我国公务员培训的问题分析及其对策建议
青年公务员教育培训问题探析及策略研究
青年公务员教育培训问题探析及策略研究随着社会发展的不断进步，我国公务员队伍也正在不断壮大，而这其中不乏大量的青年公务员。
青年公务员作为公务员队伍中的一支重要力量，其教育培训问题备受关注。
本文将探析青年公务员教育培训的问题，并提出相应的策略研究。
一、青年公务员教育培训问题1. 教育培训内容不够丰富多样目前我国青年公务员的教育培训内容主要以法律法规、政策文件、公共管理知识等为主，而缺乏一些新的理论与实践知识，如领导力培养、危机处理、项目管理等内容。
2. 教育培训形式单一现阶段青年公务员的教育培训形式主要以课堂授课为主，而缺乏参观学习、案例研究、实践活动等多种形式的培训方式，导致培训效果不佳。
3. 教育培训周期短由于工作需要和个人原因，青年公务员的教育培训周期较短，往往只能在繁忙的工作之余进行培训，时间不足以深入学习和思考。
4. 教育培训资源分配不均衡青年公务员的教育培训资源在不同地区、不同单位存在着很大的差距，一些基层单位和边远地区的青年公务员缺乏获得高质量教育培训的机会。
针对青年公务员教育培训问题，我们可以采取以下策略进行改进：在教育培训内容上，应当加强对青年公务员领导力、危机处理、项目管理等方面的培训，引入新的实践案例，使培训内容更加贴近青年公务员的实际工作需求。
对于教育培训时间较短的问题，可以通过调整工作安排、合理安排学习和工作的时间，增加青年公务员的学习时间，使其有更多的时间进行深入学习和思考。
结语青年公务员教育培训问题是一个长期存在且不容忽视的问题，只有不断地改进与完善教育培训机制，才能更好地培养出更加优秀的青年公务员队伍。
我们期待相关部门和单位能够关注这一问题，并根据实际情况，采取有力有效的措施，促进青年公务员教育培训工作的不断改进与完善。
我国公务员培训存在的问题及对策思考
我国公务员培训存在的问题及对策思考公务员队伍是我国人才队伍的重要组成部分，担负着国家行政管理职能，这支队伍素质的高低，将直接影响到国家大政方针的制定、贯彻和执行。
因此，建立和完善公务员培训制度是提高公务员思想道德素质，科学文化素质和业务工作能力的一条重要途径。
我国自1993年实行公务员制度以来，全国各地开展了大规模的公务员培训工作，为国家培养了大批高素质的公务员队伍，培训工作取得了较大成绩，初步形成了一套由中央到地方行政学院、党校系统的培训网络，并在公务员培训体系、培训内容、培训形式、培训方法等方面积累了许多有益的经验。
但是，由于受诸多因素的影响，当前我国公务员培训还存在一些缺点和不足，必须引起足够重视。
1、我国公务员培训存在的主要问题及其原因分析由于长期以来对公务员管理、培训认识上的偏差，公务员培训存在四个方面的问题：（1）公务员培训的管理机构和施教机构不健全。
我国公务员培训起步较晚，缺少一支专门研究公务员培训规律和业务知识的管理机构及管理队伍，实际操作中很多地方（县以下部门）形成了管而不训，确需对公务员进行培训时，就临时从其他部门抽调工作人员。
加之国家尚未建立专门的公务员培训施教育基地，培训工作只有临时性地依托各级行政学院（校）或党校承担。
又由于教师队伍多为党校原有人员或临时外聘人员，他们缺乏政府工作的经验和经历，教育很难达到应有的培训水平及效果。
（2）培训激励机制不健全。
在公务员职务晋升过程中，缺乏有力的制度和措施作保证，致使公务员培训与使用脱节，形成参加培训的公务员学习动力不足，把“我要学”倒置为上级规定“要我学”，把培训过程看成是外出散心减压、交朋结友、联络感情的良机，认为自己已经进入公务员队伍了，已经进入保险箱了，“学不学都一样”，这在一定程度上影响了公务员培训的效果。
（3）培训教育管理不规范、培训内容针对性不足、实用性不强，对各级各类公务员培训的目标、内容、质量等缺乏周密而有效的分析。
