研说教材演讲稿(汪美琴四年级上
王艳春说课标说教材演讲稿(已修)
王艳春说课标、说教材演讲稿（已修）人教版四年级数学上册“说课标、说教材”演说稿通辽市库伦旗红旗小学-----王艳春尊敬的各位领导、老师：上午好！我是库伦旗红旗小学的王艳春。
今天我展示的说课标、说教材的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级上册。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
一说课标 1．课程目标数学课程总目标要求学生做到：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。
（3）了解数学价值，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
学段划分：九年义务教育的数学学习分为三个阶段，即：第一学段（1~3年级），第二学段（4~6年级），第三学段（7~9年级）。
四年级上册教材属于第二学段的内容。
在这个学段，课标要求学生在“知识技能”方面应该达到：（1）体验抽象出数的过程，掌握必要的运算技能。
（2）探索图形特征，发展操作技能。
（3）经历数据收集、整理和分析的过程，体验事件发生的等可能性。
在“数学思考”这一维度上学生应该达到：（1）初步形成数感，体会数学思想。
（2）认识数据中蕴涵信息，感受随机现象。
（3）发展合情推理能力，能表达思考过程与结果。
在“问题解决”方面要求学生做到：（1）发现并提出问题并加以解决。
1（2）经历合作解决问题的过程，尝试解释思考过程。
（3）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
在“情感态度”方面要求学生做到：（1）了解生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动。
（2）认识数学的价值。
（3）养成良好的学习品质。
2．内容标准通过数学学习，在“数与代数”这部分内容中要求学生做到：（1）认识计数单位和自然数，掌握十进制计数法。
会根据要求用四舍五入法求近似数。
（2）会笔算三位数乘两位数的乘法及除数是两位数的除法，会进行相应乘、除的验算。
研说文稿四年级
新标准英语第三册教材（外语教学与研究出版社）临朐县辛寨镇杨家河小学————顾法升尊敬的各位领导：大家好！今天我研说的是新标准英语第三册教材（三年级起点）四年级上学期使用教材研说体系一、内容1、目标要求2、教材编写体例意图3、结构和逻辑关系4、知识整合二、教法1、教学方法及建议2、考点链接总体目标一、激发和培养学生学习英语的兴趣。
二、形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
三、发展自主学习能力及合作精神。
四、培养观察、记忆、思维、想象、创造力。
五、培养爱国主义精神，增强跨文化交流的能力。
一级目标一、语言技能听、说、读、写、唱、演相互交流简单的信息，能唱出教材的歌谣，能进行角色表演，流利书写40个左右的四会单词.二、语言知识学会10个主要句式、5首歌曲、5首韵律诗、22个三会单词和84个四会词。
三、文化意识了解英国的饮食习惯，交通规则。
四、情感态度让学生对英语产生兴趣、乐于模仿，敢于开口，积极参与。
五、学习策略在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
编写意图一、培养学生运用英语的能力。
二、激发学生学习英语的兴趣。
三、了解中西方文化差异。
四、学生的终身发展奠定语言基础。
编写体例10个新授模块1个复习模块每个模块有2个单元unit1呈现新知unit2新知识的巩固和扩展复习模块对全册知识进行复习2个生词表按模块排列词汇表按字母顺序排列词汇表单词教学建议：采用多媒体或肢体语言教学，增加教学的直观感和形象感。
增加课时，编成chant的形式提高学生学习的兴趣，降低教学难度。
建议一：游戏活动法如,听音猜数字，或出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后标明年龄，由学生来猜。
建议二：制作一份英文日历Calendar ，以便复习星期和月份的缩写建议一：创设情境Go shopping情景练习“ Do you want···”和“ Can I have some ···”建议二：西方文化渗透，fast food 在中国和美国所指代的东西有很大的区别。
四年级上册研说稿
青岛版四年级下册教材研说稿尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是青岛版三年级下册，青岛版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下面就让我们一块走进青岛版数学教材，来感受教材的魅力，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。
