【VIP专享】洪濑学区周六新课程研讨二年级语文中心发言稿 (第十一周语文教学...
二年级语文教学交流发言稿
大家好！我是二年级语文组的教师，很荣幸能够在这里与大家分享我们组在语文教学中的心得和体会。
二年级是孩子们学习语文的关键阶段，他们在这个阶段不仅开始接触更多的汉字，还开始学习阅读和写作。
下面，我就从以下几个方面谈谈我们的教学交流。
一、教学目标的设定在二年级语文教学中，我们首先明确了教学目标。
这些目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的识字能力，让学生能够认识并书写一定数量的常用汉字。
2. 培养学生的阅读兴趣，让学生能够自主阅读简单的文章，理解故事内容。
3. 培养学生的写作能力，让学生能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
4. 培养学生的口语表达能力，让学生能够流畅地进行日常交流。
5. 培养学生的审美情趣，让学生能够欣赏优秀的文学作品。
二、教学方法的选择为了实现上述教学目标，我们采用了以下教学方法：1. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习汉字、阅读和写作。
2. 任务驱动教学：布置一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高语文能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间相互帮助、共同进步，培养他们的团队协作能力。
4. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，满足他们的学习需求。
5. 生活化教学：将语文教学与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到语文的魅力。
三、教学实践中的亮点1. 识字教学：我们采用多种方法进行识字教学，如看图识字、拼字游戏、识字卡片等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字。
2. 阅读教学：我们注重培养学生的阅读兴趣，通过阅读经典童话、寓言故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
3. 写作教学：我们鼓励学生大胆表达，通过观察生活、描写景物、叙述事件等方式，提高他们的写作能力。
4. 口语教学：我们开展丰富多彩的口语活动，如演讲、辩论、角色扮演等，让学生在活动中锻炼口语表达能力。
5. 审美教育：我们注重培养学生的审美情趣，通过欣赏优秀文学作品、学习书法、绘画等，让学生在艺术中感受美的力量。
二年级语文教学质量研讨会发言稿(汇总7篇)-发言稿
二年级语文教学质量研讨会发言稿（汇总7篇）-发言稿二年级语文教学质量研讨会发言稿1一、课堂常规良好习惯养成本学期通过在课堂中培养学生的良好学习习惯，学生的一些好的学习习惯在课堂中的逐渐养成。
例如：（一）注意听讲的习惯大部分的同学课上能思想集中，专心听老师的讲解和同学的发言。
听时能抓住要点，边听边思考。
（二）认真看书的习惯能认真阅读课本。
看懂课本上的主要内容。
如对应用题的提示语、解题步骤、式题的旁注、计算的方法、运算定律和性质计算公式等关键性知识要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为分析数量关系作准备。
（三）认真思考的习惯上课时能认真思考老师和同学提问和发言。
课本上的黑体字、解题规律、运算定律和性质、几何图形的特征、计算公式的推倒过程等都要提醒学生多加注意和思考并要多问几个为什么。
（四）积极发言的习惯大多数同学能根据老师的要求积极争取发言，力求作到叙述有序，有条有理。
语言简明扼要，语句完整。
口齿清楚，声音洪亮，态度大方。
讲就是对听、看、想的全面综合的考察，是一重途径。
（五）按时完成作业的习惯学生能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。
并做到书写工整、字迹清楚、计算细心。
做完题检算。
错题更正。
（六）仔细审题的好习惯审题习惯是多种的综合体现。
审题是解题的第一关，也是最重要的一关。
因为在计算中，运算方法、运算技巧再熟练、再灵活，如不能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误。
所以，只有正确审题，才是正确解题的最基本保证。
大部分同学了解了应用题的审题方法是＂两读＂：一读是了解性的读题；二读是分析性的读题。
必要时可画出示意图及线段图，以帮助理解题意。
文字题的审题方法是一读、二画、三想。