我国公务员培训存在的问题及解决对策
我国公务员培训存在的问题及解决对策【内容摘要】当前公务员培训工作中存在的困难和问题：培训的重要性认识不足，培训教育观念落后，存在流于形式、走过场现象。
培训内容结构不合理，工作与学习矛盾突出，造成学非所用现象。
培训方式陈旧单一，培训内容滞后，培训质量不高。
培训机构不够完善，培训基地建设落后，培训设施不健全。
培训效果评价及激励机制不够完善，培训效果的作用发挥不够明显。
培训中忽视道德教育。
公务员培训工作存在问题的解决措施：自觉提高认识，切实转变培训教育观念、建立完善的公务员培训体制、增强针对性和实用性，转变培训的方式、丰富创新公务员培训的内容、加强软硬件的建设、借鉴发达国家公务员培训成功经验。
【关键词】公务员培训问题现状目录摘要 (I)关键词 (I)一、公务员培训的内涵及意义 ............................................................. 错误！未定义书签。
（一）公务员 .................................................................................. 错误！未定义书签。
（二）公务员培训 (1)（三）公务员培训的意义 (2)二、我国公务员培训存在的主要问题 (2)（一）对于培训的重要性认识不足 (2)（二）培训内容结构不合理 (3)（三）培训方式陈旧单一 (3)（四）培训机构不完善 (3)（五）培训效果评价及激励机制不够完善 (3)（六）培训中忽视道德教育 (4)（七）培训的价值导向存在的问题 (4)三、完善我国公务员培训的对策 (5)（一）提高认识，切实转变培训观念 (5)（二）丰富创新培训内容 (5)（三）建立完善培训机构体系 (6)（四）加强软硬件建设 (7)（五）借鉴发达国家成功经验 (7)（六）公务员自身要树立终身学习观 (8)（七）建立公务员培训价值的新取向 (8)结论 (10)参考文献 ................................................................................................. 错误！未定义书签。
公务员培训存在的问题及对策
公务员培训是公务员管理制度的重要组成部分，是提高公务员队伍素质的重要途径，也是打造政府核心竞争力的重要手段。
我们应当从国家发展战略的高度认识国家公务员培训的深远意义。
本文从分析公务员培训中存在的问题，借鉴国外公务员培训的经验，提出进一步完善中国公务员培训的建议和措施。
一、公务员培训存在的问题（一）我国公务员培训制度的形成。
改革开放以来，中国特色的公务员制度建设逐步展开。
1980年8月18日邓小平在中央政治局扩大会议上作《党和国家领导制度的改革》的讲话，开始布署中国现代公务员制度的立法与建设工作。
《国家公务员暂行条例》1993年8月14日颁布，同年10月1日开始正式实施，标志着中国现代公务员制度的建立。
《中华人民共和国公务员法》自2006年1月1日正式实行，中国现代公务员制度进一步完善。
我国公务员培训制度目前主要由以下内容构成：《中华人民共和国宪法》第二十七条；《中华人民共和国公务员法》（2005年4月27日第十届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过）；《干部教育培训工作条例（试行）》（中共中央2006年3月29日印发）；《公务员培训规定（试行）》（中央组织部、人力资源和社会保障部〔2008〕17号文件）；《2006—2010年全国干部教育培训规划》（2007年1月14日印发）；《中国共产党党校工作条例》（2008年10月30日印发）；《公务员培训规定（试行）》（国家公务员局2008年12月2日发布）。
