高幼儿教师的专业水平。
幼儿园第一学期培训计划7篇
幼儿园第一学期培训计划7篇幼儿园第一学期培训计划篇1按照上级培训要求，积极探索以幼儿园为主要培训基地，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
一、指导思想以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。
把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点;以《幼儿园纲要》、《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过学习、实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。
二、培训目标以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。
加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。
加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。
三、培训内容与措施(一)以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。
加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教日常工作中。
组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十五不准》、《教师职业道德规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。
认真落实《一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。
继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。
组织教师开展“师德师风”分享活动。
(二)加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。
树立课程引领的思想。
(1)树立“一日活动皆课程”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。
(2)明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。
幼儿园园本培训制度
幼儿园园本培训制度是指为了提高幼儿园教职工的教育教学水平和专业素养，加强对幼儿园教育教学工作的组织管理，制定的一系列规范和要求。
幼儿园园本培训制度的实施，有助于提高幼儿教育质量，落实国家和地方对幼儿园的相关政策，保障幼儿园的发展与改进。
以下是幼儿园园本培训制度的细节内容。
一、培训机构和师资力量1. 幼儿园应选择合格的培训机构进行教育培训，确保培训质量。
2. 培训机构应由专业的幼教专家组成，具备丰富的实践经验和理论基础。
二、培训课程内容1. 幼儿园培训课程应包括专业知识、教育心理学、幼教方法与技巧、幼儿园管理等方面的内容。
2. 课程内容应与教师的实际工作紧密结合，贴近幼儿园教育教学实际。
三、培训方式和时间1. 培训方式可以采用集中培训、分散培训、在线培训等多种形式。
2. 培训时间可以根据教师的实际情况灵活安排，保证教师能够参与培训。
四、培训评估和考核1. 培训结束后，应进行培训评估，评估教师的培训效果和学习成果。
2. 培训评估结果可以作为教师晋升、奖励和职称评定的参考依据。
五、培训成果的运用1. 幼儿园应充分利用教师的培训成果，提高教学质量和教育水平。
2. 培训成果可以体现在教师的教育教学活动中，如教案设计、课堂教学过程、评价方法等。
六、培训经费和资源保障1. 幼儿园应根据实际情况合理安排培训经费，保障教师的培训需求。
2. 幼儿园应为教师提供必要的培训资源，如教学设备、教材和参考书籍等。
七、培训效果的跟踪和总结1. 幼儿园应建立培训效果的跟踪机制，及时反馈培训效果。
2. 幼儿园应定期进行培训总结，对培训内容和方式进行改进和完善。
八、培训制度的宣传和推广1. 幼儿园应将培训制度宣传给全体教职工，确保教职工的知情权。
2. 幼儿园可以通过内部会议、宣讲和网络平台等途径推广培训制度。
九、培训制度的执行和监督1. 幼儿园应明确培训制度的执行机构和责任人，确保制度的有效执行。
