惠州学院毕业汇报归纳(设计)评分标准规定(理工类)
毕业设计评分标准
毕业设计成绩按四级分制，即优秀、良好、及格和不及格。
一般以指导教师评定的成绩为主。
评分标准如下：1．优秀—-按时完成毕业设计,内容符合任务书和指导书要求,无重大原则问题，并在某些问题上有独立见解,说明书条理清楚，图纸整洁,计算无错误。
2．良好—-按时完成毕业设计，内容基本符合任务书和指导书要求，无重大原则问题,说明书有条理，图纸整洁，计算无错误。
3．及格——按时完成毕业设计,内容基本符合任务书和指导书要求,设计基本无较大问题，说明书一般，图纸基本整洁，计算基本无错误。
4．不及格——不能按时完成毕业设计,设计成果有重大原则问题，说明书较乱,图纸不整洁，计算错误较多。
(指导教师及评阅人使用)注：优秀（90－100），良好（80－90)，中等（70－80）,及格（60－70），不及格（60以下）路桥工程系毕业设计、毕业答辩要求及评分标准1、设计内容齐全，按要求完成；2、方案可行，参数合理；3、实事求是，符合逻辑；4、文字通顺,语言流畅，书写工整；无错别字，不准请人代写；二、毕业答辩要求语言精简，中心突出。
三、毕业答辩评分标准(一）毕业设计(65分）1、设计内容齐全（25分）2、方案可行，选用参数合理(20分)3、图纸装订整齐,图纸按要求打印（10分）4、文字、标点及书写格式规范（5分）5、查阅资料,引用文献，有一定创新（5分）（二)答辩质量（35分)1、答辩时仪表大方、衣着端庄、严肃认真(5分）2、宣讲论文流利简洁、规定时间以内（10分)3、答辩时吐词清楚、答题准确,说服力强（15分）4、运用知识的灵活性和辩论技巧（5分)四、毕业设计审查要求1、设计工作量是否达到大纲要求,形式是否合要求。
2、对设计的技术措施、计算参数、技术经济指标的选择是否合理，设计方案的优缺点及可行性等诸多方面进行评述。
3、对设计做出总体评价。
对于不合格的设计,令其返工，直到达到要求才能参加毕业答辩。
有一定的创新性，表明该同学基础扎实,具有较强的分析论证能力和综合应用能力，得到很好的科研训练。
毕业设计成绩评定标准
毕业设计成绩评定标准一、引言在高等教育阶段，毕业设计是对学生综合能力的考查重要环节，也是对学生所学知识的实践应用。
为了确保毕业设计评定的公平、公正和科学性，学校需要制定一套科学的评定标准。
本文将探讨毕业设计成绩评定的标准和方法，以供学校参考。
二、毕业设计成绩评定标准的重要性毕业设计评定标准的制定，可以保证评定过程的公平性和科学性。
合理的评定标准能够准确衡量学生在毕业设计中展示的能力和成果，对学生有着重要的激励作用。
此外，有明确的评定标准也有助于学校及时发现与学生的学习需求不匹配的问题，为教学改革提供参考。
三、毕业设计成绩评定标准的制定原则1. 公正性原则：评定标准应公平公正，不受个人主观因素影响，确保学生按照一定的标准进行评价。
2. 科学性原则：评定标准应基于科学研究和实践经验，综合考量不同方面的因素，如文献综述、实验设计、数据处理和结果分析等。
3. 灵活性原则：评定标准应具有一定的灵活性，以适应不同专业、不同毕业设计类型和不同学生背景的需求。
4. 可操作性原则：评定标准应具有明确的指导性，便于评委和指导教师根据具体的实践情况进行评定。
四、毕业设计成绩评定标准的具体要求1. 毕业设计题目的选定：评定标准应考虑毕业设计题目的创新、实用性、难度和学术价值等方面。
2. 毕业设计论文的撰写：评定标准应包括毕业设计论文的结构、逻辑性、撰写质量等要素。
对于文献综述、研究方法、数据处理、分析和结果的准确性和科学性也需要有相应的考核。
3. 实践操作能力的表现：评定标准应包括毕业设计实践过程中的实验操作、仪器使用、实验设计能力、实验数据采集和处理能力等方面的考核。
4. 毕业设计成果的展示：评定标准应考虑毕业设计成果的展示形式、表达能力和综合口头报告的表达能力。
5. 学术道德和知识产权的遵守：评定标准应关注学生在毕业设计过程中是否遵守学术道德规范，是否尊重他人的知识产权。
五、毕业设计成绩评定的方法1. 评委评定：评委根据毕业设计论文、答辩和材料展示等方面进行评分，并按照一定的比例进行综合计算。
毕业设计成绩评定细则（含评定方法）,本科论文写作
毕业设计成绩评定细则（含评定⽅法）,本科论⽂写作 毕业设计答辩⼯作结束后，由答辩⼩组依据评分标准，评定出每个学⽣的最后总成绩。