（二）公务员培训制度本身存在的问题。
1、最基本的概念使用不一致。
《中华人民共和国公务员法》里称“公务员”，《干部教育培训工作条例（试行）》里称“干部”。
《中华人民共和国公务员法》第二条“本法所称公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。
”从“公务员”的范围看，只要同时符合“依法履行公职、使用行政编制和国家财政负担工资福利”这三个标准或条件的国家工作人员，就成为国家公务员。
当前国家公务员培训中存在的问题及对策研究
当前国家公务员培训中存在的问题及对策研究随着中国经济的持续发展和全球化的发展趋势，国家公务员的能力和素质已经成为国家发展的重要保障。
国家公务员培训作为重要的人才培养途径，应该更加注重如何提高公务员的能力和素质。
然而，在实践中，我们发现国家公务员培训中存在很多问题，如培训课程设置不科学、师资力量不足、培训方式单一等问题。
本文将探讨这些问题，并提出对策，以期为公务员培训提供参考。
问题一：培训课程设置不科学国家公务员培训的内容应包括法规、管理理论、组织行为学、人际交往等方面，这样才能为公务员提供全面的知识、技能和素质培养。
然而，现有的培训课程虽然涵盖了这些领域，但缺乏科学性，无法满足公务员的实际需求。
针对这个问题，我们建议从以下几个方面入手：1. 准确把握公务员培训的目标。
公务员培训的目的是为了提高公务员的综合能力和素质，让他们更好地完成工作任务。
为了实现这一目的，我们应根据公务员的职能和具体工作需求，设置培训内容和培训方式。
2. 建立科学的培训课程体系。
学科体系的构建需要科学性与时效性相结合。
首先，应根据公务员不同的职能，制定不同的培训体系，并结合不同阶段的工作需求及时修订。
3. 加强培训课程的实践性。
公务员培训的目的是为了解决实际问题，因此，课程的实践性应该是教学内容的核心，建议在课程中引入实践性案例，互动讨论等形式，培训公务员的创新实践能力。
问题二：师资力量不足公务员培训需要有一支高素质的师资队伍，以确保培训的质量。
然而，目前师资力量的整体水平较低，这是公务员培训中的一个重要问题。
为了解决这个问题，我们建议：1. 加强师资队伍建设。
要重视并加强师资队伍的建设，为公务员培训提供更专业、优质的教师。
可以通过引进高水平教师、加强教师培训等方式来改善。
2. 建立更科学的考核机制。
在公务员培训中，考核机制是非常重要的。
学员的成绩与教师的工作效果直接相关。
因此，建议通过对教师的考核及时反馈，促进教师不断提高教学水平和服务能力。
国家公务员培训中的问题及解决思路
收 稿 日期 ：０ ９．ｌ ２ ２０ 一 ０— ８
作者简介 ： 代祥芬（９ ０ ， ， ｉ６ 一） 女 山东齐坷人 高级讲师 ， 主要从事 汀政管埋研究 、
国家 公务 员 培 训 中 的 问题 及 解决 思路
代 祥 芬
中共 遵 义市红花 岗区委 党 校 ， 贵州 遵义 ５ ３ ０ ） ６ ０ ０
摘
要： 当前 ， 冢公 务 员培 训 主要 存 在 培 训 教 育 机 构 不 健 全 、 训 教 育 管 理 不规 范 、 训 教 育激 励 机 制 不 国 培 培
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四川 文理 学院学 报
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当前国家公务员培训工作 中存在 的主要问题
当前 ， 国家公 务员培训 主要 存在 下几个 问题 。 （ ） 一 培训教 育机构不 健全
《 国家公 务员暂行 条例》 指 出 ： 国家 行政 机关 根据 中 “ 经 济 、 会发 展的需要 ， 照职位 的要求 ， 计划 地对 国家 社 按 有 公 务员进行 培训 。国家 公 务 员在 培 训期 间 的学 习成绩 和 鉴 定作 为其 任职 、 定级 和晋 升职务 的重要依 据之 一。 干 ”３
