五年级数学上册研说课标定稿
小学数学说课稿五年级上册
小学数学说课稿五年级上册尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是小学五年级上册的数学课程。
本册教材紧密结合学生的实际情况，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及评价方式等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本册教材主要围绕数与代数、图形与几何、统计与概率等领域展开。
在数与代数部分，学生将学习小数的四则运算、分数的加减法以及初步的代数知识。
图形与几何部分，学生将掌握平面图形的性质和面积计算方法。
统计与概率部分则通过实际操作让学生了解数据的收集、整理和分析过程。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数和分数的运算规则，理解基本的代数概念，以及掌握常见平面图形的性质和计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、严谨的学习态度，以及合作和交流的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：小数的四则运算、分数的加减法、平面图形的性质和面积计算。
2. 难点：分数与小数的相互转换、初步代数概念的理解与应用、复杂图形面积的计算方法。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索和解决问题。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务。
3. 实践操作：利用学具和实际物品，让学生亲身参与测量和计算，增强实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解新知：清晰讲解新知识点，注意概念的准确性和条理性。
3. 课堂练习：设计适量的练习题，让学生通过实际操作巩固新知。
4. 总结归纳：引导学生总结本节课的重点和难点，形成知识网络。
5. 布置作业：根据学生的掌握情况，合理布置课后作业，以便复习和巩固。
六、评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度和合作学习的表现。
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。
下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。
三大方面包括：说课标，说教材，说建议。
说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。
2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
五年级数学上册说课标说教材
在“数与代数”领域，将分数拓宽到分数的初步认识，并提出“在什么情况 下使用分数，为什么要用分数？”这样有启发性的问题。编排了分数乘、除法的 教学，在计算方法上与四年级相比难度不大，为避免繁琐的计算，加强简单的计 算能力的培养。
数的整除知识中增加了质数和合数的教学，系统地整理了口算和笔算教学。 在“空间与图形”领域，从形状、大小、位置关系和表面五个方面认识图形。增 加了长方体和正方体的认识，立体图形的表面积和体积的计算，从具体事例中引 入对平行线、三角形、梯形的
四、说教法与学法
本册教材的教法主要是情境教学法和任务型教学法。教师通过创设情境，让 学生身临其境地感受英语语言环境，从而更好地理解和运用英语。任务型教学法 则是通过让学生完成真实的任务来培养他们的语言运用能力。学法上，学生应该 注重预习和复习，通过小组合作和自主探究等方式进行学习。
五、说评价方式
学习并掌握英语基础语法，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等，同 时能够初步运用日常交际用语进行简单的交流，提高跨文化意识和自主学习的能 力。
二、说教材
本册教材共有12个模块，每个模块都围绕一个主题展开，例如“My new teachers”、“Holidays”等。每个模块分为两个单元，第一单元是“听与说”， 第二单元是“读与写”。每个单元都配有相应的练习和活动，旨在帮助学生巩固 所学知识，提高语言运用能力。
本册教材的重点是分数乘、除法及其应用；长方体和正方体的认识及表面积 和体积的计算；倒数的认识及应用；统计的有关知识及应用；综合应用。难点是 正确理解概念和计算方法，能正确地进行简算和解决有关的问题。
三、说教学目标
1、知识与技能：掌握分数乘、除法的计算方法，能正确地进行计算；知道 分数乘、除法在日常生活和生产中有广泛的应用；了解比的意义和除法中商不变 的规律；能列方程解答简单的分数(百分数)除法应用题；学会用字母表示数；理 解百分数的意义；初
2023年北师大版五年级数学上册说课稿_3
2023年北师大版五年级数学上册说课稿2023年北师大版五年级数学上册说课稿1一、说教材1、教学内容:九年义务教育实验教材北师大版五年级上册六单元可能性的大小第一课时《摸球游戏》103--106页。
2、教材分析、学情分析:（1）二年级上册，学生学过《抛硬币》，初步感知：一定、可能、不可能。
（2）三年级上册，学生学过《摸球游戏》，知道可能性是有大、小的，会用一定、经常、偶尔、很可能等词语来描述事件发生的概率。
（3）三年级下册，学生学过《猜一猜》《转盘游戏》，进一步认识了可能性的大小。
（4）在四年级下册《游戏公平》的学习中,他们又认识了等可能性。
而本学期所学的概率知识主要用数表示可能性的大小,所以说本节课的内容是在前三个年级的基础上的一个延伸与发展。
3、教学目标:根据教材的编排意图及五年级学生年龄的特点和本班学生的实际,我将教学目标定为以下几点:(1)、知识与能力：通过摸球活动的情境,使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。
能用数表示可能性的大小。
