五年级上册说课标说教材演讲稿.doc
说课表说教材正式的演讲稿
说课标，说教材演讲稿Good morning, my dear teachers. I’m Liang Tantian. I’m from primary centre shool in Baoan Town.It’s my pleasure to stand here to share my ideas with you. Today I’m going to talk about the Primary English Teaching Materials of Foreign Language Teaching.and research press. Now let’s go into Book 6 .Module 9 Unit 1。
I’ll divided it into three parts.下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，外研版小学英语五年级下册Module9 Unit1的单元目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构包括单元结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
下面我们将进入part1—说课标。
1，学段目标（二级目标）我们都知道，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
那么，五年级对孩子学习英语的级别要求为第二级。
二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。
2，小学英语五年级下册M9U1的单元目标我将从以下五个方面进行阐述: 语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度。
语言知识：1,能听说读单词laugh，wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready. 会运用单词laugh,letter,theatre,actor,joke,show,restaurant,ready.2,会运用动词的过去式描述过去发生的事情。
五年级语文上册说课稿
五年级语文上册说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是五年级语文上册的教材内容。
五年级是小学阶段的关键时期，学生们的思维能力和语言表达能力都有了显著的提高。
因此，本册教材在内容上更加注重培养学生的语文素养，提升他们的阅读理解能力和写作技巧。
首先，我们来看看本册教材的结构安排。
全书共分为八个单元，每个单元包含若干篇课文和相关的语文实践活动。
课文内容丰富多样，涵盖了故事、诗歌、散文、说明文等多种体裁，旨在通过广泛的阅读材料，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。
在教学过程中，我们需要重视以下几个方面：1. 阅读理解：每篇课文后都附有思考题和练习题，这些题目旨在帮助学生深入理解文本内容，培养他们的分析和推理能力。
在教学时，我们应该引导学生学会从不同角度审视问题，鼓励他们发表自己的见解和感受。
2. 词语积累：本册教材中有许多生僻字和新词汇，教师需要指导学生正确理解和运用这些词语。
我们可以通过组词、造句等活动，帮助学生记忆和掌握这些新词汇。
3. 写作技巧：五年级的学生已经具备一定的写作基础，本册教材更加注重写作技巧的培养。
我们会通过写作指导和作文评析，教授学生如何组织文章结构，如何运用修辞手法，以及如何进行有效的表达。
接下来，我会以第一单元的第一篇课文《草原上的童话》为例，具体说明我的教学设计。
《草原上的童话》是一篇描写草原风光和牧民生活的散文。
在教学这篇课文时，我会分为以下几个步骤：1. 导入新课：首先，我会通过播放草原风景的视频或者展示图片，激发学生对草原的好奇心和兴趣。
然后，我会简要介绍草原的地理位置和牧民的生活方式，为学生理解课文内容打下基础。
2. 阅读课文：接着，我会让学生自主阅读课文，同时提醒他们注意生字新词。
在学生阅读的过程中，我会巡视课堂，及时解答他们遇到的问题。
3. 理解内容：阅读完毕后，我会引导学生讨论课文中的关键句子和段落，帮助他们理解作者的写作意图和情感表达。
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。
下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。
三大方面包括：说课标，说教材，说建议。
说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。
2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
关于说课标说教材演讲稿3篇（2）
关于说课标说教材演讲稿3篇(2)课程资源的开发和利用课程标准的基本理念第四点指出“努力构建开放而有活力的语文课程”。
语文是最有活力的一门课程。
为此，教学时要积极开发利用课程资源。
立足教材资源立足教材资源要充分利用教材和配套资料。
做到用教材而非教教材让学生借助教材这个例子领悟到教材以外的东西综合提高语文素养。
以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。
以上是我的说课内容，不过我认为在教学实施的过程中我们还要综合多种因素来掌控，活解活用我的新课程标准。
还足之处还望批评指正。
谢谢大家!关于说课标说教材演讲稿篇2各位评委老师上午好!我来自调兵山市第十一小学。
我叫杨晓杰。
很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。
我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。
我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。
一.英语课程标准1课程的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。
2.学段目标：英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候。
交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于了解异国文化习俗。
3.本册教材所呈现的内容标准：讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。
如地理位置等。
用"there be"句型描述事物、介绍事物。
谈论自己或他人的爱好。
谈论中西方节日，比较他们的差异。
用“can”表述能力。
用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。
用一般现在时描述动物特征。
通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。
人教版小学语文五年级上册第三单元说课标说教材演讲稿
人教版小学语文五年级上册第三单元说课标说教材演讲稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册第三单元“学习说明性文章”。
