Communication workshop
Unit4CommunicationWorkshop要点全析2023-2024学年北师大版九年级英语
Unit 4 Communication Workshop要点全析①"My classmates and I were really excited to learn that you were not only the first Chinese woman in space but also the youngest astronaut from China. 得知你不仅是中国第一位进入太空的女宇航员,而且是中国最年轻的宇航员，我和我的同学们感到非常兴奋。
要点be excited to do sth. 意为“对做某事感到兴奋”I was excited to travel there by plane.我对乘飞机去那里旅游感到兴奋。
【知识拓展】be excited about 意为“对⋯…感到兴奋”He was excited about going to school. 去上学令他兴奋。
The children were excited about opening their presents.孩子们对打开礼物感到兴奋不已。
辨析excited 与excitingexcited(感到)兴奋澈动的°，通常用来修饰人exciting“令人兴奋激动的”，通常用来修饰物Are you excited about going to Hong Kong？你要去香港了,感到激动吗？It's an exciting movie. 这是一部激动人心的电影。
②That makes me admire you very much.那使我非常钦佩你。
要点admire 是及物动词，意为“钦佩，赞赏”,后接名词或代词。
admire sb. for. ..意为“佩服某人的…I admired him for his courage. 我钦佩他的勇气。
【知识拓展】admire 还可意为“欣賞”。
八年级英语北师大版上册Unit6CommunicationWorkshop(第一课时)教学设计
4.预习下一课的内容，提前了解关于旅行和交通方式的相关词汇和表达。
5.利用课余时间，观看英语原声电影或动画片，关注其中关于日常交流的场景，模仿其中的表达方式。
作业布置要求：
1.作业需按时完成，确保质量，以提高学习效果。
4.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师展示Unit6 Communication Workshop的课文，带领学生朗读并理解文本内容。
2.教师讲解一般现在时和一般过去时在描述交流行为时的用法，并通过例句进行解释。
3.学生跟随教师学习课文中的重点句型和词汇，如“I often call my friends.”、“She sent me an email yesterday.”等。
2.小组成员用英语讨论并记录下在该场景下如何使用不同的交流方式。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
4.教师巡回指导，关注学生的语言表达能力和合作意识。
5.通过小组讨论，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、匹配等练习，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师提供个别指导。
1.创设真实情境：通过图片、视频等多媒体资源，展示各种日常交流场景，让学生在真实语境中感知和运用所学知识。
2.任务型教学：设计小组讨论、角色扮演等任务，鼓励学生主动参与，提高他们的语言实践能力。
3.分层教学：针对学生的语言表达能力，设计不同难度的练习，使每位学生都能得到有效的锻炼。
4.情境听力：选取与日常生活密切相关的听力材料，帮助学生提高听力水平，同时关注关键信息的捕捉。
北师大版高中英语必修5 Unit14 Communication workshop 重点短语解析
Communication workshop重点短语解析
1. due to由于
[教材原句]I think I would be a good journalist due to my language skills.(P30, Writing, Para.4)
我想我的语言技能会使我成为一个好记者。
①The air crash was due to the pilot's carelessness.
②这次空难是由于飞行员的疏忽造成的。
[点拨]due to 相当于because of 或owing to，表原因，常在句中用作表语, 但不常位于句首。
be due to do/for sth.预期/预计发生某事
be due to 应支付；应给予；应归于
④Have they been paid the money that is due to them?
他们应得的钱付给他们了吗？
2. in addition另外，此外
[教材原句]In addition, I am also a good photographer, which might be useful for some of the articles.(P30, Writing, Para.4)
此外，我也是一名好摄影师，这也许对写一些文章有用。
①In addition, there are some grammatical mistakes in your composition.
除此之外，你的作文中还有一些语法错误。
②I was paid 1,000 yuan for the work in addition.
