人教版五年级数学上册说课标说教材
人教版小学五年级数学上册说课稿含反思配说课稿2024精写
人教版小学五年级数学上册说课稿含反思配说课稿2024精写一. 教材分析《人教版小学五年级数学上册》是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标编写的。
本册教材主要包括以下几个部分：数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析。
这些内容旨在帮助学生巩固和提高四则运算能力，培养学生的空间观念，提高学生的逻辑思维能力，并引导学生学会用数学的眼光观察生活，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、几何图形等概念有了一定的了解。
但部分学生对这些知识的掌握程度不够扎实，需要在教学中给予针对性的辅导。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析等基本知识，提高四则运算能力，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力，学会用数学的眼光观察生活，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生对数学学科产生浓厚的兴趣，形成积极的探究态度，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析等基本知识的掌握。
2.教学难点：解决实际问题，运用所学的知识解决生活中的数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、探究式教学法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究新知识，教师给予必要的指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行详细讲解。
五年级上册数学说教材(郭永强)
教学重点： 教学重点：
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、 小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、 统计与可能性 。
教学难点： 教学难点：
确定小数点位置；分析相等关系， 确定小数点位置；分析相等关系，正确列方程 解应用题；平行四边形、 解应用题；平行四边形、三角形和梯形面积公式 的推导和运用； 的推导和运用；利用可能性和中位数解决简单事 件。
编写意图： 编写意图： 激发和培养学生学习数学的兴趣， 激发和培养学生学习数学的兴趣，使学 生树立学习的自信心， 生树立学习的自信心，养成良好的学习习 惯，形成有效的学习策略，发展自主、合 形成有效的学习策略，发展自主、 探究学习的精神； 作、探究学习的精神；培养学生的计算能 力和空间想象能力； 力和空间想象能力；使他们学会用数学思 维解决问题；进行爱国、环保、 维解决问题；进行爱国、环保、健康生活 教育，增强应用意识， 教育，增强应用意识，为学生的进一步学 习奠定良好的基础。 习奠定良好的基础。
教学建议： 教学建议：
加强知识之间的相互联系，在学生已有经验的基础上进行教学。 加强知识之间的相互联系，在学生已有经验的基础上进行教学。本册内 容并不是孤立的，它与前面的内容有着千丝万缕的联系。 容并不是孤立的，它与前面的内容有着千丝万缕的联系。 （1）小数的乘、除法是在学习了整数乘、除法的基础上进行教学的，所 ）小数的乘、除法是在学习了整数乘、除法的基础上进行教学的， 以可以放手让学生利用已有经验自主计算，运用转化思想进行分析， 以可以放手让学生利用已有经验自主计算，运用转化思想进行分析，尝试对 过程作出合理的解释，探究计算方法。 过程作出合理的解释，探究计算方法。 （2）“观察物体”的教学是在前面（第一学段）学习所得经验基础之上， ） 观察物体”的教学是在前面（第一学段）学习所得经验基础之上， 可出示具体实物让学生观察，由具体到抽象，进一步深化。 可出示具体实物让学生观察，由具体到抽象，进一步深化。 （3）“多边形面积”这一章是利用割补法，运用转化思想把多边形转化 ） 多边形面积”这一章是利用割补法， 成长方形或正方形再进行计算， 成长方形或正方形再进行计算，教学中要让学生动手操作体会知识之间的联 系。 （4）“中位数” 的教学是以平均数为参照物，教学中要创设情境让学生 ） 中位数” 的教学是以平均数为参照物， 真实感悟，使学生在对比中体会中位数的统计意义。 真实感悟，使学生在对比中体会中位数的统计意义。 综上分析，教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习， 综上分析，教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习，加强知识 间的相互联系与综合，在学生已有经验的基础上进行教学， 间的相互联系与综合，在学生已有经验的基础上进行教学，使学生的学习形 成正向迁移。 成正向迁移。 我相信，只要我们以“课标”精神为指导，科学地处理教材， 我相信，只要我们以“课标”精神为指导，科学地处理教材，灵活地驾 驭教材，就一定能够促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。 驭教材，就一定能够促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。
人教版小学数学五年级上册说教材
人教版小学数学五年级上册说教材刘晓云一、说课标1、学段目标知识与技能：（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考：（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
（2）在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
（3）能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
（4）在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解决问题：（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
（3）能借助计算器解决问题。
（4）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
（5）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
（6）具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度：（1）对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
（4）通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
人教版五年级数学上册说教材稿
