赵红崇尚程序正义教案
崇尚程序正义教案
崇尚程序正义教案教案标题：崇尚程序正义教学对象：中学生（初中阶段）教学目标：1. 了解程序正义的概念和重要性；2. 掌握程序正义的原则和实践；3. 培养学生崇尚程序正义的价值观和行为意识。
教学内容：1. 程序正义的概念介绍：a. 解释程序正义的含义和作用；b. 引导学生思考程序正义与公平正义的关系。
2. 程序正义的原则：a. 公正原则：介绍程序正义的公正原则，即每个人都应该受到公正的对待；b. 权利保护原则：讲解程序正义的权利保护原则，即每个人都有权利得到公正的法律程序保护；c. 公共利益原则：说明程序正义的公共利益原则，即法律程序应当维护社会公共利益。
3. 程序正义的实践：a. 法律程序的重要性：介绍法律程序对社会的重要性，以及程序正义对法律程序的要求；b. 司法公正的案例分析：通过案例分析，让学生了解司法公正的重要性，并引导学生思考如何维护司法公正；c. 学校中的程序正义：探讨学校中程序正义的实践，如学生处分、奖励机制等，培养学生遵守学校规章制度的意识。
教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验程序正义的重要性和实践过程；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对程序正义的理解和案例分析，促进思考和交流；3. 多媒体展示：利用多媒体资源展示相关案例和视频，激发学生的兴趣和思考。
教学评估：1. 课堂讨论：通过课堂讨论，检查学生对程序正义概念和原则的理解；2. 案例分析报告：要求学生完成一个案例分析报告，分析一个涉及程序正义的案例，并提出相应的解决方案；3. 角色扮演表演：组织学生进行角色扮演表演，模拟程序正义的实践过程，评估学生对程序正义的理解和应用能力。
教学资源：1. 多媒体设备：用于展示相关案例和视频；2. 纸张和笔：供学生完成小组讨论和案例分析报告；3. 角色扮演道具：用于角色扮演表演。
教学扩展：1. 邀请法律专家或法官来校进行讲座，深入了解程序正义在法律领域的应用；2. 组织学生参观法庭，亲身感受程序正义在司法实践中的重要性；3. 开展相关主题的写作比赛或辩论赛，培养学生对程序正义的深入思考和表达能力。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教学设计
第八课崇尚程序正义，依法维护权益教学设计一教案头学时：2教学目标知识目标能力目标素质目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用（3）理解依法维护自己合法权益的内容和意义通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念，依法维护自己的合法权益。
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
能力训练任务及案例①了解诉讼的概念和分类（案例：展示三个不同的教学案例）②诉讼的基本程序（案例：结合刚才的教学案例）③确保司法公正（案例：视频：青少年犯罪启示录教师结合教材第94页互动在线栏目内容）④依法维护自己的合法权益（案例：1、教材P94页案例 2、教材第95页案例）参考资料1.职业道德与法律教学参考书. 张伟. 高等教育出版社，20092.职业道德与法律学习指导. 张伟. 高等教育出版社，20093.职业道德与法律. 人民教育出版社，20094.职业道德与法律教师教学用书. 人民教育出版社，2009二教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）内容：了解不同诉讼的基本程序，理解公民依法维护自己合法权益的内容。
目的：理解法律程序对于维护公平正义的作用讲授课件演示观看约5钟引入（创境激趣）教材P89页案例引导学生阅读、分析课件演示观看、发言（引思明理）项目一：了解诉讼的概念和分类了解诉讼的概念和分类案例：展示三个不同的教学案例案例分析、总结课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目二：诉讼的基本程序了解诉讼基本程序，明白其重要性。
案例：结合刚才的教学案例引导学生分析案例课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目三：确保司法公正了解司法公正的内容、原则和重要性。
崇尚程序正义-依法维护权益资料教学文案
• C、被告举证
D、检察院举证
8
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❖
——收集该特定证据的手段与结果是
否对他人的合法权益造成了损害
6
课堂练习
• 1、某法院法官赵某在审理一起共同犯罪案 件中，因其弟弟是犯罪嫌疑人之一而退出 审判活动，这充分体现了诉讼法的（ ）
• A、回避原则
B、合议制原则
• C、公开审判原则 D、两审终审原则
• 2、法律实现正义的方式有（ ）
• A、社会正义
4
看P96的文字材料：“借钱”，回 答问题：
打
官 司
借钱明明是事实， 法院为什么不支
，
持李某呢？
说
到
因为李某证据不足
底 就 证据就是诉讼过程中用来证明案件事实的一 是 切凭证或根据 。
打
证
在日常生活中我们要切实增强证据
据
意识，更好地保护自身权益。
5
❖ 思考：非法取得的证据能否被法庭采纳？
❖
❖
偷拍、偷录呢？
B、实体正义
• C、自我救济正义 D、程序正义
7
课堂练习
• 1、公民的合法权益受到侵害时，有权向（ ） 提起诉讼。
• A、人民法院 B、公安机关
• C、政府部门 D、行政机关
• 2、刑事诉讼的起点是（ ）
• A、侦查 B、立案 C、审理 D、受理
• 3、民事诉讼中一般实行的举证原则是（ ）
• A、谁主张、谁举证 B、原告举证
2
程序正义的作用
最大限度地保障实体正义的实现 效地防止权利滥用和司法腐败
有力地保障人权 促使实体结果为人们所接受，消除人们的不满情绪
崇尚程序正义教学设计公开课
第三单元第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义〖导入新课〗【创境激趣】教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考，据此导入新课。
