职业道德作业

考场：18 田家炳206
姓名：聂洪岩
准考证号：2010710540
学校序号： 102
报名序号： 81
高校教师创新意识的培养
21世纪的竞争是人才的竞争，人才的培养靠教育。

高校作为培养21世纪合格人才的前沿阵地，所肩负的责任尤为重大。

而作为培养人才的人高校教师，其
整体素质如何则是能否完成这一伟大使命的关键。

当然，现代教育对高校教师素
质的要求是多方面的，但在知识经济时代，培养高校教师的创造精神和创新意识
是使学生不惧怕权威、敢于开拓、富于创造的重要保证。

一、培养高校教师创新意识的重要性
江泽民总书记曾指出：创新是一个民族进步的灵魂。

一个民族要发展，要前进，就必须敢于走新路，走有自己特色的道路，而不能只是按部就班、跟在别人
后面小心翼翼，亦步亦趋。

这就需要培养出一大批不惧怕权威、敢于开拓、富于
创造性的创造型人才。

那么，培养创造型人才的人—高校教师就必须具备创造精
神和创新意识。

很难想象一个唯唯诺诺、循规蹈矩、照本宣科的高校教师会培养
出思维活跃、敢于突破、富有创造力的学生来。

因此，只有自身具有创造精神和
创新意识的教师才能用自己的思想、自身的行动潜移默化地影响学生，更好地培
养学生的创造力。

二、高校教师创新意识的内涵
高校教师创新意识是指他们必须拥有吸纳新知的开放意识，寻根究底的问题意识，坚持真理的独立意识和不怕权威的民主意识。

（一）吸纳新知的开放意识
我们所处的是一个充满生机与活力的开放时代，各种思潮、各种学派、各类知识会不断从四面八方涌来，叫人应接不暇。

作为有创新意识的高校教师不能只
坐在书斋中，抱着几年甚至十几不变的讲稿，在落后与陈旧中寻求安稳，他们必
须以开放的心态，在迅速传递和反馈的大量科技、教育信息中捕捉最新的、最前
沿的信息，加以系统化筛选并传授给学生，只有这样才能保证我们的学生了解学
科的走向，跟上时代的步伐。

（二）寻根究底的问题意识
教师的任务是“传道、授业、解惑”。

“解惑”，即解答学生提出的疑难问题。

作为高校教师要想更准确、更深刻、更透彻、更全面地为学生解答难题，自已首
先要善于发现问题，要有寻根究底的问题意识，因为有了问题才能更深入地去思
考、去研究，这是萌发创新思想的前提，也是引导学生创造的起点。

（三）坚持真理的独立意识
高校教师不能只是唯书唯上、照本宣科，他们要有“标新立异”、“打破常规”
的独立意识，必须能够运用所掌握的知识和技能进行独立思考并能发现问题和解
决问题。

只有这样，才能激发学生的创造欲望，开发学生的创造潜能，从而带领学生去思考前人从未思考的事，探索前人从未探索的领域，开拓通向真理的道路。

作为教师，如果他自己没有追求真理的独立意识，而是懒于思考，人云亦云，循规蹈矩，他就不能培养出学生的创新精神。

（四）不怕权威的民主意识
在学术上，高校教师要有敢于批判、敢于怀疑的科学精神，有向权威观念、习惯势力冲击的勇气。

同时，高校教师应把这种思想通过教学传达给学生，让这种民主意识深刻地影响学生，使他们不受旧的思想、理论、学说的束缚，不被名人的权威吓倒，而坚持自己的观点。

在做人上，教师要让学生懂得，每个人，无论他的职务高低、家庭怎样、财产如何，人格都是平等的，教师不能因为是教育者就高出学生一头，而是要学会尊重学生，关爱学生，和学生交朋友，让学生感到人与人的平等与友好，从而增强学生的民主意识。

三、怎样培养高校教师创新意识
（一）高校教师应走出书斋,积极参与社会实践
在瞬息万变的时代发展中，高校教师必须打破自身的封闭性，走出书斋，开阔视野，以改革的参与者和促进派的身份，深入到改革开放的前沿，通过对实际生活的观察与思考，得出自己对生活、对科学文化、对社会的看法并传授给学生。

只有这样才能不脱离时代，不脱离现实生活，才能得到学生的认可。

（二）高校教师要不断学习，更新知识，站在文化、科技发展的最前沿
在科学文化飞速发展的今天，知识增长的速度极快，知识更新的周期越来越短，高校教师如果还只是沉浸在自己上学时掌握的知识里，埋头于一本教科书中，就会显得十分狭隘和贫乏，更谈不到会给学生以教育和启发。

因此，要不断学习、吸收各种知识并努力加强对与自己教学专业有关的边缘学科知识的了解与学习，加强横向联系，活跃学术交流，不断将新学科知识融入自己的专业知识中，向“博大精深”迈进。

作为高校教师，还必须完成一定的科学研究任务，努力成为学术带头人。

因为教师只有通过科学研究，才能不断提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，从而丰富教学内容，提高教学质量，富有创造性地指导学生从事科学研究工作。

（三）高校教师要掌握现代化的教学方法和教学手段
信息时代的教学方法和教学手段已经有了突破性的发展。

远程教学、多媒体教学等现代化的教学方法和手段使教学更加生动活泼，更具直观性。

要彻底改变“纸上谈兵”的陈旧教学模式，否则就会误人子弟。

要尽快打破课堂教学和现有知识结构的限制，因材施教，鼓励冒尖，不要一刀切，否则就会压抑学生个性的发展。

要引导学生通过自学取得独立获取知识和运用知识的能力，而不是喂一口、吃一口地填鸭。

古人云：“工欲善其事，必先利其器”，高校教师必须善于运用各种现代化的、有效的教学手段，创造性地掌握教育理论和技巧，完成教育任务。

（四）高校教师要虚心向学生学习
“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”，古人的遗训至今仍富有深刻的哲理,更何况信息网络时代，人们接收信息的途径多种多样。

我们面对的是看电视玩电脑长大的孩子，他们知识面广，思维敏捷，接受新知识快，有主见，独立性强，在许多方面值得教师学习。

因此，作为高校教师要使自己不断进步，不断完善，就必须虚心学习学生的优良品质，这样才能做到“教学相长”，才能真正成为受学生欢迎的老师。

（五）高校教师要掌握一些创造技法
科学家姆傅曾说：人们对付当代世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能够激发和调动的创造性之潜力。

如果高校教师已经认识到了培养自身创造意识的重要性，那么，培养的方法就显得尤为重要了。

同时，科学研究已经证明，创造性是可以教授的。

因此，高校教师应掌握一些创造技法，如头脑风暴法、检核表法、类比发明法、缺点逆用法等，在运用创造技法的同时，增强创造意识，又用自己的思想和行动去影响和教育学生。

综上所述，培养高校教师的创新意识，进而提高高校教师的素质，使他们培养出的学生能适应新世纪更加激烈的竞争是我们亟待完成的任务。