一读：读准题，读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。
二画：就清楚地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。
三想：想一想求的是什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。
发言稿语文教学研讨会发言稿
发言稿语文教学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位教师同仁：大家好！今天我非常荣幸能够在本次语文教学研讨会上发表发言，与各位一同探讨语文教学的相关话题。
本次发言的主题是“如何提高学生的写作能力”，我将从几个方面进行阐述。
首先，作为语文教师，我们应该注重培养学生的思辨能力和文学素养。
写作作为语文教学的重要组成部分，不仅仅是纸上得来的技巧，更关乎学生对于生活的观察和思考能力。
因此，我们需要在平时的教学中，多给予学生思辨的空间，引导他们思考和表达。
可以通过讨论课、小组合作等形式，让学生在交流中思考问题，培养他们的观察力和思辨能力。
同时，我们还要注重学生的文学素养培养，通过大量阅读经典文学作品，提高他们对于文学作品的理解和感悟能力，进而培养他们的写作水平。
其次，我们应该关注写作教学的方法。
写作是一个需要进行实践和反思的过程，我们可以采用多种教学方法帮助学生提高写作能力。
其中，写作教学的“先学后练”方法是非常有效的。
在学生掌握了一定的写作技巧和知识后，可通过组织一些写作活动来巩固和应用所学内容。
如学生可以进行写作比赛、写作角色扮演等形式的活动，通过实践提升写作水平。
同时，我们还应该注重写作的评价与反馈。
及时给学生提供具体的写作指导和建议，使他们能够根据评价反思自己的不足，并在下次写作中做出改进。
另外，语文教学中还应注重培养学生的写作兴趣。
有兴趣才能够持久地投入其中，因此我们应该注重培养学生的写作兴趣。
可以通过各种形式的写作活动来激发学生的兴趣，如写信、写日记等。
同时，我们可以引导学生重视自己的思考和感受，并将其转化为文字表达，培养学生在写作过程中的创造力和独特性。
此外，我们还可以为学生提供一些有意义的写作话题，使他们感到写作是有意义和价值的。
最后，我们还要注意写作教学与其他学科的融合。
语文教学是学生全面发展的重要环节，与其他学科的融合也是非常重要的。
通过与其他学科的融合，可以让学生在写作过程中学会运用各种学科知识，丰富自己的写作内容。
语文教研活动中心发言材料
语文教研活动中心发言材料尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！我是来自语文教研活动中心的XXX，很荣幸能在这个重要的场合发言。
今天，我想与大家分享一些关于语文教研活动中心的情况和思考。
作为语文教研活动中心的一员，我们的核心任务是推动语文教学改革、促进语文教师专业发展。
语文教学是一门古老而极富魅力的学科，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
因此，我们的目标是致力于培养学生的语文素养，使他们能够运用语言自由思考、感悟生活，并能有效地与他人交流。
在实施语文教研活动的过程中，我们注重以学生为中心、以教师为主导。
我们致力于营造一个多元化的教研环境，鼓励教师们进行教学资源共享、互动交流，使每一位教师都能成为教学的主人。
同时，我们也积极组织各类教研活动，包括观摩课、听课讲评、集体备课、研讨会等，让老师们能够从中获得启发和收获。
为了提高教师的专业素养，我们还与其他单位、高校及相关专家建立了合作机制，邀请他们进行专题讲座、学术研讨，并提供教学指导和参考资料。
通过这些合作，我们希望能够将最新的教育理论和研究成果传达给广大教师，激发他们的教育热情和创新意识。
除了教师培训，我们还重视教材建设和教学大纲的研制。
我们通过组织编写语文教材、教辅材料等方式，不断完善教学内容，适应时代发展和学生需求的变化。
同时，我们也积极参与教育部门制定的各级各类教学标准和评价体系的建立，以建立科学、规范的教育评价体系。
在未来的工作中，我们将继续秉持“学生为本、教师为主导”的原则，推动语文教学的创新与发展。
我们将进一步加强教研团队的建设，提高教师的专业水平，为学生提供更好的教育服务。
我们将加大教研活动的报道和宣传力度，提升语文教研活动的影响力和号召力。
我们也将加强与其他单位的合作，搭建更多的交流平台，促进各方资源的共享和互动。
最后，我想借此机会向广大语文教师表示敬意和感谢。
你们是培养语文人才、传承语文文化的重要力量，是推动语文教学改革的中坚力量。
洪濑学区周六新课程研讨二年级语文中心发言稿 (第十一周语文教学...
