人教版五年级数学上册《用字母表示数》说课稿二
人教版数学五年级上册《用字母表示数》优秀说课稿
人教版数学五年级上册《用字母表示数》优秀说课稿一. 教材分析《用字母表示数》是人教版数学五年级上册的一章内容。
这一章的主要目的是让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的抽象思维能力，并能够运用字母表示数解决实际问题。
本章内容主要包括字母表示数的基本方法、字母表示数的运算规则以及字母表示数在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算规则。
但是，对于用字母表示数这种抽象的数学表达方式，他们可能还比较陌生，需要通过一定的学习和实践来掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式也会对学习效果产生影响，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解字母表示数的基本方法，掌握字母表示数的运算规则，并能够运用字母表示数解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养自己的抽象思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，克服困难，体验成功，培养自信心和自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：字母表示数的基本方法，字母表示数的运算规则。
2.教学难点：理解字母表示数的抽象意义，能够运用字母表示数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，理解和掌握字母表示数的方法和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学问题，引出字母表示数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解字母表示数的基本方法和运算规则，引导学生通过观察和思考，理解字母表示数的抽象意义。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用字母表示数的方法和规则进行计算和解决问题，巩固所学知识。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享自己的解题方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调字母表示数的重要性和应用价值。
人教版五年级数学上册《用字母表示数》集体备课说课稿
人教版五年级数学上册《用字母表示数》集体备课说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册《用字母表示数》这一章节，是在学生已经掌握了100以内加减法、整数乘除法等基本运算的基础上进行教学的。
这部分内容旨在让学生了解并掌握用字母表示数的方法，培养学生的抽象思维能力，为后续学习代数打下基础。
本章的主要内容有：用字母表示数的方法，字母与数字的运算，以及含字母的算式的计算。
这些内容都与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于用字母表示数这一概念，他们可能存在一定的困难，但是通过引导和讲解，他们还是能够理解和掌握的。
同时，学生对于新鲜事物的好奇心强，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解并掌握用字母表示数的方法，能够运用字母表示数，并进行简单的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：用字母表示数的方法，含字母的算式的计算。
2.教学难点：理解并掌握用字母表示数的概念，能够灵活运用字母表示数进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生了解用字母表示数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解用字母表示数的方法，并通过实例进行分析，让学生理解并掌握用字母表示数的概念。
3.实践：让学生进行字母与数字的运算练习，巩固所学知识。
4.探究：分组讨论，让学生尝试解决含字母的算式计算问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
(最新部编教材)五年级数学上册《用字母表示数》说课稿
《用字母表示数》说课稿一、说教材1、教学内容本节课是人教版小学数学五年级上册第四章《简易方程》的第一课时《用字母表数》。
《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。
这一内容，看似简单、浅显，其实不然，由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，是学生学习数学的一个转折点。
对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。
2、教学目标新教材对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操作性。
学习目标首先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值观”。
不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜欢学”和“主动学”的问题。
根据本节课的地位和作用，依据教学大纲以及学生的认知结构心里特征，我制定了如下目标：①知识目标：根据具体情境学会用字母表示数；②能力目标：能用含字母的式子表示数量关系；③情感目标：通过教学引导学生从现实生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，体验用字母表示数的简明性，培养学生的抽象思维能力和归纳概括能力④教学重、难点：学会用字母表示数，用含字母的式子表示数量关系。
二、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了观察比较、顺势诱导、交流归纳的教学方法。
三、学生学法首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，教师诱导启发，学生合作交流，进一步让学生了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
2023年人教版数学五年级上册用字母表示数说课稿(精推3篇)