2. 幼儿园应建立相应的监督机制，对培训过程进行监督和检查，确保培训质量。
幼儿园安全培训记录内容7篇
幼儿园安全培训记录内容7篇1. 灭火器使用培训日期：xxxx年xx月xx日参与人员：全体幼儿园教职工培训内容：- 灭火器的种类和使用方法- 不同火灾类型的灭火器选择- 灭火器的存放和维护注意事项- 灭火器的常见故障排除方法培训效果：通过实际操作和模拟演练，提高了教职工对于灭火器的正确使用和维护的能力。
2. 安全疏散演练日期：xxxx年xx月xx日参与人员：全体幼儿园师生演练内容：- 火灾疏散逃生演练- 地震疏散逃生演练- 突发事件疏散逃生演练演练效果：通过定期的演练，增强了师生对于不同灾难情况下的疏散逃生能力和应急反应能力。
3. 食品安全培训日期：xxxx年xx月xx日参与人员：厨房工作人员、幼儿园管理人员培训内容：- 食品卫生和安全管理制度- 食品存储、加工和烹饪的卫生要求- 食品中毒防控措施- 食品供应商选择和检查培训效果：提高了厨房工作人员和管理人员的食品安全管理水平，确保幼儿园食品安全。
4. 室外安全培训日期：xxxx年xx月xx日参与人员：全体幼儿园师生培训内容：- 室外游戏和活动的安全规则和注意事项- 安全区域的划定和标识- 防晒和防暑措施培训效果：提高了师生对于室外安全的认知和规范，减少了意外事故的发生。
5. 儿童交通安全培训日期：xxxx年xx月xx日参与人员：全体幼儿园师生、家长培训内容：- 行人安全知识和规则- 乘坐交通工具的安全要求- 家长在交通安全中的角色和责任培训效果：提高了师生和家长的交通安全意识，培养了正确的交通行为惯。
6. 室内安全培训日期：xxxx年xx月xx日参与人员：全体幼儿园师生培训内容：- 室内游戏和活动的安全规则和注意事项- 安全设施和防护措施的使用方法- 儿童饮水安全和防火意识培训效果：提高了师生对于室内安全的认知和规范，减少了意外事故的发生。
7. 中毒事故应急处理培训日期：xxxx年xx月xx日参与人员：全体幼儿园教职工培训内容：- 常见中毒原因和症状- 中毒事故的急救措施- 中毒事件的应急预案和报警流程培训效果：提高了教职工对于中毒事故的应急处理能力，确保幼儿园师生的安全。
幼儿园培训工作计划6篇
幼儿园培训工作方案6篇幼儿园培训工作方案6篇幼儿园培训工作方案篇1 一、实行幼儿老师竞聘上岗制度，优化老师队伍我镇现有幼儿老师60名，〔其中中心幼儿园24名〕获得幼师中专及以上学历50名。
本学期幼儿园将针对老师现状，一方面完善对幼儿老师的考核方法，实行考核与个人工资挂钩，对个别素质差、不能胜任幼儿老师工作的人予以辞退。
另一方面采用择优录用的方法，面向社会公开招考具有幼师和高中以上学历合适做幼儿老师的人为代课老师，以补充幼儿老师流动大的缺乏。
再次，抓住布局调整、学校合并的机遇，挖掘在小学工作的幼师毕业人员，充实到幼教工作队伍中。
四是针对年轻老师虽有工作热情，但教学经历缺乏，老老师虽有丰富的教学工作经历，但不能跟上教改步伐、观念陈旧的现状，积极鼓励老老师参加高层次进修或函授学习，进步自身教育教学才能，同时加大中青年老师的培养，使骨干老师脱颖而出，逐步形成骨干老师梯队，充实幼儿园骨干老师队伍。
通过上述四种渠道，使幼儿园逐步实行优聘劣汰的用人机制，建立起一支老青结合的幼老师资队伍。
二、加大师资培训力度，进步幼师自身素质强化幼儿老师素质的再进步，确保培训考核工作到位。
一是严格实行老师根本功“月考核”制度。
有方案的组织老师歌曲、键盘、舞蹈、律动、简笔画、普通话、计算机应用、课件制作等培训活动，做到有培训、有考核，促进老师根本功的再进步。
二是定期举行老师技能比赛活动。
如：老师教玩具制作、室内环境创设、园长〔老师〕讲评课等活动，为老师搭建充分展示自己才能的平台，创设良好的竞争气氛，实现竞争中出成绩，竞争中赛程度，到达在竞争过程中互相促进，互相成长。
三是采取请进来、走出去、集中培训、岗位练兵等方法，对幼儿老师开展不同形式的业务培训。
四是以科研促教研，重点实验，整体推进，积极承当镇县级教研课题，实在发挥中心幼儿园科研示范园的基地作用，带动全镇幼教教研工作再上一个新台阶。
三、完善园籍管理制度，进步幼儿入园率。
建立健全全镇0--6周岁幼儿档案，严格执行园籍管理制度，落实到园，责任到片。
幼儿园园本培训的内容
幼儿园园本培训的内容幼儿园园本培训是指对幼儿园教师进行的专业培训，旨在提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。
幼儿园园本培训内容丰富多样，包括教育理论知识、教学技能、教育心理学等多个方面。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园园本培训的内容。