公务员培训中存在的问题及解决措施
公务员培训中存在的问题及解决措施培训是公务员管理制度的重要组成部分，是提高公务员队伍素质的重要途径，也是打造政府核心竞争力的重要手段。
深入研究和探讨公务员培训工作，对进一步完善公务员制度，加强公务员能力建设，为公务员成长铺设“快车道”，为全面建设小康社会提供有力保证，有着十分重要和积极的现实意义。
一、当前公务员培训工作中存在的困难和问题近几年来，我们认真贯彻实施《国家公务员暂行条例》，严格执行公务员培训制度，认真开展公务员培训工作，不同程度地提高了公务员队伍的政治素质和业务素质，取得了一定成效，但由于公务员制度建立时间较迟，公务员培训工作开展的时间较短，体制不够完善，还存在一些困难和问题，存在一些急需改进的地方，主要表现在如下几个方面。
1、对培训的重要性认识不足，存在流于形式、走过场现象。
培训是公务员管理的一项基础性工作，但在实际管理工作中，往往偏重任用、升迁和调动等项工作，忽视了公务员培训和再教育工作，对抓培训工作思想不够重视，工作力度不够强；而且不少公务员自认为在大中专院校已接受正规、科学、系统的教育，无须在工作中进行“再加工”，以干代训就行了，因而参训热情不高，欠缺积极性、主动性，使培训工作流于形式、走过场。
2、培训内容结构不合理，造成学非所用现象。
目前，公务员培训普遍存在这样的倾向：重政治理论学习，忽视经济理论学习；强调理论培训，忽视业务知识、技术知识和岗位能力培训；强调分层分级培训，忽视按需施教、分类培训；而且涉及扩充知识、增强能力和训练创造性思维的内容也较少。
培训的实践性较差，针对性不强，培训与使用相脱节，既使培训失去了目的，也使培训者缺少动力，造成学非所用的现象。
3、培训方式手段单一，培训质量不高。
目前，公务员培训的方式依旧是以面对面上大课为主，以教材为主，以课堂教学为主，教学过程中实践锻炼少、案例分析少、调查研究少，这种灌输式的培训，缺乏应用性、科学性、灵活性，不但难以提高参训者的学习兴趣，更无法着力培训公务员的分析能力和行政决策能力，致使培训质量较低，学习效果不够理想。
公务员培训工作存在问题及建议
公务员培训工作存在问题及建议公务员培训是确保政府公务员能够胜任公务工作的重要环节，然而，在实际中发现了一些问题存在。
本文将探讨这些问题，并提出相应的建议。
首先，公务员培训过于理论化，缺少实践操作。
当前的公务员培训主要注重传授理论知识，但缺乏实践技能的培养。
这使得培训后的公务员在实际工作中经验不足，难以灵活应对各种复杂情况。
因此，我们建议增加实践操作环节，例如模拟情境演练、实地考察等，使培训更贴近实际工作。
其次，在公务员培训中存在内容过于单一的问题。
目前，公务员培训注重法律、经济、行政等方面的知识培训，而忽视了文化、人文等方面的培训。
这导致公务员思维僵化，缺乏开阔的思路和创新能力。
因此，培训中应加入其他学科的培养，提高公务员的综合素养和创新意识。
另外，公务员培训中存在集中培训的问题。
目前，公务员培训一般采取集中培训的方式，大量人员同时进入培训机构，导致培训资源过于紧张。
同时，这也使得培训内容标准化，不能满足不同人员的需求。
因此，我们建议采取分批次、分地域的培训方式，提高培训质量和个性化需求。
最后，培训机构和实际工作缺乏有效衔接。
公务员培训机构与实际工作岗位之间缺乏有效的衔接机制，培训内容与实际工作需求不相符合。
应建立起培训与实际工作的沟通机制，经常性地进行培训成果的评估和反馈，使培训成果能够真正应用于实际工作中。
综上所述，公务员培训工作存在一些问题，如过于理论化、内容单一、集中培训和缺乏与实际工作的衔接等。