毕业设计的成绩评定是⼀项⼗分严肃的⼯作，它不仅反映了学⽣的毕业设计完成质量，⽽且也在⼀定程度。
上反映了学校的教学⽔平。
因此，必须严格按标准和规范合理评定成绩，这对⿎励公平竞争，培养和发现⼈才，养成严谨治学的学风，调动师⽣的积极性、创造性，促进教学改⾰，都有积极的意义。
（⼀）成绩评定⽅法 按照教育部的规定，毕业设计的成绩评定必须通过指导教师审阅、评阅教师评阅和答辩三个环节，每个环节都要在毕业设计的成绩评定表上写出评语，给出分数，然后答辩⼩组进⾏讨论，综合三部分成绩，给出学⽣最终成绩。
在评定成绩时，⼀般采⽤"结构分"制，即将三部分成绩按照⽐例综合起来评定，三部分的⽐例分别为30%, 40% ,30%（依各学校具体情况，⽐例可以有所不同）。
1.指导教师审阅 指导教师跟随学⽣毕业设计的全过程，因此对每个学⽣的毕业设计情况和表现了解的也最清楚。
指导教师应以认真、负责的态度来审阅学⽣作毕业设计的各个环节，写出评语，给出审阅成绩。
审阅内容包括： （1）学⽣是否较好地掌握了课题所涉及的基础理论、基本技能和专业知识。
（2）学⽣是否按任务书所提出的要求及进度独⽴完成了毕业设计各环节所规定的任务。
（3）毕业设计是否是独⽴完成的及完成的质量如何。
（4）在做毕业设计过程中所表现出来的独⽴思考能⼒、实践动⼿能⼒、⾃学能⼒、语⾔和⽂字表达能⼒。
（5）在做毕业设计过程中的学习纪律情况、出勤情况及⼯作态度。
2.评阅 教师评阅除指导教师外，教研室应再指定⼀位熟悉此类毕业设计内容的教师作为评阅教师。
同⼀学⽣的评阅教师不应是其指导教师。
评阅教师应抱着对学⽣和指导教师负责任的态度严肃对待，认真评阅，写出公正合理的评阅意见，并给出评阅成绩。
评阅内容包括： （1）学⽣在整个毕业设计论⽂中综合应⽤基础理论、基本技能和专业知识的情况。
《惠州学院学生综合测评条例》文件及相关表格
惠州学院学生综合测评条例（2010年5月修订）第一章总则第一条综合测评的宗旨是引导学生以学为主，德、智、体全面发展，促进学生一专多能，成为适应市场经济和社会发展需求的应用拓展型人才。
第二条综合测评的内容包括学生的思想品行表现、学业技能表现和综合拓展表现三个方面。
综合测评成绩计算方法为德、智、体各计一百分，三个方面在总成绩中所占的比例分别是20%、60%、20%，计算公式为：M=A×20%+B ×60%+C×20%，M为综合测评成绩，A、B、C分别为思想品行分、学业技能表现分、综合拓展表现分。
第三条综合测评成绩作为当年评选三好学生和各类奖学金的依据，并作为就业推荐和其它推优工作的依据之一。
第二章思想品行表现测评思想品行分由基本分、附加分、扣分三部分累计构成，其公式为：A=基本分+附加分-扣分。
一、品行基本分评定以国家教育部颁布的《高等学校学生行为准则》（试行）为依据，分政治思想、学风态度、集体观念、文明行为、人际关系、遵纪守法、社会公德、宿舍建设等八项内容进行评定。
能做到"行为准则"的基本要求，给基本分60分。
二、品行得（扣）分通过评定转化为定量计算，附加分满分为40分。
本人原始附加分计算公式为：×100×班级最高原始附加分附加分包括以下6项：1. 担任各级各类学生干部任期满一年，能认真履行职责的按下列情况加分：（1）校级学生干部加3—10分。
（2）系级学生干部加2—8分。
（3）班级学生干部加1—5分。
担任多种学生干部职务的只计最高分，年度考评不称职不加分。
2. 学生社团成员积极参加活动，每人每次努力完成任务加1分，最高不超过3分。
3. 获得各类表彰奖励的先进个人和先进集体的单位负责人，国家级加30分，省级加15分，市级加12分，校级加10分，系级加3分。
同一表彰奖励中获得多个荣誉称号者按最高分值计算。
对先进集体的每个成员进行适当的加分，对重要成员加单位负责人的50%，对其他成员加单位负责人的20%。
惠州学院毕业论文答辩开题报告项目汇报课题研究经典授课ppt课件
标题二
标题三
标题四
延时符
解决方案
方案评估
补救措施
总结陈述
THE SOLUTION
PROJECT EVALUATION
REMEDIAL MEASURES
SUMMARY
延时符
解决方案
THE SOLUTION
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延时符
研究思路
研究过程
RESEARCH IDEAS
RESEARCH PROCESS
延时符
研究思路
RESEARCH IDEAS