下面我将从说课程标准、说教材、说教学建议及课程资源的开发与利用建议四个方面来展示说明。
一、说课程标准课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
课程标准把小学语文分为三个学段，各学段相互联系，目标螺旋上升，整体推进。
五年级上册为第三学段，第三学段的目标是建立在第二学段目标基础上，着眼于阅读、感悟、积累，在写作上下功夫。
（一）说课程目标：根据课程标准中制定的第三学段的目标，结合本单元的专题特点，我制订了如下课程目标。
1、识字写字本册教材要求学生认识常用汉字200字，会写150个。
而本单元则要求学生认字18个，会写23个，正确读写新词语。
2、阅读（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
（3）学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达。
（4）懂得任何事物都具有两面性，接受初步的辩证主义启蒙教育。
3、口语交际口语交际“小小推销员”，在活动中提高表达能力和人际交往能力，在推销商品中初步体验和感受成功的快乐。
4、习作将阅读中体会的说明文的表达方法及时运用到习作中，使学生在学习实践中不断提高表达能力，陶冶热爱生活的情趣。
（二）说内容标准：第9课《鲸》：《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，了解文章的基本说明方法，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
第10课《松鼠》：通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累与语言。
第11课《新型玻璃》：通过阅读课文，理解课文内容，知道课文中介绍的5种新型玻璃的特点和用途，感受科技发展在现代化建设中的作用。
语文说课稿五年级上册
语文说课稿五年级上册尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的是五年级上册的语文教材。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及评价与反思六个方面进行详细的阐述。
一、教材分析五年级上册的语文教材共分为八个单元，每个单元包含若干篇课文和语文园地。
这些课文涵盖了古今中外的优秀文学作品，旨在通过丰富多样的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学鉴赏力和审美情趣。
同时，教材还注重培养学生的思维能力和语言表达能力，通过各种语文实践活动，让学生在实践中学习语文，在学习中实践。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本册教材所涉及的词汇、句型和篇章结构。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习、课堂讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力，提高他们的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感，同时通过文学作品的学习，传递正能量，培养学生的良好品德。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本册教材的教学重点是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，特别是在理解难句和篇章结构方面下功夫。
2. 教学难点：对于五年级的学生来说，如何准确把握文章的深层含义，理解作者的情感态度和作品的文化内涵，是一个较大的挑战。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、交流，共同解决问题。
3. 情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语文，提高他们的实践能力。
4. 评价教学法：通过对学生学习过程和结果的评价，给予及时的反馈，帮助他们不断进步。
五、教学过程1. 导入新课：通过相关图片、视频或故事引入新课内容，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，教师适时进行讲解，帮助学生理解难句和篇章结构。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。
一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。
理解课标的核心是关注课标的结构和内容。
首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。
二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。
全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。
在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。
相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。
三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。
科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。
在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。
四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。
多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。
而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。
五上语文研课标说教材
研课标说教材小学语文五年级上册尊敬的各位评委，老师：大家好，我是来自哈达铺小学的罗友忠。
今天我所说的教材是人教版小学语文五年级上册。
我将结合语文课程标准从说课标、说教材、说建议三个部分向大家介绍。
说课标包括说总目标和学段目标。
说教材包括说教材编写意图、编排体例、内容结构和教材知识的立体式整合。
说建议包括说教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。
具体解说如下：首先介绍第一部分说课标课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。
下面我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。
总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
总目标共有10条，我做了简要的归纳：知识与能力：学会汉语拼音。
能说普通话。
具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