人教版数学五年级上册用字母表示数说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级上册用字母表示数说课稿第【1】篇〗说学习目标1、会在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
2、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
3、养成良好的学习习惯，提高抽象思维能力和归纳概括能力。
学习重难点正确运用字母表示常用数量关系。
使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第教材P52－P53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、自主学习1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的把省略后的写出来。
2×3 （） a×7 （） 14＋b （）a×a （） 5－x （） a÷7 （）3、阅读教材52页例1主题图，理解图意，解决下列问题：（1）爸爸比小红大（）岁。
当小红1岁时，爸爸（）岁，当小红2岁时，爸爸（）岁…….（2）这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄，你能用不同的式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（3）你喜欢哪种表示方法，理由是（）。
（4）想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？当a＝11时，爸爸的年龄是（）。
二、合作探究，归纳展示阅读教材53页例21、（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（2）式子中的字母可以表示哪些数？（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（）千克。
2、用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示（）。
三、过关检测1、阅读下题，完成填空。
（1）我国青少年（7——17岁）在平均身高x厘米，到2000年平均身高增长6厘米，2000年我国青少年平均身高厘米。
（2）人的身高早晚可能会相差2厘米，在早上最高，晚上最矮。
一个人早上身高b厘米，晚上身高可能是厘米。
（3）鸟的骨骼约是体重的0.05——0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍。
最新人教版五年级上册数学《用字母表示数》说课稿
《用字母表示数》说课稿一、说教材1、教学内容本节课是人教版小学数学五年级上册第四章《简易方程》的第一课时《用字母表数》。
《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。
这一内容，看似简单、浅显，其实不然，由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，是学生学习数学的一个转折点。
对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。
2、教学目标新教材对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操作性。
学习目标首先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值观”。
不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜欢学”和“主动学”的问题。
根据本节课的地位和作用，依据教学大纲以及学生的认知结构心里特征，我制定了如下目标：①知识目标：根据具体情境学会用字母表示数；②能力目标：能用含字母的式子表示数量关系；③情感目标：通过教学引导学生从现实生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，体验用字母表示数的简明性，培养学生的抽象思维能力和归纳概括能力④教学重、难点：学会用字母表示数，用含字母的式子表示数量关系。
二、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了观察比较、顺势诱导、交流归纳的教学方法。
三、学生学法首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，教师诱导启发，学生合作交流，进一步让学生了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
用字母表示数说课稿【优秀4篇】
用字母表示数说课稿【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!用字母表示数说课稿【优秀4篇】作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
用字母表示数说课稿【优秀7篇】
用字母表示数说课稿【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!用字母表示数说课稿【优秀7篇】作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
2023年人教版数学五年级上册用字母表示数说课稿(推荐3篇)
人教版数学五年级上册用字母表示数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册用字母表示数说课稿第【1】篇〗第1课时用字母表示数课题：第五单元：简易方程—用字母表示数说教学内容：教材P52～53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。
说教学目标：理解用字母表示数的意义和作用。
能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。
说教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。
说教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。
教学方法：观察、比较、思考、交流说教学准备：多媒体。
说教学过程一、情境导入1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。
2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数）3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。
（板书课题：用字母表示数）二、互动新授（一）教学用含字母的式子表示数量关系。
1．出示教材第52页例1。