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添加文字内容，内容详
尽简要，足够表达出标
题所展示的内容。
添加文字内容，内容详
尽简要，足够表达出标
题所展示的内容。
添加文字内容，内容详
尽简要，足够表达出标
题所展示的内容。
延时符
研究意义
THE SIGNIFICANCE
添加文字内容，内容详尽简要清晰。
第一点内容
添加文字内容，内容详尽简要清晰。
第二点内容
添加标题内容
TITLE
添加文字内容，内容详尽简要清晰。添加文字内容，内容详尽简要清晰。添加文字内容，内容详尽简要清晰。
添加标题内容
TITLE
毕业设计评分表标准
毕业设计（论文）考核方法与成绩评定细则一、毕业设计成绩组成（指导教师评定成绩40%+评阅成绩20%+答辩成绩40%）1、指导教师评定成绩总分为40分。
（1）出勤率及学习态度：（10%）出勤率达95%以上，学习、工作努力，遵守纪律，作风严谨、踏实。
（2）实习调研效果和开题论证情况：（15%）前期市场调研充分，能合理运用各种手段收集、加工各种信息和获取新知识的能力，并且能够提出切实可行的实施方案。
（3）进度与效率：（10%）进度与毕业设计进度计划表相吻合，按期圆满完成毕业设计所有任务，在指导教师的指导下能精益求精地不断完善自己的方案。
（4）创新能力和独立工作能力：（25%）能独立地、熟练地运用各种设计及工艺手段来表现自己的作品，作品有创意而且能准确地表达自己的设计意图，对课题有独特的见解。
（5）成果质量水平：（40%）整个毕业设计过程中思路清晰、方法科学、手段先进、过程完整，设计方案具有很强的先进性、可行性和可操作性。
毕业设计说明和设计报告文字表达清楚、通顺、规范、概念正确，有独特的见解，有理论或实用价值。
2、评阅成绩总分为20分。
（1）选题质量：（15%）选题符合毕业设计教学大纲要求；符合专业培养目标，题目的难易度适当。
（2）能力水平：（25%）能综合运用所学知识分析研究所选课题，独立地、熟练地运用各种设计及工艺手段来表现自己的作品，作品有创意而且能准确地表达自己的设计意图，正确合理地利用文献资料。
（3）成果质量：（60%）整个毕业设计过程中思路清晰、方法科学、手段先进、过程完整，设计方案具有很强的先进性、可行性和可操作性。
毕业设计说明和设计报告文字表达清楚、通顺、规范、概念正确，有独特的见解，有理论或实用价值。
工作量达到或超过任务书要求。
3、答辩成绩总分为40分。
（本项得分为答辩小组评分的平均值）（1）成果水平与内容描述：（40%）能流利、清晰规范地介绍自己的选题，完成毕业设计方法科学、手段先进、过程完整，设计方案具有很强的先进性、可行性和可操作性。
毕业设计(论文)答辩要求及评分标准参考
毕业设计（论文）答辩要求及评分标准参考
一、答辩的基本要求：
1．每生答辩时间为15分钟，学生宣讲设计控制在5-8分钟，要求语言精简，中心突出。
2．老师严格按“评审要求”及“毕业设计答辩评分细则”的要求评分，成绩优秀、良好、合格、不及格四级记分制，即90分以上为优秀、80-89分为良好、60-79分为合格，60分以下为不及格。
一般以优秀不超过20%。
3．成绩评定后，由答辩小组负责人将本小组全部答辩学生档案交系办。
二、论文答辩评分标准参考：
（一）毕业设计（50分）
1、文字、标点及书定格式规范（10分）
2．选题新颖、与实际紧密结合（10分）
3．方案可行、参数合理（15分）
4．认证的逻辑性和科学性（10分）
5．查阅资料、收用文献情况（5分）
（二）答辩质量（30分）
1．答辩仪表大方、衣着端庄、严肃认真（5分）
2．宣讲论文流利简洁、规定时间以内（5分）
3．答辩时吐词清楚、答题准确、说服力强（15分）
4．运用知识的灵活性和辩论技巧（5分）
（三）工作态度（20分）
论文写作过程中一丝不苟、有敬业精神、扎实肯干、工作量饱满（20分）
注意：凡抄袭他人成果证据确凿者，情节轻者，酌情扣分；情节严重者；作不合格处理，直到追究相关法律责任。
毕业设计成绩评定参考标准【范本模板】
毕业设计(论文）成绩评定参考标准为保证我院毕业文(设计）的质量，坚持统一标准和要求，特制定毕业设计(论文)成绩评定标准供毕业设计（论文）评审和学生答辩评分时供系部参考执行。
一、答辩及考核的工作内容与时间安排毕业设计（论文）答辩及考核工作包括材料评审、答辩、成绩评定及总结。
一般安排在毕业环节最后一周进行。