我干的这活又另外多给1 000元。
【范文】CommunicationWorkshop教案
【范文】Communication Workshop教案一、教学内容本节课选自《英语口语交流》教材第四章，详细内容涉及日常交流中的电话用语，包括接听电话、拨打电话、电话交流中的礼貌用语以及电话结束时的常用表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握电话交流中的基本用语，如“Hello, may I speak to?”、“This is speaking”等。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用电话用语，进行流畅的日常电话交流。
3. 学生能够了解电话交流中的礼貌用语，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话交流中的礼貌用语和电话用语的正确运用。
教学重点：接听电话、拨打电话的基本用语及实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，让学生初步了解电话用语，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解电话用语的用法，包括接听电话、拨打电话、电话交流中的礼貌用语等。
1) 接听电话：Hello, may I speak to? / This is speaking.2) 拨打电话：Hello, may I speak to? / Who's calling, please?3) 电话交流：Could you please repeat that? / I'm sorry,I didn't catch that.4) 电话结束：Thank you for calling. / Goode.3. 实践：分组进行角色扮演，模拟电话交流情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解电话用语的正确使用方法。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成电话用语的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 接听电话基本用语：Hello, may I speak to? / This is speaking.2. 拨打电话基本用语：Hello, may I speak to? / Who's calling, please?3. 电话交流礼貌用语：Could you please repeat that? / I'm sorry, I didn't catch that.4. 电话结束用语：Thank you for calling. / Goode.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段电话交流对话。
高中英语二：Unit5 第communication workshop课教案
In the middle of May.
They cry and call.
But he’s gone。 That’s all。
Blackboard Design
Teaching reflection
■ Students remember or imagine a group of their choice。
■ Students read the information in the table。 Then they copy the table outline and complete it with information about their concert。
Stage 3
■ Students write their reviews. Go round and assist， if necessary， if students are doing their writing in class.
Stage 4
■ Students use Writing Help 2 （checking) to check their own writing。
Answers
1 place 2 face 3 anytime 4 more 5 forever 6 stay
7 myself 8 choice
Extension （to be done after the Practice option)
In groups， students make a four line poem by taking two rhyming words from Group A （call) and two rhyming words from Group B （stay). Explain that the rhyming pattern can be AABB or ABAB or ABBA。 Give them a simple example to show that they needn’t make a long or difficult verse:
北师大版英语九年级Unit 2 Books Communication Workshop教学设计
北师大版英语九年级Unit 2 Books Communication Workshop教学设计一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 2的主题是“Books”，主要讨论了关于书籍的各种话题，如不同类型的书籍、阅读的重要性、如何选择合适的书籍等。
本单元的Communication Workshop部分旨在通过各种活动，帮助学生提高口语交流能力，学会在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，他们的英语口语表达能力还不够强，需要通过更多的实践活动来提高。
此外，他们对阅读有一定的兴趣，但如何选择合适的书籍、如何进行有效阅读是他们需要进一步学习和探讨的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与书籍相关的词汇和句型，如“popularbooks”、“a book about science”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交流，如推荐书籍、谈论阅读的重要性等。
3.情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣，学会如何选择合适的书籍，提高阅读能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握与书籍相关的词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够在口语交流中正确使用所学的词汇和句型，表达自己的观点和意见。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交流能力。
2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的口语表达能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践活动，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示与本节课主题相关的图片和词汇，如不同类型的书籍、阅读的重要性等，并引导学生进行口头描述。
北师大版英语八上Unit 2 Communication Workshop 说课稿
北师大版英语八上Unit 2 Communication Workshop 说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 2 Communication Workshop的主题是“How to write an eml?”，本节课旨在让学生掌握电子邮件的基本格式和写作技巧，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
教材通过提供一个关于邀请朋友参加派对的情境，让学生在真实语境中学习并运用相关词汇和句型。
此外，教材还提供了不同类型的电子邮件模板，以便学生能够根据实际情况进行修改和创作。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
然而，他们在电子邮件写作方面可能还存在一些困难，如不知道如何格式化电子邮件、如何运用恰当的词汇和句型等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同水平的学生都能够达到本节课的教学目标。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电子邮件的基本格式和写作技巧，了解如何撰写邀请函。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型，独立撰写一封电子邮件。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生运用英语进行实际交流的自信和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：电子邮件的基本格式和写作技巧，邀请函的撰写。
2.难点：如何运用恰当的词汇和句型，根据实际情况进行电子邮件的修改和创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定真实情境，让学生在完成任务的过程中学习并运用所学知识。
同时，运用多媒体手段，如PPT和电子邮件模板，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中使用电子邮件的情景，激发学生学习兴趣。