（2）过程与方法：通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。
(3)情感态度价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。
4、教学重、难点:因本课是让学生从活动中进一步感知可能性的大小，所以，我把本课的教学重点定为理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小。
这既是本课的教学重点，难点是用分数表示可能性的大小。
二、说教具、学具:为了提高课堂效率,激发学生求知欲,我准备了盒子、不同颜色的乒乓球若干个、转盘、题卡,给学生准备了(每组)五个摸球的图片、一张表格、两个红圆片、一个白圆片。
三、说教法、学法:为了更好的实现本课教学目标,在教学中主要采取用(1)引导发现法:教学中引导学生去探索、发现规律、发展学生思维.(2)分组讨论法:有利于师生之间、学生之间的交流,发挥了学生的主动性和创造性,增强相互间的合作意识，这两种教学法相结合，批导学生会观察、会思考、分交流。
五年级数学上册说课稿
五年级数学上册说课稿一、教材概述本说课稿将对五年级数学上册进行简要介绍，使学生对该教材有一个整体的了解。
二、教学目标通过本教材的研究，学生将能够掌握以下数学知识和能力：1. 熟练掌握整数的概念和运算方法；2. 理解分数的概念和常见分数的大小比较；3. 掌握小数的概念和小数的运算；4. 理解和运用百分数的概念和常见计算方法；5. 掌握图形的分类与性质，能进行简单的图形变换；6. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学重难点本教材的重点是整数的运算和图形的分类与性质。
难点在于小数的运算和百分数的应用。
四、教学内容本教材共分为八个单元，主要内容包括：1. 整数的概念和运算；2. 分数的概念和大小比较；3. 小数的概念和运算；4. 百分数的概念和应用；5. 二维图形的分类与性质。
五、教学方法本教材将采用多种教学方法，包括讲授、示范和练等，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学过程1. 分为前八个周进行教学，每周一个单元；2. 每周安排3-4个课时，包括讲解和练；3. 采用小组合作研究的方式，鼓励学生互动和合作；4. 结合生活实际，设计情景问题，提高学生的应用能力。
七、教学评价1. 通过每个单元的单元测试，检测学生对知识的掌握情况；2. 经常进行课堂练和作业布置，帮助学生巩固和提高；3. 鼓励学生参加数学竞赛，展示研究成果。
八、教学资源本教材配套教学资源包括课件、题册和教学辅助工具等，以提供更好的教学支持。
以上是对五年级数学上册的简要说课稿，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
五年级数学上册说课标说教材
3、探索并掌握平行四边形、三角 形、梯形的面积公式。
4、结合具体情境，让学生能用数对 （正整数）表示物体的位置。
5、理解植树问题的思想方法，会解 决生活中的相关问题。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏 规则的公平性，会求一些事件发生的可 能性；能对简单事件发生的可能性作出 预测，进一步体会概率在现实生活中的 作用。
……
评价时应采取灵活的方式记录、保 留和分析学生在不同方面的表现。例如：
●主动参与学习活动； ●提出问题和分析问题； ●独立思考问题； ●与他人合作交流； ●尝试从不同角度思考问题； ●有条理地表述自己的思考过程； ●倾听和理解别人的思路； ●反思自己思考过程的意识；
……
三、说建议
3、课程资源的开发与利用
这样编排使刚刚学到 的知识及时加以应用 练习，达到进一步理
解和加深
这样编排对 本课知识点 进行多方位、 综合性的练 习，以求全 面扎实掌握
和应用
二、说教材——本册内容编写特点
注重动手实践 与自主探索
优化简易方程的编排
引入概率内 容的教学
有步骤地渗透数学思想方法
优化小数乘、 除法计算的编排
情感、态度、价值观的培养
而是让学生在探索解决有 关实际问题和计算方法的 过程中，体会、理解小数 乘、除法的意义，减轻了
学生的学习负担。
算小 的数 编乘 排、
除 法 计
计算教学与解决问题教 学有机结合
计算教学从解决实际问题引入， 各部分内容的教学都注意解决
问题能力的培养。
二、说教材——本册内容编写特点
说课标 说教材
说课标说教材五年级数学上册尊敬的各位老师：大家好！很荣幸与大家一起交流说课标说教材。
今天我研说的内容是《义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学五年级上册》下面我从说课标，说教材，说建议三方面来解读教材。
说课标从课程目标和课程内容两方面来研说，说教材是通过教材的编写特点，编写体例，内容结构以及立体式整合四方面进行阐述。
说建议是说教学建议，评价建议以及课程资源的开发与利用。
一、说课标《课程标准》明确了义务教育阶段小学数学课程的总目标，并从知识技能，数学思考，问题解决，情感态度四方面具体阐述。
1、学段目标结合课程总目标，我确定本学段的具体目标是：知识技能：认识万以上的数;理解分数小数百分数的意义,了解负数的意义;掌握运算技能;能用方程表示简单的数量关系,能解简单的方程。
探索图形形状大小和位置关系,了解图形特征,体验图形运动过程。
经历数据收集、整理和分析的过程,掌握数据处理技能,体验事件发生的可能性。
数学思考：初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。
发展合情推理能力，进行有条理的思考，能表述思考过程。
发展数据分析观念，通过实例感受简单的随机现象。
问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
结合课程总目标和学段目标，我确定本册的具体目标是：知识技能：认识倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数；进一步理解分数的意义；掌握异分母分数加减法及混合运算的运算技能。