洪濑学区周六新课程研讨二年级语文中心发言稿（第十一周语文教学设想）中心发言人：黄菊华教材简介：本单元编排了有关水和风的三篇主体课文（含一首古诗）和一篇自读课文，介绍了水在自然界的循环，描述了风的的特点，自读课文《雾》则用拟人的手法勾画出雾的形态；设计了编故事、写天气预报等活动；安排了识字、写字、分析字的部首、查字典、组词、扩词、词语归类等练习。
学生装通过本单元的学习，要了解一些自然常识，能对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣，愿意去学习与探究。
《我是什么》教学设计教学目标：1、学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么教学课时：2课时第一课时教学过程：一、引言揭题同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么二、新授1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音2．检查自学情况注意下面几个字的读音：3．学生质疑4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高帮：三个部件要写得紧凑害：第七笔“竖”上下要出头6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议三、初读课文，了解课文大意四、全课小结第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
二年级语文教研会发言稿
大家好！我是二年级语文教研组的代表，很荣幸能够在这里发言。
首先，请允许我代表二年级语文教研组，向长期以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！本次教研会的主题是“二年级语文教学研讨”，旨在提高我们二年级语文教学质量，促进学生全面发展。
在此，我将从以下几个方面进行发言：一、二年级语文教学现状分析近年来，我国教育改革不断深入，语文教学也取得了显著成果。
然而，在二年级语文教学中，仍存在一些问题：1. 学生阅读兴趣不高。
部分学生对于阅读缺乏兴趣，导致阅读量不足，影响了语文素养的提升。
2. 课堂氛围不活跃。
部分教师在课堂上过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围不活跃。
3. 教学评价单一。
目前，二年级语文教学评价主要依靠考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教学方法单一。
部分教师教学手段单一，缺乏创新，导致教学效果不佳。
二、二年级语文教学改进措施针对以上问题，我们二年级语文教研组制定了以下改进措施：1. 激发学生阅读兴趣。
通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、好书推荐等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
2. 营造活跃的课堂氛围。
教师应关注学生的主体地位，运用多种教学手段，如游戏、故事、歌曲等，提高课堂氛围，激发学生的学习热情。
3. 完善教学评价。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生在语文学习过程中的情感态度、价值观等方面的发展。
4. 创新教学方法。
教师应不断学习新知识、新技能，运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
三、二年级语文教研组工作计划1. 加强教师队伍建设。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 深入开展教学研究。
针对二年级语文教学中的重点、难点问题，开展专题研究，寻找解决问题的方法。
3. 加强教学资源整合。
收集、整理优秀的教学案例、课件等资源，为教师提供丰富的教学素材。
4. 定期开展教研活动。
组织教师开展教学观摩、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习与提高。
【发言稿】语文教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这场关于语文教学研讨会。
首先，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和见解。
在此，我要感谢主办方为我们提供了这样一个宝贵的交流平台，让我们有机会就语文教学这一重要课题进行深入探讨。
众所周知，语文学科是培养人才的基础，是传承文化的重要途径。
在新时代背景下，我们要更加注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
为此，我认为我们需要从以下几个方面着手：首先，我们要坚持立德树人，把德育融入语文教学。
语文学科不仅是传授知识的工具，更是传递思想、品德的重要载体。
我们要引导学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我们要加强实践教学，提高学生的语文运用能力。
语文学科的核心任务是培养学生的语言文字运用能力。
我们要注重培养学生的阅读、写作、口语和听力等方面的能力，让他们在实践中不断提高。
此外，我们还要关注信息技术的发展，充分利用网络资源，拓宽教学渠道，提高教学效果。
再次，我们要深化课程改革，创新教学模式。
面对新时代的教育挑战，我们要不断调整和完善课程体系，使之更加符合时代发展的要求。
我们要借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，如新课标、素质教育等，推动语文教学的创新发展。
同时，我们要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