二、毕业综合课题(设计、论文）的评阅各答辩组聘请同行专家（或教师）对毕业综合课题（设计、论文)进行评阅。
评阅重点是:1。
审查学生掌握基础理论、基本技能、专业知识及综合训练的情况；2。
审查学生文字表达、计算方法及实验结果分析等方面的能力；3.考查学生完成课题的作品质量及完成课题过程中的创新能力。
4.毕业综合课题（设计、论文）资料的规范性、完整性。
评阅后写出评阅及评分意见，并在答辩前返回各组。
三、答辩及成绩评定（艺术类专业可不做答辨,改为毕业作品展览）毕业设计（论文）完成后要在规定时间内组织答辩,以检查学生是否达到毕业设计(论文）的要求和目的，答辩由系答辩委员会负责。
1.对答辩学生的要求：学生在答辩前必须按写作要求提交材料，经检查合格后方能参加答辩.各系应组织专业教研室对同一课题学生的材料进行检查,凡弄虚作假，有抄袭行为者,应进行严肃核查，及时报送系部处理.在校外进行毕业设计(论文)的学生，应回学校参加答辩；因特殊原因安排在校外答辩的,必须报经教务处批准.各系在结束后，连同毕业实践总结一起报教务处备案.答辩时学生应在10－15分钟内简要汇报以下内容：(1）课题的任务、要求和意义；（2）国内外发展状况及前景;（3）课题方案的确定依据及原则；（4）综合课题(论文)的基本内容和主要方法；（5)课题作品、结论及存在问题等.2.对答辩教师的要求：提问和回答时间应控制在20分钟内。
（1）与课题有关的基本理论和基本技能；（2)综合课题说明书（论文)和现场报告中存在的疑点与错误；(3）考察鉴别学生的独立工作能力、基本概念、课题方案和计算方法;（4）综合课题（论文）中不足之处及应改进的方面.3.成绩评定：（1）毕业设计（论文)成绩和答辩成绩综合一个总成绩，简称毕业设计成绩。
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语言表达不通顺，概念表达不清楚，论点不正确；无参考价值或应用价值
答辩
45
回答问题有理论依据，概念清楚；主要问题回答简明扼要、准确
回答问题有理论依据，概念较为清楚；主要问题回答基本准确，语言流利、清晰
论点正确，论据可靠，对事物有一定的分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述有关问题
观点正确，论述有理有据，材料能说明观点，面也比较宽
观点基本正确，并能对观点进行一定的论述
基本观点有错误或主要材料不能说明观点
学术
水平
与创
新
30
论文有独到的见解，富有新意或对某些问题有较深刻的分析，有较高的学术水平或较大的实用价值
论文结构基本合理，层次比较清楚，文理通顺，基本达到规范化要求
论文结构基本合理，论证基本清楚，勉强达到规范化要求
内容空泛，结构混乱，文字表示不清，文题不符或文理不通，有抄袭现象，达不到规范化要求
惠州学院毕业论文(设计)评分参考标准
(文科类)（2016年12月修订）
(评阅教师使用)
项目
分值
优秀
100＞Ⅹ≥90
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
学习
态度
10
学习态度认真，作风严谨务实，严格保证论文工作时间并按任务书中规定的进度开展各项工作
学习态度比较认真，作风良好，能按期完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证论文工作时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，在指导教师的帮助下能按期完成任务
学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨，不能保证论文工作时间和进度
文献阅读与分析
15
除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读较多的自选资料，开题报告质量高，能较好的写作提纲，综合、收集和正确利用各种文献资料的能力强
除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，开题报告质量较高,能较好的写作提纲，综合、收集和正确利用各种的文献资料能力较强
选题基本符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小不够合适。
选题与本专业教学要求不相符，难易程度、工作量大小不合适。