案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。
7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
案例2邻居纠纷，法官断案家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。
刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。
法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
案例3乱刻乱画该谁处罚？济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮严重污损。
曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。
胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管理部门。
因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。
人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
<设置问题>1.什么是诉讼？2.上述三个案例分别属于何种诉讼？3.它们的涉案范围有何不同？学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。
职业道与法律 第八课崇尚程序正义 教案
补充资料1：某法院受理张某诉其三子女遗弃一案在审理中查明，张某下肢瘫痪，不能独立生活。
三个子女互相推脱，不尽赡养义务，使这位没有任何经济收入，生活又不能自理的老人只得靠邻里施舍和居民委员会照顾生活，三个子女长期不过问。
法院认为，三个被告人的行为均已构成遗弃罪。
在宣判之前，三个子女都找到其母，要求撤诉，自行解决。
经协商，三个子女同意每人每月支付赡养费50元钱，张某随大儿子共同生活。
于是，张某向人民法院申请撤回自诉。
人民法院裁定准予撤销。
1.秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么还被拘留了？2.为什么法院准许张某撤诉？教师点拨：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。
公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。
公诉案件是侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许和解、撤诉的。
在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。
补充资料2：小小证据帮忙打赢官司自2005年7月至2006年12月、2007年3月至2008年12月期间，小庄一直为某时装公司工作。
时装公司直至2009年1月才和小庄签订劳动合同，为她缴纳社会保险费。
为此，小庄向法院起诉，要求时装公司为她补缴社会保险费。
双方由于没有签订劳动合同，时装公司又不认账，劳动关系难以证明。
关键时候，小庄凭借两张小收据打赢了官司：一张工号牌收费发票，一张服务质量保证金收据。
法院认为，小庄提供的工号牌收费发票，证实了在2006年4月，小庄仍作为时装公司的员工在商厦进行工号牌更换，就此认定，小庄在商厦柜台工作期间与时装公司形成了事实劳动关系。
服务质量保证金收据则证实了自2007年3月起，小庄再次为时装公司工作。
因此，小庄为时装公司工作期间的社会保险费理应由时装公司缴纳。
崇尚程序正义教学设计
崇尚程序正义教学设计第一篇：崇尚程序正义教学设计32—职业道德与法律一、崇尚程序正义新授知识目标：了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序能力目标：引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用情感目标：自觉养成遵纪守法的好习惯增强程序正义观念增强程序正义观念【板书设计】一、崇尚程序正义（一）诉讼的基本程序1.诉讼的内涵及种类2.刑事诉讼程序3.民事诉讼程序 4.行政诉讼程序（二）确保司法程序公正1.司法公正及程序公正的含义2.判断程序公正的基本原则3.确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义（三）增强程序正义观念 1.法律程序的内涵2.实现社会公平正义的作用3.维护和实现社会公平正义的要求第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义〖导入新课〗【创境激趣】教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考，据此导入新课。
案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。
7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
案例2 邻居纠纷，法官断案家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。
刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。
法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益
第八课崇尚程序正义,依法维护权益一、崇尚程序正义一、教学目标1.认知(1)了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼得基本程序(2)理解法律程序对于维护公平正义得作用2.情感态度观念通过刑事诉讼、民事诉讼与行政诉讼基本程序得学习,引导学生明确法律程序得内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义得重要作用,从而帮助学生增强程序正义观念。