过程与方法：学生能主动进行探究式学习，在实践中学习，运用语文。
情感态度价值观：①培养学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字；②养成实事求是崇尚真知的科学态度；③形成积极向上的人生态度和正确的价值观。
（二）接下来是学段目标：五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括：1、识字、写字。
①认识200个、会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。
②能用钢笔书写楷书，型款整齐，并有一定的速度。
能使用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2、阅读①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
③能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
④在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本说明方法。
⑤养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
3、口语交际①能用普通话与人交流，交流时能尊重理解对方，表达有条理，语言优美。
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走进生活这本书
——人教版五年级上册语文说课标、说教材演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我是来自库伦镇小学的教师乌兰，我今天说课的内容是人教版小学语文五年级上册全册的内容。
语文，是社会科学的一门学科，是人们相互交流的汉语工具，同时又是文化艺术。
引导孩子们体味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
是语文教师的一件乐事，一种享受。
下面，我就从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。
一、说课程标准
课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标。
其中既有一以贯之的情感态度价值观目标，又有可以分出层次的学习方法、学习能力等方面的目标，各个学段之间的目标环环相扣、螺旋上升。
(1)说课程目标
(-)说课程总目标
课程总目标一共有如下十条。
其中第1、2条，侧重于“情感态度与价值观”, 第3、4、5条侧重于“过程与方法”,第6—10条侧重于“知识与能力"o以上三个方面，是课程目标设计的三个维度。
这三个维度的核心是“知识与能力”, 特点是是语文能力的培养。
新的课程目标内容与修订前的大同小异，但是文字表述上作了一些修改。
新《课标》指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语言素养的整体提高。
(-)说本册目标
本册目标，我从语文学科的五个领域：识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习来说明。
1、识字、写字
2、阅读
3、口语交际
4、习作
5、综合性学习
二、说教材
(-)说本册编写体例和特点
(1)编写体例
先说一说苏教版(国标本)小学五年级上册语文教材编写特点。
1、 2、 3II
本册内容由导语、课例、语文园地和附录组成的。
1、 导语：情景引入，点明主题，提出要求。
以第四单元“生活的启示”为 例说明。
2、 课例：由精读课文和略读课文组成。
精读课文除了课文内容外还设置了 “阅读链接”、“资料袋”、“综合性学习”和“小练笔”等。
3、 回顾拓展：由固定栏目“交流平台”、“日积月累"、和机动栏目“课 外书屋”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事"组成的。
4、 口语交际•习作。
（2）编写特点
篇
目的保留与增加。
强
化导学功能，引导学生思考。
改
进板块，培养实践能力。
专题组员。
5、结构整合。
（二）说内容结构与整合
（1）内容结构
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附 有8篇选读课文，总共36篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排, 体现由扶到放的设计思路。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依 次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国, 父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
较已往相比，本学期每单元增 加了1篇略读课文（共2篇）。
“语文园地”的名称变为“回顾与拓展” o （2） 主题整合
以本册第四组“生活的启示”,第八组“走进毛泽东”，第六组“父母之爱”， 第七组“不忘国耻 振兴中华”为例，围绕“人与生活”这个主题进行解析。
（3） 综合性学习整合
以本册第一组“我爱阅读”,第五组“遨游汉字王国"为例，对综合性学习的 整合进行解析。
三、说建议
（-）说教学建议
根据教材特点，结合单元教学重点，教学中要做到：
1、 识字、写字教学建议
3、口语交际教学建议
教师的评价、学生自我评价与学生间互相评价相结合
形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。
定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
突出语文课程评
价整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。
识字写字评价 阅
读评价 口语交际
评价 习作评价
综合性学习评价
5、 综合性学习教学建议
其中，对“阅读”教学进行详细的解析。
(-)说评价建议
适时适当的评价是激励学生学习的重要手段，为了达到完美的教学效果， 在教学中，采取以下的评价方法：
1、 评价建议的类型
(1) (2) (3) (4) 2、
评价建议的具体措巍
(1) (2) (3) (4) (5)
(三)课程资源的开发与利用 1、课程资源的开发和利用：教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能 力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践 能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。
因此，我们要充分利用好教材这一资 源。
2、 网络资源的开发和利用：利用网络资源 再现课文情境；补充文本空白； 补充作者资料；进行语言文字训练。
3、 多媒体资源的开发和利用：
4、 社会资源的开发和利用。
教学资源无处不在，只要我们善于发现，善于利用，善于总结。
四、结语
语文，是一缕清风，骑荡着我们的心海，使我们的天空四季蔚蓝。
语文， 是一阵细雨，滋润着我们的心田，使我们的人生永不枯竭。
语文，轻轻的从我 们身边走过，飘然间，我们抓住了它的永恒。