2.呈现：教师展示一个关于邀请朋友参加派对的情境，引导学生了解本节课的主题。
3.任务：学生分组进行合作，根据给定的情境，运用所学知识和技能，撰写一封邀请函。
4.展示：学生展示自己小组撰写的作品，其他学生和教师对其进行评价和反馈。
北师大版英语八上Unit 5 Communication Workshop 说课稿
北师大版英语八上Unit 5 Communication Workshop 说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Communication Workshop的主题是“电子邮件”，涉及到日常生活和职业生活中的沟通方式。
本节课通过电子邮件的形式，让学生学会如何表达自己的意见和观点，培养他们的英语写作和沟通能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据八年级学生的认知水平，他们对电子邮件这种沟通方式有一定的了解，但可能缺乏系统的电子邮件写作技巧。
在英语写作方面，部分学生可能存在语法、词汇等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握电子邮件的基本格式和表达方式，学会在电子邮件中表达自己的意见和观点。
2.能力目标：提高学生的英语写作和沟通能力，培养他们运用英语进行日常交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：电子邮件的基本格式和表达方式。
2.难点：如何在电子邮件中表达自己的意见和观点，以及运用恰当的语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学会使用电子邮件。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生学会在电子邮件中表达自己的意见和观点。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个真实的电子邮件情境引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解电子邮件的基本格式和表达方式，引导学生学会在电子邮件中表达自己的意见和观点。
3.实践：让学生分组进行电子邮件写作练习，教师提供指导和建议。
4.展示：学生展示自己的电子邮件作品，互相评价和交流。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调电子邮件在日常生活和职业生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.电子邮件格式：2.电子邮件表达方式：–运用恰当的语法和词汇八. 说教学评价1.学生电子邮件写作能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的电子邮件写作水平。
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Communication workshop
Writing : a concert review
Unit 5 Module 2
Good morning ,everyone
Today, I’m very pleased to have this opportunity to share my teaching desigh with you. It’s about communication Workshop,writing a cencert review,taken from Unit 5, Module 2 .It is made up of three major parts, preparations, writing and assessments.
Teaching procedures:
Step 1. Warm-up and lead-in.
Discuss with them about their favorite music, singers and concert, after presenting them some pictures.
Enjoy Alanis’ performance at a concert.
Show the class the teaching aims of this period ---- write a concert review.
（Purpose: lead in the topic and attract the students’ attention to the topic.)
Step 2 . Preaparations:
Activity 1: Use pictures to review some words related to the concert：.
stage design , special effects , lighting, soung quality, costumes, singing, dancing, audience/fan, lyrics
(Purpose: Get familiar with the words related to concert review.) Activity 2: complete a form
(Purpose: to help the students find out useful expressions, especially adjectives to describe a concert.)
Activty 3: Rewrite the sentences using although.
Eg. The concert hall was cold, but the andience really loved the concert. Although the concert hall was cold, the andience really loved the concert. The andience really loved the concert although the concert hall was cold.
1. The stage desigh was excellent, but the special effects were disappointing.
(Purpose: to help the student learn to use linking words to express them- selves better.)
Step 3. Writing.
Activty 1:Watch a video of Justin Bieber and add more information to cornplete the form.
（Purpose: Provide the students a concert for them to use the words and expressions）.
Activity 2:read a concert review on P90 to learn paragraph planning.
How to lay out your concert review?
Para 1 Start of the concert
Para 2 The performance
Para 3 Audence reaction
Para 4 End of the concert
(purpose: to inspire the students to learn to organise their paragraphs.) Activity 3: Team work
Read lesson 1 on P22 or the other concert review on P90 and write
down their own concert review.
Workig in groups of six, one student deals with a paragraph and after that the other two students will check the passage and they are also expected to make it better.
(purpose: to discuss in groups and cooperate as a team to compose a concert review.)
Step 4 :Assessments
Activity 1: Students works as a team to compose and improve their writings.
Activity 2: Students exchange , assess their works and decide which is better.
Activity 3: Put up the chosen writings on the wall.
How to assess?
1.Are there linking words?
(although , however,but and ect.)
2.Are the paragraphs clearly organised or connected?
3.Are there any spelling mistakes?
4.Are there any grammatical mistakes?
Step5：Homework
Create a concert review to describe a concert you like
Communication workshop Writing : a concert review
Unit 5 Module 2。