文献阅读与分析
15
除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读较多的自选资料，开题报告质量高，能较好的写作提纲，综合、收集和正确利用各种文献资料的能力强
除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，开题报告质量较高,能较好的写作提纲，综合、收集和正确利用各种的文献资料能力较强
调研
论证
15
能独立查阅文献和调研，开题报告质量高，能提出科学的实施方案，综合、收集和正确利用各种信息的能力强
除全部阅读教师指定的参考文献外，还能阅读一些自选资料，开题报告质量较高，实施方案较为科学、合理，综合、收集和正确利用各种信息的能力较强
能阅读教师指定的参考文献，开题报告质量尚可，有基本合理的实施方案，能分析整理各类信息
良好
90＞Ⅹ≥80
中等
80＞Ⅹ≥70
及格
70＞Ⅹ≥60
不及格
Ⅹ＜60Biblioteka 评分参考标准参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
选题
10
选题符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小合适。
选题较为符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小较合适。
选题基本符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小基本合适。
对研究的问题能正确分析或有新见解，成果比较突出，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识
对研究的问题能提出自己的见解，成果有一定意义，反映出作者基本掌握了有关基础理论与专业知识
对某些问题提出个人见解，并得出研究结果，作者对基础理论和专业知识基本掌握
缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基础理论和专业知识很不扎实
论点正确，论据可靠，对事物有一定的分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述有关问题
观点正确，论述有理有据，材料能说明观点，面也比较宽
观点基本正确，并能对观点进行一定的论述
基本观点有错误或主要材料不能说明观点
学术
水平
与创
新
30
论文有独到的见解，富有新意或对某些问题有较深刻的分析，有较高的学术水平或较大的实用价值
阅读了教师指定的参考资料、文献，开题报告质量尚可,有写作提纲，能分析整理各种文献资料
能阅读教师指定的参考资料，有开题报告和写作提纲，在指导教师的帮助下,能对各种文献资料进行分析整理
未完成阅读任务, 开题报告质量差,没有写作提纲，无法对文献资料进行分析整理
论证
能力
20
论点鲜明，论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力，文章材料翔实可靠，有说服力
论文有一定的见解，或对某一问题分析较深，有一定的学术水平或实用价值
论文能提出自己的看法，选题有一定的价值，内容能理论联系实际
选题有一定的价值，论文能提出自己的看法
论题不能成立或有重大问题
撰写
规范
25
论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语句通顺，语言准确、生动，论文完全符合规范化要求
论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言通顺、准确，达到规范化要求
设计（或研究方法）比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，实际动手能力、分析能力尚可
设计（或研究方法）基本合理，理论分析与计算无大错
设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差
研究成果、基础理论与专业知识
20
对研究的问题能较深刻分析或有独到之处，成果突出，反映出作者很好的掌握了有关基础理论与专业知识
没有作必要的准备工作
报告
内容
40
思路清晰；语言表达准确、简明扼要，概念清楚，论点正确；实验方法（或研究方法）科学，分析归纳合理；结构严谨，有一定的理论价值或应用价值