针对这些问题，我们提出了增加实践操作、丰富培训内容、分批次分地域培训以及建立培训与工作的沟通机制等建议，希望能够改进培训工作，提高公务员队伍的综合素质和工作能力。
公务员培训工作是国家机关工作的重要保障措施，旨在提高公务员的素质和能力，使其能够更好地履行公务。
然而，在实际的培训过程中，仍然存在一些问题。
下面我将继续探讨这些问题，并提出一些对策和建议。
首先，公务员培训中存在知识和技能脱节的问题。
当前的公务员培训过于注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养。
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2006年第5期总第29期 湖北行政学院学报J o u r n a l o f H u b e i A d m i n i s t r a t i o n I n s t i t u t e N o .5,2006G e n e r a l N o .29 收稿日期:2006-06-09·管理研究·我国公务员培训的问题分析及其对策建议王 琳,吴清军(河南大学,河南 开封 475001)[作者简介]王琳(1981-),女,河南开封人,河南大学哲学与公共管理学院行政管理研究生;吴清军(1979-),男,山东临沂人,河南大学哲学与公共管理学院行政管理研究生,主要从事行政学理论与实践的研究。
[摘 要]目前,我国公务员培训存在培训与使用相脱节、培训方式方法单一、培训师资力量薄弱等问题。
因此,当务之急在于切实转变培训观念、改革培训方法、拓宽培训渠道、健全培训机制等,才能培养和造就一支高素质的、专业化的国家公务员队伍。
[关键词]公务员;培训;对策[中图分类号]D 63 [文献标识码]A [文章编号]1671-7155(2006)05-0075-03 公务员培训是指根据经济、社会发展的需要,按照职位要求,国家对公务员进行有计划、有组织、有目的的培养和训练。
培训的目的在于不断提高公务员的政治思想水平、专业知识水平和管理水平,不断提高他们的实际工作能力,以适应国家行政机关高效能管理的需要[1](P 231-232)。
一、我国公务员培训存在的主要问题培训是公务员队伍建设的基础性工作,也是提高公务员队伍的整体素质和业务能力的重要途径。
2005年4月27日全国人民代表大会常务委员会通过的《中华人民共和国公务员法》(以下简称《公务员法》)第二章第十三条规定公务员有参加培训的权利,并且在第十六章对公务员培训做出了专门规定,把公务员参加培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的依据之一。
然而我国公务员制度实施的时间并不长,1993年8月14日,《国家公务员暂行条例》出台,标志国家公务员制度的初步形成。
随着《公务员法》颁布实施,我国公务员制度逐步走向成熟。
相对来说,我国的公务员制度在某些方面还不太完善,特别是在公务员培训上还有待于提高。
1.培训工作缺乏系统性,培训与使用相脱节。
一方面,公务员主管部门的培训工作缺乏系统性,培训管理体制没有科学明确的界定,培训工作零乱无序。
对各级公务员的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析,培训工作的针对性不强。
一整套系统的、严格的、可操作的、针对公务员培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成。
另一方面,《公务员法》明确指出:“国家公务员在培训期间的学习成绩和鉴定作为其任职、定级和晋升职务的重要依据之一”,但在实际操作过程中,由于缺乏得力的配套措施,公务员的升降奖惩与培训的学习成绩和鉴定存在着脱节的现象,使得许多公务员参加培训的主动性和积极性不高,造成培训效果差,浪费了大量的资源。
2.培训内容严重滞后,培训方法、方式单一。