我主要从课标、教材、教学建议三个方面来进行研说。
首先是说课标：一：课程的总体目标：新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：1、知识与技能：让学生经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力，并能条理、清晰地阐述观点。
3、解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。
4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，增强自信心。
这四方面的目标是一个相辅相成又密切联系的整体.其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
）二、内容标准新课标分别四个领域的内容标准，本册教材数与代数领域涉及到数的认识：大数的认识，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿表示大数：认识计算器，用计算器进行较复杂运算并探索规律。
数的运算：学会估算、三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
空间与图形领域涉及到同一平面内两直线的位置关系，区分直线、线段和射线体会两点间线段最短，知道两点间距离及点到直线的距离。
统计概率进一步学习用一格代表多个数量的条形统计图。
说教材一、教材的编写特点：1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。
四年级上册研说教材稿
四年级上册研说教材稿尊敬的各位领导，各位老师大家好，今天我研说的是外研版新标准小学四年级英语第三册教材。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
说课标包括阶段目标及对四年级上册的内容要求三个方面；说教材包括教材特点及编者意图，编写体例，内容结构及知识整合四个方面；说建议包括教学建议，评价建议及课程资源的开发和利用三个方面。
首先来看说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。
其次小学阶段要求四年级完成一级目标，一级目标的要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二是说教材。
先看教材的编写特点一精心设计内容，努力营造语境，学练结合，具有可操作性。
教材特点二符合儿童的学习兴趣，设置歌曲、童谣，图文并茂，有新颖性。
教材特点三话题来自学生实际生活，符合实际生活。
教材特点四小学、初中、高中三个阶段相互关联，上下衔接，配套成龙，体现了教材设计的整体性。
教材的编写意图是以学生为中心，从学生的身心发展规律和实际经验出发，在听、说、读、写、唱、玩各个方面精心设计内容，努力营造语境，鼓励学生学习英语，这册教材按题材---功能----结构----任务的编写原则，提倡任务性原则，激发和培养学习兴趣，树立学生的自信心，发展自主学习能力，和合作精神，发展学生的语言运用能力。
说课标说教材演讲稿
苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》说课标·说教材.说课稿苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》说课标说教材演讲稿各位评委老师，大家好！今天，我很高兴能参加这次活动，我“说课标说教材”的内容是苏教版义务教育教科书四年级数学上册第七单元————整数四则混合运算。
对于本单元，我准备从说课标、说教材、说建议这三个方面展开论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标。
2、本单元教材的课程目标。
首先是本学科的总目标义务教育阶段的数学课程总目标是通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展的所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
其次是本单元的课程目标课程标准对本单元的要求：( 1 )、知识技能方面：通过学习使学生掌握不含括号的混合运算的运算顺序和带有小括号的式题的运算顺序，认识中括号，掌握带有中括号的式题的运算顺序。
（ 2 ）、数学思考方面：经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程，体验较为复杂的四则混合运算的运算顺序。