探索平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积测量方法。
说课标说教材研说稿
说课标说教材研说稿北师大版小学数学五年级上册第二单元《长方体（一）》说课标说教材研说稿作为教师，我们要高占位把握课标，立体式驾驭教材，下面我就以北师大版小学数学五年级上册第五单元《长方体（一）》的内容与大家交流。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面九个点与大家交流。
说课标它包括课程目标和课程内容。
说教材包括教材的编写特点、编排体例、内容结构以及立体式整合。
说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。
一、说课标我从第二学段目标和第五单元的课程内容两方面谈谈对课标的理解。
（一）学段目标结合课程标准第二学段的目标，从以下四个方面：知识技能、数学思考、问题解决和情感态度对“图形与几何”这一部分的要求进行说明。
知识技能:1.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征。
2.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。
数学思考：1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能表达自己的思考过程和结果。
问题解决：1.了解解决问题方法的多样性。
2.体验与他人合作交流解决问题的过程。
3.尝试回顾解决问题的办法。
情感态度：1.主动参与数学学习活动。
2.体验克服困难、解决问题的过程。
3.感受数学与生活有密切联系，认识数学的价值。
4.养成良好的数学品质。
（二）课程内容依据第二学段的教学目标，我将从以下四方面对本单元的课程内容进行说明：知识技能：1.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。
2.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。
3.经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。
数学思考：在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学生学习的兴趣。
问题解决：在操作、观察等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人教版五年级数学上册》
说课标说教材
各位老师：大家好！
“深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限”。
今天我与大家研讨分析的是人教版小学数学五年级上册教材。
我将从说课标、说教材、说建议三方面进行阐述。
一、说课标
课程目标分为课程总目标、学段目标和课程内容。
1、课程总目标
知识与技能：经历数与代数的抽象、运算与建模、图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握必要的运算技能，和一些简单的数据处理技能图形与几何的基础知识和基本技能。
统计与概率的基础知识和基本技能。
数学思考：建立数感符号意识和空间观念，初步形成符号和几何直观和运算能力能力，发展分析能力和推理能力
解决问题：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
情感与态度：体会数学的特点，了解数学的价值。
2、学段目标
第一学段目标强调目标动词，过程目标动词“经历、体验、探索”，结果目动词强调“了解、理解、掌握、灵活应用”即：了解数字编码
的思想方法，事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
从了解、理解、掌握、灵活应用说明要求层次螺旋上升。
3、课程内容。
基于新课程标准的基本理念，本册教材包含数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用四部分内容。
“数与代数”包括“小数乘法”、“小数除法”继续培养学生小数的四则运算能力。
“简易方程”是小学阶段集中教学代数初步认识的单元.
“图形与几何”包括“观察物体”和“多边形的面积”。
通过丰富的教学实践活动，使学生能过辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，探索并体会各种图形的特征，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
“统计与概率”部分，安排了“统计与可能性”，使学生学习有关可能性和中位数的知识。
“实践与综合应用”部分，安排了“数学广角”的教学内容。
通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力。
二、说教材
1、编写体例
教材编写时，适当调整了编写体例，设置了主题图、例题、做一做、练习、思考题、整理与复习、综合应用、阅读材料等版块。
2、编写特点:
（1）注意联系生活实际
（2）新知识点体现在整册教材中的每一个角落。
（3）有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
（4）加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
3、知识与技能的立体式整合:
本册教材各部分知识与小学各学段知识之间的立体式整合，我以知识树的形式展现给大家。
下面我就以本册教材《小数乘法》单元为例进行具体阐述。
对于这部分知识，学生在二年级上册了解掌握整数的意义及其计算方法、表内乘法、（三下）初步认识了小数、(四下)了解掌握了小数的意义和性质、乘法的运算定律及其应用、学会了小数加减法的计算方法。