一、教育理论知识。
幼儿园园本培训的内容之一是教育理论知识的学习。
教师需要了解幼儿教育的相关理论，包括儿童发展理论、学前教育理论、幼儿园教育课程理论等。
通过学习这些理论知识，教师可以更好地指导幼儿的学习和成长，制定科学的教育教学计划。
二、教学技能。
幼儿园园本培训还包括教师的教学技能培养。
教师需要掌握一定的教学方法和技巧，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的技能。
教师还需要学习如何进行情景教学、游戏教学、艺术教学等特色教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
三、教育心理学。
幼儿园园本培训的内容还包括教育心理学的学习。
教师需要了解幼儿的心理特点和发展规律，学习如何进行幼儿心理健康教育，如何进行幼儿行为管理等。
通过学习教育心理学知识，教师可以更好地了解幼儿的内心世界，更好地引导幼儿的成长。
四、专业知识更新。
幼儿园园本培训还包括教师的专业知识更新。
教师需要了解最新的教育政策、教育法规、教育教学改革等方面的知识，不断提升自己的教育教学水平。
同时，教师还需要学习幼儿园管理、安全教育、危机处理等专业知识，以应对各种突发情况。
五、实践教学。
幼儿园园本培训的内容还包括实践教学环节。
教师需要通过实地观摩、实践教学、教学案例分析等方式，提升自己的教学水平。
通过实践教学，教师可以将理论知识与实际教学相结合，更好地指导幼儿的学习。
综上所述，幼儿园园本培训的内容涵盖了教育理论知识、教学技能、教育心理学、专业知识更新和实践教学等多个方面。
通过系统的培训，可以提升教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。
希望广大幼儿园教师能够重视园本培训，不断提升自身素质，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
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幼儿园园本培训三年规划 - 鹤岗市教育第一幼儿园教科研三年规划
一、指导思想:
认真领会市政府提出的“人才是第一资源”的思想，贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要》，围绕“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想;树立“四个意识”:服务意识、规范意识、质量意识、发展意识;以教育质开展研训一体式、蛛网式、自我发展式、主题核心式相结合的丰富多彩的园本培训，促使幼儿园行政、教师、后勤的整体素质的提高，为创优质的学前教育打下扎实的基础。
三、工作目标
立足园本，分层培训，推出教育一幼品牌教师，形成以教研组长、主班教师为主的幼儿园骨干教师队伍，带出脱颖新教师，整体提高幼儿园教职工队伍的素质。
三、工作要点:
1、以科研促教研，将园本培训和课程开发结合，使园本培训与幼儿园重心工
作紧密相连。
2、以课程改革为动力，启动幼儿园《分层次园本教科研的实践与研究》，以
此为中心开展一系列的园本培训，促使各部长、教师、保育员逐步转变保教观念，领会欢乐教养的实质，树立爱生观念、提高专业技能、创造性地开展工作。
3、开展幼儿园机构调整和人事制度改革，为园本培训提供制度的保障和动
力，形成积极向上的工作氛围。
4、学习先进的园本培训的经验，初步尝试一些适合幼儿园实际情况的园本培
训模式，积累相关的经验。
四、培训原则:
1、了解原则:首先要充分了解幼儿园的现状。
在对幼儿园人力资源的利用上，要充分利用幼儿园的资深高级教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
同时要分析培训者的需要，因人而异地培训。
2、分层原则:依据教师的内需将全园教师分成塔尖式的三层:第一层，冲刺市品牌教师(4-5名);第二层，班主任骨干教师;第三层，配班教师。
进行分层培训指导。
3、理论联系实践原则:注重理论培训和教育教学实践相结合，将培训的内容落实到实践。
教研活动学理念，实践活动运用理念。
4、导、训结合原则:将幼儿园的园本培训和专家的研训、导学相结合，学习专家的先进理念，将幼儿园作为专家研训的基地。
如:邀请专家培训、研训部定时来指导、送教师到省学习培训等。
4、激励原则:既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。