人教版五年级数学上册说教材稿一、我说的第一方面是本册教材主要内容与前几册教材相同，依据《课程标准》划分的学习领域，本册教材仍然设置了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的学习内容。
在数与代数方面，有第一单元小数乘法、第二单元小数除法、第四单元简易方程，一共三个单元的内容。
空间与图形方面，有第三单元观察物体和第五单元多边形的面积。
在统计与概率方面，是第六单元统计与可能性。
在实践与综合应用方面，有两个实践活动：量一量找规律和铺一铺，另外还有“数学广角”的教学内容。
接下来，我将从数学的四个领域来介绍本册教材的编排。
二、教材的编排数与代数方面1、地位与作用小数乘除法是在前面学习整数四则混合运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
2、具体的编排⑴在小数乘法单元共有6个内容，编排了8个例题，具体安排如表所示：⑵在小数除法单元共有6个内容，12个例题，具体安排如表所示：⑶简易方程单元的内容分为两节，第一节的主要内容是能够用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。
第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。
具体安排是这样的：3、编排特点⑴突出计算方法的教学，在自主探索中理解和掌握算理和算法。
例如，在小数乘、除法单元，让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，有利于学生对这部分知识点的掌握，减轻了学生的负担；同时，教材也没有概括性的计算法则，而是让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除法的算理和算法，教材只是展示学生探索笔算算法的过程，起到知识引导的作用。
⑵计算与解决实际问题的教学有机结合。
在计算教学中，例题的内容都是由实际问题引入，在现实背景下计算。
这样处理有助于学生理解计算的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。
人教版五年级数学上册说教材稿
人教版五年级数学上册说教材稿一、我说的第一方面是本册教材主要内容与前几册教材相同，依据《课程标准》划分的学习领域，本册教材仍然设置了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的学习内容。
在数与代数方面，有第一单元小数乘法、第二单元小数除法、第四单元简易方程，一共三个单元的内容。
空间与图形方面，有第三单元观察物体和第五单元多边形的面积。
在统计与概率方面，是第六单元统计与可能性。
在实践与综合应用方面，有两个实践活动：量一量找规律和铺一铺，另外还有“数学广角”的教学内容。
接下来，我将从数学的四个领域来介绍本册教材的编排。
二、教材的编排数与代数方面1、地位与作用小数乘除法是在前面学习整数四则混合运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
2、具体的编排⑴在小数乘法单元共有6个内容，编排了8个例题，具体安排如表所示：⑵在小数除法单元共有6个内容，12个例题，具体安排如表所示：⑶简易方程单元的内容分为两节，第一节的主要内容是能够用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。
第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。
具体安排是这样的：3、编排特点⑴突出计算方法的教学，在自主探索中理解和掌握算理和算法。
例如，在小数乘、除法单元，让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，有利于学生对这部分知识点的掌握，减轻了学生的负担；同时，教材也没有概括性的计算法则，而是让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除法的算理和算法，教材只是展示学生探索笔算算法的过程，起到知识引导的作用。
⑵计算与解决实际问题的教学有机结合。
在计算教学中，例题的内容都是由实际问题引入，在现实背景下计算。
这样处理有助于学生理解计算的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。
人教版新课标小学数学五年级上册说课稿
人教版新课标小学数学五年级上册说课稿一. 教材分析人教版新课标小学数学五年级上册教材，是在前面几个学期的基础上，进一步培养学生的数学思维能力，形成数学学科的基本素养。
本册教材的内容主要包括：小数乘法、分数乘法、长方形和正方形的面积、体积的意义、数据的收集和处理等。
这些内容都是与学生的生活密切相关的，通过这些内容的学习，让学生感受到数学的价值和魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学过程中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘法、分数乘法的计算方法，理解长方形和正方形的面积、体积的意义，学会数据的收集和处理。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学的价值和魅力，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法、分数乘法的计算方法，长方形和正方形的面积、体积的意义，数据的收集和处理。
2.教学难点：小数乘法和分数乘法的计算方法，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主探究小数乘法、分数乘法的计算方法，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相帮助解决问题。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行讲解和解答。
5.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
6.应用拓展：结合实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
7.总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点。
五年级第一单元数学说课标说教材高级
说课标说教材尊敬的各位老师：大家好，数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。
引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
我将按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序从七个方面，把我对人教版小学数学五年级上册第一单元的内容：小数乘法的解读呈现给大家一、说课标，明方向第二学段课程标准简要描述如下：.●知识技能：经历从现实生活中抽象出小数的过程；理解小数乘法的意义；掌握小数乘法的计算方法；掌握求积近似值的方法。