在此基础上，本册《小数乘法》顺势让学生理解和掌握小数乘法、求积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数的计算方法，在教学活动中培养学生的学习兴趣，感受数学知识的应用价值，体验知识间内在的逻辑美，为以后
学习《小数除法及混合运算》奠定了扎实的基础。
三、说建议
根据新课程标准的基本理念，我将从教学建议，评价建议，
课程资源的开发与利用三方面与大家交流。
1、教学建议:
1、充分利用课本资源，让学生把数学知识融入到实际生活中。
比如说学习了多边形的面积，学生就能利用所学知识对自家房子的面积进行估计;学习了图形密铺，就可以设计自己喜欢的美丽图案;学习了数字编码就可以了解许多生活中的数学编码(、物品编码、银行卡号、小区门牌号、车牌等等)
2、注重学生自学能力和预习能力的培养，增强学生的合作意识。
对于课本中的一些内容学生通过自学、预习或小组合作基本能解决，教师在课堂上只是重点讲解学生不明白的问题、强调易错点，易混淆知识，达到事半功倍的效果。
3、注重知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。
(面积公式的探索)
4、抓住关键点，组织针对性的练习。
5、加强动手操作，培养学生自主探索、合作交流的能力。
把“课堂”变“学堂”，知识是学生“学”会的，不是“教”会的，教师扮演着引导者、组织者、合作者的角色，为学生提供学习材料、时间以及空间。
扎实落实“三讲三不讲”:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自己探究也能会的、不讲老师讲了学生也不会的，增强课堂教学的实效性。
2、评价建议:评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
我觉的应做好以下几点：
1、围绕目标，注重根本
通过评价表来体现，培养学生乐于与他人交流的习惯，使其共
同成长。
具体做法:
课堂评价:课堂上，积极思考，敢于开口，加一颗星。
小组合作中，乐于把胜利果实跟同伴分享;敢于质疑，大胆发表自己的见解;基础性题目能消化掉;不懂就问，虚心询问;课堂积极发言者。
加两颗星
能提出有价值的问题，优生主动帮助学困生排忧解难者，课堂表现优秀者，能当小老师者。
加三颗星。
作业质量:每天的家庭作业优秀者;超额完成者;独立完成思考题的;主动帮助学困生完成作业者，得两颗星。
作业良好者，得一颗星；课堂作业不能按时完成者：扣一颗星。
一周一汇总，一月一评比。
评出周冠军组，月冠军组，并给予适当奖励，这样充分激起学生的学习兴趣，一步步把“要我学”变成“我要学”。
2、注重实践，形式多样
例如:在评价学生计算能力时，利用口算、速算等比赛，对对碰、顺口溜等活动介绍自己的小窍门。
如果再把教师的评价跟学生的自我评价、生生评价乃至家长的评价有机结合起来，更能突显学生主人的地位。
3、四维交融，体现综合
在评价工作中，整体考察四维目标的落实情况。
如:在评价学生对图形认识的知识时，一要看对基础知识的掌握情况;二要看在生活中
的灵活运用;三要看他的空间想象力及动手操作能力，四看情感态度表现如何。
3、课程资源的开发与利用：生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，
1、延伸教材资源
教材是重要的课程资源。
教师要在充分理解教材的基础上，可以根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的效用。
2、运用生活资源。
体会到数学的价值，培养积极的情感。
例如，我在教学“观察物体”时，让学生欣赏立体图形、房子、校园等不同位置观察到的图片，欣赏画家们在素描人物时不同位置的形象等，使学生感受到了生活中的数学知识。
由于运用了生活中学生所喜爱的素材，学生兴趣盎然，积极主动，获得了较好的教学效果。
3、拓展学科资源
数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。
如教师教学“百分数的意义”时，让学生根据“百发百中、百里挑一、十拿九稳”这三个成语说出百分数。
又如教学“轴对称图形”时，让学生从字母、汉字、国旗、交通标志中找轴对称图形，让学生写数学日记、做数学手抄报、搞有关数学方面的社会实践调查等。
这样，不仅加强了数学学科与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。
4、捕捉意外资源
教学过程是课程内容开发的过程，是课堂教学的再生资源。
教学中，教师要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。
哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以让错误成为教学资源。
这样才能给学生留下深刻印象，使学生对问题的认识更加透彻，思维也得到了训练。
5、开发主体资源
主体资源指学生的学习。
班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习态度、学习动机和学习效果都是有效地课程资源，将这些资源开发出来并运用好，教师可以省去不少的“教功”。
6、多媒体资源：
用好多媒体，发挥音像资料调动孩子积极性方面的作用。
7、汲取文化资源
数学是人类的一种文化，将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，让学生体会数学与人类生活的密切联系，了解数学价值……。
例如，教学“圆的认识”时，介绍我国数学史上关于圆的研究记载:墨子的“圆，一中同长也”、“没有规矩，不成方圆。
”“你知道吗？”……….，这样的教学，渗透了数学文化，拓宽了学生的数学视野，使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文化。
一旦这些资源与书本知识相融合，就可以收到事半功倍的效果。
让我们共同开发和利用这些资源吧！
如今，我们走在新课程改革的大路上，让知识树“绿化”课堂，用知识树绿化校园，让高效课堂成为我们永远的追求。
学习新课标实践新课堂
——人教版小学数学五年级上册
学校：白水县逸夫小学
：娟。