（ 3 ）、问题解决方面：会用三步混合运算解决相关的实际问题，发展数学思考能力。
（ 4 ）、情感态度方面：在计算中培养学生认真审题的能力和细心计算的习惯。
二、说教材1、说教材的编写特点、2、说教材的编写体例、3、说本单元的内容结构、4、说知识与技能的立体式整合。
第一是说教材的编写特点。
义务教材关于“混合运算”的编写结构以往的小学教材对于这部分内容的教学安排一般采用的是多次循环的编排方式，即在低年级逐步引入混合运算，直观描述运算顺序，接着逐步出现整数四则三步混合运算的各种情况。
四年级上册备课发言稿语文
四年级上册备课发言稿语文各位老师，大家好！我是XXX小学四年级X班的X老师。
今天很荣幸有机会和大家一起分享备课的心得和经验。
我觉得备课是教师工作中非常重要的一环，它不仅能够提高教学效果，还能够增加自己的教学乐趣。
备课不仅仅是课程内容的准备，更是对教学过程的规划和设计。
下面我将和大家分享几点备课经验，希望能够和大家一起交流学习。
首先，备课要充分了解教材内容。
在备课之前，我会仔细阅读教材，了解本节课的教学内容和目标。
我会结合学生的实际情况，对教材进行适当的调整和选取，确保教学内容符合学生的认知水平和兴趣爱好。
对于难点知识，我会提前花时间进行深入研究，掌握清楚，保证自己能够清晰地解释给学生听，还要了解学生可能存在的问题，做好充分的准备。
同时，我也会留意教材中的扩展知识，用例题、练习题或活动等方法巩固和拓展学生的知识点。
我认为，充分了解教材内容是备课的基础，也是保证教学效果的关键。
其次，备课要合理规划教学设计。
在备课的过程中，我会根据教学目标和学生的实际情况，制定详细的教学设计方案。
教学设计要有针对性和实效性，不能一刀切，要有弹性，符合学生的认知特点和发展规律。
我会设计多种多样的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、课堂练习、游戏活动等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，我也会合理安排教学时间，注意教学过程的节奏，确保课堂教学能够顺利进行。
在备课的过程中，我还会根据学生的学习水平和兴趣爱好，设置巩固和拓展性的练习，提供合适的挑战和支持，促进学生的全面发展。
再次，备课要注重教学资源的准备和利用。
在备课的过程中，我会根据教学设计的需要，准备好各种教学资源，如课件、教学实物、教学工具、视频资料等。
这些教学资源不仅能够丰富教学内容，还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
我还会根据学生的实际情况，灵活运用教学资源，调整教学内容和方法，确保教学过程的顺利进行。
同时，我也会利用教学资源进行教学评价和反馈，及时发现和解决学生的学习问题，促进学生的学习提高。
四年级上册语文说教材稿
四年级上册语文说教材稿各位老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文四年级上册。
下面我从三个方面对本册教材进行研说。
一、说课标阶段目标。
要求学生有独立的识字能力；一定速度的默读；探究性阅读；修改习作并主动与他人交换修改；能策划简单的校园和社会活动；学会倾听表达与交流。
总的说来让学生学会在研究语文方面自主探究、合作研究、实践运用。
其次说本册的内容标准。
在识字写字方面，认读200字，会写的300字；硬笔楷体、整齐，写好钢笔字；注意字的结构。
在阅读方面，要求学生体会感情；朗读与默读结合，注意阅读速度和研究方法。
在口语交际方面，要提高学生的口语交际能力，并且要求文明交际。
在习作方面，不拘形式，愿意读给人听。
日积月累所提供的内容要求会背诵、会运用。
总的来说，本册的内容标准是要求学生研究积累、运用知识、发展能力、养成习惯。
2、教材的根本结构及特性1.教材的根本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
要求背诵的课文有10篇，（指定背诵的课文有4篇；自选背诵的课文有6篇）教师应结合课后练习题和课文的重点有针对性的引导背诵。
课后的练习题要重视，在课文教学过程中让学生理解消化。
教材后面还附有8篇选读课文。
（这8篇选读课文能够在单元教学完后让学生有机结合去阅读。
一方面巩固研究分析课文的方法，一方面掌握此类文章的写作手法）。
教材继续按专题编组。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性研究，使这两组的研究内容与形式更加丰富多彩。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记如对识字教学的评价，学生只要能在一定的语言环境中识字，即达到了识字教学的要求。
四年级上册演讲稿
四年级上册演讲稿亲爱的老师、同学们：大家好！我是_____，今天能站在这里演讲，我感到非常荣幸。