我国公务员的培训目前仍大多采取“满堂灌”的讲授方法,而很少根据职业教育的特点和公务员的具体情况采取新的手段。
目前大部分的公务员直接通过招考进入了公务员序列,这些人的专业素质相对的较高,但是很多人并不能很好的适应其工作的职位,缺乏综合的管理知识。
目前公务员培训除了学习指定的公共必修课和专业必修课之外,公务员参加培训学习的选择余地较小,难以满足那些素质较高、基础较好、求知欲较强的公务员的需要,特别是职位所缺的专业知识和业务素质培训相对欠缺。
据来自关中地区的一份公务员培训需求调查分析表明:在知识需求方面,有71.5%的被调查者选择的是市场经济知识,有66.1%的被调查者选择是计算机网络和电子商务知识[2]。
然而目前的公务员的培训中少有这方面的知识,更多的是党的政策和路线的培训。
3.培训机构分散、培训师资力量薄弱。
我国实行公务员制度起步较晚,配套的培训基地网络建设还很不完善。
目前,担任公务员培训任务的主要是各级党校、行政学院、各级各类管理干部学院及其他培训机构,这些培训机构都是为适应公务员培训需要在最近几年刚刚兴办起来的,培训需求信息和教学经验交流渠道不畅,知识资源和硬件设施不能共享,造成整体培训成本高,培训实效低。
另一方面,由于公务员队伍的整体素质和文化程度相对较高,工作经验丰富,因此对教师的要求也很高。
目前我国各级培训机构的师资力量整体水平不高,知识结构不尽合理,行政管理实践经验不足,培训师资力量整体跟不上公务员培训的实际需求。
二、我国公务员培训问题的原因分析产生公务员培训中存在的问题的原因很多,大致有以下几个方面:1.对公务员培训重视程度不够,培训教育观念相对落后。
目前,除《公务员法》对培训有所规定外,还没有有关公务员培训的配套法规,培训对各地公务员主管部门来说也是各行其是,没有严格规范的要求,公务员培训成了一项软任务。
一些地方上的单位和部门的领导对公务员培训的重要性缺乏足够的认识,没有把公务员的培训看作是提高人力资源开发的重要途径。
而且工作与学习的矛盾仍然是公务员培训面临的一大难题,全面推行国家公务员制度以后,实行“定职能、定机构、定编制”的三定原则,使得参加培训的公务员的学习时间太多,势必影响日常工作的开展。
对受训人员来说,由于宣传不够、约束措施不力,对培训的重要性认识不足,不少人感到培训的实效不大。
2.培训工作缺乏需求分析,针对性差。
目前,公务员主管部门对各级公务员的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析,公务员培训的标准要求过于笼统模糊,对不同层次公务员的培训标准要求没有区别,对同一层次不同岗位不同分工的公务员的培训标准要求也没有区别,培训工作的针对性不强。
造成培训工作跟不上公务员的实际需求,培训基本上是组织人事部门临时指定培训内容,大多跳不出党校教育的框子,存在着联系实际不密切,与飞速发展的市场经济不相适应,满足不了各层次公务员需要的问题。
培训的结果与培训的初衷相差甚远,进一步挫伤了主管部门、用人单位和公务员参加培训的积极性。
3.培训管理机制不健全。
培训是公务员队伍建设的基础性工作,是提高公务员队伍的整体素质和业务能力的重要途径。
培训工作涉及到主管部门、用人单位、培训机构等部门,必须加强各个部门的合作,才能确保培训工作的成效性。
目前,我国公务员培训管理制度存在以下几个缺陷。
第一,职能部门指导不力,监管不严。
公务员培训工作实行分级管理,分级负责。
人事部作为全国公务员培训的主管部门,负责全国公务员培训的综合管理工作;各省(自治区、直辖市)人民政府人事部门是本地区公务员培训的主管部门,负责本地区公务员培训的综合管理工作。
人事部和各省(自治区、直辖市)人民政府人事部门要切实抓好规划制定、政策研究、督促检查、质量评估、工作协调等宏观管理工作。