思路较为清晰；语言表达流畅，概念清楚，论点正确；实验方法（或研究方法）较为科学，分析归纳较为合理；结构合理，有一定的理论价值或应用价值
语言表达较为流畅，概念基本清楚，论点正确；实验方法（或研究方法）合理，有分析归纳；结构较为合理，有一定的参考价值
撰写
规范
25
论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅，结构格式完全符合规范化要求
论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，达到规范化要求
论文结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求
论文结构基本合理，论证基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求
选题
10
选题符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小合适。
选题较为符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小较合适。
选题基本符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小基本合适。
选题基本符合本专业教学要求的程度，难易程度、工作量大小不够合适。
选题与本专业教学要求不相符，难易程度、工作量大小不合适。
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
惠州学院毕业论文(设计)评分参考标准
(理工科类)（2016年12月修订）
(评阅教师使用)
项目
分值
优秀
100＞Ⅹ≥90
良好
90＞Ⅹ≥80
中等
80＞Ⅹ≥70
及格
70＞Ⅹ≥60
不及格
Ⅹ＜60
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
对研究的问题能提出自己的见解，成果有一定意义，反映出作者基本掌握了有关基础理论与专业知识
对某些问题提出个人见解，并得出研究结果，作者对基础理论和专业知识基本掌握
缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基础理论和专业知识很不扎实
撰写
规范
25
论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅，结构格式完全符合规范化要求
创新
10
有重大改进或独特见解，有一定实用价值
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
惠州学院毕业论文(设计)评分参考标准
(文科类)（2016年12月修订）
(指导教师使用)
项目
分值
优秀
100＞Ⅹ≥90
良好
90＞Ⅹ≥80
中等
80＞Ⅹ≥70
及格
70＞Ⅹ≥60
不及格
Ⅹ＜60
评分
技术水平与实际能力
20
设计（或研究方法）合理、理论分析与计算正确，实验数据准备可靠，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力
设计（或研究方法）比较合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力
设计（或研究方法）比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，实际动手能力、分析能力尚可
论文结构基本合理，层次比较清楚，文理通顺，基本达到规范化要求
论文结构基本合理，论证基本清楚，勉强达到规范化要求
内容空泛，结构混乱，文字表示不清，文题不符或文理不通，有抄袭现象，达不到规范化要求
惠州学院毕业论文(设计)评分参考标准
（2016年12月修订）
(答辩评审使用)
项目
分值
优秀
100＞Ⅹ≥90
良好
学习态度比较认真，作风良好，保证论文（设计）工作时间并能按期完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证论文（设计）工作时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，在指导教师的帮助下能按期完成任务