图形对比思维训练1
一年级数学思维训练 (1)
思维训练1一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？— 6 = 15，= 12 —= 8 ，=+ 12 = 35 ，= 25 —= 11 ，=二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？(1) △一7=５o+△=１7 (2)☆+☆=12 ☆一△=6△=( ) o=( ) ☆=( ) △=( ) （3）△一4=11 o+△=１6 (4)☆+☆=24 ☆一△=6 △=( ) o=( ) ☆=( ) △=( ) （5）5+o=12 △+o=10 (6) o 一☆=5 12一☆=8 o=( ) △=( ) o =( ) ☆=( ) (7)5+o=12 △+o=10 (8) o 一☆=5 12一☆=8o=( ) △=( ) o =( ) ☆=( ) （9）△+△=18 △=( ) （10）口+口+△+△=14 ☆+ o =13 o =( ) △+△+口=10△+ o =15 ☆=( ) △=( ) 口=( )三、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1 ）△＋□=9 ○-△=1 △＋△＋△＝9△=（）□=（）○=（）（2 ）△+ ○= 12 ○+ ☆= 8 △+ ○+ ☆= 21△=( ) ○= ( ) ☆=( )（3 ）你+ 我= 7 你+ 他= 18 你+ 我+ 他= 24你= （）我= （）他= （）（4 ）○+□=10，□+△=12，○+□+△=15。
○=（），□=（），△=（）。
（5）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=（）○=（）四、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1）△＋△＋△＋△＝28 △＝（）△＋△＋□＝20 □＝（）（2）○＋○＋○＝6 ○＝（）△＋△＋△＝12 △＝（）（3）△－○＝1 △＝（）△＋△－○＝9 ○＝（）△＋○－□＝10 □＝（）五、下图中每种水果各代表一个数，算一算，它们各代表几?＋= 7，＋= 10，＋= 9=（）=（）=（）六、1.已知：☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20，则△－☆=( )2.已知：△＋○＝14，△－○＝2 ，则△＝( ) ○＝( )3.已知：▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，则●＝（），▲＝（）4.已知：△+ ○= 5，○+ ☆= 9，△+ ○+ ☆= 13△=( ) ○= ( ) ☆=( )七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
一年级数学思维训练题(附答案)
一年级数学思维训练题(附答案)
多少个，由两个编号组成的图形有多少个，以此类推。
在这个例子中，一共有四种不同的正方形，分别是由一个编号组成的、由两个编号组成的、由三个编号组成的和由四个编号组成的。
对于每种正方形，可以分别计算出有多少个，然后相加得到总数。
同样的方法也可以用于长方形。
1.统计图形个数
需要统计由两个编号组成的图形和由三个编号组成的图形的个数，最后相加即可得到总数。
2.比体重
XXX、XXX和XXX比较体重，根据题意可知XXX比XXX重，XXX比XXX重，XXX比XXX重。
因此，可以将比较的人名写在“比”字前面，将重的人名放在左边，轻的人名放在右边。
由于XXX出现在左边两次，因此他是最重的；XXX出现在右边两次，因此她是最轻的。
3.跑步比赛
XXX、XXX和XXX进行100米跑步比赛，分别用了13秒、11秒和12秒。
根据题意，跑得越快名次越靠前，所用时间越短。
因此，XXX用时最短，排名第一；小林用时次短，排名第二。
4.比较体重
强强的体重是27千克，XXX的体重是25千克。
东东的体重居于第三，与强强的体重相差5千克。
由此可知，东东的体重是22千克。
小学三年级数学图形推理思维专项训练及解析
小学三年级数学图形推理思维专项训练及答案班级 姓名 得分1. 有一天，小狗老师要在动物学校挑选队员参加数学竞赛，小松鼠很高兴也跑来了小狗老师说：“那我就来考考你!你把下面的题做对了就可以参加了”。
小松鼠看了半天说：“老师，你写的这是什么?”小狗老师说：“哈哈!看来你要好好学一学图文算式了，欢迎你下次再来。
”"小朋友们，上面的题你会吗?5+ 这样我们就可以得出 =10.（2）我们把上下两个算式进行比较，我们发现下面比上面多了一个★，得数多了18-14=4，▲+▲+★=4，★＋★+▲+▲=18▲＋▲＋4=14，那么▲=5.答案： =5 =10 ★=4 ▲=52. 求下面图形所表示的数。
（1）▲+▲=18★+◯=13▲+◯=15 所以我们可以推断出★=4，根据第一个算式我们可以得 ▲=（ ），★=（ ），◯=（ ）（2）■+■+▲+▲=14▲+▲+■=103. 下面的天平是不平衡的，但除了天平上的砝码，周围已找不到别的砝码了.你能通过移动天平上的砝码，使天平平衡吗?【解析】我们可先看看天平两边各有多少克：天平左边：5+5+-10-20（克）。
天平右边：10+4+2+1+1=18（克）。
显然，天平左边如果减少1克，放到天平右边，20-1=19（克），18+1=19（克），天平两边就都平衡了，但天平左边没有1克的砝码，怎么办?可以用天平左边5克的砝码和天平右边4克的砝码交换一下，就可以达到要求了.这样天平左边是5+4-10=19（克）．右边是10+5+2+1+1=19（克）。
【答案】左边5克的砝码和天平右边4克的砝码交换一下4. 你能通过移动天平上的砝码，使下面的天平平衡吗？【解析】把左边的3克和右边的6克对换，或把左边的4克和右边的7克对换.▲=（），■=（）【答案】左边的4克和右边的7克对换。
5. 1只推子的体重等于3只猫的体重，3只狗的体重等于9只猫的体重。