最后，我们要加强教研活动，促进教育科研与教学实践的深度融合。
教研活动是提高教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，交流教学心得。
同时，我们要加强对教研活动的指导和管理，确保教研活动的质量和效果。
此外，我们还要加强与其他学校、教育机构的交流与合作，共同推动语文教学的发展。
总之，语文教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在新时代背景下，我们要紧密围绕立德树人的根本任务，坚持德育为先，努力提高学生的语文素养。
语文教学研讨会发言稿
语文教学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我很荣幸能在这次语文教学研讨会上发言，我想和大家分享一些关于语文教学的心得和思考。
语文作为一门基础学科，不仅仅是传授给学生阅读、写作等技能，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养。
而语文教学的目标，不仅是让学生掌握语言知识和技能，更要引导学生理解人类文化，培养审美情趣以及培养学生的创新思维。
为了实现这些目标，我认为以下几点是非常重要的：首先，教师要树立正确的教育观念和人文教育理念。
我们不能简单地以考试成绩作为衡量学生能力的唯一标准，而要更加关注学生的兴趣、思考能力和情感体验。
我们要培养学生热爱阅读、乐于思考的习惯，让他们在阅读中不断发现美、感受美、创造美。
其次，教师要注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文教学的核心，通过阅读，学生可以接触到各种不同的文本，了解不同的观点和文化。
教师应该引导学生多读经典文本，培养他们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，要注重培养学生的写作能力，让他们通过写作来表达自己的思想和情感。
第三，教师要注重培养学生的思维能力。
语文教学应该是思维的过程，而不仅仅是知识的灌输。
我们要引导学生进行思辨、质疑和创新，培养他们的逻辑思维和创造性思维，让他们能够独立思考和解决问题。
最后，教师要注重学生的情感教育。
语文教学应该以人文关怀为核心，培养学生健康、积极的心态和良好的人际关系。
我们要通过课堂讨论、文学作品分析等形式，帮助学生认识自己，理解他人，培养学生的情感认知和情感表达能力。
总之，语文教学是培养学生综合素质的重要途径，我们要以学生为本，关注学生的全面发展。
通过正确的教育观念和教学方法，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让他们在语文学习中不断成长。
谢谢大家！。
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洪濑学区周六新课程研讨二年级语文中心发言稿（第十一周语文教学设想）中心发言人：黄菊华教材简介：本单元编排了有关水和风的三篇主体课文（含一首古诗）和一篇自读课文，介绍了水在自然界的循环，描述了风的的特点，自读课文《雾》则用拟人的手法勾画出雾的形态；设计了编故事、写天气预报等活动；安排了识字、写字、分析字的部首、查字典、组词、扩词、词语归类等练习。
学生装通过本单元的学习，要了解一些自然常识，能对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣，愿意去学习与探究。
《我是什么》教学设计教学目标：1、学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么教学课时：2课时第一课时教学过程：一、引言揭题同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么二、新授1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音2．检查自学情况注意下面几个字的读音：3．学生质疑4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高帮：三个部件要写得紧凑害：第七笔“竖”上下要出头6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议三、初读课文，了解课文大意四、全课小结第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。
1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。
1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？2）人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，不做坏事？5．指导朗读。
6．你在生活中看到过水在变吗？举例说说三、完成本课练习。
板书设计：19我是什么《风》教学设计教材简介这首小诗描写了刮风时的景物变化。
全诗无一“风”字，但每一句说的都是风：风可以把秋天的树叶吹落；风可以使花在二月开放；风可以在江面上掀起千尺浪；风可以钻入竹林，让万竽竹子倾斜。
教学目标：1、了解诗中描写的刮风时的景物变化。
2、会认4个生字，会写4个生字。
3、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
教学课时一课时教学过程一、导入1、你们喜欢古诗吗？我们来个古诗大赛，看谁会背的古诗多？2、请同学们观看录像，看一看秋天的树叶，春天的花，江水和竹子在风的吹动下的情景，然后请同学们说说自己都看到了什么？（为更好地理解诗句做好铺垫）二、初读古诗，认识生字词。
1、请同学们自己读读古诗，不认识的字看看生字表。
2、指导认识生字词。
三、理解古诗含义。
1、请同学们自己读读古诗，结合上下句，看看每个字的含义是不是都能弄懂。