5、科学性原则:既要研究培训的内容，也要研究培训形式，真正使园本培训成为教师、保育员等的需要，提高培训实效。
6、个别和集体结合原则:挑选有经验的教师和新教师组成师徒。
同时还有一定特长的、教师组成的园级带教团体:李研、于岗、钟华、常远、张兵组成。
五、园本培训实施网络图
园长
业务园长
指导老师、带主班教师园本园教团体课程本研训科研
5年内新培全体教职员工副班教师教师训
六、园本培训内容、模式、方法:
对五年内新保育员培训主班骨干教教研组长核培训对象、内容培训模式培训方法教师有计划备注参与课程园师培训、课心骨干培进行专业化本化实践程园本化课主班骨干教师培诊断反思式组织主班教师开放实践活各条培训内训、课程园培训堂教学实践本化研讨训、课程园本化课现场观摩式动、评析活动、提升经验、容、模式、组
堂教学实践选送外出学习、进行学习体织形式有时
会交流。
会互相交叉，
教研组长以上培交流互动式组织较研部长等开放具有整合进行。
训，以“课程园本板块式教研较高质量的实践活动、评析
化”“专题讲座”论坛式活动、开设讲座;通过例会
研讨、提升理论为现场观摩式构建园本课程框架、完善内
主容、进行教研计划、内容、
形式等培训、推荐参加高层
次培训、竞赛、市、业务园
长、专家的面对面指导。
保育员、营养员等组际互动式组织保育员等进行二期课
培训，参与课程园现场观摩式改理念的学习、规范操作方
本化实践微格点评式法、言行。
对5年内新教师进蛛网式培训组织新教师开展计划制定、
行有计划的专业一对一结对培活动设计、组织观摩、评析
化培训训活动、实践交流、教玩具展
团队培训示、专业化进修、进行各类
循环链培训竞赛、读好书、选送外出学
竞赛式习、师徒结对、团队带教。
对全体教职工进主题核心式组织全体教职工开展理论
行教科研和二期案例分析式学习、案例分析、信息传递、
课改理念的培训现场指导式讲座、观摩活动、评析活动。
相结合专家蹲点式
七、培训阶段、目标、措施:
第一阶段:培训模式、评价机制的探索阶段
时间:20011、3——2012、3
目标:
通过三级(教研组长、主班教师、新教师)培训，营造全员参与的氛围，使全体教职工树立以人为本的理念，提高骨干教师的辐射、指导能力，逐步使新教师掌握设计、开展一日活动的能力。
措施:
1、理念学习:提供学习书籍资料，并将自学及外出学习信息进行传递;大小组业务学习整合开展以人为本理念学习，推动实践工作改革。
2、业务园长亲临每二周一次的保研活动，由保健老师对保育员进行保育工作的知识技能、使用语言、体态行为、二期课改理念等方面的培训。
3、业务园长对教研组长进行每月一次园本培训，指导教研组长制定计划、选择活动内容和形式、进行科研和教研结合的活动。
4、邀请专家以讲座的形式进行园本培训。
5、将塔尖式的三层教师进行个性化的培训，促进其内需发展。
为第一层教师提供园内外展示的舞台，联系园内外专家指导;为第二层教师提供幼儿园展示、外出学习的机会、提供专业化培训的资料、业务园长随机指导;为第三层教师进行师徒结对和团队带教的指导，保障整体提高水平。
6、1-2年内新教师开展师徒结对、跟班学习。
结对名单:李研——李慧;钟华——尹文惠;于岗——薛琦;常远——李会;张兵——宋婷婷。
要求制定个性化的自培计划，幼儿园对她们提出个性化的要求。
9、制定方幼新教师专业化成长的评价表。
第二阶段:培训模式、评价机制的形成阶段
时间:2012、9——2013、6
目标:
继续开展三级(教研组长、主班教师、新教师)培训，使全体教师逐渐形成“科研兴园”的意识，使部分园骨干教师成为市级骨干。
措施:
1、园长、业务园长参加各类教育科研培训，以科研引领园本培训。
2、继续开展园内新教师结对培养和团队培养，部分教师的外出学习。
3、进行新教师才艺竞赛、新教师现场设计活动竞赛。
4、利用外聘专家资源深化园本培训内涵。
5、外出学习老师和部分骨干教师为幼儿园教师开设专题讲座，开展头脑风暴，互动交流。
6、进行一幼幼儿园第一届教育科研展示交流活动。
第三阶段:总结经验、提升理论阶段
时间:2013、6——2013、12
目标:
继续进行分层分类园本培训，根据建立的园本培训的评价体系，进行全方位考核，推出1-2名新教师成为幼儿园骨干，争取一名市级骨干，整体提高幼儿园教师专业化水平，完成园本培训规划。
措施:
1、为1-2名新教师创设市内展示活动的机会，汇报自己的成长历程。
2、完成“十二五”课题《关于幼儿良好行为习惯研究》结题工作，为我市青年教师培养积累经验。
3、继续进行一对一的师徒结队和团队带教以及外出培训。
4、按各类评价方案，进行园本培训全方位的考核。