●数学思考：通过探索理解小数乘法的计算方法，能应用方法进行简单运算。
●问题解决：尝试解决有关小数乘法的简单问题；经历与他人交流各自想法的过程，并能表达自己的想法。
●情感态度：知道通过观察、讨论、归纳得出的结论；体验小数计算在生活中的广泛应用；初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好习惯。
本册内容标准分四个领域：“数与代数”主要包括小数乘法、小数除法，四则运算与简便运算。
“空间与几何”的内容主要包括观察物体和多边形面积。
“统计与概率”主要涉及统计与可能性。
“综合与实践”主要包括量一量、找规律和铺一铺。
我所交流的内容就是“数与代数”领域中的“小数乘法”。
本单元教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
二、说教材，知结构教材编写特点：1．优选素材，促进学生理解教材在编排时优选素材，将计算教学和解决问题有机地结合起来。
计算教学都是先从解决实际问题引入，再探讨解决问题的策略和具体的计算方法。
不仅有助于对所要学习的知识的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。
例如教材中选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动素材，引入小数乘法的学习。
人教版五年级数学上册说课标说教材
魏洁
L/O/G/O
编写体例及特点 内容标准
内容解析 与整合 教学建 议
说教材
说课标
课程目标
说建议 研 说 教 材
评价建议
课程资源的 开发与利用
编写体例及特点 内容标准
内容解析 与整合 教学建 议
说教材
说课标
课程目标
说建议 研 说 教 材
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标——总目标
统计与概率
5简易方程
数与代数
1小数乘法
综合实践 应用
*掷一掷
7数学广角 *植树问题
3小数除法
学五 上年 册级 数
8总复习
说建议——教学建议
重视学生在学习活动中的主体地 位 注重学生对基础知识、基本技能 的理解和掌握 感悟数学思想，积累数学活动经 验
关注学生情感态度的发展
说建议——评价建议
评价方式多样化
知识与技能 情感态度 价值观 五年 级数 学上 册目 标
1.体会学习数学的乐趣，提高 学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。 2.养成认真作业、书写整洁的 良好习惯。
过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提 出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 2.初步了解植树问题的思想方法， 培养发现生活中的数学的意识，初步形 成观察，分析及推理的能力。
由感性认识向 理性认识过渡
各大板块 交替编排
由易到难 循序渐进
小 学 数 学
层层递进 螺旋上升
说教材——编写体例及特点
情境 导入 例题 教学 课堂 练习 课后 巩固
改进小数乘、除法的编排 改进简易方程的编排
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说课标——内容标准
1.图形的认识 2.测量 3.图形与变换 4.图形与位置
1.数据统计活动初步 2.简单数据统计过程 3.不确定现象 4.可能性
空间与图形
统计与概率 综合实践 应用
课 标 要 求 1．实践活动 2．综合运用
数与代数
1.数的认识 2.数的运算 3.常见的量 4.探索规律
说教材——编写体例及特点
说课标——本册目标
1.比较熟练地进行小数乘法和除法 的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数， 理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境中 的等量关系并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、 梯形的面积公式。 4.能确定标记物体的位置。 5.体验事件发生的等可能性以及游 戏规则的公平性，会求一些事件发生 的可能性；能对简单事件发生的可能 性作出预测，进一步体会概率在现实 生活中的作用。
统计与概率
5简易方程
数与代数
1小数乘法
综合实践 应用
*掷一掷
7数学广角 *植树问题
3小数除法
学五 上年 册级 数
8总复习
说建议——教学建议
重视学生在学习活动中的主体地 位 注重学生对基础知识、基本技能 的理解和掌握 感悟数学思想，积累数学活动经 验
关注学生情感态度的发展
说建议——评价建议
评价方式多样化
说教材人教版 数学五年上册
魏洁
L/O/G/O
编写体例及特点 内容标准
内容解析 与整合 教学建 议
说教材
说课标
课程目标
说建议 研 说 教 材
评价建议
课程资源的 开发与利用
编写体例及特点 内容标准
内容解析 与整合 教学建 议
说教材
说课标
课程目标
说建议 研 说 教 材
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标——总目标
知识与技能 情感态度 价值观 五年 级数 学上 册目 标
1.体会学习数学的乐趣，提高 学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。 2.养成认真作业、书写整洁的 良好习惯。
过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提 出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 2.初步了解植树问题的思想方法， 培养发现生活中的数学的意识，初步形 成观察，分析及推理的能力。
知识与技能
获得适应社会生活和进一步发展所必需的 数学的基础知识、基本技能、基本思想、 基本活动经验 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、 数学与生活之间的联系；运用数学的思维 方式进行思考，增强发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力。
过程与方法
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣， 情感态度价值观 增强学好数学的信心，养成良好的学习习 惯，具有初步的创新意识和科学态度。
评价主体多元化
注重过程性评价
说建议——课程资源开发
• 校本课程 • 阅览室 • 教育网站 • 基础教育网
课程资源
网络资源 多媒体资源 社会资源
• 当地自然特征 • 民风民俗
由感性认识向 理性认识过渡
各大板块 交替编排
由易到难 循序渐进
小 学 数 学
层层递进 螺旋上升
说教材——编写体例及特点
情境 导入 例题 教学 课堂 练习 课后 巩固
改进小数乘、除法的编排 改进简易方程的编排
说教材——内容解析与整合
平行四 边形
6多边形的面积
2位置
三角 形 梯 形
4可能性
空间与图形