3.运用通过教学,帮助学生在学习与生活得实践中,自觉养成遵纪守法得好习惯,主动将程序正义意识落实在行动上,学会按照法律要求规范自己得行为,在遇到不法侵害时,知道遵循法定程序依法维护自己得合法权益。
二、教材分析1.教学重点增强程序正义观念从理论上分析,这个问题在教材中不但处于运用层面,还就是学习诉讼法律知识得主旨;在社会生活中,公民增强程序正义观念,明确打官司得法定程序,就能够做到真正有效地运用法律维护自身与她人得合法权益,有助于社会形成一种尊重法律程序与法律制度得良好法治秩序,使法律制度得实施具有较好得社会环境与条件;从对学生得教育意义角度来瞧,帮助学生培养法律程序正义得意识,有助于青少年学会用合法途径依法维护自己得合法权益。
所以,这就是教学重点。
囿于中职学生认知能力,该问题理论性较强,理解起来比较抽象。
同时,学生即使懂得法定程序正义得重要性,落实到生活实践中,离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。
所以,这也就是教学难点。
2.教学难点(见教学重点)3.结构线索本课时得主题就是“崇尚程序正义”。
教材从了解诉讼得含义与种类入手,帮助学生通过学习刑事诉讼、民事诉讼与行政诉讼得基本程序,理解程序正义就是确保司法公正得有力保障,从而树立增强程序正义得观念。
三、学情分析中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高,在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法得方式,从而导致令人痛心得后果。
从学会依法维护自身合法权益得行为养成角度来瞧,增强学生得法制意识,帮助学生树立程序正义观念,具有十分重要得现实教育意义。
崇尚程序正义依法维护权益教案
崇尚程序正义依法维护权益教案
主题：崇尚程序正义依法维护权益
年级：高中
学科：法律
课时：2课时
教学目标：
1. 了解程序正义的定义和意义。
2. 了解国家法律保障公民的权益，学会运用法律手段维护自己的权益。
3. 学会如何通过合法途径解决法律纠纷，避免采取非法手段解决问题。
教学内容：
1. 程序正义的定义和意义。
2. 国家法律保障公民的权益。
3. 如何运用法律手段维护自己的权益。
4. 如何通过合法途径解决法律纠纷。
5. 避免采取非法手段解决问题。
教学方法：
1. 授课讲解。
2. 放映相关视频。
3. 学生分组讨论。
教学过程：
第一课时：
1. 授课讲解程序正义的定义和意义。
2. 放映相关视频。
3. 学生分组讨论程序正义的作用和意义，形成报告。
第二课时：
1. 授课讲解国家法律保障公民的权益和如何运用法律手段维护自己的权益。
2. 学生分组讨论如何通过合法途径解决法律纠纷，避免采取非法手段解决问题，形成报告。
3. 学生就自己曾经遇到的或者周围人遇到的类似问题进行讨论，分享经验和建议。
4. 教师点评和总结。
教学手段：
1. PPT课件。
2. 视频资料。
3. 学生分组讨论，形成报告或者PPT。
教学评估：
1. 学生讨论报告的质量和深度。
2. 学生口头自我评估。
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《崇尚程序正义》教案
周口幼儿师范学校赵红
一、教学目标
1、知识目标：通过学习和活动，学生能了解诉讼的基本程序，理解法律程序维护公平正义的作用。
2、能力目标：在日常生活中能够主动将程序正义意识落实在行动上，用合法途径依法维护自己的合法权益，提高解决问题的主动性，增强明辨是非的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过探索案例，体验感悟，学生能增强程序正义观念，并激发他们的学习兴趣，学会与人合作。
二、教学的重、难点
教学重、难点：增强程序正义观念。
确立依据：一方面，增强程序正义观念在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨，可以帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于他们学会用合法途径依法维护自己的合法权益。
所以，这是教学重点。
另一方面，中职生的身心发育还不成熟，认知水平有限，而该问题理论性较强，理解起来比较抽象，但落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权，对中职生而言就存在一定的难度。
因此，这是教学的难点。
三、教法学法
教学中利用案例分析法、分组讨论法、角色模拟法等方法，引导学生自主学习、自主探究，充分发挥学生的主体作用。
四、教学准备
多媒体教学设备，彩色粉笔
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
（二）分析案例，讲授新课
1.诉讼的基本程序
（1）诉讼的内涵及种类
（2）刑事诉讼程序
（3）民事诉讼程序
（4）行政诉讼程序
2.确保司法程序公正
（1）司法公正、程序公正的含义
（2）判断程序公正的基本原则
（3）确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义
3.增强程序正义观念
（1）法律程序的内涵
（2）实现社会公平正义的作用
（3）维护和实现社会公平正义的要求
〖课堂小结〗
教师以知识体系图的板书形式，引导学生就本节课内容进行总结，帮助学生理顺知识之间的内在逻辑关系，在总结时，注意突出教学重点和难点，以便学生巩固相关法律知识，深化程序正义法律意识。
学
生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。
〖课堂练习〗
运用“蓝极速网吧纵火案”进行课堂练习，利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。
〖课后作业〗
1.搜集一个未成年人犯罪的案例，并运用所学知识进行诉讼程序方面的分析。
2．结合本节课所学内容，以“17岁，我的法律责任是什么？”为题，写一篇课后记（不少于300字）。
学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。
六、教学反思
通过本节课教学，我进一步认识到利用多媒体教学可以提升教学效果，今后应继续加强自己的课件制作能力。
不足的地方是案例分析过多，学生有点疲于应付。