在我们的成长过程中，四年级是一个非常重要的阶段。
它就像是一座桥梁，连接着我们过去的学习和未来的挑战。
我们在这个阶段会学到更多的知识，也会遇到更多的困难，但我相信，只要我们勇敢面对，努力学习，就一定能够克服困难，取得进步。
首先，我想说一说学习。
学习是我们学生最重要的任务，而在四年级，我们的学习内容变得更加丰富和复杂了。
语文不再只是简单的认字和造句，我们要开始学习写作文，理解更深刻的文章；数学也不再是单纯的加减乘除，我们要学习小数、分数，还有各种图形的计算；英语更是增加了更多的单词和语法。
这就需要我们更加认真地听讲，做好笔记，课后还要认真复习。
在学习中，我们会遇到各种各样的难题。
有时候，一道数学题可能会让我们绞尽脑汁；有时候，一篇作文可能会让我们无从下手。
但是，我们不能害怕困难。
就像古人说的：“只要功夫深，铁杵磨成针。
”只要我们坚持不懈，多思考，多请教老师和同学，就一定能够找到解决问题的方法。
除了学习，我们还要学会与人相处。
在学校里，我们每天都会和同学们在一起学习、玩耍。
我们要学会关心他人，帮助他人。
当同学遇到困难时，我们要伸出援手；当同学取得好成绩时，我们要为他鼓掌。
因为我们是一个集体，只有大家团结友爱，互相帮助，我们才能共同进步。
同时，我们也要尊重老师。
老师是我们成长道路上的引路人，他们辛勤地教导我们知识，关心我们的成长。
我们要听老师的话，遵守纪律，认真完成老师布置的作业。
用我们的努力和进步来回报老师的辛勤付出。
在生活中，我们还要养成良好的习惯。
比如，每天要按时起床，按时睡觉，保证充足的睡眠；要注意个人卫生，勤洗手，勤洗澡；要多参加体育锻炼，让自己的身体变得更强壮。
另外，我们也要学会珍惜时间。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时间是非常宝贵的，我们不能浪费它。
在课堂上，我们要认真听讲，不做小动作；在课余时间，我们要合理安排学习和玩耍的时间，不能总是沉迷于游戏和电视。
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四年级上册语文教材研说
逸夫小学汪美琴
各位领导、老师们，大家好！我是逸夫小学的语文教师汪美琴。
今天我要研说的内容是人教版小学四年级上册教材。
下面我将从教材内容、课程标准、教学建议这三个方面来谈谈我对教材的理解。
一、纵横联系，说教材。
人教版教材以专题组织单元，进一步加强了教材的整合性，教材的目标意识、导学功能和开放性。
从第一学段到第三学段，无论教材内容，还是情感价值，都是由浅入深，螺旋上升，一脉相承。
四年级上册教材有八个主题单元。
九月伊始，就让我们乘着秋风学习第一单元，走进自然奇观——钱塘江大潮，孩子们被震撼了，对大自然充满好奇。
第二单元安排了观察与发现，既有科学家的发现，又有同龄人的探索；既有科学精神的揭示，又有自我探索、发现意识的培养。
第三单元，中外童话。
承接前两个单元的亲近大自然，带领孩子们走进奇妙的童话世界，进一步感受童话魅力。
可谓是“随风潜入夜，润物细无声。
”孩子们将带着浓浓的兴趣学习第四单元——作家笔下的动物，感受动物的可爱可敬，体会大师们不同的语言风格。
第五单元——我国的世界遗产，激发民族自豪感和爱国之情。
第六单元，人间真情，“因我有情，以我观物，故万物皆有情。
”“观山则情满于山，观海则意溢于海。
”一篇篇充满人间真情的课文将深深拨动孩子的心弦。
第七单元，成长的故事，第八单元科技成就。
带领孩子们领略科技的神奇，学习描写或说明事物的基本方法。
每一组课文按照导语、课例（两篇精读，两篇略读）、词语盘点、语文园地的顺序排列。
语文园地中又有固定栏目和机动栏目。
课文按精读——略读的顺序排列。
学习精读课文就是以“积累、感悟、运用”为核心，通过学习精读课文，引导学生品味语言，学习表达方法，培养学生独立阅读的能力，形成良好的语感。
然后利用所学的阅读方法，学习略读课文，让学生在实践中巩固、提升阅读能力。
二、对照课标，定目标。
（一）第二学段阶段目标
独立的识字能力
一定速度的默读；探究性阅读
修改习作并主动与他人交换修改
能策划简单的校园和社会活动
学会倾听、表达与交流
（二）依据课标要求，确定本册教学目标
识字写字
1、认读200个汉字，其中要求会写的200个。
2、硬笔楷体、整齐，写好钢笔字。
注意字的结构。
阅读
1、体会感情。
2、朗读默读结合，注意阅读速度。
3、学习方法。
口语交际
1、培养口语交际能力。
2、文明交际
习作
1、学会写叙事、想象作文。
2、40分钟完成至少400字作文。
3、自改、互改作文。
综合性学习
1、能策划简单的校园和社会活动
2、培养独立活动能力
三、有效整合，说建议。
（一）教材内容的整合。
以第三单元为例，“爱的情感线”将四篇文章连缀起来。
蕴涵着强烈的爱的气息。
每一篇都能给人以感动。