重点指导学生理解以下字词的含义：解落——把树叶从树上逃命落三秋——指秋天的三个月。
开——使……开。
千尺——开容浪高浪狂，不能理解成浪的实际高度。
过——吹过。
入——钻入。
竹——竹林。
斜——让……倾斜。
2、谁能说说这首诗的含义？3、风还可以使万物发生什么变化呢？能说说吗？4、请大家背背这首诗，看谁记得快。
四、学习生字。
1、看生字表，看看用什么方法能很快记住这些字？2、用这些生字练习组词。
3、指导书写生字。
●请学生仔细观察生字的写法，说说每一笔的占格位置。
●学生描写。
●独立练习，教师巡视指导。
《我们知道》教学设计教学目标：1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。
2、背诵课文，能理解课文内容。
学生在情境和语言文字中受到熏陶。
3、续编小诗，初步感知风的特性。
一、激趣导入1、同学们，今天有位朋友要来和大家玩捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？2、可这位朋友看不见、摸不着，而且还非常顽皮，你们想知道它是谁吗？听！它来了。
3、猜出它是谁了吗？著名儿童文学家叶圣陶他也很喜欢“风”还写了一首诗，你们想学吗？板书课题（开课时，教师用形象的风声引出了本课的学习内容，既激起学生的学习兴趣，又让学生对风的特征有了初步的感知）二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文。
2、用自己喜欢的方法学生字3、小级合作学习，想一想，怎样才能记住这些字。
4、检查学习情况，各组汇报用什么方法记住这些字的。
5、送信游戏。
6、老师这儿有些生字组成的词语，你认识哪个词就站起来大声读，比一比看谁认的最多。
7、这些词语中你有不懂的吗？提出来大家想办法解决。
（给学生创设宽松的学习氛围，运用游戏、比赛等学生喜欢的方式调动学生的学习兴趣，有意识地培养学生发现问题，合作交流解决问题的能力，教师参与学习，适当点拨，有助于提高学生自主识字学词的能力）三、细读课文，理解感悟1、我们的朋友风又把这些生字吹回了诗歌中，你们还认识他们吗？男女生接读课文。
2、你最喜欢哪一节诗歌？为什么？说出来与大家一起分享，让我们也喜欢这一节！（读一读，说一说，议一议）（诗歌的学习顺序可不分先后，喜欢第二节就先学第二节，充分尊重学生的自主性，让学生真正成为学习的主人，课堂的主体，选择自己喜欢的小节，大胆地发表自己的看法。
）3、老师也有自己喜欢的小节，听老师读一读好吗？4、你们还有喜欢的小节吗？小组合作读一读，演一演。
5、汇报自读情况6、小组内背诵7、会背了吗？让我们听着音乐，边背边想，你看到了什么？（此环节以读代讲，通过自读、接读，分组读等形式来帮助学生体会诗意和语言文字的优美。
让学生在阅读中想象，自方学习。
运用适当的音乐渲染又让学生得到了情感的熏陶，感受到了乐趣。
）四、激发想像，拓展延伸1、叶圣陶爷爷在河面，在枝叶上找到了风，你们在哪里还看到了风？（同桌互说，个别说）2、我们谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是（）的时候，我们知道风（）了。
（小组内编一编，写一写，各小组汇报）3、画风。
语文天地教学设计一、描一描，写一写本题可结合生字教学进行二、查字典，读一读，想一想部首的意思。
1、自己读读这两行生字，不懂的字查字典，同时观察生字的排列特点。
2、结合前面学过的内容想一想，“两点水”和“雨字头”各表示什么意思？三、给下面的字加上偏旁，组成新的字这一题可让学生分小组比赛，看看哪一小组组的词最多。
四、比一比，组词语。
1、让学生先说一说上下两个字的区别2、组词五、读一读，照样子说一说，写下来1、读例句2、说一说3、写一写六、想一想，可以怎么样分类1、自己读读这些词语，相一想怎么样分类更合适按部首分，按水在哪里分2、分类后，再读一读七、编故事：山泉娃娃。
1、请同学们先读一读课文《水》2、老师给大家读一读《小溪流的歌》这篇文章3、请家观察图意，自己先想一想怎么样编，然后跟小组同学交流4、编故事大赛八、听天气预报，写在小黑板上。
1、了解天气预报都应预报哪些情况，什么是摄氏度。
2、注意了解每天的天气情况（通过广播、电视、报纸等途径）九、读一读1、请同学们默读课文，不认识的字查字典，把字音标在生字上面。
2、标出课文有几个自然段3、小组内学习、讨论：读了课文你明白了什么？十、认字方法小结。
请大家说说我们以前学过哪些认字方法？丁丁冬冬学识字（三）教材简介：本单元为集中识字（三），重点学习带“山、石、土、金、玉、贝、皿、刀”等部首的字与词。
四页各为独立单位，按山上，地下，水中，家里分别编排不同部首及生字。
设计了认识部首、识字、自己学、读词、组词等活动。
指导学生学习本单元，应该让学生基本掌握形声字的特点，逐步培养学生独立识字的能力。
山、石、土部识字教学设计教学目标1、认10个生字，写5个字。
2、初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。
教学课时2课时第一课时教学过程一、复习。
1、复习生字：山、土、石2、启发谈话：同学们，你们喜欢大山吗？能说说山上都有什么吗？（岩石、土、树等）二、学习生字1、学习带“山”的字：（1）出示图片，让学生说说图上画的是什么？（2）根据图片出示的相应的词语，让学生读一读（3）观察字形，记忆生字。
A、这几个字的字形有什么特点呢？B、“山”在做部首的时候有什么变化？C、这几个词是什么意思？为什么都有山字旁？（4）用这几个生字组词，看谁组得多。
2、用同样的方法学习带“石”和带“土”字的字。
三、认字游戏竞赛，看谁的字音读得准。
第二课时教学过程一、抽读生字词，看谁读得好。
二、自学生字。
1、说说：自学生字包括哪些内容呢？2、老师给大家十分钟自学，看谁的效率最高。
3、检查学习效果：给生字口头组词造句。
三、指导写生字1、读读这五个字，观察生字结构特点。
2、自己描一描这些生字，再写一写。
带金字旁、玉字旁、鱼字旁、贝字旁、皿字旁、刀字字旁、立刀旁的字可用同样的学习方法。
这里不再写出来。