课标周

第二部分：实施2011年版思品课标必须高度重视 的几个问题
一、必须自觉坚持以社会主义核心价值体系为导向，帮助学生 逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 二、必须准确把握课程性质及其课程的德育性，着力打造生 活化、高效益的思品课堂。
思品课程应以初中学生生活为基础的含义和要求是：
第一，要善于开发和利用初中学生已有的生活经验实施 教学。 第二，要紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教 学。
原课标与2011版课标对课程目标的表述
实 验 稿 课 标
“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮 助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律 意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵 守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标， 弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步 形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”
认真学习2011年版思品课标 不断深化思想品德课程改革
第一部分：简要介绍2011年版思 品课标的主要变化及其具体内容 第二部分：实施2011年版思品课标必 须高度重视的几个问题
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于“课程性质”的表 述
2003年版表述
2011年版表述
本课程是为初中学 思想品德课程是一 生思想品德健康发 门以初中学生生活 展奠定基础的一门 为基础、以引导和 综合性的必修课程。 促进初中学生思想 品德发展为根本目 的的综合性课程。
二、关于“课程基本理念”的表述 2003年版表述 2011年版表述
初中学生逐步扩展的 生活是本课程建构的基 础 帮助学生学习做负责 任的公民、过积极健康 的生活是本课程的追求 坚持正确价值观念的 引导与启发学生独立思 考、积极实践相统一是 本课程遵循的基本原则 帮助学生过积极健 康的生活，做负责任 的公民是课程的核心 初中学生逐步扩展 的生活是课程的基础 坚持正确价值观念 的引导与学生独立思 考、积极实践相统一 是课程的基本原则
七、关于“课程资源开发与利用建议”的规定
2011年版规定 2003年版规定 （一）主要的课程资源 本文资源、音像资源、实物 资源、人力资源 （二）课程资源的开发与利 用应遵循的原则——目的性 原则、综合性原则、实效性 原则、渐进性原则、实践性 原则。 由一个引言和五项建议构成。五项建议是： 1.根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利 用的课程资源，为实现教育目标服务。 2.尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像 资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课 程内容。 3.鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对 学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活 体验成为课程资源的重要组成部分。 4.结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤 其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源 的优势和独特价值。 5.课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充 分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义 。
第三，要尽量满足初中学生对各种生活的关切，充分运 用现实生活中丰富的教学资源实施教学。
总之，要注重在教学中注入生活的内容和时代的活水， 建构和打造生活化的思品课堂，做到用生活来教育。
建构和打造生活化思品课堂的具体操作环节包括：
第一，导入新课生活化，即选取学生熟悉的生活中 的话题导入新课。
第二，创设教学情境生活化，即创设贴近学生、贴 近生活的教学情境（其情境力求生动感人）。 第三，创设教学问题生活化，即创设有思维含量的、 学生颇感兴趣的教学问题。
四、关于“课程内容”的规定
2003年版规定 一、成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 二、我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 三、我与集体、国家和社会的关 系 积极适应社会的发展和进步 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情 爱我中华 2011年版规定 一、成长中的我 认识自我 自尊自强 心中有法 二、我与他人和集体 交往与沟通 在集体中成长 权利与义务 三、我与国家和社会 积极适应社会的发展 认识国情 爱我中华 法律与秩序
六、关于“评价建议”的规定
2011年版规定 2003年版规定
（一）评价目的与 原则 （二）学生学习评 价 ——本课程倡导如 下评价方法：观察 、描述性评语、项 目评价、谈话、成 长记录、考试。 （三）教师的教学 评价
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康 发展的重要手段。设计思想品德课程评价方 案时，应以课程目标和课程内容为依据，体 现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息， 客观评价学生的思想道德状况。教师要总结 与反思评价结果，改进教学，进而更好地实 现课程目标。 （一）评价目标 （二）评价方式 思想品德课程倡导的评价方式主要有以下几 种：观察、描述性评语、项目评价、谈话、 成长记录、考试。 （三）评价实施要求
五、关于“教学建议”的规定
2003年版规定 （一）坚持正确的思想 导向 （二）强调联系生活实 际 （三）引导学生自主学 习 （四）注重学生的情感 体验和道德实践 2011年版规定 教学是落实本标准、达成思想品德课程目 标的主要途径和基本环节。教学的组织与 实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会 主义核心价值观为导向，坚持正确的政治 方向；坚持课程改革的理念和要求，贯彻 思想品德教学原则，进行教学改革，提高 思想品德教学的实效性；应以本标准为依 据，遵循初中学生身心发展和思想品德形 成与发展的规律。 （一）准确把握课程性质，全面落实课程 目标 （二）强调与生活实际以及其他课程的联 系 （三）创造性地使用教材，优化教学过程 （四）注重学生的情感体验和道德实践
在2011年版课标涉及的三大理念：
第一个理念属于目标理念
第二个理念属于条件理念 第三个理念属于方法理念。
三、关于“课程目标”的规定
思品课标（2003年版）对于课程目标的规定分为总 目标和分类目标两个部分，分类目标涵盖情感、态度、价 值观；能力；知识三个层次。 而2011年版没有总目标和分类目标的表述，将其融 入一体，具体内容如下： 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在 促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展， 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义合格公民奠定基础。 思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的 目标：（一）情感、态度、价值观（二）能力（三）知识。
第四，开展教学活动生活化，即围绕学生关注的生 活中的问题，组织学生开展探究活动。 第五，布置课后作业生活化，即注重引导学生积极 参予生活实践。
第二部分：实施2011年版思品课标必须高度重视的几个问题 一、必须自觉坚持以社会主义核心价值体系为导向，帮助学生逐 步树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、必须准确把握课程性质及其课程的德育性，着力打造生活化、 高效益的思品课堂。
三、必须努力做到创造性地使用教材，优化教学过程，不断提高 课堂教学水平。
四、必须深刻认识情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式， 引导学生在认识、体验与践行中形成正确思想观念和良好道德品 质。 五、必须牢固树立融合、开放、发展的课程资源观，开发、选 择一切可以利用的课程资源，为实现教学目标服务。
能力 目标
知识 目标
1 、增加了“提高媒介素养，能够积极适应信息化社会” 2 、增加了“学会面对多样的价值观念”，“做出正确的 道德判断和选择” 3 、增加了“掌握爱护环境的基本方法” 4 、明确了“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会 的合法权益” 1、增加了“理解人类生存与生态环境的相互依存关系， 认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握 环境保护的基础知识” 2 、将“了解法律的基本作用和意义”明确为“了解法律 在个人、社会和国家生活中的基本作用和意义”
20 “思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在 11 促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发 版
展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义合格公民奠定基础。”
2011版课标对课程分类目标的调整
情感 1 、增加了“有公共精神，增强公民意识” 态度 2 、增加了“认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精 价值观 神” 目标