根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。
首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。
第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把四篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。
通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它几篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。
2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。
学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。
然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。
这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
把口语交际的内容都作为小练笔写下来，学生就不会因心中无物而苦恼，孩子们会期盼着写作文。
习作就不再是孤立地训练，而是学习过程中的水到渠成。
这就是我们追求的语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。
（二）课程资源的整合。
《语文新阅读》是语文教材的补充阅读材料，每一单元都有一个相对应的阅读链接。
学了《巨人的花园》一定要读《格林童话》；学了《为中华之崛起而读书》就一定要读读中外伟人的故事。
另外，还要利用图书馆和网络资源，结识名家，学习名篇。
比如冰心的《繁
星•春水》，史铁生的《秋天的怀念》，还有《藏羚羊的跪拜》，这些都能触动孩子们的情弦，将爱传达到他们的内心深处。
（三）学习方式的整合。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。
因此教师对学生学习过程中的点滴成功，都要给予充分的欣赏和鼓励，使学生体验成功，激发他们的学习兴趣，使学生愉快地参与到学习活动中来。
语文课程的基本理念当中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在这一理念的指导下，教师要引导学生进行有效的课前预习，课堂的小组合作，分享收获，从而精读课文，读出其中的味道，抓住重点词句段，品词析句，读中悟情。
如《跨越海峡的生命桥》中有这样两段文字：
（小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
）
（此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
）
同样是静静地躺在病床上，但身患白血病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息的躺在病床上，而台湾青年却是在不断的余震中不顾自己的安危静静地躺在病床上，，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。
这里的静静地是他内心坚定沉着的反映。
他为了海峡彼岸的小钱不在静静地躺在病床上，而将自己的安危臵之度外。
前后两个静静地躺在病床上，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
每一课当中都有这样的语句。
抓住重点词句，品词析句，便激起了学生学习语文的兴趣，养成了读思结合的阅读习惯。
（四）多元评价，扬起自信的风帆。
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到了学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发展。
我将通过自评、师评、互评、家长评、小组评价等多种方式，把形成性评价和终结性评价相结合，全面评价每一个学生。
我们不能只以分数论成败，应重视学生学习的过程，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
学生乐意写字，能写一手漂亮的字；能读懂文章，把自己学习过程中的体验和感受表达出来，甚至能礼让同学、孝顺父母……这些都是学生的语文素养。
多元评价，帮助学生扬起自信的风帆。
五、总结。
办教育就是办一种志存高远的文化，为学生的人生发展奠定基础。
只有教师研读教材，吃透教材，合理地使用教材，让校园充满文化气息，才能构建理想中的课堂：以思维为核心，以情感为纽带，以情景为亮点，知识融入艺术，以周围世界为源泉，，这就是我追求的五彩斑斓的阳光课堂。
2012-9-7。