但由于我国行政区域广阔,很难制定一个符合全国范围的切实可行的制度。
第二,培训管理制度不完善,缺乏有效的法规制度保障。
按照《公务员法》的有关规定,各级人事部门必须规范各级各类的公务员培训工作,建立公务员培训和管理相结合的激励、约束机制,把公务员培训和考核、使用结合起来。
但是,《公务员法》对此规定过于笼统,缺乏明确的制度保障。
第三,培训工作机制不明确,分工不清晰,责任不到位。
在确定培训内容的环节上,一般由组织人事部门确定,用人单位很难根据部门需要自主确定培训内容。
在施教环节上,培训机构自主确定培训内容,对公务员在社会管理和发展经济中遇到的急需解决的理论和现实问题则关注不够,造成“教”与“学”相脱节。
4.公务员培训约束激励机制不完善。
培训考核工作是评估和检验公务员培训效果的重要依据,也是检验培训工作尤其是课程设置、教学内容、教学方式的重要途径。
但是,现实生活中我国公务员培训评估体系不健全,与不同层次公务员的培训要求不适应,与同一层次不同岗位不同分工的公务员培训要求不适应,与不同的课程设置、教学方式的要求不适应。
三、我国公务员培训的对策建议1.加快培训立法步伐,切实转变培训教育观念。
我国除《公务员法》对公务员培训有所规定外,还没有完善的培训法规体系,要提高公务员培训法制化程度,加强法律在我国公务员培训中的作用,就必须加快培训立法步伐,建立以相应的法律规范作保障的培训体系,以规章的形式加以制度化,从而使培训稳定有序,以确保培训的严肃性和有效性,避免流于形式,使我国公务员培训工作沿着法制化轨道前进,确保培训工作得到具体有效的实施。
完善了培训立法建设,还必须转变培训教育观念。
具体说来,一方面,要树立终身培训教育的观念。
当今世界正处于知识爆炸的信息时代,科学技术日新月异,知识老化的周期不断缩76 湖北行政学院学报 2006年第5期 短,知识更新的速度不断加快,新知识、新科学层出不穷;另一方面,社会在不断变化,公务员的工作岗位也会不断变化。
如果不学习、不参加培训,就跟不上时代的发展,也难以在竞争中取胜。
因此,绝不能把公务员培训教育当作一种权宜之计,更不能认为自己受过高等教育或接受过一、两次培训就不再需要接受新的培训了,而要树立终身教育的观念,具有不断接受培训的思想准备;再次,要逐步增大培训投入,采取有效措施,各级政府要将培训教育经费列入财政预算,切实保证公务员培训的经费来源。
2.更新培训教育内容,改革培训教育方法。
在公务员培训过程中,要特别注意根据科学技术的发展、行政管理改革形势的变化,站在高起点上,认真贯彻“理论联系实际,学用一致,按需施教,讲求实效”的原则,及时更新培训内容,适应政府管理的需要。
根据受培训者的不同层次、不同需求采取因人施教,不搞一锅煮。
对不同级别、不同层次、不同水平的公务员培训,其内容设置要有针对性、切实符合实际需要。
在课程设计上要按照“少而精”的原则和科学性的要求进行,同时针对不同的培训班次制定相应的课程设置,比如对拟晋升行政领导职务或晋升后试用期内的公务员资格培训,其课程设置主要是与行政领导职位相关的理论、知识和方法,更要强化有关政治理论,增强行政领导政治鉴别和拒腐防变的能力,以及适应现代行政办公自动化的操作技能。
在教育培训方法上,要根据不同的课程特征选择不同的教学实施方式:针对政治理论课具有政治性、理论性、逻辑性很强的特点,主要采取专题讲授的方式;针对实用知识课有知识性、实用性、实例可证性的特点,主要通过专题讲座、案例分析的实施方式;针对尚待实践进一步检验的理论探讨课,可以采用教师与学员共同探讨的方式。
总之,教学实施方式中的形式取决于其内容,所以选择一定的教学实施方式要针对一定的课程特征,不能不顾课程特征均用一种教学方式。
3.整合培训资源,拓宽培训管道。
首先,要整合培训基地资源。
根据公务员培训的层次性、多样性、地区性等特点,决定了承担公务员培训的机构不能是单一的。