如果1只猴子重3千克，请问1只狗重多少千克?【解析】由3只狗的体重=9只猫的体重，得1只狗的体重=3只猫的体重.又1只猴子的体重=3只猫的体重，1只狗的体重=1只猴子的体重.1只猴子重3千克，1只狗重3千克。
图形逻辑思维训练
61．62．63．64．65．61.B 62.C 63.A 64.B 65.D46.C 47.B 48.D 49.C 50.B51.A 52.B 53.A 54.B 55.C 51.53.A B C D【解答】在例题中，黑点在正方形中顺时针移动。
在第5个图形中，应该正好移动到左上角。
因此，正确答案是B。
请开场答题：〔三〕左边的图形由假设干个元素组成。
右边的备选图形中只有一个是由组成左边图形的元素组成的，请选出这一个。
注意，组成新的图形时，只能在同一平面上，方向、位置可能出现变化。
51. B52. A53. A54. D55. B56. A57. C58. A59. B60. A〔一〕每道题目的左边4个图形呈现一定的规律性。
你需要在右边所给出的备选答案中选出一个最合理的正确答案。
每道题只有一个正确答案。
请看例题：【例题】1.A B C D2.A B C D【解答】在例题1中，最左边的图形中的直线是向上直立的，其后的图形中的直线逐渐向右倒下，第五个图形中的直线应该恰好倒下。
因此，正确的答案是D。
在例题2中，黑点在正方形中，顺时针移动。
在第五个图形中，应该正好移动到左上角。
因此，正确的答案是B。
请开场答题：51.A B C D52.A B C D53.A B C D54.A B C D〔二〕每道题包含两套图形和可供选择的4个图形。
这两套图形具有*种相似性，也存在*种差异。
要求你从四个选项中选择你认为最适合取代问号的一个。
正确的答案应不仅使两套图形表现出最大的相似性，而且使第二套图形也表现出自己的特征。
【例题】A B C D【解答】正确答案为B。
因为只有B能使两套图形具有相似性，仅仅元素不同，一个是半圆，一个是半正方形，但两组图形中元素的排列规律完全一样。
请开场答题：55.A B C D56.A B C D57.A B C D〔三〕在右面的4个图形中，只有一个是由左边的纸板折叠而成。
你需要选出正确的一个。
一年级上册思维拓展训练
一年级上册思维拓展训练一、数与代数部分。
1. 数的认识。
- 比大小拓展。
- 题目示例：给出一些数字卡片，如3、5、1、7、9，让孩子按照从大到小和从小到大的顺序排列。
- 学习要点：- 先让孩子认识每个数字，然后通过一一对比的方法确定大小关系。
例如，先比较3和5，知道3比5小，再比较3和1，知道3比1大。
- 对于较大数字的比较，可以借助实物（如小棒）来直观感受数量的多少，从而确定大小。
- 数的组成拓展。
- 题目示例：8可以分成几和几？（除了常见的1和7、2和6等，还可以有一些变化，如用图形表示，画8个圆圈，圈出一部分，让孩子说出另一部分是几个）- 学习要点：- 利用实物（如积木、水果等）进行分与合的操作，让孩子直观地理解数的组成概念。
- 引导孩子有序地思考，比如从1开始分，8可以分成1和7，然后是2和6，3和5等，避免遗漏。
2. 数的运算。
- 加法拓展。
- 题目示例：小明有3颗糖，妈妈又给了他4颗，小红有2颗糖，问小明比小红多几颗糖？（需要先算出小明糖的总数，再进行比较）- 学习要点：- 用实物演示加法的意义，如用小石子代表糖，把3个小石子和4个小石子放在一起，数出总数是7个。
- 对于涉及多个步骤的题目，要引导孩子分步思考，先解决一个问题（如算出小明糖的总数），再解决下一个问题（比较数量）。
- 减法拓展。
- 题目示例：树上有10只鸟，飞走了3只，又飞走了2只，树上还剩几只鸟？- 学习要点：- 同样用实物（如剪纸小鸟）演示减法的过程，先拿走3只，再拿走2只，数剩下的数量。
- 强调减法是从总数里去掉一部分，让孩子理解连续减法的意义。
二、图形与几何部分。
1. 认识图形。
- 图形分类拓展。
- 题目示例：给出一些图形，有正方形、三角形、圆形、长方形，还有一些不规则的四边形，让孩子按照边的数量或者角的数量进行分类。
- 学习要点：- 让孩子用手指沿着图形的边数，或者用小棒比着图形的边，直观地感受边的数量。
- 对于角的认识，可以用折纸的方法，把纸折出角，然后和图形的角进行对比，让孩子区分直角、锐角和钝角（一年级只需初步认识角的概念，能区分不同图形角的个数差异即可）。
一年级全脑思维训练题
以下是10个适合一年级学生的全脑思维训练题目：1. 小猫钓鱼：在一副扑克牌中选出3张牌，分别是A、J、8，代表小猫、大鱼和小鱼。
把这3张牌放在桌子上，然后翻开一张牌作为大鱼。
小猫要钓大鱼吃，但是大鱼只吃小鱼。
让学生找出一条路径，使得小猫能够吃到鱼。
2. 数字迷阵：给出1-100的数字，让学生从中找出一些数字，使得这些数字加起来的和等于指定的目标数字。
学生需要思考哪些数字相加可以得到目标数字，同时还要考虑数字的顺序和组合方式。
3. 图形拼图：给学生一些不同形状和大小的拼图块，让他们拼出一个完整的图案或物体。
学生需要思考如何选择合适的拼图块，并将它们组合在一起。
4. 规律填空：给出一些数字或图形，让学生找出其中的规律，并填上缺失的数字或图形。
学生需要思考数字或图形的变化规律，并运用这个规律来解决问题。
5. 逻辑推理：给出一些条件和问题，让学生通过分析和推理，得出相应的答案或结论。
学生需要思考问题中的逻辑关系和条件限制，并运用这些信息来解决问题。
6. 空间想象：给学生一个立体图形，让他们想象这个图形在空间中的旋转或翻转后的样子。
学生需要思考立体图形的空间变换规律和特征，并运用这些信息来解决问题。
7. 字母拼写：给出一些字母或单词，让学生根据所学的英语知识，拼写出完整的单词或句子。
学生需要思考字母的组合规律和发音规则，并运用这些信息来解决问题。
8. 找规律填数：在纸上列出一些数列，数列的前几项有一定的规律，让学生找出这个规律并填上缺失的数字。
学生需要观察数列的变化规律和特征，并运用这个规律来解决问题。
9. 数学应用题：结合生活中的实际情境，设计一些数学应用题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