引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？学生可能回答：小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。
2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。
出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。
3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。
4．重点引导学生用字母来代替。
引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？学生可能用n+ 30表示，n表示小红的年龄，n+30就表示爸爸的年龄；也有可能用a+30，用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。
（根据学生的回答板书代数式）思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《用字母表示数》说课稿
我说课的内容是《青岛版义务教育课程标准实验教材》四年级上册第一单元《黄河掠影》第一课时用字母表示数的教学内容，现在我就从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本单元的第一节主要教学内容是：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。
本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基础。
二、说教学目标
根据课程标准及学生的认知水平，我认为本课的“过程与方法”目标是
1、通过数学活动让学生操作、思考、体会字母表示数的意义，初步理解、掌握用字母表示数的方法，进一步发展学生的数感、符号感。
2、通过引导使学生感悟初步的代数思想，使学生体验用字母表示数的优越性，提高学生的数学抽象概括能力。
三、教学重点：根据教材特点和学生的认知规律，我确立
本节课的教学重点是：会用字母表示数和简单的数量关系。
为了有效突出本节课的重点，达成预定的教学目标，我着重抓以下几个环节的教学：
（1）围绕重点创设问题情景，诱发学生内在探究动力：
（2）围绕重点引导学生自主探究、交流合作、提升总结：第一层次：用字母表示数。
出示问题情景让学生自己提出问题，解决问题，表示出每年的情况，当学生发现多种可能的情况时，引导学生想一个简单、全面的表示方法，并采用小组合作的学习形式让学生交流得出：可以用字母表示数这一教学重点。
第二层次：用含有字母的式子表示数量关系。
（3）应用阶段，围绕重点设计基本练习和专题练习。
如：说说生活中经常用字母表示数的例子，理解含有字母的式子的意义等这样的练习，帮助学生理解本节课必须掌握的知识点。
（4）教师对重点内容进行有条理的板书，利用板书，帮助学生惊醒知识的梳理。
通过以上方法，抓住关键，巧铺台阶，突出教学重点。
四、教学难点：理解字母表示数的意义。
在难点上我是这样进行突破的：
1、在本节课一开始，充分利用多媒体辅助手段，创设动态情景，让学生充分感受字母以及字母在生活中的应用。
2、直观形象地显示数量关系。
通过让学生理解字母在生活中不仅可以表示音调、表示地点，还可以表示数。
这不但吸引了学生的注意力，还激发了学生的学习兴趣，从而为进一步理解在数学中也同样可以用字母表示数。
3、探究用字母表示数的方法。
五、说教法
本节课我用的教学方法是：自主探究、交流合作、讲述法、自学法。
六、教学过程
用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。
在学生的思维过程中，比较复杂和难于接受的。
我设计了四个层次第一层次：激发兴趣，引入课题。
第二层次：活动探究用字母表示数的方法
第三层次：自学为主，领悟用字母表示数量。
第四层次：综合训练、深化理解
（一）、激发兴趣，引入课题
在本节课一开始，充分利用多媒体辅助手段，创设动态情景，让学生充分感受字母以及字母在生活中的应用。
1、简谱中，字母可以表示音调；
2、飞机从A城飞往B城，字母可以表示地点；
3、按顺序排列的扑克牌，字母可以表示数。
通过让学生理解字母在生活中不仅可以表示音调、表示地点，还可以表示数。
这不但吸引了学生的注意力，还激发了学生的学习兴趣，从而为进一步理解在数学中也同样可以用字母表示数，而且应用非常广泛作了铺垫。
（二）、活动探究用字母表示数的方法
这活动，为学生写出含有字母的式子创造了条件。
不但能激发兴趣，而且能让学生在活动中体会数学内容，理解数量关系。
一、创设情境、探究新知
我利用书上的情景图，让学生提出问题，通过学生自己感受年份是无限多的，说不完，为的了简便明了的把年份都表示出来，因此我们有必要引用字母来表示数，体会知识产生的必要性。
让学生自己创造一个简明的式子表示出任何一年的造地面积。
学生会出现各种符号、各种字母来表示，这时老师总结性的给学生讲述；在数学上一般用字母表示时间而不用符号，通常专用字母t来表示时间，所以用t×25表示一年的造地面积，可以写作25.t或25t。
二、活动探究用字母表示数的方法
生活中经常用字母表示数，你能举例吗？通过这一环节让学生巩固对字母表示数的理解。
三、自学为主，领悟用字母表示数的方法，学会简单的字母表示数量和求含有字母式子的值。
自学后通过组内讨论和班级交流帮助学生进一步理解和掌握字母表示数量和求含有字母式子的值。
四、综合训练、深化理解
1. 判断。
(1)a×8简写作8a ( )
(2)25×8的乘号可以省略不写。
( )
2. 独立完成自主练习1 、2、3
3．发展性练习。
给4个信息，4个问题，让学生选信息用字母表示数量关系。
A、足球x 个（1）篮球有几个？
B、篮球比足球少两个（2）排球有几个？
C、排球是足球的2倍（3）乒乓球和排球相差几个？
D、乒乓球y 个（4）足球与乒乓球的和？
练习有判断、独立完成、发展性练习三个层次，由简到难、由浅入深、层层递进，逐步深化。
课堂小结：让学生畅所欲言发表自己本节课的收获和体会。
七、关于如何创造性地使用教材，我是这样想的：
学生初学用字母表示数，会因不习惯而感到困难。
因此，教
材特别注意从最简单的开始，循序渐进、逐步递进。
我安排了用字母表示数，用字母表示数量关系，用字母表示运算定律和用字母表示计算公式，以及代人公式求值四部分内容。
第一层次创设情景，这不但吸引了学生的注意力，还激发了学生的学习兴趣，从而为进一步理解在数学中也同样可以用字母表示数，而且应用非常广泛作了铺垫。
第二层次我让学生寻找生活中字母表示数的例子，通过这一活动使学生进一步巩固和理解用字母表示数的方法。
第三层次：自学为主，领悟用字母表示数量。
第四层次：综合训练、深化理解
结合对新课标的认识和本次备课、说课的深切体会。
让我感到我们不仅要领悟教材还要活用教材。
我的说课到此结束，有不正确的地方请大家批评指正。