比如，“你有5个苹果，给了弟弟3个，你还有几个？”这样的问题可以帮助学生理解减法的概念和应用。
10. 创造性思维题：给出一些条件或场景，让学生发挥想象力和创造力，提出自己的创意和解决方案。
比如，“如果你有一朵七色花，你会用它做什么？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
八少八素-思维训练-综测1(60道)-试题
8-02-2--思维训练-综测1-（60道）本讲内容综合复习之前所学习的内容，抽选其中的内容进行混合练习，提高辨别能力。
题1：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题2：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题3：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题4：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题5：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题6：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题7：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题8：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题9：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题10：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题11：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题12：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题13：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题14：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题15：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题16：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题17：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题18：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题19：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题20：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题21：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题22：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题23：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题24：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题25：观察图形中的规律，选择符合要求的图形26、按照规律，下一个图形是哪个？27、问号处应该是什么图形？28、问号处是什么图形呢？29、观察规律，“？”号处应该是哪个？30、观察规律符合条件的选项是哪个？31、观察规律符合条件的选项是？32、观察规律符合条件的选项是33、观察规律符合条件的选项是34、观察规律符合条件的选项是35、观察规律符合条件的选项是36、观察规律符合条件的选项是37、观察规律符合条件的选项是哪个？38、观察规律符合条件的选项是39：观察规律，符合要求的图形是40、观察规律，符合要求的图形是41、观察规律，符合要求的图形是42、观察规律，符合要求的图形是44、观察规律，符合要求的图形是43、观察规律，符合要求的图形是46、观察规律选择符合要求的图形。
一年级上册思维拓展：第讲比一比全国通用
谁轻一些？谁重一些？
有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 画出缺少的图形，使上下两种图形的个数同样多 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？
蓝带
彩带
拓展
拓展
作业：
1、哪只小猫走的路线最短？
2
拓展：
有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？
第二部分：比大小
下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 画出缺少的图形，使上下两种图形的个数同样多 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？ 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 下面方框中的图形个数和它上面的数一样多吗？ 如果不一样，将图形补齐。 有9只蝴蝶，如果一只蝴蝶配一朵花，选哪个花 瓶合适？ 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 画出缺少的图形，使上下两种图形的个数同样多 画出缺少的图形，使上下两种图形的个数同样多 数一数，把数量同样多的物体和图形连起来 有4个小朋友，如果一人发两个苹果，选哪堆苹 果合适？